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职业生涯规划》教案发展要立足本人实际通过本课教学，学生应该认识到：兴趣可以培养，性格可以改变，能力可以提高。
自学调适自己的个性，使其与职业要求一致，是做好本职工作的关键，也能够使人获得更多的发展和成功机会，从而实现职业理想，体现人生价值。
此外，本课还帮助学生分析和调整职业价值取向。
教学重点：本课的教学重点之一是职业个性对一个人做好本职工作和事业成功所具有的重要意义，以及根据职业要求改变或调适自己的个性的重要性。
另一个重点是改变或调适自己职业个性的途径和方法，调整就业价值取向，立足本人实际制定发展规划。
教学难点：本课的难点是如何改变、调适自己职业个性的途径和方法，以及如何立足本人实际制定发展规划。
授课方式：本课采用情境教学法、案例教学法、行动体验法和讨论法。
教学内容：为了更好地理解本课内容，我们先复了上一课的内容。
在中职学校中，专业是根据学科分类或生产部门的分工把学业分成的门类，是个人职业生涯发展的起点和基础。
接着，我们进入本课的教学内容。
我们首先介绍了“知己知彼，百战不殆”的理念，从职业的角度出发，了解自己的职业兴趣、职业性格和职业能力以及自己的职业价值取向。
我们引用了北京报刊的报道“人才素质测评今年越来越火”，说明人才素质测评中包括职业兴趣和职业性格的内容。
我们还通过一个案例故事“从‘舞蹈仙子’到‘动漫画师’”来说明兴趣可以培养，性格可以改变，能力可以提高。
我们让学生思考XXX为什么转修美术，以及她如何成为小有名气的画师。
最后，我们总结了本课的教学内容，强调了兴趣分析与培养的重要性。
每个人都有自己的潜能，只要挖掘出来，并付出努力，就能主动适应职业对从业者的个性要求，就能有一个成功的职业生涯。
兴趣是与一定的情感相联系的心理倾向，指一个人力求认识某种事物或爱好某种活动。
例如，有的人喜欢看书，有的人喜欢打球，有的人喜欢听流行歌曲等。
职业和兴趣有着密切关系。
首先，兴趣会影响职业定向和职业选择。
研究资料表明，如果一个人对他所从事的工作不感兴趣，他在工作中只能发挥其全部才能的20%--30%。
第二单元：职业生涯发展条件与机遇第2课：发展要立足本人实际教学目：1、通过本课教学，要让学生懂得：兴趣是可以培养，性格是可以变化，能力是可以提高；自学调适自己个性，使其与职业规定一致，是做好本职工作核心，也可以使人获得更多发展和成功机会，从而实现职业抱负，体现人生价值。
2、协助学生分析与调节职业价值取向。
教学重点：1、职业个性对一种人做好本职工作和事业成功所具备重要意义，依照职业规定变化或调适自己个性重要性，是本课教学重点之一。
2、变化或调适自己职业个性途径和办法，调节就业价值取向，立足本人实际制定发展规划，是本课教学重点之二。
教学难点：变化、调适自己职业个性途径和办法，立足本人实际制定发展规划既是本课重点，也是本课难点。
授课方式：情境教学法、案例教学法、行动体验法、讨论法学时安排：2学时教学内容：复习前课内容：中职学校与初中最大区别就在于分专业学习，专业是依照学科分类或者生产部门分工把学业提成门类，如会计，公司管理，餐饮服务，电子商务，文秘等专业。
专业是根据社会经济发展、产业构造变化以及市场对人才需求而设立，是个人职业生涯发展起点，也是个人实现职业抱负基本。
导入新课：情境导入：“知己知彼，百战不殆”，在上一课中，咱们理解了自己所学专业，这是“知彼”，今天，咱们就要一起来“知己”，这个“知己”是从职业角度来讲，即理解自己职业兴趣、职业性格和职业能力以及自己职业价值取向。
近年,北京报刊曾有这样报道“人才素质测评今年越来越火”，求职者通过测评能少走弯路，招聘单位通过测评能借一双慧眼。
人才素质测评内容诸多，其中就涉及职业兴趣和职业性格。
案例故事：从“舞蹈仙子”到“动漫画师”在观看案例故事前先思考：1、“舞蹈仙子”小丽为什么转修美术？2、小丽为什么能成为小有名气画师？看完案例后让学生讨论这两个问题并请学生回答。
教师总结：兴趣可以培养，性格可以变化，能力可以提高。
每个人均有自己潜能，只要挖掘出来，并付出努力，就能积极适应职业对从业者个性规定，就能有一种成功职业生涯。
