人教版小学语文四年级下册第四单元教学计划

四年级下册语文第四单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）掌握课文的写作技巧，提高写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的表达能力和合作精神。

（2）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，丰富学习手段。

（3）通过课文仿写，培养学生的创新意识和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

（2）培养学生珍惜友情、团结互助的精神。

（3）引导学生树立正确的价值观，做一个有道德、有品质的人。

二、教学内容：1. 课文《小燕子》（1）学习生字词，理解课文大意。

（2）分析课文中小燕子的形象特点，体会作者对小燕子的喜爱之情。

（3）学习课文的写作技巧，进行课文仿写。

2. 课文《荷花》（1）学习生字词，理解课文大意。

（2）分析课文描绘荷花的句子，体会作者对荷花的赞美之情。

（3）运用课文中的描写方法，进行荷花绘画或写作。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）掌握课文的写作技巧，提高写作能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）课文写作技巧的掌握。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习生字词，提高学生的表达能力和运用能力。

2. 合作学习法：通过小组合作、讨论，培养学生的合作精神和表达沟通能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，对课文大意的理解程度。

2. 学生对生字词的掌握情况，能否灵活运用到实际情景中。

3. 学生的写作能力，对课文写作技巧的掌握程度。

六、教学步骤：1. 导入新课：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 学习课文《小燕子》：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元教案一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元的主题是“关爱”，通过一系列关于人与自然、人与社会的文章，让学生感受到关爱他人的重要性，学会关爱他人。

本单元共有4篇文章，分别是《小英雄雨来》、《夜莺的歌声》、《一个中国孩子的呼声》和《和我们在一起》。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并感悟文章中的情感。

但是，对于一些深层次的含义，还需要老师的引导。

此外，学生对于关爱他人的理解和实践还有待提高，需要通过本单元的学习，让学生深刻体会到关爱他人的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的关爱他人的情感。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力和感悟能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人、珍惜友情的美好情感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的关爱他人的情感。

2.教学难点：理解文章中一些深层次的含义，能够将所学内容运用到实际生活中。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法。

通过设置情境，让学生深入体验文章中的情感，引导学生进行互动交流，提高学生的阅读理解能力和感悟能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本单元主题相关的图片，引导学生关注图片中的人物，激发学生对关爱他人的思考。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。

教师通过提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生深入感悟文章中的情感。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文章所表达的关爱他人的情感。

教师引导学生进行情感共鸣，分享自己关爱他人的经历。

4.巩固（10分钟）学生通过小组合作，讨论文章中的一些深层次含义，如关爱他人的方式、关爱他人的意义等。

新人教版部编本2024年春期四年级下册语文教学计划及进度安排表一、教学目标在新的学期里，我们将秉承“生活化、情感化、体验化、游戏化”的教学理念，让学生在轻松愉快的氛围中学会运用语文知识，提高语言表达能力，培养学生的表达能力、逻辑思维能力和创造力。

二、教学内容1.第一单元：传统文化–课文：《小宝寻父》–写话：感恩之情–心理：懂得感恩2.第二单元：生活与读书–课文：《我喜欢读书》–写话：读书心得–心理：培养阅读兴趣3.第三单元：学雷锋–课文：《小手拉大手》–写话：向雷锋学习–心理：乐于助人4.第四单元：自然风景–课文：《在乡村的河边》–写话：描写自然风景–心理：热爱大自然三、教学重点和难点•重点：–能够理解课文内容，并能做到朗读流畅。

