最新苏教版六年级语文下册：1.长江之歌(课堂实录)

《长江之歌》第一课时教学实录课题：苏教版小学语文六年级上册《长江之歌》教学过程：第一课一、歌曲导入，激发情趣。

师：今天我们上课先来欣赏一首歌。

（播放歌曲《长江之歌》）（学生神情陶醉，发出惊叹之声。

）师：听出来是什么歌吗？说说你们听了后有什么感受？生1：是《长江之歌》。

生2：我觉得这首歌非常有气势，听了让人热血沸腾。

生3：这首歌是歌颂长江的。

生4：听这首歌时，我眼前仿佛出现长江波澜壮阔的景象。

师：同学们，你们刚才所欣赏的是电视纪录片《话说长江》的主题歌。

关于长江，你知道些什么呢？课前都查到了哪些资料？用一两句话简要地汇报一下。

生1（自豪地）：长江是世界第三大河流，长江为我国第一大河，全长6300公里。

生2：长江是我们的母亲河，孕育了灿烂的中华文明。

生3：长江发源于青藏高原唐古拉山脉，在上海流入东海，流经11个省、市、自治区。

师：我们来看看都流经哪些省、市、自治区。

出示幻灯片（长江流经的省市）（学生一边欣赏，一边发出惊叹之声。

）师：长江从西到东，贯穿整个中国的版图。

你能用一个成语概括一下吗？生：源远流长师：今天，我们要学习的课文，就是《话说长江》主题歌歌词，它是一首赞美长江的诗歌，题目是——《长江之歌》板书课题。

齐读课题【本课以欣赏歌曲《长江之歌》的视频导入，一方面这样轻松活泼的形式激发学生的学习兴趣；另一方面，通过欣赏视频，领略长江的磅礴气势；同时，歌词就是本课要学习的课文内容，通过欣赏歌曲，初步感知课文内容。

】二、初读课文，检查预习情况。

（一）范读课文师：接下来，我们一起走进课文，领略长江的磅礴力量和气势。

我们先来听听范读。

（播放视频）（学生一边欣赏一边模仿。

）师：听了范读，你有什么感受吗？……(提示：觉得他读得怎么样？)生1：我听出来了，读这诗时要特别有力量、气势。

生2：我觉得也不能从头到尾都是很有力量和气势，有的地方也可以轻柔一点，这样才能有抑扬顿挫的效果。

（二）检查预习情况师：请同学们自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。

长江之歌课堂教学实录前言《长江之歌》是一首描写中国长江流域自然风光和民族风情的歌曲，被广泛应用于学校、社区、军队和公共场所等领域，以表达对祖国江山的深深爱慕之情。

在教育领域，这首歌曲也被用于学校音乐课的教学当中，本文将记录一位音乐老师在教授《长江之歌》过程中的实际操作和教学感悟。

课前准备在进行课堂教学之前，老师需要完成以下几个方面的准备工作:1.熟悉歌曲内容和演唱形式：《长江之歌》的歌词内容较为丰富，通过对歌词的理解可以帮助学生更好地理解这首歌曲所传递的意义。

同时，为了能够更好地带领学生完成演唱，老师需要对歌曲的演唱形式有一定的了解。

2.准备各种教学辅助材料：为了能够更好地让学生理解这首歌曲，老师需要准备一些与歌曲相关的教学辅助材料。

例如，可以通过图片展示长江流域的风光和人文历史，或者播放一些视频介绍长江流域的文化特色等等。

3.制定教学方案：老师需要制定一份详细的教学方案，包括演唱形式的安排、教学辅助材料的使用、课堂互动环节等等。

这份教学方案将为老师的教学提供更有针对性的指导，帮助学生更好地掌握这首歌曲。

课堂实录下面是一位音乐老师在教授《长江之歌》时，所进行的一些实际操作和教学感悟：播放视频介绍长江流域在课堂开始前，老师播放了一段视频，介绍了长江流域的地理环境、文化历史和民俗特色等等。

这段视频帮助学生更好地了解了这片土地的背景和特点，为后面的学习打下了良好的基础。

分析歌词内容老师带领学生一起分析了歌词内容，探讨歌曲通过怎样的表现手法传递了对长江流域的颂扬之情。

学生通过分析歌词，加深了对长江流域的认识，理解了歌曲所表达的爱国情感。

演唱形式安排老师告诉学生，本次演唱分为四个部分。

第一部分是先由老师唱，学生在一旁观赏；第二部分是由学生根据老师发出的旋律标记，跟随唱跑调段；第三部分是分班进行演唱，各班分别表演；第四部分是全场合唱。

在社会性学习中，孩子们的学习主要通过观察他人的行为、听从他人的意愿来发展成熟的行为方式。

《长江之歌》教学实录师：上课！生：教师好！师：同学们好！请坐！师：能在这里熟悉你们这么多小朋友，我非常高兴。

我叫贾淑华，是繁荣中学的六年级语文教师。

今天我也替你们高兴，知道为什么吗？（生摇头）因为全县的六年级语文教师都来听我们这节课了，我们将把我们的逸夫精神带给全县，把我们的风采传递给全县的六年级小朋友们，你们高兴吗？（高兴）这节课我们以饱满的激情、精湛的学法再现我们逸夫的风采，好不好？（好！）声音太小，好不好？（好！）师：很响亮！师：知道这节课我们学习哪一课吗？生：长江之歌。

