三年级下册语文22课《海底世界》第二课时

教学设计
2.除了颜色和大小不同，它们还有什么差异？形态也有差异。

3.观察图片，以“你可知道，海底植物的形态差异是怎样的吗？”开头
来说一段话，在小组里说一说。

4.全班交流。

5.现在，我们也学会了围绕“形态差异”来介绍海底的植物。

四、了解矿物
1.课文介绍了海底的动物、植物还有矿物。

教师读第6小节。

你了解到
了什么？
2.引导学生了解到海底蕴藏着丰富的矿产资源，甚至还有陆地上储量很
少的稀有金属。

3.你从哪里感受到海底物产丰富？抓住“丰富、储量很少、稀有”几个
词去读出海底的物产丰富。

4.所以，海底世界是当之无愧的“景色奇异、物产丰富”。

五、总结回顾
1.学到这里，你可知道，海底深处是怎样的吗？谁为我们介绍一下？引
导学生结合板书，回顾课文的几个方面。

2.你要介绍一样事物的时候，也可以这样从几个方面来把事物的特点说
清楚。

选做作业：
1.把你学到的“海底世界”介绍给别人听；
2.选择喜欢的方面，查找资料，继续了解海底世界。

板书设计景色奇异
物产丰富
教学资源课件。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《海底世界》一文，使学生了解海底世界的丰富多彩，掌握课文中的生字、新词，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生保护海洋环境的意识。

二、教学内容1. 课文阅读：海底世界（第二课时）2. 生字、新词学习3. 课文理解与分析4. 海洋环境保护教育三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文中的生字、新词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

2. 教学难点：引导学生从课文中提取关键信息，进行思维拓展，激发学生的创造力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等教学资源2. 学具：课本、笔记本、文具等五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海底世界的奇妙景象，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出不懂的生字、新词，并进行查找。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享彼此的学习成果，互相解答疑问。

4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。

5. 思维拓展：引导学生从课文中提取关键信息，进行思维拓展，激发学生的创造力和想象力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调海洋环境保护的重要性。

六、板书设计1. 课题：《海底世界》（第二课时）2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程6. 课后作业七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 拓展作业：查阅资料，了解海洋生物的多样性，撰写一篇关于海洋生物的短文。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对海底世界有了更深入的了解，阅读理解能力得到了提高。

2. 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，充分调动了学生的积极性，提高了学生的合作意识和团队精神。

《海底世界》教材分析：《海底世界》是一篇讲读课文.教学的重点是了解海底景色奇异, 物产丰富的特点，理解句与句之间的联系.教学这篇课文时，要以学生为主体，在了解课文内容的同时，切实把段的训练落到实处.课堂中以范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读、引读等多种形式，引领学生与文本作充分的对话，引导学生反反复复地读，实实在在地品，品字、品词、品句，品出言外之意，弦外之音。

教学设计：教学目标1.重点学习课文的3~5自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

2.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。

教学重点重点学习课文的3~5自然段。

教学难点学会围绕中心句写作的方法。

教学准备多媒体，课文插图。

教学过程一、复习导入1.课件出示生字词，指生朗读。

窃窃私语警报肌肉章鱼细胞长达储量金属危险攻击反推力迅速后退2.检查学生朗读课文熟练程度一一学生分段朗读课文。

3.这节课，我们接着往下学，看看海底究竟有些什么。

二、精读课文（-）学习第2自然段。

1.海面波涛汹涌，海底是怎样的一幅情景呢？（引导学生抓住“水越深光线越暗”“五百米以下就全黑了”来了解海底的特点）2.课件出示下列句子，引导学生重点赏析飞在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

（1）这句话运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？（引导学生体会比喻句的生动）（2）学生自由回答，教师相机指导，总结答案：把有发光器官的深水鱼比喻成闪烁的星星，这些深水鱼为海底增加了几分奇异与神秘，衬托出海底世界的奇妙。

（二）学习第3自然段。

1.出示句子读一读：海底是否没有一点声音呢？不是的。

思考：这句话是否有些多余，可不可以删去呢？为什么？联系上下文可以得知这句话是连接上下文的桥梁，起到了承上启下的重要作用。

（相机指导设问句：自问自答的句子就是设问句。

）过渡：海底都有哪些声音呢？2.课件出示句子：（1）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……（2）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。

