(完整word版)《沙滩上的童话》教学设计及教学反思

《沙滩上的童话》教学设计及教学反思【背景分析】充满童趣的小故事，内容浅显易懂，贴近学生的现实世界和想像世界，极富童真童趣，深受二年级的学生的喜欢与接受。

怎样积极地引导学生会玩,又让学生玩有所得，在玩中学知识，是老师最关注的话题，学本课不光正确引导同学们玩游戏，并能感受事物的美好与激发想像力。

【教学片断】……二、学习课文1、听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么?2、指名回答，板书：救公主。

3、自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？4、根据回答出示有关句子,指导读出气愤、焦急的语气。

(自由读、小组分角色读）5、我们想了什么办法去救公主？出示有关内容引读。

6、救出了公主，我们的心情怎样？出示句子，指导学生读出兴奋的语气。

7、小组分角色朗读课文。

三、总结课文,想像说话1、齐读全文。

2、想像说话:（形式可自编或与同桌合作编）城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？有人说这样做会伤害公主,请你展开想像，想个更好的办法来营救公主,然后编个故事《沙滩上的童话-—勇救公主》.……【教学反思】教完后,给我最大的感觉就是课堂气氛好极了，学生的学习兴趣特别浓厚.细读这篇课文，其实你不难发现,文章的语言很符合孩子的特点，就连孩子们跳跃和零散的思维也在这篇文章中体现得淋漓尽致。

因为贴近孩子，所以孩子就喜爱。

学习课文中,我让学生找一找我们这群勇士们用什么办法攻打魔窟,救出公主的？孩子们一下找到用飞机轰炸、挖地道，装火药把城堡炸平。

正当我点头示意完全正确时，有个女孩举手说：“把城堡都炸平了，那不把公主也一并炸死了吗？我觉得这个办法不好。

”听了她的话，我感觉很有道理，说明她在认真思考。

我大力表扬了女孩：“看来，我们自己编织的童话故事存在着漏洞呢!你真行，边读边想，把这个不合理的地方说了出来。

童话故事是需要想像的,可还得注意想像不能有明显的缺陷."借着女孩的话题，我让学生们想一想，还有什么更好的办法吗？经过思考,有的学生说，我给公主送去一件隐身衣.在肯定这个办法不错的前提下，我还鼓励学生把办法说得更具体。

沙滩上的童话教案沙滩上的童话教案范文（通用12篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的沙滩上的童话教案，欢迎阅读与收藏。

沙滩上的童话教案篇1教学内容分析:《沙滩上的童话》讲的是“我们”在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事。

本文内容浅显易懂，贴近学生生活，极富童真童趣，折射出“我们”天真活泼，富于幻想和勇敢无畏、心地善良的美好心灵，同时也描绘出了一幅无忧无虑、幸福快乐的童年画面。

选编本文，目的是激发学生的想象力，培养学生勇敢、善良的优秀品质。

内容看似简单，但是如果让学生说出“我们”在沙滩上编织了一个怎样的童话还是很困难的，所以教学时应该给学生必要的提示，让学生把“我们”做的东西和想象的内容结合起来，体会“我们”富于幻想的品质。

课文教学还可以从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文。

然后分三大板块进行感悟理解教学，尊重学生的独特感悟。

在以上教学环节的铺垫之下，引导学生进行拓展训练——续编童话，让语文教、学由文本走入生活。

教学目标:1、会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等8个生字。

能正确读写“海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记”等词语。

2、读懂课文内容，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。

让学生试着编一个童话，培养学生的想象力。

3、学习“我们”勇敢、善良的品质。

4、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。

教学重点:读懂课文，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习“我们”勇敢、善良的优秀品质。

教学难点:让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

教学课时:2课时教学过程:第一课时教学目标:1、会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等8个生字。

能正确读写“海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记”等词语。

部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思第【1】篇〗教学目标：知识与技能：1、学会本课生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法：1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣。

2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。

2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。

体会文字的美。

教学重点1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。

2、分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。

教学过程一、“编织”导入抓文眼1、直接板书：编织指名读，正音。

提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？归纳：哦，从你们的回答中，老师知道了，“编织”两个字都是“纟”（偏旁加红），是因为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。

2、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字。

3、指导写字。

老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。

4、学生按要求练写。

老师巡回指导，提醒学生注意写字的姿势。

过渡：今天，老师给大家带来了一篇有趣的课文，文中的小朋友也会编织，他们会编织什么呢？用自己喜欢的方式读读课文，答案就在课文里。

二、初读感知理文路1、带着问题学生自由读课文。

读后反馈。

（板书：沙滩上的童话）指名读课题。

2、沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。

3、学生再一次读课文后，老师提问：还有没有哪些字词需要老师和同学的帮助？师生共同解决。

4、出示一组词语：相约垒起城堡补充魔窟轰塌赞赏（1）谁来展示一下（2）开火车读（3）齐读展示过渡：同学们真能干，这么短的时间就把这么多词语学会了，现在让我们把这些词语放回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划。

