培养写作兴趣 提高作文水平

培养写作兴趣，提高作文水平对于刚升入初中的学生来说，语文学科最难应付的就是作文。

因为初中阶段的作文已不再像小学那样单纯的写人记事了，“写作文真难！”这也许是众多学生的烦恼吧。

学生对作文的这种心理并不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏惧情绪呢？孔子有句话说的好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”所以我觉得想提高学生的作文水平应该从培养学生的写作兴趣入手。

然而学生的写作兴趣并不是与生俱来的，需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。

叶圣陶曾说过：“生活犹如源泉，文章就如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。

”要培养学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯，首先就要让学生去体验生活、认识生活和感受生活，因为生活是写作的源泉。

学生只有感受到生活的真谛，才能激起写作的热情，才能有事可写、有感而发，就会乐于动笔。

在作文教学中，对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。

通过积极、主动的练笔，作文水平就会明显的提高。

这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。

此外，实践活动也是兴趣形成的必要条件，实践的成败对人的兴趣的形成、发展有很大的影响。

从心理学讲，当人们多次地重复做某件事情后，便会在大脑皮层的相应部位产生一个相当稳定的兴奋点，以后只要主体再做此类事或仅仅想到这类事，甚至与它有关的事物就会产生强烈的兴奋感。

特别是成功的实践会使人有一种自我实现的愉悦，对持久深刻的兴趣的形成有重要作用。

为了带动全班学生积极主动进行写作，我经常组织学生在课堂上进行比赛，看看谁说得数量多，质量高。

比赛时，总是以身作则，跟学生一起参赛，说一说今天有哪些事可以写成作文。

他们听了，心悦诚服，大受启发，纷纷聚首，争先发言。

学生有了对此有了兴趣，也就为作文提供了极其丰富的材料宝库，不再为无事可写发愁了。

如何提高孩子的写作能力提高孩子的写作能力是每个家长都非常关注的问题。

良好的写作能力不仅仅是学习上的要求，更是对孩子综合素质的培养。

下面，本文将从培养写作兴趣、提升写作技巧和积极评价鼓励三个方面，分享一些提高孩子写作能力的方法和技巧。

一、培养写作兴趣写作兴趣是提高孩子写作能力的基础。

只有让孩子对写作产生兴趣，他们才会自觉地去练习并不断提升自己的写作水平。

以下是几种培养孩子写作兴趣的方法：1. 提供良好的阅读环境：多给孩子提供各类图书、文学作品和优秀的写作范文，激发他们的阅读兴趣，从中学习优秀的文笔和写作技巧。

2. 鼓励孩子写日记：鼓励孩子每天写一篇简短的日记，记录生活中的点滴，不仅可以培养孩子的写作习惯，还可以锻炼他们的观察能力和表达能力。

3. 组织写作比赛活动：可以在班级或家庭内组织一些有奖的写作比赛，给孩子提供显示自己写作才华的舞台，激发他们的写作热情。

二、提升写作技巧除了培养写作兴趣，提升写作技巧也是关键。

以下是几种提升孩子写作技巧的方法：1. 培养语言表达能力：可以通过背诵优秀的文章段落、学习修辞手法和写作技巧，提高孩子的语言表达能力，使其写作更加准确、生动。

2. 学习写作结构：教孩子掌握常见的写作结构，如记叙文、议论文、说明文等，知道不同文体的写作特点与技巧，让孩子能根据不同写作目的和要求来选择合适的写作结构。

3. 练习写作素材收集：鼓励孩子收集各类优秀的写作素材，如名人名言、优秀句子、有趣的事例等，用于丰富写作内容和提升文章的可读性。

三、积极评价鼓励在孩子写作过程中，给予积极的评价和鼓励是非常重要的。

下面是一些建议：1. 肯定孩子的努力：无论孩子写作水平如何，都要肯定他们的努力和付出，鼓励他们坚持写作，相信他们可以不断提高。

2. 注重过程而非结果：在评价孩子的作文时，要更注重作文的过程，鼓励孩子书写自己的想法和观点，而非只看重成绩和分数。

3. 细心指导并给予建议：帮助孩子找出写作中的问题和不足，并提供具体的指导和建议，帮助他们改进，提高写作水平。

提高语文写作水平的方法提高语文写作水平的方法3篇提高语文写作水平的方法11、兴趣培养少年儿童对周围世界充满好奇，许多爱好就是在他们的生活中逐渐培养并得以发展的，作文兴趣的培养也是一样。