–能够用自己的语言表达感受和体会。

–培养学生的阅读习惯，提高语文素养。

•难点：–能够理解课文的深层含义。

–能够用多种方式表达对课文的理解和感悟。

四、教学方法•多媒体教学法：结合图片、视频等多媒体形式来引导学生理解课文，增加趣味性。

•情景教学法：创设真实情境，让学生在实际的环境中体会语文知识的运用。

•合作学习法：鼓励学生在小组中进行合作学习，互相交流、探讨，提高学习效果。

五、教学安排时间内容准备工作第一周第一单元课文讲解及讨论准备教材、多媒体材料第二周第一单元写话指导及认真批改准备写话题目、批改标准第三周第一单元心理活动，感恩行为模拟准备心理活动材料第四周第二单元课文讲解及朗读准备课文、多媒体材料第五周第二单元写话指导及评优准备写话题目、评优标准第六周第二单元心理活动，读书分享活动准备心理活动材料六、教学效果评价通过学生的平时表现、课堂表现、作业完成情况、期中考试、期末考试等多种方式，全面评价学生的语文学习情况。

并根据评价结果及时调整教学内容和方法，提高教学效果。

七、总结与展望在本学期的教学中，我们将持续关注学生的实际学习情况，不断调整和完善教学内容和方法，力求达到最佳的教学效果。

人教版四年级语文第四单元教案一、单元目标1.理解课文内容，能讲述课文中的故事，感受人物的优秀品质。

2.学习课文中的生字词，掌握重点词语的意思和用法。

3.能运用积累的好词好句，进行写话练习。

4.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受人物的优秀品质；学习生字词，运用积累的好词好句。

2.教学难点：理解课文中的难点句子，体会人物的情感。

三、课时安排1.课文《小英雄雨来》：2课时2.课文《王二小》：2课时3.课文《黄继光》：2课时4.课文《狼牙山五壮士》：2课时5.习作：2课时四、教学过程第一课时：《小英雄雨来》1.导入新课利用图片或视频引入课文主题，激发学生的兴趣。