2023年《沙滩上的童话》教学反思（精选篇）《沙滩上的童话》教学反思篇1一、教材简析本组教材人文主题便是想想画面说话。

我围绕这一主题组织教学，摒弃了已有课堂教学的旧观念，实行了“教——扶——放”的教学原则，设计了适合本班学生的教学案。

整个流程是“复习导入——自主分析——梳理结构（教）——师生练习（扶）——合作探究（放）——汇报展示”。

二、教学收获整堂课孩子们参加主动性很高，孩子们在表达时也是自由自在，充分发表了自己的看法，有特性化的阅读，对于扶这一部分孩子们有自己的`想法，而且能够充分的表达。

合作的过程中对于二年级的学生来说是不能完全达到效果的，大师在课堂上，孩子们都充分的参加到了沟通中。

大家分工明确、主动参加。

三、不足之处1、在教这部分孩子们读的太少，只读了一遍，好像不能完全理解课文是怎样的一个故事，导致后面的故事偏离了主题。

2、合作的不够充分，因为老师给的时间不是很充分，指导不是很明确。

以至于汇报时孩子们无从下手。

3、在“扶的环节”应当试着让孩子们用上几个词，这样就不会出现在合作过程中大家就是不想用课本给出的词语，这等于老师把孩子生生的引跑了。

四、今后方向我觉得语文教学重在探讨，这节课是我的一个大胆尝试，虽然没有预期效果，但是算是给孩子们自主开启了一个好头，孩子们在沟通中的到方法、得到了成长。

因为回到班级，我接着上了一节课，孩子们充分的沟通了之后，每个组的故事都是那么精彩，孩子们可以畅快的表达，真是件愉悦的事情。

《沙滩上的童话》教学反思篇2《沙滩上的童话》课文内容贴近学生的生活，富有童趣。

学生的学习爱好特殊深厚。

学习本课后，我觉得这节课有以下几点胜利之处：1、读、说结合，让学生与文本产生共鸣。

在本节课中我通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，孩子们喜爱在沙滩上堆城堡，他们能堆出一个个奇异的世界；孩子们喜爱童话，因为那里有一个个奇异的世界，孩子们渴望像文中的孩子那样嬉戏。

为学生创设情景，也来做编童话的.嬉戏。

部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思第【1】篇〗教学目标1、正确认读本课x个生字和由这些生字组成的词语。

帮助学生理解课文中出现的““补充”、“编织”、“反驳”、“赞赏”等词语的意思。

2、理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

3、让孩子体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

教学重点：正确认读本课x个生字和由这些生字组成的词语。

帮助学生理解课文中出现的“凶”、“补充”、“编织”、“反驳”、“赞赏”等词语的意思。

教学难点：1、理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

2、让孩子体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

教学设计第一课时：一、导入：同学们喜欢童话吗？谁来说说你都读过哪些童话？今天老师也给大家带来一个“童话”，但是这个“童话”和我们大家度过的不太一样，我们赶快翻开书来看看吧！从孩子们喜闻乐见的“童话”入手，引起孩子们的共鸣，不用老师过多阐述，学生自然进入文本。

二、初读文本：以自己喜欢的方式来读读课文，不认识的字通过查字典或和同桌交流。

1、学生自由读课文。

2、教师巡视，帮助解决学认读生字和方法指导。

3、指名读，老师给予肯定和表扬。

通过自由读课文给孩子一个整体的感知机会，通过读课文让学生进入自识生字的环节。

读的过程就是学生认读生字的过程。

三、识字教学：刚才同学们都已经认识了本课的一些生字和词语，那么我们怎么才能很好的把它记住并能够活学活用呢？1、生自由说记忆方法。

2、老师逐字进行各种方法认读较复杂生字的学习。

如：“垒、塌、轰、魔”等字可置于具体的语言环境中引领学生反复认读；“保———堡、工———攻、亡———忘、史———驶”等课利用熟字记忆新字。

3、简单的生字提倡学生自己分析字形及占格位置，练习书写，老师进行示范。

如：“建”要写好看，写正确；“补”字的左边不能与“视”的偏旁写一样。

4、帮助学生进行“在”与“再”字的用法区分。

部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思第1篇】课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。