第二课发展职业生涯要立足本人实际一、兴趣及其培养1.兴趣对职业生涯发展的作用兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。
当个人对某事物有兴趣时，会对它产生特别的注意力，对这个事物感知敏锐、记忆牢固、思维活跃、情感浓厚、意志坚强。
兴趣是我们做事的重要动力。
例如，爸爸妈妈叫你做一件不喜欢做的事情，有的同学肯定就是板着脸，不情愿地去做；要是我们做自己喜欢的，例如女生喜欢看电视剧，常常看得坐在那几个小时都不愿意动，生怕错过电视里的情节，甚至吃饭了也端着饭碗坐在电视机前边看边吃。
这就是兴趣的动力。
有人说：“兴趣是最好的教师”，也有人说：“如果人能从事自己感兴趣的工作，那么，人生就是天堂”。
兴趣对我们的职业有着很大的影响。
有资料表明，如果一个人对他从事的工作不感兴趣，他在工作中就只能发挥20-30%的才能；如果对他的工作感兴趣，就能发挥才能的80-90%。
所以，我们今后都要尽可能选择自己感兴趣的工作，才能充分发挥我们的才能。
2.职业兴趣职业兴趣是指人们对某种职业活动具有的比较稳定而持久的心理倾向。
它是一个人探究某种职业或从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向，它使个人对某种职业给予优先的注意，并具有向往的情感。
由于兴趣爱好不同，人的职业兴趣也有很大的差异。
有人喜欢具体工作，例如，室内装饰、园林、美容、机械维修等；有人喜欢抽象与创造性的工作，例如，经济分析、新产品开发、社会调查与科学研究等。
职业兴趣对职业选择与职业发展都有一定的影响。
职业兴趣的分类：美国著名的职业指导专家霍兰德，将职业兴趣分为六种类型。
（1）常规型：尊重权威与规章制度，喜欢有秩序的、安稳的生活。
惯于按照计划与指导做事，按部就班，细心有条理。
不习惯自己对事情作判断与决策，较少发挥想象力。
没有强烈的野心，不喜欢冒险。
典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据与文字信息的职业，并具备相应能力。
如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。
第二单元：职业生涯发展条件与机遇第2课：发展要立足本人实际教学目的：1、通过本课的教学，要让学生知道：兴趣是可以培养的，性格是可以改变的，能力是可以提高的；自学调适自己的个性，使其与职业要求一致，是做好本职工作的关键，也能够使人获得更多的发展和成功机会，从而实现职业理想，体现人生价值。
2、帮助学生分析与调整职业价值取向。
教学重点：1、职业个性对一个人做好本职工作和事业成功所具有的重要意义，根据职业要求改变或调适自己的个性的重要性，是本课的教学重点之一。
2、改变或调适自己职业个性的途径和方法，调整就业价值取向，立足本人实际制定发展规划，是本课教学的重点之二。
教学难点：改变、调适自己职业个性的途径和方法，立足本人实际制定发展规划既是本课重点，也是本课的难点。
授课方式：情境教学法、案例教学法、行动体验法、讨论法学时安排：2学时教学内容：复习前课内容：中职学校与初中最大的区别就在于分专业学习，专业是根据学科分类或者生产部门的分工把学业分成的门类，如会计，企业管理，餐饮服务，电子商务，文秘等专业。
专业是依据社会经济发展、产业结构的变化以及市场对人才需求而设置的，是个人职业生涯发展的起点，也是个人实现职业理想的基础。
导入新课：情境导入：“知己知彼，百战不殆”，在上一课中，我们了解了自己所学的专业，这是“知彼”，今天，我们就要一起来“知己”，这个“知己”是从职业的角度来讲的，即了解自己的职业兴趣、职业性格和职业能力以及自己的职业价值取向。
近年,北京报刊曾有这样的报道“人才素质测评今年越来越火”，求职者通过测评能少走弯路，招聘单位通过测评能借一双慧眼。
人才素质测评的内容很多，其中就包括职业兴趣和职业性格。
案例故事：从“舞蹈仙子”到“动漫画师”在观看案例故事前先思考：1、“舞蹈仙子”小丽为什么转修美术？2、小丽为什么能成为小有名气的画师？看完案例后让学生讨论这两个问题并请学生回答。
教师总结：兴趣可以培养，性格可以改变，能力可以提高。