我在每次上作文课开始，先给学生们讲一个有关作文知识的趣味小故事。

一次上单幅图看图作文课上，我先讲《转“笔”成趣》的小故事，讲的是：清朝文学家纪昀在给朋友的母亲祝寿时，即兴说了一首诗。

第一句是“这个婆娘不是人”，话刚落，所有祝寿人都目瞪口呆，认为纪昀“疯”了。

可纪昀转口说出第二句：“天上王母下凡尘”，大家一听，笑了起来。

可纪昀紧接着说：“儿孙个个都是贼”，大家又惊讶不已。

纪昀则不紧不慢地说出最后一句：“偷得蟠桃寿母亲”，所有人都点头佩服纪昀。

听了这个故事，使学生明白了作文不能平铺直叙，要有起有伏，要吸引读者。

另外多引导学生开展些生动有趣的活动，根据学生的爱好组织活动，以此激发学生的作文兴趣。

诸如举办“故事会”“观察日记展览会”“新闻发布会”“三分钟演讲”“一分钟名言荟萃比赛”以及各种形式的手抄报等。

还可以将班级或年级或学校的优秀文章集中起来，让学生阅读评论自己身边的佳作，均能激发学生兴趣，增加相互竞争的劲头。

“你办报的内容好，文字工整，明天我办的更丰富多彩。

”无形中你追我赶，主动收集整理素材，为写作积累了丰富的素材，以此对提高学生写作水平肯定有益。

组织学生爱好的活动是增强兴趣，培养观察能力的有效方法。

有一篇习作“春天来了”便是有针对性地通过上述活动来安排的。

作文前，举行一次“春色词语集锦会”，让学生搜集有关描写春天的词语。

会上同学们争先恐后说出100多个有关描写春天的词语。

然后，我带大家去春游，让同学们仔细观察，随时等待提问，诸如春天大地该怎样描述；春天的风怎样形容；描写春天的溪水应该用哪些词语；春天的树有哪些变化，用什么词语表达才能恰如其分；春天南来的鸟儿是什么心情……均能启发学生思维兴趣，有了浓厚的兴趣，便为写作提供了良好的前提。

