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环境工程学课程设计（Doc25页）完美版1. 引言本文档为环境工程学课程设计的完美版，旨在提供一个全面而详细的说明，以帮助读者深入了解该课程设计的相关内容。
2. 背景环境工程学是一门研究和应用工程原理和科学原理的学科，旨在解决和预防环境问题。
环境工程学课程设计旨在培养学生的环境工程学技能，提升他们在环境保护和可持续发展方面的能力。
3. 课程设计目标本次环境工程学课程设计的目标如下： - 理解环境工程学的基本原理和概念； - 掌握环境工程学的基本工具和技术； - 能够设计和分析环境工程系统； - 培养解决实际环境问题的能力。
4. 课程设计内容本次环境工程学课程设计的主要内容包括以下几个方面：4.1 环境工程学基础知识在课程设计的最初阶段，学生将学习环境工程学的基础知识，包括环境工程学的定义、目标和发展历史。
此外，还将介绍环境工程学的主要领域和应用。
4.2 环境工程学实验环境工程学实验是课程设计的重要组成部分。
在实验中，学生将学习并应用环境工程学的实验方法和技术，通过实际操作来深入理解环境工程学的原理和概念。
4.3 环境工程设计在设计阶段，学生将运用所学的环境工程学知识和技术，设计一个环境工程系统。
这个系统可能涉及废水处理、大气污染控制或固体废物管理等方面。
4.4 案例分析在案例分析阶段，学生将分析和评估真实的环境问题，并提出解决方案。
通过案例分析，学生可以将理论知识应用于实际问题，并体会到环境工程学对解决环境问题的重要性。
5. 课程设计要求本次环境工程学课程设计有以下要求：5.1 独立完成每位学生需要独立完成课程设计，包括实验、设计和案例分析等阶段的任务。
5.2 深入分析学生需要对所学的环境工程学理论进行深入分析，并将其应用于具体问题的解决方案中。
5.3 创新思考学生需要具备创新思维，提出创新的环境工程解决方案，并评估其可行性。
5.4 书面报告学生需要根据课程设计要求，提交一份完整的书面报告，该报告应包括课程设计的所有阶段，并清晰地呈现相关的分析和结果。
环境工程有什么课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解环境工程的基本概念、原理及主要课程内容；2. 掌握环境工程课程设计的基本流程和方法；3. 理解环境问题解决方案的制定过程，包括污染治理、生态保护和资源利用等方面。
技能目标：1. 能够运用环境工程的基本原理解决实际问题；2. 学会运用图表、数据和文献等资源，进行环境工程课程设计；3. 培养学生的团队协作能力、沟通表达能力和创新思维能力。
情感态度价值观目标：1. 增强学生对环境保护的责任感和使命感，培养环保意识；2. 激发学生对环境工程学科的兴趣，提高学习积极性；3. 培养学生严谨的科学态度，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为环境工程专业核心课程，旨在培养学生解决环境问题的能力。
学生特点：学生处于大学本科阶段，具有一定的环境科学基础，对环境工程有一定了解。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力和创新能力。
通过课程设计，使学生能够将所学知识应用于实际环境问题解决中，达到学以致用的目的。
课程目标分解为具体学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 环境工程基本概念与原理：包括环境污染、生态破坏、环境质量评价等基本概念，以及污染防治、废物处理与资源化等原理。
教材章节：第一章 环境工程概述2. 环境工程课程设计方法与流程：介绍课程设计的基本步骤，如问题分析、方案设计、技术经济分析等。
教材章节：第二章 环境工程课程设计方法3. 污染防治技术：重点讲解水污染、大气污染、固废处理等防治技术。
教材章节：第三章 水污染防治技术；第四章 大气污染防治技术；第五章 固体废物处理与资源化4. 生态保护与修复技术：介绍生态保护的基本原理，以及生态修复技术在实际工程中的应用。