海底世界（第二课时）课时目标：1、感知海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

2、感悟特点，寻找方法，指导朗读。

教学过程：一、导入通过上节课的学习，你知道海底是个怎样的世界？（海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

）这节课，我们跟随作者潜进海底，继续探索海底这个景色奇异、物产丰富的世界。

二、教学第三小节1（出示第三自然段）看，这是文章的第三自然段。

作者写了什么？（海底动物各有各的活动特点。

）点评：找中心句概括段意的确是个好方法。

2、作者写了哪些动物呢？打开课本，快速浏览这一自然段，用小圆圈找出它们的名称。

指答并板书：海参梭子鱼乌贼和章鱼贝类深海鱼你见过这些动物吗？如果出示它们的照片，你能一眼认出它们吗？抢答（滚动图片）3、海底动物数以万计，作者为何选择这几种动物来写呢？想必一定有其独特之处。

它们究竟独特在哪呢？再次走进课文第三自然段，认真朗读，边读边想。

一会交流。

（1）感受海参的特点（慢——用归纳法）出示：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

指读，你觉得海参独特在哪？靠肌肉伸缩爬行：联想在陆地上哪些动物也是靠肌肉伸缩爬行的？（蚯蚓、蜗牛）每小时只能前进四米：老师走四米，六步就完成。

而海参要足足爬上一个小时。

这真真切切的数字让我们感受到海参爬得的确慢。

板书——慢（齐读）（2）感受梭子鱼的特点出示：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通火车还要快。

指读，梭子鱼独特在哪儿？（快——用演绎法）快，（板书）从哪感受它的快？每小时能游几十千米（点评：那真真切切的数字，的确有惊人的效果。

）比普通火车还要快：联系实际，普通火车有多快？学生联系生活经验谈（火车开来，像一阵风似的。

进站后，也只能看到车内人头一闪而过。

……）而梭子鱼竟然比普通火车还要快，可见速度惊人。

读好它。

（3）感受乌贼和章鱼的特点出示：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

理解：水的反推力（学生普遍不理解）演示法：请一个学生上台，双手用力快速推墙壁，其他学生看效果。

《海底世界》第二课时教学设计教材分析：《海底世界》是苏教版小学语文第六册的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，抒发了作者对海底世界的赞美之情。

设计理念：语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为说教的例子，而是要充分利用，将学生引入更广阔的知识海洋中去。

课前，我引导学生进行课外链接探究。

在本节课中，主要采用情景式、启发式、探究式、直观式等教学方法，采用自主、合作、探究的学习方式，通过多种手段，激发学生学习语文的兴趣，充分调动他们的学习积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达、想象、勇于创新，使他们在愉快的学习过程中学会合作、探究，并掌握相应的知识和技能，从中获得丰富的情感体验，真正成为课堂学习的主人教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。

3．凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

教学重、难点：1.感知海底的景色奇异、物产丰富。

2.初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。

教学准备：电子白板、课件、补充资料教学时间：2课时第一课时（略）第二课时教学重点：引导学生认识、了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

教学过程：一、复习导入，体会总分总结构：1．通过上节课的学习，我们对海底世界已经有了一个初步的印象。

那么，你可知道，大海深处是什么样的吗？（屏幕上方出示第一自然段）你能用书中的一句话来回答吗？（屏幕下方出示第六自然段）2．那么海底到底是怎样的“景色奇异”、“物产丰富”呢？这节课，就让我们一起当回潜水员，潜入海底去探个究竟吧。

二、精读感悟，感知海底特点：（一）第二自然段：1．（出示大海波涛汹涌的画面）教师叙述：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。

课文《海底世界》第二课时教案课文《海底世界》第二课时教案（通用15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的课文《海底世界》第二课时教案，欢迎大家分享。

课文《海底世界》第二课时教案篇1教学要求：1、引导学生认识、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。

3、学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”，能正确读写“依然、是否、窃窃私语、普通、贝壳、免费长途旅行、显微镜、金属、景色奇异、物产丰富”等。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

摘抄认为写得好的句子。

教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教学难点：通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。