课文插图以大海、沙滩为背景，呈现了孩子们在沙滩上垒起城堡、编织童话的情景，富有生活气息，营造了一种快乐的氛围。

二、教学目标1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等9个词语。

2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

三、重点难点1.通过多种形式的朗读，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。

2.学习创编童话的方法，能根据提示自主创编童话故事。

四、教学过程第一课时板块一看图知“童话”1.插图导入，揭示课题。

（1）同学们，你们喜欢童话故事吗？说一说，你看过哪些童话故事？（2）看图说一说：他们在干什么？（3）揭示课题。

沙滩是孩子们的快乐天地，他们不仅垒起城堡，还编了一个有趣的童话故事，你想听吗？让我们一起来学习课文《沙滩上的童话》。

2.板书课题，齐读课题。

板块二初读，入“童话”1.初读课文，整体感知。

出示自读提示，学生初读课文。

课件出示：用喜欢的方式读课文，难读的生字借助拼音读准字音，不认识的字查字典。

读通句子，不唱读，不回读，把课文读正确、流利，标出自然段序号。

想一想：读了课文，你知道了什么？2.检查初读情况，汇报交流。

（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。

（2）同桌互读本课的生字，有不会的字，同桌互相教读，纠正读音。

（3）用喜欢的方式记住本课要求会认的字，并在小组内交流。

（4）指名认读，相机正音。

①“插、充、商”都是翘舌音，“赞”是平舌音。

②学习多音字“量”，在本课“商量”一词中“量”读轻声“ liang ”。

③“凶、充、攻、商、量、轰”都是后鼻音。

（5）开火车读词语。

（6）以小组为单位汇报识记生字的方法。

《沙滩上的童话》教案（含反思）10.沙滩上的童话［教学目标］1.认识“堡、插”等16个生字，会写“周、围”等9个生字。

2.朗读课文，能读好人物对话。

读懂课文内容，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。

3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

［教学重难点］1.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

2.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，引入课题同学们，你们去过沙滩吗？会在沙滩上做些什么呢？今天我们来学习课文《沙滩上的童话》，看看文中的几个小伙伴在沙滩上做了什么。

（板书课题）二、学习生字新词，读通课文1.自由认读课后生字表中的生字。

（要求读准字音）2.出示文中由生字组成的词语。

（1）自由认读词语，想想词语的意思。

（2）指名读词，其他同学评议正音。

（3）开火车抽读词语，理解词语的意思。

（4）从词中再抽出生字，交流识记方法。

3.自由读课文。

（要求读通句子）4.指名逐段开火车读课文。

5.集体评议，纠正错误。

三、整体感知，描述大意1.学生自由朗读课文，标注自然段序号。

2.分组讨论：说说课文主要写了什么。

3.指导反馈，介绍文章的主要内容。

4.教师总结：海边的沙滩是我们的快乐天地。

在沙滩上，我们用沙子垒起城堡，筑起围墙，插上树枝，开始编织勇士攻打魔窟，解救美丽的公主的童话故事。

四、教学生字1.认读田字格中的生字。

2.说一说书写这些字时要注意什么。

3.学生自由发言，各抒己见。

4.教师重点指导：“补”的左边不能写成“礻”。

5.学生独立书写。

第二课时教学过程一、复习旧课，导入新课1.抽读文中的生字新词。

2.指名复述课文的主要内容。

3.导入：这节课，我们就来好好了解一下孩子们是怎样在沙滩上编织童话的。

二、想象情景，体会玩耍的快乐1.自由读课文，想想“我们”编织了一个什么样的童话故事？（1）小组内讨论。

（2）初步了解：“我们”在沙滩上编织了一个勇士救公主的童话故事。

小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【优秀7篇】沙滩上的童话篇一知识与技能：1、正确认读本课18个生字和由这些生字组成的词语。