教材章节：第六章 生态保护与修复技术5. 环境监测与评价：讲解环境监测方法、手段及环境质量评价技术。
教材章节：第七章 环境监测与评价6. 环境工程案例解析：通过分析典型环境工程案例，使学生更好地理解课程设计在实际工程中的应用。
环境工程 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握环境工程的基本概念、原理和方法，理解其在保护和改善环境中的作用。
2. 使学生了解环境污染的类型、成因及其对人类生活的影响，掌握环境质量评价的基本方法。
3. 帮助学生了解我国环境现状及环境保护的政策法规，提高学生的环境法制观念。
技能目标：1. 培养学生运用环境工程知识分析和解决实际环境问题的能力。
2. 提高学生进行环境调查、监测、评价和环境工程设计的能力。
3. 培养学生运用现代信息技术进行环境数据收集、处理和报告撰写的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱自然、关爱环境的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
2. 增强学生的环保责任感，激发他们积极参与环境保护行动的意愿。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们在团队中沟通、协作的能力。
课程性质：本课程旨在帮助学生建立环境工程的基本理论体系，提高解决实际环境问题的能力，同时培养学生的环保意识和责任感。
学生特点：本课程针对的是高年级学生，他们在前期的学习中已经具备了一定的自然科学和社会科学基础，具有较强的逻辑思维能力和自主学习能力。
教学要求：结合学生特点，本课程应注重理论与实践相结合，充分运用案例分析、小组讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，注重培养学生的实践操作能力和创新能力，使他们在解决实际环境问题时能够灵活运用所学知识。
通过本课程的学习，使学生达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 环境工程基本概念与原理：包括环境、环境问题、环境工程定义及其在环境保护中的作用；环境标准、环境法规和环境伦理等。
2. 环境污染与防治技术：涉及大气污染、水污染、土壤污染的类型、成因及防治技术，如脱硫技术、污水处理技术、固废处理与处置技术等。
3. 环境监测与评价：介绍环境监测方法、环境质量评价原理及方法，包括水环境质量评价、大气环境质量评价等。
4. 环境规划与管理：讲解环境规划、环境管理的基本理论和方法，如环境影响评价、环境管理体系等。
环境工程毕业课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握环境工程领域的基本理论和专业知识，理解课程涉及的环境问题及其解决方法；2. 使学生了解环境工程毕业设计的基本流程、方法和技巧，熟悉相关设计规范和标准；3. 帮助学生了解我国环境工程领域的政策法规和发展趋势，提高他们的专业素养。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识进行环境工程设计的能力，能独立完成设计任务；2. 培养学生运用现代技术手段进行资料搜集、数据处理、图纸绘制等技能；3. 提高学生的团队协作能力和沟通表达能力，能在设计过程中进行有效沟通和协作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱环境工程专业，树立为我国环境保护事业作贡献的信念；2. 培养学生具有高度的责任感和使命感，关注环境问题，积极参与环保活动；3. 引导学生树立正确的价值观，认识到环境保护与可持续发展的关系，形成绿色低碳的生活方式。
课程性质：本课程为环境工程专业毕业设计课程，旨在培养学生的专业实践能力和综合素质。
学生特点：学生已具备一定的环境工程基础知识和实践能力，具有较强的求知欲和自主学习能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为未来从事环境工程相关工作奠定坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 环境工程基本理论：回顾环境工程的基本概念、原理和法律法规，重点掌握水污染治理、大气污染治理、固废处理与处置等方面的知识。