2.课文阅读学生自主阅读课文，理解故事内容。

3.生字词学习针对课文中的生字词进行讲解，让学生掌握字词的意思和用法。

4.课堂讨论针对课文中的故事情节，让学生展开讨论，分享自己的感受。

5.作业布置让学生复述课文故事，巩固所学知识。

第二课时：《小英雄雨来》1.课堂回顾复习上节课的学习内容，检查学生的学习效果。

2.课文解析分析课文中的难点句子，帮助学生理解课文内容。

3.情感体验让学生通过角色扮演等方式，体验课文中人物的情感。

4.作业布置让学生运用所学知识，进行写话练习。

第三课时：《王二小》1.导入新课利用图片或视频引入课文主题，激发学生的兴趣。

2.课文阅读学生自主阅读课文，理解故事内容。

3.生字词学习针对课文中的生字词进行讲解，让学生掌握字词的意思和用法。

4.课堂讨论针对课文中的故事情节，让学生展开讨论，分享自己的感受。

5.作业布置让学生复述课文故事，巩固所学知识。

第四课时：《王二小》1.课堂回顾复习上节课的学习内容，检查学生的学习效果。

2.课文解析分析课文中的难点句子，帮助学生理解课文内容。

3.情感体验让学生通过角色扮演等方式，体验课文中人物的情感。

4.作业布置让学生运用所学知识，进行写话练习。

2024年人教版四年级语文第四单元教案一、教学目标知识与技能：掌握本单元生字词，能正确读写并理解其含义。

理解本单元各篇课文的主要内容，能归纳中心思想。

学习并运用课文中的修辞手法和表达技巧。

过程与方法：培养学生自主预习、主动探究的学习习惯。

鼓励学生通过合作学习，共同解决学习中遇到的问题。

引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，加深对课文的理解。

情感态度与价值观：激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

培养学生尊重他人、团结协作的精神。

引导学生形成积极向上、健康乐观的生活态度。

二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解和分析。

生字词的掌握和运用。

修辞手法和表达技巧的学习。

教学难点：对课文深层含义的理解和把握。

运用修辞手法和表达技巧进行实际写作。

学生个性化学习需求的满足和学习动力的激发。

三、教学过程导入新课：通过故事、图片等方式，激发学生的兴趣，引出本单元的主题。

简要介绍本单元的学习目标和内容，让学生明确学习任务。

提问学生预习情况，了解学生对新课的初步认识。

新课讲解：逐篇讲解课文，重点讲解课文的主要内容、中心思想、修辞手法和表达技巧。

通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

结合实际例子，讲解生字词的含义和用法，帮助学生掌握生字词。

课堂练习：设计针对课文内容的练习题，如填空、选择、简答等，以检验学生对课文的理解程度。

引导学生进行写作练习，如仿写、续写等，以运用所学的修辞手法和表达技巧。

组织学生进行小组讨论，分享学习心得和解题思路，培养学生的合作精神和交流能力。

课堂总结：总结本单元的学习内容，强调重点和难点。

表扬表现优秀的学生和小组，激励其他学生继续努力。

布置课后作业和预习任务，为下一节课做准备。

课后拓展：推荐与课文主题相关的书籍、文章等阅读材料，丰富学生的知识视野。

组织学生进行实践活动，如参观博物馆、文化遗址等，让学生亲身感受中华优秀传统文化的魅力。

鼓励学生参加文学创作、演讲比赛等活动，提升他们的语言表达能力和文化素养。

2024年人教版四年级下册语文第四单元教案一、教学目标知识与技能学生能够准确认读并书写本单元的生字词，理解并运用其中的关键词汇。

学生能够掌握本单元课文的主要内容，理解作者的思想感情和写作意图。

学生能够初步学会运用本单元所学的语言表达技巧，进行简单的书面和口头表达。

过程与方法通过阅读、讨论、模仿等多种方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。

引导学生通过观察、分析和归纳，形成自己的思考和判断。

鼓励学生积极参与课堂互动，促进交流与合作能力的培养。

情感、态度与价值观激发学生对祖国传统文化的热爱和兴趣，增强文化自信。

培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观念。

引导学生形成对自然、社会、人生等方面的正确认识，培养人文素养。

二、教学重点和难点教学重点课文内容的理解和语言表达技巧的学习。

生字词的认读和书写。

教学难点对课文中深层次含义的理解和感悟。

学生对传统文化的认识和兴趣的培养。

三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过展示与课文相关的图片或视频，引发学生的好奇心和兴趣。

提出问题：针对课文内容，提出一些具有启发性的问题，引导学生思考。

复习旧知：回顾与本课相关的旧知识，为后续学习做好铺垫。

2. 自主学习指导学生阅读课文，圈出生字词，查阅字典或向同学请教。

鼓励学生通过小组讨论，共同解决生字词问题。

教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

3. 讲解与讨论教师详细讲解课文内容，突出重点词汇和句式。

组织学生讨论课文中的重点和难点问题，引导他们深入理解课文内容。

引导学生总结课文的主旨大意和作者的思想感情。

4. 实践应用开展朗读比赛、角色扮演等活动，让学生在实践中提高语言表达能力。

布置相关练习题，让学生在课后进行巩固和拓展。

鼓励学生将所学内容与实际生活相联系，进行创意写作或口头表达。

5. 课堂小结回顾本课所学内容，总结重点和难点。

表扬表现优秀的学生和小组，激励全体学生继续努力。

布置下节课的预习内容和相关准备事项。

四、教学方法和手段采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。

人教部编版四年级语文下册第4单元（全单元）教学设计（附计划）2020年春四年级下学期语文教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。

教师在教学中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、学情分析本班共有学生人，其中男生人，女生人。

本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。

但在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵.还有少数几个学生学习态度不够端正，学习成绩落后，需要这学期重点辅导。

三、教材分析：1．全册课文分8组教材，每组教材包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。

教材继续按专题编组。

专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍万水千山、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品质、奇妙的童话。

共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

精读课文后有思考练习题。

部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。

在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。

四、教学目标1．认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

5、学习联系上下文或其他方式，理解重点词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元教案一、教学目标知识目标1.理解诗词《春暖花开》的寓意和情感。