教学准备：课前通过读书、查阅资料或上网等，广泛了解海洋知识。

教学过程：一、导入：这节课，我们继续学习第23课——《海底世界》，让我们一起到海底世界看看，大海深处到底是怎样的？二、初读课文，学习第一、第七自然段。

1、默读课文：全文一共有几个自然段？哪几个自然段具体写海底世界的？讨论板书：2、3、4、5、62、齐读第一自然段：这一自然段作者提出了一个问题——大海深处是怎样的？（板书）3、结尾又怎么写的呢？齐读。

海底世界给作者留下的印象是——景色奇异、物产丰富（板书）4、第2、3、4、5、6这五个自然段，哪几自然段写了景色奇异？哪几自然段写了物产丰富？5、小结：作者这样向我们介绍海底世界，条理多么清楚啊！文章条理清楚，总结这么写，简单明了。

再齐读第七自然段。

三、合作探究第二——六自然段。

1、过渡，让我们抓住“景色奇异、物产丰富”这八个字合作学习第2-6自然段。

2、讨论如何合作学习。

结合学生回答把第2—6自然段读一读，再找一找什么地方写景色奇异，什么地方写物产丰富的，最后用直线画出重点的句子来。

《海底世界》教学设计（第二课时）教材简析：《海底世界》是部编版三年级下册的一篇知识性课文。

全文共7个自然段，第一自然段以问句开头，点明这篇课文是介绍大海深处的情况。

第二至六自然段紧扣第一自然段提出的问题，围绕“海底光线的变化”“海底的声音”“海底的植物差异”“海底丰富的矿产”来写海底景色奇异、物产丰富两大特点。

第七自然段对全文进行总结，也回应了第一自然段提出的问题。

本文在表达上的突出特点是结构清晰，不仅课文的整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确的围绕一个意思来写。

整篇课文语言优美，透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥秘的兴趣。

教学目标:1．能正确、流利地朗读课文，能说出文章是从哪几方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。

2.理解词语“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

3．学习“先总后分”的写法，并练习写一段话。

教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

教学难点：学会围绕一句话把内容写具体的方法。

教具准备：多媒体课件、词条。

教学过程：一、复习导入。

（3分钟）1、天地之间有着无穷无尽的奥秘，老师最喜欢的就是大海了。

谁能用一句话说说大海是什么样的？（出示词语，每词读两遍。

）2、大海里还藏着许多小动物呢！看看谁来啦？(出示词语海参、乌贼、章鱼)它们在做什么呢？（出示词语窃窃私语）大海里还有很多植物呢，它们真是（出示多种多样）。

这些植物还有很大的？（出示差异）海底真是个（出示宁静）的世界。

那海面上又是什么样的？（出示波涛澎湃）看来，海底真是个（出示景色奇异、物产丰富）的世界。

3、大海真美！让我们一起把这些词语美美的读两遍吧！（出示词语，每词读两遍。

）海参章鱼乌贼窃窃私语多种多样差异宁静波涛澎湃4、这节课，我们继续学习第23课，齐读课题：海底世界。

小学语文下册《海底世界》第二课时说课稿及教学反思一、说教材教材是教师进行教学的主要依据，是学生获取知识的重要来源。

首先我对本节教材进行一定的分析。

《海底世界》是人教版小学语文三年级下册的一篇课文。

这篇课文主要讲述，作者通过描述海底声音，海里的动物各有各的活动方法，海底植物的差异性和海底矿藏等几个方面，向我们介绍了景色奇异，物产丰富的海底世界，激发了学生热爱自然，探索海底世界的兴趣。

在教学过程中了解和研究学生是上好一堂课的基础。

就要求教师不仅要分析好教材，还要把握学生的实际情况。

这样才能做到因材施教有的放矢。

接下来我将对学情进行分析。

二、说学情学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。

我所面对的七年级学生正处于青春期，情绪会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。

情绪的偏差可能会导致行为的偏差。

帮助青春期学生正确认识情绪、学会积极面对情绪，塑造健全的人格显得尤为重要。

三、说教学目标1、通过学习，知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发热爱自然科学、探索海洋秘密的兴趣。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

四、说教学重难点教学重点：了解景色奇异、物产丰富的特点。

教学难点：学习作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

五、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。

为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将 "学习的主动权还给学生"。

通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。