教材章节：《环境工程导论》第1-3章、《水污染控制工程》第1-2章、《大气污染控制工程》第1-2章、《固体废物处理与处置》第1-2章。
2. 毕业设计方法与技巧：讲解环境工程毕业设计的基本流程、设计方法和技巧，包括资料搜集、方案设计、技术经济分析、图纸绘制等。
教材章节：《环境工程设计》第1-5章。
3. 实际案例分析与讨论：分析环境工程领域的典型实际案例，使学生了解工程实践中的问题及其解决方法。
环境工程课程设计设计方案一、课程目标知识目标：1. 理解环境工程的基本概念、原理及方法，掌握环境污染治理技术；2. 了解我国环境现状及环境保护政策，认识环境与发展的关系；3. 掌握环境监测与评价的基本方法，具备分析环境问题、提出解决方案的能力。
技能目标：1. 能够运用环境工程知识解决实际问题，进行简单的环境治理工程设计；2. 能够运用所学知识对环境现状进行监测、评价，并提出改善措施；3. 能够通过小组合作、调查研究等方式，提高沟通、表达、协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境保护的责任感和使命感，树立绿色发展的观念；2. 增强学生关注环境问题的意识，激发参与环境保护的积极性；3. 培养学生严谨的科学态度、创新精神和团队合作精神。
课程性质：本课程为环境工程专业课程，旨在通过理论教学和实践操作，使学生掌握环境工程基本知识、技能和方法，培养解决环境问题的能力。
学生特点：高二年级学生，已具备一定的自然科学基础，思维活跃，对环境保护有一定认识，但缺乏系统性和深入性的理解。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调学以致用，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其环保意识和责任感。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 环境工程基本概念与原理：包括环境污染的定义、类型及成因；环境工程的基本任务、方法和技术。
教材章节：第一章 环境工程概述2. 水污染治理技术：介绍污水处理、饮用水净化技术；重点讲解生物处理技术、化学处理技术等。
教材章节：第二章 水污染治理3. 大气污染治理技术：阐述大气污染物的来源、危害及治理技术；重点介绍脱硫、脱硝、除尘技术等。
教材章节：第三章 大气污染治理4. 固体废物处理与资源化：讲解固体废物的分类、处理方法及资源化利用技术。
教材章节：第四章 固体废物处理与资源化5. 环境监测与评价：介绍环境监测方法、监测技术；讲解环境影响评价的基本原理、程序和方法。
环境工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解环境工程的基本概念，掌握环境污染的类型及其成因；2. 掌握环境污染防治的基本原理和技术方法，了解环境监测与评价的基本流程；3. 了解我国环境工程领域的发展现状及政策法规，提高学生的环保意识。
技能目标：1. 能够运用环境工程的基本原理，分析和解决实际环境污染问题；2. 学会使用环境监测设备，进行简单的环境数据收集与分析；3. 培养学生团队协作能力，通过小组讨论、实践操作等形式，提高学生的沟通与表达技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境问题的关注和责任感，树立绿色环保观念；2. 激发学生学习环境工程的兴趣，培养其探究精神和创新意识；3. 引导学生尊重自然、珍爱生命，形成良好的环保行为习惯。
本课程针对高中年级学生，结合环境工程学科特点，注重理论知识与实践操作的相结合。
课程旨在通过系统的教学，使学生掌握环境工程的基本知识，提高解决实际问题的能力，同时培养学生的环保意识和责任感。