小学生如何培养写作兴趣写作是一种重要的表达能力，对于小学生的成长和发展具有重要的意义。

然而，很多小学生对写作缺乏兴趣，认为写作是一项枯燥的任务。

那么，如何培养小学生的写作兴趣呢？以下是一些方法和建议。

1. 鼓励多读书阅读是培养写作兴趣的基础。

小学生应该多读优秀的文学作品、故事书和诗歌。

通过阅读，他们能够感受到文字的魅力，丰富词汇量，增强语感和句法结构的理解。

同时，阅读也能激发他们的创造力和想象力，为写作提供素材和灵感。

2. 提供写作的机会为小学生提供写作的机会非常重要。

老师和家长可以鼓励他们写日记、写感想、写作文等。

可以组织写作比赛或者创作活动，鼓励小学生展示自己的作品。

通过这些机会，小学生可以感受到写作的乐趣和成就感，从而培养起写作的兴趣。

3. 创设良好的写作环境创设一个良好的写作环境对于培养小学生的写作兴趣非常重要。

首先，要为他们提供一个安静、干净的写作空间，让他们能够专注于写作。

其次，要提供丰富的学习资源，如词典、百科全书等，帮助他们解决写作中的问题。

此外，可以贴上激励小学生写作的励志语录或者优秀的作品，激发他们的写作欲望。

4. 引导写作思维写作思维是写作的基础。

小学生应该学会观察和思考，培养敏锐的观察力和独立思考的能力。

老师和家长可以引导他们写日记、写读后感，通过写作来记录自己的思维和感受。

同时，还可以给予他们一些创作的提示，如“写一篇关于假期的作文”、“写一篇画面感强烈的作文”，从而帮助他们展开思维，写出有趣的作品。

5. 引导多样化的写作形式小学生的写作不仅仅局限在作文上。

老师和家长可以引导他们尝试不同的写作形式，如诗歌、故事、信件等。

每一种形式都有其独特之处，可以激发小学生的创造力和表达能力。

同时，还可以通过写卡片、写给亲友的信件等方式，让小学生感受到写作的实际应用和重要性。

6. 鼓励互相分享和交流小学生在写作过程中，可以相互分享和交流自己的作品。

老师和家长可以组织写作分享会，让小学生展示自己的作品，并互相交流和反馈。

培养学生兴趣,提高写作水平作文是小学生运用语言知识的综合体现，是语文教学中的一个难点，一直困扰着广大师生，很多学生在日复一日的单调作文训练中，形成了一个没兴趣——不想写——写不好的恶性循环。

要打破这个恶性循环，最基础最重要的是要激发学生的写作兴趣，鼓励学生自主参与作文实践，兴趣是最好的老师。

学生作文水平较低，是写作兴趣丧失造成的。

因为教师必须从日常生活入手，激发学生的兴趣，提高小学生的作文水平。

那么如何在写作教学中培养学生的写作兴趣，提高写作水平呢？１引导阅读，唤起兴趣，积累语言古人说“读书百遍，其义自见。

”语文教材中有许多优美的文章和片段。

这是写作教学的好材料。

教师在学完每一篇课文后，向学生推荐一些同体裁的读物，以扩大学生的视野，丰富学生的知识。

另外，在学习课文和所读的书刊中，有许多优美的字词或段落，让学生多读多记，把这些好词佳句摘抄在自己的笔记本上，并鼓励学生利用课外读物，积累语言材料，积累的东西多了，作文时才可信手拈来，有内容可写，达到了读书破万卷，下笔如有神的境界。

２走进生活，积累材料，写出真情实感生活是写作的源泉，作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的，所听的，所想的，用恰当的语言文字表达出来。

我们要引导学生对身边的人或事多留心，多观察，做生活有心人。

在郊游，参加学校组织的各项活动中，广泛积累写作素材，在生活实践过程中，接触自然，若有一些心得体会，就要及时记下来，这样坚持久了，学生在写作文时就会显得生动，具体。

写作文必须写出真情实感，唯有真，方显其美。

这就要求学生在习作时“谈真话，写自己”。

校园生活的丰富多彩，大街上的人流，生活的辛酸，父母的慈爱，田野的虫鸣……无不是活生生的材料。

好的作文，应该写真实的生活，只有坚持写真事，抒真情，用真情实感挖掘出生活中的点点滴滴的细节，再经过构景提炼，也就有了动人心弦的文章。

３勤练笔，让学生与练笔交朋友作文教学是一个循序渐进不断积累发展的过程，要想一朝一夕就把学生作文水平提高，这几乎是不可能的。

培养写作兴趣提高写作能力作文是对语文能力的综合考查，是学生语文能力的综合运用，是检验学生语言运用能力的主要手段。

如何在语文教学中，使每位学生提高作文水平是语文教师所关注的问题。

我从教二十几年，深感作文教学改革步履维艰，说到底就是学生不喜欢写作文，我想作为语文教师深感责任重大。

人们常说：没有教不好的学生，只有不会教的老师。

面对这严峻的事实，我就“如何让学生爱作文，以作文为乐”这个课题作了一些摸索和研究，而且也大胆尝试了以下几种方法：一、走进生活，积累素材。

生活是写作的源泉。

作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。

这正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。

”这就要求教师多引导学生体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。

在生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体会，就要及时记下来。

这样坚持久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。

二、引导阅读，唤起兴趣。

要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。

古人说：“书读百遍，其义自见。

”语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。

课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。

对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。

要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。

三、赏识成功，激发兴趣。

在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。

对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。

培养写作兴趣提高作文能力作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。

《全日制义务教育语文课程标准》的总目标中，对初中生写作能力要求有如下概括：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

