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慈母情深一、教材解读《慈母情深》一文讲述的是贫穷辛苦的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫的给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
作者选取去工厂向母亲要钱买书这样的一个具体场面，用特写的镜头予以记录，从而刻画出一位“慈母”的形象，体现了平凡母亲的伟大，深深的母爱。
本课所在单元的语文要素是“注意体会场景和细节描写中隐含的感情”。
本单元语文园地的“交流平台”中也明确了关注课文中抒情的语句，品味印象深刻的场景描写和细节描写，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
这一要素是本册第一单元“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”的迁移和运用。
《慈母情深》一文通过描写场景，刻画细节，融入感情，然而由于时代的距离感，学生就结合文中的场景和细节在体悟情感这一层面上无法真正入心，所以需要老师创设一定的情境，引导反复的情感朗读，并借助老师的课堂用语、评价语言引领学生走进场景，走进细节，激发学生的情愫。
二、教学目标1.正确认读“魄、抑”等11个生字。
理清文章脉络，把握文章主要内容。
2.通过对比，体会反复在文中的表达效果。
3.边读边想象文中的场景，体会“慈母情深”。
三、教学准备1.学生：熟读课文。
2.教师：作者简介及补充材料等。
四、教学过程（一）导读篇章页，明单元目标1.出示篇章页，自由读内容。
2.悟“舐犊之情”——指导“舐犊”的读音并引导学生借助图片理解意思，明确单元人文主题。
3.读语文要素——学习本单元的阅读语文要素是体会蕴含在场景、细节中的情感。
过渡语：今天这节课就让我们一起走进本单元的第一篇课文《慈母情深》。
【设计意图：通过学习篇章页，体悟单元人文主题、明确单元阅读任务，为具体课文的学习明要求、把方向。
】（二）紧扣“深”字，引入文本1.出示课题，情感朗读（1）看到这个课题，想一想，我们应该怎样读好这个课题？请生读课题，并采访为什么这么读？（2）深情的齐读课题。
2.出示简介，了解作者本文的作者是当代著名作家梁晓声。
（课件出示作者图片和成就）过渡语：这样一位著名的作家写下了一篇情感细腻，赞颂自己母亲那浓浓的爱子之情的文章，那么作者到底是通过一件怎样的事来表现这份情、这份爱的呢？【设计意图：由读好课题入手，初步把握文章的情感基调；通过图片和成就简介了解一位著名的作家却写下了一篇情感细腻的文章，激发学生的阅读兴趣。
教案：《慈母情深》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，掌握重点词语的含义。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会课文中的一些表达方法，能够进行简单的仿写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）通过感悟、体验、分享，培养学生的情感态度和价值观。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母、尊敬父母、回报父母的情感。
（2）培养学生珍惜亲情、关爱他人的品质。
二、教学内容1. 教学文本：部编版语文五年级上册第18课《慈母情深》。
2. 学习目标：（1）能够正确认读和理解生词，掌握重点词语的含义。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会课文中的一些表达方法，能够进行简单的仿写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的正确认读和理解。
（2）课文的朗读和理解。
（3）课文表达方法的学习和应用。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用。
（2）课文深层意义的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关生词。
（2）利用课件展示本节课的学习目标，引起学生兴趣。
2. 生词学习（1）让学生自读课文，边读边圈出生词。
（2）教师带领学生学习生词，解释生词的含义。
3. 课文朗读与理解（1）学生齐读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
4. 深入学习课文（1）教师引导学生分析课文结构，概括课文主要内容。
（2）学生分组讨论，探讨课文中的表达方法。
5. 课堂小结六、板书设计慈母情深深热爱父母、尊敬父母、回报父母的情感。
情珍惜亲情、关爱他人。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，巩固生词。
2. 课堂作业：根据课文内容，写一篇关于父母的爱的小作文。
八、课后反思本节课通过学习《慈母情深》，让学生感受到了父母的爱，培养了学生的亲情观念。
教案：18慈母情深第一课时（部编版语文五年级上册）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）分析母亲的形象，理解母爱的伟大。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲、尊敬母亲的情感。
（2）培养学生珍惜亲情，懂得感恩的意识。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：学习本课的生字词，并能灵活运用。
3. 课文理解：理解课文大意，分析母亲的形象。
4. 写作技巧：学会通过细节描写来表现人物形象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字词，并能灵活运用。
（3）分析母亲的形象，理解母爱的伟大。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物形象。
（2）培养学生热爱母亲、尊敬母亲的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，引导学生谈论母亲。
（2）板书课题：“慈母情深”。
2. 课文朗读（1）让学生自读课文，体会母亲的形象。
（2）教师范读，学生跟读。
（3）分角色朗读，感受亲情。
3. 生字词学习（1）让学生自学生字词，组内交流。
（2）教师挑选重点生字词讲解，引导学生运用。
4. 课文理解（1）让学生讲述课文大意。
（2）教师提问，学生回答，分析母亲的形象。
（3）讨论：为什么说母亲“慈母情深”？5. 写作技巧（1）引导学生关注课文中的细节描写。
（2）教师举例，讲解如何通过细节描写来表现人物形象。
（3）学生练习：以母亲为主题，进行细节描写。
6. 课堂小结（2）强调母爱的伟大，培养学生热爱母亲、尊敬母亲的情感。