课程目标的设定既符合学科要求，又兼顾学生年龄特点和认知水平，为教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 环境工程基本概念：环境污染与防治、环境质量评价、环境管理体系；2. 环境污染类型及成因：大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染等；3. 环境污染防治技术：大气污染治理技术、水处理技术、固废处理与处置技术、噪声控制技术；4. 环境监测与评价：环境监测方法、监测数据处理、环境评价程序；5. 我国环境工程发展现状及政策法规：环境保护政策、环境标准、环境法律法规；6. 环境工程实践案例：分析典型环境污染案例，探讨解决方案。
教学内容依据课程目标，结合课本知识体系，按照以下教学大纲进行组织：第一周：环境工程基本概念、环境污染类型及成因；第二周：环境污染防治技术（大气污染治理技术、水处理技术）；第三周：环境污染防治技术（固废处理与处置技术、噪声控制技术）；第四周：环境监测与评价；第五周：我国环境工程发展现状及政策法规；第六周：环境工程实践案例分析与讨论。
环境工程AAO课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解环境工程中AAO（厌氧-缺氧-好氧）工艺的基本原理及流程；2. 掌握AAO工艺在污水处理中的应用及效果；3. 了解我国环境保护政策及环境工程领域的发展趋势。
技能目标：1. 能够运用所学知识分析和解决实际污水处理问题；2. 能够设计简单的AAO工艺流程，并进行模拟实验；3. 能够通过查阅资料，了解并掌握环境工程领域的前沿技术。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境保护的责任感和使命感，树立绿色发展的理念；2. 增强学生对环境工程学科的兴趣，激发学习热情；3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
课程性质：本课程为环境工程专业课程，旨在让学生深入了解AAO工艺在污水处理中的应用，培养实际操作能力和创新意识。
学生特点：学生已具备一定的环境科学基础知识，具有较强的学习能力和实践欲望。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生的知识运用能力和实际操作技能。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为未来从事环境工程领域工作奠定坚实基础。
二、教学内容1. AAO工艺基本原理：讲解AAO工艺的起源、发展及其在污水处理中的重要性，结合课本第二章内容，阐述厌氧、缺氧、好氧三个阶段的生物反应过程。
2. AAO工艺流程设计：分析AAO工艺在实际工程中的应用，结合课本第三章内容，介绍工艺流程设计原则、参数计算及设备选型。
3. 污水处理效果分析：通过实例讲解，让学生了解AAO工艺对各类污染物的去除效果，结合课本第四章内容，分析影响处理效果的因素。
4. 模拟实验：组织学生进行AAO工艺模拟实验，锻炼实际操作能力，结合课本第五章内容，掌握实验方法、步骤及数据处理。
5. 环境保护政策与前沿技术：介绍我国环境保护政策，解读环境工程领域的前沿技术，结合课本第六章内容，拓展学生视野，提高综合素质。
教学大纲安排：第一周：AAO工艺基本原理及流程设计；第二周：AAO工艺在污水处理中的应用及效果分析；第三周：模拟实验（1）：AAO工艺实验操作；第四周：模拟实验（2）：数据处理与分析；第五周：环境保护政策与前沿技术介绍。
环境工程课程设计作为一名环境工程专业的学生，课程设计是我们学习课程的重要组成部分。
环境工程课程设计是整个环境工程专业的重要学习课程之一，在其中我们可以学习到许多环境工程实践工作中的知识和技能。
本文将从环境工程课程设计的意义、课程设计的内容、重要性和设计过程等方面进行阐述。
一、环境工程课程设计的意义环境工程课程设计的意义在于将理论知识与实践操作相结合，使学生能够更好地掌握环境保护领域的相关技能。
通过环境工程课程设计，学生可以掌握很多实际操作的技能，同时也能够深入了解环境问题的实际情况，了解环境保护工作中的技术和方法。
这对于今后从事环境保护工作的学生来说是无比重要的。