作文是表情达意的交际工具，具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。

但有许多学生害怕写作文，常常“无话可说，无话可写。

”如何激发学生的写作乐趣，使学生下笔有神，乐写、善写作文呢？兴趣是最好的老师，是求知的动力。

学生有了兴趣，才能从内心深处对所学的知识产生主动需要。

因此，老师必须努力激发学生的学习兴趣。

作文教学是语文的重要内容之一，在语文教学中具有十分重要的地位。

但是，在实际教学中许多学生不喜欢作文，甚至怕作文，这是什么缘故呢？值得我们语文教师认真思考、研究。

一、正确引导，树立责任心和责任感有些学生认为写文章是作家的事，自己不想当作家，就可以不要学习写作这种观点是错误的。

我们应该教育、引导学生正确认识作文，了解作文，通过实例说明作文教学的目的、意义和实用价值。

如我们日常工作中要写工作计划、总结、报告；农村有时贷款要写申请报告，工厂生产的产品要写广告词；就是我们日常生活中也经常要给亲友写信等等。

写作可以说是我们日常生活、工作中不可缺少的一种技能。

同时我们还要学生想一想，如果没有写作，我国几千年的灿烂文化能够流传下来吗？任何一项发明、创造如果没有文字的说明能够推广和应用吗？使学生认识到写文章不仅是我们工作、生活的需要，而且还是社会的发展、人类进步的需要。

教育学生作为新世纪的少年儿童应该明确时代赋予的重任，从小努力学习科学文化知识（当然离不开写作知识），长大才能为建设祖国作出更大贡献，从而树立起学习写作的责任心和责任感。

二、逐步克服畏难心理生活是作文的源泉，任何文章都是社会生活在作者头脑中的产物。

全日制义务教育《语文课程标准》对习作的要求是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。

提高小学生写作能力的10个方法写作是培养孩子语言表达和思维能力的重要途径之一，在小学阶段就开始培养孩子的写作能力，对其今后的学习和发展有着重要的作用。

下面将介绍提高小学生写作能力的10个方法。

一、广泛阅读阅读是写作的基础，通过广泛阅读可以积累大量的背景知识、词汇和句式结构，为写作提供素材和灵感。

家长可以鼓励孩子多读优秀的儿童文学作品，引导他们主动去阅读。

二、培养写作兴趣兴趣是最好的老师，只有孩子对写作感兴趣，才能主动去写。

家长可以通过在家庭中举办写作比赛、分享写作心得等方式，激发孩子的写作热情。

三、提升词汇量词汇是写作的基石，提升词汇量可以丰富孩子的表达能力。

家长可以通过卡片、游戏等方式进行词汇的积累，帮助孩子掌握更多的词汇。

四、多练习写作写作是一种技能，只有不断练习才能提高。

家长可以鼓励孩子每天写一篇短文，或者参加写作班等活动，提供反馈和指导。

五、培养逻辑思维写作需要有清晰的逻辑结构，能够将观点有条理地呈现出来。

家长可以通过开展逻辑思维游戏、阅读逻辑思维训练的书籍等方式培养孩子的逻辑思维能力。

六、注重写作过程写作并不是一蹴而就的过程，注重写作过程和思维的整理能帮助孩子提高写作的素质。

家长可以引导孩子先进行素材收集，然后展开头脑风暴，最后进行写作。

七、培养创新能力写作需要有独特的见解和观点，培养创新能力可以帮助孩子写出更具创意的作品。

家长可以鼓励孩子多进行观察和思考，在写作中展示自己的独特见解。

八、学会修改和润色写作不仅仅是一次性的产出，还需要反复修改和润色。

家长可以教孩子学会审查自己的写作作品，提出修改建议，并帮助他们进行润色，使作品更加优秀。

九、多样化的写作题材让孩子写不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等，可以培养他们不同的写作技巧和风格。