2.掌握生字词：阔、障、长、团、绿、树干、淡红。

3.能够正确朗读诗词《春暖花开》。

能力目标1.能够表述自己对春天的感受。

2.能够准确理解和运用诗词中的意象。

情感目标1.培养学生对春天美好和温暖的情感。

2.激发学生对诗词的鉴赏和表达兴趣。

二、教学重点和难点重点1.理解诗意，感知春天的美好。

2.掌握生字词。

难点1.理解诗词中的意象，并能够表达自己的感受。

2.正确朗读诗词并体会其中的旋律韵律。

三、教学准备1.诗词《春暖花开》的课件或PPT。

2.生字词的卡片或海报。

3.音响设备。

4.学生练习本。

四、教学过程Step 1：导入1.通过展示春天的图片或视频引出话题，让学生谈论自己对春天的感受。

2.唤起学生对春天的向往之情。

Step 2：学习诗词1.讲解诗词《春暖花开》的背景和意义。

2.播放录音或朗读诗词，让学生跟读。

3.分段解释诗句中的词语和意象。

Step 3：词语学习1.给学生介绍生字词：阔、障、长、团、绿、树干、淡红。

2.让学生猜测词义并造句展示。

3.组织学生分组讲解生字词的意义。

Step 4：朗读训练1.让学生分组朗读诗词《春暖花开》。

2.重点指导学生在朗读时调节语调和感情。

Step 5：感悟诗意1.引导学生用自己的语言表达对诗词的理解和感受。

2.鼓励学生结合自身经历，谈论自己对春天的向往。

Step 6：激发思考1.提出问题，让学生思考：为什么春天被称为“春光明媚的季节”？2.鼓励学生用所学知识和感受进行回答。

Step 7：课堂小结1.总结本节课所学内容，强调诗词《春暖花开》的美好。

2.激励学生多品味诗歌，感受文字之美。

五、作业布置1.要求学生回家背诵诗词《春暖花开》。

2.让学生写一篇短文，表达自己对春天的情感和感受。

六、教学反思1.本节课教学内容是否贴近学生生活实际？2.学生对诗词的理解和表达是否得到提升？3.学生的表现和参与度如何？需改进的地方有哪些？通过本节课的教学，学生应能够更加深入地理解春天的美丽和诗意，同时也培养了学生的审美情感和表达能力，为日后更好地学习和生活打下良好基础。

人教部编版四年级下册语文第四单元教案设计第四单元集体备课本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。

前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。

后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。

在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。

单元语文要素在课文中的梯度序列▶教学目标1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。

2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。

3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。

▶教学重难点引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。

▶教学策略1.识字教学课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。

要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。

2.阅读理解注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。

最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。

3.表达运用利用好课文后面的“阅读链接”。

通过对比阅读课后的两段文字，体会不同作家的相同爱猫之情，以及不同作家运用的不同表达方法。

同时，带领学生增加自己的语言积累，并尝试着把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。

▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件、猫的图片。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.检查预习情况，认识“滤、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。

部编人教版四年级语文下册第四单元教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第四单元的教材内容主要包括三篇文章：《小英雄雨来》、《尊严》和《乌鸦喝水》。

本单元的文章具有较强的故事性和趣味性，旨在通过生动的故事情节，让学生在阅读中培养语感，提高阅读理解能力。

同时，本单元的写作要求是学生能写简单的读后感，培养学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事性的文章有较高的兴趣。

但同时，学生在阅读过程中，可能会对一些生字词、复杂句子和表达方式产生困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章所表达的思想感情；学会课文中的一些生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬英雄的品质，增强学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。

2.教学难点：学会课文中的一些生字词，并能运用到实际情景中；培养学生写读后感的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的环境中感受课文内容，提高阅读理解能力。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

4.写作指导法：教师引导学生从阅读中获取灵感，培养学生的写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习课文，查阅生字词，了解课文大意。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个与课文相关的小故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。