二、环境工程课程设计的内容环境工程课程设计的内容包括课程设计选题、文献综述、设计方案、实验实施、数据分析以及报告撰写等环节。
此外，根据具体的课程设计内容，还包括模拟实验、现场实验、调查取样，实际案例研究等环节。
三、环境工程课程设计的重要性环境工程课程的设计是非常重要的。
课程设计可以帮助学生更好地理解相关理论，并提高工程实践能力。
此外，环境工程课程设计还能提高学生的良好思辨能力和创新意识，培养学生对环境问题的敏锐度和正确的环保意识。
四、环境工程课程设计的过程1.选题：在选题方面，老师可以根据具体情况进行排列排序。
学生也可以提出自己的设计课题，但要保证课题的实际性和完整性。
2.文献综述：文献综述是课程设计中非常重要的环节，它的目的是帮助学生更好地了解相关环保方面的理论知识，为课程设计方案的制定奠定基础。
在此过程中，学生需要收集大量的文献资料，系统研究和分析文献，总结和提炼其中需要用到的理论知识。
3.设计方案：在设计方案的制定环节，学生需要根据实际情况和文献资料，结合具体工程问题确定设计方案。
如何定制方案，包括实验建议，操作技巧和评估指标，还需要与老师进行沟通与交流。
4.实验实施：在实验实施过程中，学生需要按照课程设计方案，进行实际的实验操作和调试工作。
环境工程教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解环境工程的基本概念，掌握环境污染的类型及成因；2. 学生能掌握环境工程的主要技术方法及其应用范围；3. 学生能了解我国环境保护的政策法规，理解环境工程在可持续发展中的作用。
技能目标：1. 学生能运用所学知识分析现实生活中的环境污染问题，并提出解决策略；2. 学生能通过小组合作，进行简单的环境工程实验，提高实践操作能力；3. 学生能运用信息技术收集、整理环境工程相关资料，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到环境保护的重要性，树立绿色环保意识，主动参与环境保护行动；2. 学生在学习过程中，培养团队合作精神，增强社会责任感；3. 学生通过学习环境工程，激发对科学研究的兴趣，培养创新精神和实践能力。
课程性质：本课程为环境工程学科的基础课程，旨在帮助学生建立环境工程的基本概念，提高环境保护意识，培养解决环境问题的能力。
学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和合作精神，对环境保护有一定的认识，但实践操作能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过多样化的教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生环保意识和实践能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 环境工程基本概念：环境污染与防治、环境质量评价、环境规划与管理等；教材章节：第一章 环境工程概述2. 环境污染类型及成因：大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染等；教材章节：第二章 环境污染与防治技术3. 环境工程主要技术方法：物理方法、化学方法、生物方法等；教材章节：第三章 环境污染防治技术4. 环境保护政策法规：我国环境保护法、大气污染防治法、水污染防治法等；教材章节：第四章 环境管理与政策法规5. 环境工程在可持续发展中的作用：绿色环保、节能减排、循环经济等；教材章节：第五章 环境工程与可持续发展6. 实践活动：小组合作进行简单的环境工程实验，如水质检测、大气污染监测等；教材章节：实践活动安排教学进度安排：第一周：环境工程基本概念、环境污染类型及成因；第二周：环境工程主要技术方法；第三周：环境保护政策法规、环境工程在可持续发展中的作用；第四周：实践活动及总结。
环境工程原理课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 理解环境工程基本原理，掌握环境污染治理的基本方法和技术；2. 了解环境工程在保护和改善环境质量方面的重要作用，认识我国环境工程领域的发展现状及趋势；3. 掌握环境质量评价、环境规划与管理的基本理论和方法。