家长可以提供不同的写作题材和素材，拓宽孩子的写作视野。

十、鼓励赏析他人作品让孩子阅读和欣赏其他同龄人的优秀作品，可以激发他们的写作灵感，同时也能够学习到其他优秀作品中的写作技巧和经验。

怎样提高孩子的写作水平？怎么才能增强孩子的写作水平？作为一名教育专家，我自然知道写作能力是孩子未来学习和生活不可缺失的技能。

提升孩子写作水平并非一蹴而就，需要长期坚持和科学方法。

以下，我将从三方面阐明如何指导孩子提高写作水平：一、增强写作兴趣：1. 营造阅读氛围：家长应积极引导孩子阅读，并与孩子共同探讨书籍内容，激发写作灵感。

2. 鼓励表达：鼓励孩子表达自己的想法，不论是口头还是书面，让孩子感受到写作的乐趣，不再畏惧写作。

3. 将写作与生活实际相结合：鼓励孩子记录生活点滴、分享个人见解，让写作成为一种自然而然的表达方式。

二、培养作文写作习惯：1. 设定目标：制定合理的写作计划，鼓励孩子坚持每天写作，并逐步提高写作时长和难度。

2. 坚持写作练习：写作练习是提升写作水平的关键。

可以进行命题作文、日记、书信等不同形式的写作练习，帮助孩子掌握写作技巧。

3. 鼓励写作分享：鼓励孩子将自己的作品与家人或朋友分享，并征求他人的意见，逐步改进写作水平。

三、掌握写作技巧：1. 积累素材：鼓励孩子多观察、多思考、多记录，积累丰富的素材。

2. 学习写作方法：教授孩子常见的写作技巧，如如何起承转合、如何运用修辞手法等。

3. 注重语言表达：鼓励孩子使用准确、生动、简洁的语言，并注重句子的结构和语法的正确性。

四、参与写作评价:1. 热情鼓励：对孩子作品进行积极的评价，鼓励孩子努力进步。

2. 针对性提问题：指出孩子作品中的不足之处，并提供改进建议。

3. 引导自我评价：鼓励孩子不断反思自己的写作，并通过自我评价，持续提升写作能力。

五、提供外部支持：1. 参加写作培训班：让孩子接受专业的写作指导，学习更多写作技巧和方法。

2. 参加写作比赛：鼓励孩子参加写作比赛，在比赛中磨练写作技巧。

3. 利用网络资源：利用网络资源，如写作网站、写作论坛等，获取更多写作素材和写作技巧。

结语：提高孩子的写作水平需要家长和老师共同努力。

通过激发兴趣、培养和训练习惯、掌握技巧、了解评价和提供外部支持，我们可以帮助孩子逐步提高写作水平，为未来发展打下坚实的基础。

如何提高小学四年级语文写作能力语文写作是培养学生思维能力和表达能力的重要途径，对于小学四年级的学生来说，提高语文写作能力既重要又有挑战。

下面将从培养写作兴趣、提高写作技巧和多读多写三个方面探讨如何提高小学四年级语文写作能力。

一、培养写作兴趣培养学生对写作的兴趣是提高写作能力的首要任务。

以下是几种方法：1. 提供丰富的写作素材。

老师可以提供一些有趣或引人注目的话题供学生选择，如“我的假期生活”、“我最喜欢的动物”等。

同时，鼓励学生积极观察生活中的细节，并记录下来作为写作素材。

2. 多角度展示写作作品。

老师可以为学生提供多样的路径来展示他们的写作成果，可以是课堂朗读、班级展示、或是学校报纸刊登等。

这样鼓励学生感受到写作的乐趣和荣誉，激发他们的积极性。

3. 创建良好的写作环境。

为学生提供安静的写作空间，鼓励他们保持专注，并提供必要的写作工具，如纸张、铅笔、彩笔、书籍等。

此外，可以在教室里张贴一些名人名言或优秀作文，以激发学生的写作灵感。

二、提高写作技巧除了培养兴趣，学生还需要掌握一定的写作技巧，才能构建一个有逻辑性和连贯性的文章。

以下是几种方法：1. 注重基础知识的学习。

语文写作需要较好的文字基础，因此学生应重视词语的积累，学习基本的句型和常用的修辞手法，并且能够正确运用。

2. 注重写作结构的训练。

写作结构是构建一篇好文章的基础，学生需要学会合理地安排文章的开头、中间和结尾，并确保段落之间的衔接自然流畅。

3. 培养批判思维和逻辑思维。

学生需要学会分析和思考问题，能够从不同角度思考，并展示自己的观点和论据。

同时，也需要注意论述的合理性和连贯性。

三、多读多写阅读是提高语文写作能力的基础，通过阅读优秀的文章，学生可以积累语言、拓展思维，并且模仿优秀的句子和表达方式。

以下是几种方法：1. 多读优秀的文学作品。

学生可以选择一些适合自己水平的文学作品，如童话故事、小说、诗歌等，通过阅读培养对语言和文字的敏感性，同时也能够学习到不同的表达方式。