六、板书设计慈母情深爱子心切母爱伟大七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
慈母情深第一课时（教案）部编版语文五年级上册一、教学目标知识目标1.能够理解“慈母”、“情深”等词语的意思；2.能读懂课文并理解文意；3.能够感受到慈母情深的道理，理解母爱的伟大。
能力目标1.能够通过听、说、读、写等方式表达自己的感受和理解；2.能够进行简单的述评和归纳。
情感目标1.培养学生对母爱的感恩、敬仰之情；2.培养学生对生命的珍视和爱护之情。
二、教学重点1.理解“慈母”、“情深”等词语的意思；2.读懂课文并理解文意；3.理解母爱的伟大。
三、教学难点1.表达和感悟慈母情深的道理；2.培养学生对生命的珍视和爱护之情。
1. 导入1.让学生观看一段母爱无言的视频，引导学生进入本课内容。
2.小组讨论，谈谈自己的感受和想法。
2. 学习课文1.课文大声朗读；2.模仿老师朗读，学生用自己的语调朗读；3.分组朗读，每组派一位代表朗读；4.课文的理解，老师引导学生理解课文的含义和母爱的伟大。
3. 感悟母爱1.发放本节课的阅读材料“慈母情深”，让学生独立阅读；2.学生就阅读材料回答问题，老师及适当引导；3.学生进行自由发言、小组讨论等方式，表达自己的感受和理解。
4. 归纳总结1.教师用PPT或黑板进行归纳总结，将学生们感悟出的母爱的道理和慈母情深展示在黑板上；2.学生自主找寻和母爱相关的图片或文字，展示在课堂上。
5. 课堂作业1.围绕母爱的主题，画一幅母亲的画，标注为“慈母情深”；2.思考母爱的含义，写一篇不少于80字的文章。
通过这节课的教学，学生们逐渐理解了什么是“慈母”，“情深”，并明白了母爱的伟大之处，懂得珍视和爱护自己的生命。
学生在感受和理解母爱的过程中，不同的表达方式，老师及时给予了肯定和鼓励，给了学生们自由发表的空间，让孩子们感到了尊重和关爱。
教学效果良好。
教案：慈母情深第一课时教学目标：1. 知识与技能：通过自主学习，学生能够理解课文内容，体会慈母深情的主题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够感受母爱的伟大，培养尊敬父母、孝敬父母的良好品质。
教学内容：本课是部编版五年级上册语文教材中的一篇讲读课文《慈母情深》。
课文讲述了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用支持“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情与厚爱，以及“我”对慈母的感激与敬仰之情。
教学重点与难点：重点：理解课文内容，体会慈母深情的主题。
难点：理解母亲在艰难生活中的无私付出，以及“我”对慈母的感激之情。
教具与学具准备：1. 教学多媒体课件2. 课文原文3. 学生作业本教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 谈话导入：同学们，你们记得父母的生日吗？你们有没有为父母庆祝过生日？今天，我们学习一篇关于母爱的课文，希望大家能够感受到慈母情深。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 学生通过课下注释，自主学习生字词。
三、合作交流（10分钟）1. 小组内交流自主学习成果，共同解决生字词问题。
2. 小组讨论：课文中的母亲为什么要在艰难的生活条件下支持“我”读课外书？四、教师讲解（10分钟）1. 讲解课文中的生字词。
2. 分析课文内容，解答学生疑问。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成课后练习题目。
2. 学生分享自己的练习成果，互相评价、学习。
2. 教师布置课后作业。
板书设计：慈母情深省吃俭用支持“我”读课外书母爱的伟大作业设计：1. 根据课文内容，完成课后练习题目。
2. 写一篇关于父母爱的短文，表达自己对父母的感激之情。
课后反思：本节课通过学习《慈母情深》，使学生深刻体会到了母爱的伟大。
在教学过程中，学生通过自主学习、合作交流、教师讲解等环节，充分理解了课文内容。
课堂上，学生积极参与、互动交流，对母爱有了更深刻的认识。
课题慈母情深设计者教学目标1知识与能力：认识3个生字。
理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2过程与方法：有感情地朗读课文找到有关母亲外貌、动作、语言描写的重担句段。
3情感、态度与价值观：体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学用具课件教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课一、疑问导入，质疑母爱二.初读课文，感受母爱千百年来，母亲的爱就像这贴身的衣服，给我们温暖，给我们力量。
你摔倒了，母亲会---（生接答）你饿了，母亲会----（）你生病了，母亲会---（）2我们一起来学习《慈母情深》这篇课文。
(板题)自由读课文，边读边想，作者梁晓声是从哪件事中读懂母亲，读懂母亲的深情的？检测自学情况：我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。
我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（）。
我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。
三、潜心读文，读懂母爱1、铺垫：孩子们，“鼻子一酸”是什么感觉？母亲明明把一元五角给了我，一分不少，一句话没说我，按理我应该——高兴才对。
但是此刻的我只有四个字——鼻子一酸。
读，再读，再读。
2、我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用波浪线恭恭敬敬地划下来。
3、交流感悟。
我为什么会“鼻子一酸”呢？1.朗读课文，标出自然段，给课文划分层次。
2.找出课文中描述母亲神态、动作和语言的句子，仔细体会细节描写的作用。
3.画出对课文感触最深的句子，说说哪些地方体现了“慈母情深”。
小组之间讨论交流。
教学过程教学活动二次备课总结（1“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
”①请生说说理解。
②指导读好“震耳欲聋”这个词。
大家一齐读读。
“震耳欲聋”什么意思？③耳朵都要震聋了！多么可怕的噪声！你身在此环境中，会有什么反应？但是我的母亲呢？她在怎样的环境下工作？她就在这样的环境中工作呀，读——想象一下，夏日炎炎的时候，我的母亲在怎样的环境下工作？读——想象一下，寒风凌厉的时候，我的母亲还在怎样的环境下工作？读——想象一下，明年，后年，又一个后年，母亲将来在怎样的环境下工作，读——⑥小结：当我们母亲就在这震耳欲聋的环境下挣血汗钱的时候，我们怎能不为之鼻子一酸呢？（2）还有哪些地方令你鼻子一酸？“背直起来了，我的母亲。