技能目标：1. 能够运用环境工程原理分析和解决实际问题，具备初步的环境工程设计与实践能力；2. 能够运用所学知识，对环境工程案例进行综合评价，并提出合理的改进措施；3. 能够通过小组合作，进行环境工程项目的设计与实施，提高沟通协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境问题的关注和责任感，激发他们为改善环境质量贡献力量的意愿；2. 树立正确的环境保护观念，使学生认识到环境保护与可持续发展的重要性；3. 培养学生的创新精神和实践能力，提高他们面对环境问题时的自信心。
本课程针对高中年级学生，结合环境工程原理课程特点，注重理论与实践相结合，培养学生的环保意识和实践能力。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们通过小组合作、实践探究等途径，达到课程目标。
课程目标的设定旨在使学生在掌握环境工程基本知识的同时，能够运用所学技能解决实际问题，提高他们的环境保护意识和责任感。
后续教学设计和评估将围绕这些具体的学习成果展开。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 环境工程原理基础：介绍环境工程的基本概念、原理和方法，涉及水污染治理、大气污染治理、固废处理与处置等方面的内容。
参考教材相关章节，组织学生了解环境污染的类型、成因及危害。
2. 环境污染治理技术：详细讲解水处理技术、大气污染控制技术、固废处理技术等，并结合实际案例进行分析。
教学内容涵盖教材中相关章节，旨在使学生掌握环境污染治理的基本技术及其应用。
3. 环境质量评价与规划：介绍环境质量评价、环境规划与管理的基本理论、方法和技术。
依据教材相关章节，组织学生进行环境质量评价实践，提高他们的环境管理能力。
案例分析一：万科金域蓝湾为改善城市中心区主干道的交通状况，深圳市政府于2 0 0 6 年9 月16日实施了过境与疏港货运交通组织方案，在四条城市干道限行大货车。
这一举措直接使四条主干道的交通流量下降了2 0 ％，交通事故也明显下降。
但与此同时，四条干道的车流汇聚到广深高速红树林段，导致该路段车流量由原来每天不足一千辆剧增至近万辆，使沿线住宅小区的昼间与夜间噪声分别骤增至7 5 d B ~ l ：l 6 5 分贝，大大超出国家标准达 2 0 dB 。
但是，该路段地处深圳红树林片区，为密集的海景豪宅片区。
其中，万科金域蓝湾项目( 分三期开发)与高速公路距离不足百米平行长度近六百米，一期、二期楼高一百米以上三期为4 5层高的超高层建筑。
经模拟分析单侧的直板式隔音屏( 六米高)只能对2 4 米( 或8 层)以下起到改善作用无法有效地解决更高楼层的噪声问题。
针对此特殊情况受万科地产委托，丝科与克罗赛尔公司设计了半封闭式的、兼具吸声与隔音功能的隔音屏。
为了解决采光问题隔音屏大量采用法国克罗赛尔的优质透明P C 板；为了降低混响时间改善行驶条件同时考虑到在长期使用时的防潮防尘效果，吸声部分采用Q u a s h闭孔泡沫吸声板。
经模拟计算，该隔声屏对备楼层的平均降噪量可达到17 d B。
彻底地解决了金域蓝湾项目的环境噪声问题，美学设计有望令该隔音屏成为广深高速公路上一道亮丽的风景线。
案例分析三：百仕达花园四期百仕达是于香港联交所上市的著名地产开发商。
其自19 9 3 年至今连续开发的百多万平米的百仕达花园是国内豪宅的杰出代表。
百仕达花园四期·东郡建筑面积约2 0 万平米项目裙楼是大型商业中心为商业配套的大型空调设备设置在裙楼顶部屋顶花园，其在运转时产生的巨大噪声严重破坏了小区声环境滋扰了业主的生活。
受百仕达地产委托，丝科在设备机组与屋顶花园之间设计并安装了高7米的声屏障。
为了维护小区整体的园林景观效果，丝科采用彩色亚克力板作为外装饰材料，完工后的隔声屏降低噪声达15 d B，不但解决了噪声问题同时，恰当的美学设计让隔声屏掩映在绿树丛荫之中，与屋顶花园浑然融为一体，令业主及开发商十分满意。
材料：1…由北京市伟力达科技贸易公司研制生产的新型G R C 复合隔吸声屏障，是以耐碱玻璃纤维、水泥、砂、石及吸音材料，按设计配比复合生产而成。