会写田字格中的10个生字。

积累词语，理解“凶狠”、“补充”、“编织”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。

2、创设情境，转换角色，体验孩子们的快乐和善良纯真。

3、拓展交流，述说自己的快乐经历。

情感、态度与价值观：1、体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。

2、感受孩子们的英雄情结与善良纯真，受到人性美的熏陶。

重难点分析：1、重点是引导学生在读中想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。

通过多种形式的朗读，给学生一个完整的体味过程，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。

2、通过探究研读，让学生披文入境，真正走进这个美丽的童话世界，与文中的孩子们产生情感上的共鸣。

课前准备：多媒体课件；学生课前读一读童话故事。

教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、揭题导入聊童话。

(一)导入课题。

1、课件播放潮声。

听着这潮声，我们仿佛来到那蓝蓝的大海边，走在那软软的沙滩上。

2、出示课文题目(或板书课题)。

今天我们就来学习一篇课文，题目是——(生齐读)《沙滩上的童话》。

(二)趣话童话。

1、谈谈你喜欢的童话故事。

学生说出童话的名字，老师可追问：你是从哪儿知道这个童话的？2、说出几个童话的名字之后，课件出示“白雪公主”图片。

让学生简单讲讲白雪公主的故事，谈谈白雪公主留给自己的印象。

3、看得出同学们都很喜欢童话，那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话。

二、初读感知理线索。

(一)识字学词，读通课文。

1、自由读课文。

借助拼音读准生字的字音。

2、画出带生字的词语，多和它们打打招呼。

想想词语的意思，如果不明白就用自己喜欢的方式解决。

3、同桌合作学习。

(1)互读词语，正音。

(2)有不理解的词语提出来一起解决。

(3)接段朗读，相互正音。

《沙滩上的童话》教学反思3篇篇一：《沙滩上的童话》教学反思《沙滩上的童话》是语文A版三年级是上册的一篇课文，这是一篇充满童趣的小故事，内容浅显易懂，贴近学生的现实世界和想像世界，极富童真童趣，深受三年级的学生的喜欢与接受。

怎样积极地引导学生去学好课文，并感受事物的美好与激发想像力呢?教学本课，我主要抓了以下两方面的训练：一、评读、品读句子。

比如：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。

”“他抢去了美丽的公主!”“你们快听，公主在城堡里哭呢!”联系学生的认知经验谈一谈：魔王在你心中是一个什么样的形象?公主在你心中又是一个什么样的地位?那么联系自己的理解在读的时候分别用什么语气?读出什么样的心情?在讨论品读中随机进行词语理解，通过理解词语更好地来读课文，如“凶狠”。

二、我采用了小组学习的方法。

因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，采用这一方法。

从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。

这样的形式有助于提高效率，有助于融入角色，也有助于理解句意。

在组内开展自编童话这个环节，小组内孩子们齐心协力共同编织一个童话，在编童话的过程中，大家也是你一句，我一句，课堂气氛非常好。

达到了教师教得轻松，学生学得愉快这种境界。

篇二：《沙滩上的童话》教学反思很喜欢这篇课文，贴近孩子们的生活，充满童趣。

在同学们很熟悉课文的基础上，今天课堂上开展了很有意思的学习活动。

一是抓住文章重点“救公主”这个话题，即兴让同学们展开想象的翅膀，个个以勇士自居，来走进童话设法巧妙营救“公主”。

课堂顿时活跃起来，小手举着举着就抢着站起来说了。

小组说了还不过瘾，满脸的兴奋和激动，一定有更多的话想表达。

于是就产生了第二个想法，打开听课笔记本，设计营救公主的.示意图。

同时还点了同学上黑板上直接画出。

有了图就更好表达了。

看着图说营救故事，然后就有了第三步，把“救公主”这故事写下来。

下课铃响起的时候，只有不到10个同学把故事编完。

小学教案设计《沙滩上的童话》《沙滩上的童话》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合、记”等15个生字，会写“周、围、句、补、充、药、合、死、记”9个生字。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法目标- 通过角色扮演、小组合作讨论等方式，培养学生的想象力、语言表达能力和合作探究能力。

- 引导学生抓住关键语句，体会文中人物的思想感情。

3. 情感态度与价值观目标- 感受儿童生活的快乐，体会文中的童真童趣。

- 激发学生对童话这种文学形式的喜爱之情。

二、教学重难点1. 教学重点- 认识并掌握生字词，能够正确书写要求会写的生字。

- 理解课文内容，感受沙滩上童话的奇妙。

- 指导学生有感情地朗读课文，体会文中孩子们的快乐心情。

2. 教学难点- 理解文中孩子们编织的童话内容，体会童话所表现出的童真童趣。

- 引导学生展开想象，根据课文内容进行拓展延伸，自己编写童话。

三、教学方法1. 情境教学法创设沙滩的情境，让学生仿佛置身于沙滩之上，更好地理解课文中孩子们在沙滩上玩耍的情景，感受童话的魅力。

2. 朗读法通过多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、指名朗读等，让学生在读中理解，读中感悟，体会课文的情感。

3. 小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，讨论童话的内容、情节等，培养学生的合作意识和探究能力。

4. 角色扮演法让学生扮演课文中的角色，如公主、魔王等，深入体会角色的情感和心理，加深对课文的理解。

四、教学过程1. 导入新课- 播放一段沙滩的视频，展示沙滩上的美丽景色，如金黄的沙子、湛蓝的大海、贝壳等。

提问学生：“同学们，看到这样美丽的沙滩，你们想在沙滩上做什么呢？”引导学生自由发言，激发学生的兴趣。

- 教师引出课题：“有一群小朋友在沙滩上做了一件非常有趣的事情，他们编织了一个美丽的童话。

今天，我们就一起走进《沙滩上的童话》，去看看他们的童话世界。