吸声屏障整体格栅形式。
屏间设置有空气层，在空腔内衬有吸声芯材，依靠G R C 背板在防止噪声通过的同时还能将噪声反射给吸声芯材。
因此，该产品既集中了G R C的优良性能，又能够最大限度地减弱噪声传播。
该材料的面世改变了以往隔声屏全部采用板块状构造的模式。
该产品为工厂化大批量生产的预制件。
进入施工现场只需按要求进行各个单元的安装作业即可。
该隔声屏具有材料力学性能强、降噪效能高、耐候、耐腐蚀性能好的特点，是一种使用安全、与环境友好的材料。
可广泛用于高架路桥、轻轨铁路等噪声治理。
2近年来，透光性隔声屏障的使用有增多的趋势。
这是由于一般的隔声屏障遮挡视线，驾驶员行车驶到何处均不知道，司机与附近居民还感到高速公路有一种压抑感。
为了刨造一个舒适的环境，预防事故发生，人们期望有一个美丽而宽阔的视界。
为此，日本在8 O年代推出了以聚碳酸酯为材料的透光性隔声板。
这种板不仅能隔断噪声还解决了美观和日照问题因而在住宅密集的地区、需要视界开阔的交叉路口及匝道等处设置尤为合适。
在大阪府南边新建的一条高速公路上，我们参观了这种用聚碳酸酯板制成的曲面形隔声屏障。
它象玻璃一样透明洁净，可清楚地看到隔声屏障外侧的民房住宅。
对于道路上使用的材料，其安全性是不可缺少的。
聚碳酸酯板的抗冲击性能是同等厚度玻璃板的200倍，不必担心爆裂，即使爆裂其碎片亦不会飞散。
根据日本旭玻璃公司( 生产该材料的厂家) 的抗冲击试验，表明用300kg 积载物从1 5度的角度以60k m／h的速度冲撞该材料之后．透明板也不落下，且无贯通现象。
因此是一种抗高冲击的材料，具有优良的耐贯通性。
日本的聚碳酸酯板的总光线透过率为8 6 ( 板厚5 mm) ，使用温度范围为-3 0℃～1 3 0 ℃，具有较好的耐候性，与同厚度的玻璃板相比，重量只有玻璃板的一半，施工简便．也无阻导电视波的问题。
例一：2 铁路噪声源强列车经过时，产生的噪声很大，但持续性短，一辆客车以120 km/h 经过某点只需15s 左右。
所以，要充分的考虑到噪声源的特点，才能更好的进行噪声治理。
4 声屏障的相关概念在声屏障设计中会遇到很多术语，在这里作一下简单的介绍。
①声压级（Lp ）声压与基准声压之比的以10为底的对数乘以20，单位为分贝（dB ）：Lp =20lg (op p ) 式中：p ——声压，Pa ； p o ——基准声压，20μPa 。
②等效[连续A 计权]声[压]级（L Aeq ，L eq ）在规定时间内，某一连续稳态声的A[计权]声压，具有与随时间变化的噪声相同的均方A[计权]声压，则这一连续稳态声的声级就是此时变噪声的等效声级，单位为分贝（dB ）。
等效声级的公式是L Aeq ，T =10lg[22001T Ap dt T p ]式中：L Aeq，T——等效声级，dB；T——指定的测量时间；p A(t)——噪声瞬时A[计权]声压，Pa；p0——基准声压，20μPa。
③背景噪声当测量对象的声信号不存在时，在参考点位置或受声点位置测量的噪声。
本规范中所指的测量对象一般指采用声屏障来控制的噪声源。
④声屏障插入损失（IL）在保护噪声源、地形、地貌、地面和气象条件不变情况下安装声屏障前后在某特定位置上的声压级之差。
声屏障的插入损失，要注明频带宽度、频率计权和时间计权特性。
例如声屏障的等效连续A计权插入损失表示为IL P Aeq。
⑤传声损失（TL）屏障或其他隔声构件的入射声能和透射声能之比的对数乘以10，单位是分贝（dB）：TL＝10lg（E i/E t）式中：E i——入射声能；E t——透射声能。
⑥绕射声衰减直达声与绕射声的声级之差，称之为绕射声衰减。
⑦障碍物声衰减如果在声屏障修建前，声源和受声点间存在其它屏障或障碍物，则可能产生一定的绕射衰减，由它们产生的声衰减称之为障碍物声衰减。
5 声屏障的声学设计声屏障是降低地面运输噪声的有效措施之一。
一般3~6m高的声屏障，其声影区内降噪效果在5~12dB之间。
2.1.1 声学原理图1 声波传播路径（1）绕射：越过声屏障顶端绕射到达受声点的声能比没有屏障时的直达声能小，即为绕射声衰减，其值有符号△L d表示，并随着φ角的增大而增大（见图2）。
声屏障的绕射衰减是声源、受声点与声屏障三者几何关系和频率的函数。
它是决定声屏障插入损失的主要物理量。
图2 声波绕射路径（2）透射：声源发出的声波透过声屏障传播道受声点的现象。
穿透声屏障的声能量取决于声屏障的面密度、入射角及声波的频率。
声屏障隔声的能力用传声损失TL来评价。
TL大，透射的声能小；TL小，则透射的声能大，透射的声能可能减小声屏障的插入损失，透射引起的插入损失的降低量称为透射声修正量。
用符号△L t表示。
通常在声学设计时，要求TL-△L d≥10dB，此时透射的声能可以忽略不计，即△L t≈0。
2.2 声屏障插入损失计算声屏障实际插入损失为：IL=△L d-△L t-△L r-（△L s，△L G）max式中：IL——实际插入损失；△L d——绕射生衰减；△L t ——透射声能修正量； △L r ——反射声修正量； △L s ——障碍物声衰减； △L G ——地面吸收生衰减无限长线声源及有限长声屏障：△L d 按下面公式计算4010lg ,13c 4010lg ,13c f t d f t L =≤=〉⎧⎪⎪⎪=⎨⎪⎪⎪⎩δδ式中： ——声波频率，Hz ；δ——声程差，A ＋B －d ； c ——声速，m/s 。
然后根据图3进行修正。
修正后的△L d 取决于遮蔽角β/θ。
图3（a ）中虚线表示：无限长屏障衰减为8.5dB ，若有限长声屏障对应的遮蔽角百分率为92％，则有限长声屏障的生衰减为6.6dB 。
图3 有限长度的声屏障及线声源的修正图（a）修正图；（b）遮蔽角2.3 设计数据获取2.3.1 噪声敏感点情况周家沟小学建于1991年，占地3550m2，宿舍面积810 m2，有教师15名，207名学生，教室为砖混平房、双层玻璃，办公室为砖混窑洞。
临路第一排教室距离既有铁路仅有25m左右，直接受列车运行、鸣笛噪声辐射。
根据《城市区域环境噪声标准》GB3096－93的要求，应该满足二类区标准，达到昼间60dB，夜间50dB的标准。
2.3.3 监测结果监测结果见下表2：表2 现状监测结果单位：dB（A）现状分析：周家沟小学距铁路很近，由上表可知现状值超过《声环境质量标准》GB3096－2008中二类区的要求，昼间超标5.5dBA，夜间超标8.5dBA。
2.3.4 预测结果表3 噪声值预测结果单位：dB（A）超标7.3dBA，夜间超标10.8dBA。
所以，为使周家沟小学达到《声环境质量标准》中二类区标准，应在铁路单侧设置声屏障。
2.4 声屏障的材料选择2.4.1 声屏障材料的种类主要的隔声材料可分为混凝土墙或砌块、各种金属板、有机材料和无机材料等。
2.4.2 材料构造的性能指标2.4.3 材料选择此设计降噪控制在8～11dB，降噪幅度不是很大，材料选择应较为简单。
应选择隔声效果适中，并易于施工，造价较低的材料。
选择砖墙（12cm厚）作为声屏障，砖墙的降噪效果较好，而且价格便宜，耐久性强，还可以就近取材。
其不同倍频传声损失TL值见下表4。
3 设计计算3.1 确定设计目标值周家沟小学的噪声昼间超标7.3dBA，夜间超标10.8dBA，敏感点降噪不得低于10dB。
在铁路靠近小学一侧设置声屏障，声屏障采用砖墙，砖墙的隔声量为44.5dB。
3.2 位置确定该设计的声屏障设在路基之上，距既有铁路3m处。
列车声源频谱以800Hz为等效频率，列车的声源距地面高位0.45m，声速为340m/s。
3.3 声屏障设计3.3.1 声屏障的计算根据计算公式计算（见图4），声屏障高度设为3m高。
计算结果：声屏障高度为3m时①求δ值δ=A+B-dA==3.94m，B=25mδ=A+B-d=0.82m②求t值t=403cfδ=（40×800×0.82）/（3×340）=25.73③求△L d值△L d=10lg=14.88dBA④透射声修正量△L t的计算由于TL-△L d=44.5-14.88=29.62dB≥10dB，所以此时透射的声能可以忽略不计，则△L t≈0。
⑤地面吸收声衰减△L G的确定现场测量比较困难，由图5来确定图5 地面吸收声衰减图5中的等效距离D E由下列公式计算：D E式中：D N——受声点至最近的车道中心线距离，m；D F——受声点至最远的车道中心线距离，m。