师板书：长江之歌。

师：作者是……生：胡宏伟师板书：胡宏伟师：诗言志。

我们学它最重要的方法就是读。

我有一组读诗歌的方法，（出示小黑板）同学们先记下好吗？其中的奥妙同学们在本节课中细细品味。

师：谁能和老师谈一谈，你见过的长江？见没见过？生：没有。

师：想不想见一见？生：想！师：（播放《长江之歌》）请同学们认真看画面，感受一下我们的母亲河，长江！师：现在我可要有问题问大家了。

……，你都看到什么画面了呢？生：游人；江水；江上的小船；远眺的人……师：（对回答好的给予表扬）长江真壮美呀！它发源于青藏高原上的唐古拉山，最后注入东海，江水浩浩荡荡，奔腾不息；江上船上往来，一片繁忙；站在江边，极目远眺，令人神情气爽，心中会涌起无限的激情与豪迈！那就请同学们打开书到第30页，自由朗读诗歌，要做到1、读准安音，读准停顿；2、遇到生字词前后桌交流，小组不能解决，写在图板上，我们共同交流。

师：有小组内不能解决问题生字吗？（出示图板，其它同学解决）师：谁能为同学们读一读？（指名）你认为你能不能读得很棒？（能）能不能？（能！）那同学们拭目以待！生读。

师表扬：不错，读得很流利！师：谁想再试一试？超过他！生读。

师：好极了！我也想读一读。

想不想让老师读一下？生：（大声）想！师：那我有个条件，就是我的读法与他们有没有不同？有什么不同？师读。

生热烈鼓掌！生1：老师读得流利。

1.长江之歌教材简析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。

有感情地朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。

教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语； 2.初步感知课文，正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点：1.指导朗读，反复吟诵。

2.领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

三、教学准备：1.《长江之歌》的音乐磁带。

2.搜集有关长江的资料。

3.课文录音及投影片。

四、教学时间：2课时第一课时一、启发谈话，揭示课题。

1.谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不由涌起无限激情和豪迈。

《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。

2.揭示课题：（1）板书课题（2）出示“歌“的解释：A.唱歌。

B.用唱歌、朗诵等形式来颂扬。

（选择后解释题目的意思）（3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。

好，我们一起来欣赏。

二、范读课文1.听完后同学评议，明确规范：（1）正确、流利、有感情。

（2）鼓励大家大胆地发表自身的看法。

2.听了范读，你感受到了什么？（自由交流）三、初读课文1.自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。

2.检查自读情况：（1）生字：哺bǔ涤dí埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài（2）词语：灌溉抚育尘埃荡涤气概春潮（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。

（4）课文，指名读并评议。

四、再读课文，初步感知课文内容1.自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。

（赞美、依恋）2.讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

课文长江之歌教学实录1. 理解诗歌的意思，体会作者表达的感情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2. 有感情地朗诵课文并背诵课文。

3、领悟本文的写法。

教师：VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。

学生：查阅有关长江的资料等。

1.同学们，通过上节课的学习，你知道了什么?【预设：长江资料、长江是无穷的源泉，长江有母亲的情怀】2.你还想知道什么?【预设：为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?】3.出示目标1.出示自学提示：1.用“---“画出能表达长江是无穷源泉的句子，用“~~~~” 画出能表达长江有母亲的情怀的句子，在旁边做简单批注。

2.小组里有感情地朗读自己喜欢的小节。

2.组里交流3.全班展示。

(1)交流：表达长江是无穷源泉的句子(小组成员分工汇报：一人读句子，其他谈感悟)随机指导朗读。

指导学生看地图中国流经路线政区图，其他小组补充(2)交流：表达长江有母亲的情怀的句子(小组成员分工汇报：一人读句子，其他谈感悟)随机指导朗读。

其他小组补充(3)质疑：长江是一条河流它为什么能“推动新的时代”?出示资料、出示课件，播放相关图片与影像资料。

长江三峡大坝(4)小组展示：有感情的朗读自己喜欢的小节、(5)引读：长江从雪山到东海，源远流长，奔腾不息，他像母亲一样养育着一代又一代中华儿女，所以——(生接读)引读：长江从远古到未来，像母亲一样滋润着祖国的每一寸土地，推动着新时代的开展。

因此——(生接读)4.小结：作者写这首诗歌不仅抒发了对长江的赞美、依恋，还表达了什么?板书5. 熟读成诵。

(自由背、齐背)6.总结写法。

反复、比喻、拟人比照 (相机处理视角及课后一题)1.师：从古到今，无数文人墨客赞美长江，留下了许多佳句，你知道哪些赞美长江的诗句? (交流资料)2. 为了赞美长江，作曲家胡宏伟专门谱写了《长江之歌》这首歌曲，想听吗? 播放并让学生学唱《长江之歌》3. 刚刚唱了《长江之歌》，现在我们一起再来欣赏一下它的美丽风光。

题目：歌曲《长江之歌》一、教学目的：1、知道长江的地理位置及相关唐诗，能够用自然流畅的歌声表达对祖国母亲河——长江的赞颂感情。

2、在感受、理解《长江之歌》的基础上，能够用适当的速度、力度、音色、方法表现赞颂之情。

二、教学重点难点：学唱《长江之歌》以及歌曲的掌握。

教学方法：谈话、讨论、探究等课型：综合课教具：多媒体视频录音机三、教学过程：(一) 、导入：我们初一时学的关于黄河的是哪一首？我们中国除了黄河还有一条大河是什么？以前我们接触过描绘黄河的作品。

有哪些（《黄河大合唱》光未然词，冼星海曲）师：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，他们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。

今天让我们来看另一条母亲河，她就是我国第一大河—长江。

1、提问：哪些同学去过长江边？请学生谈谈对长江的感受。

2、播放《长江之歌》课件，（展示长江概貌），让学生观看课件并了解长江概貌。

3、师生共同探讨长江地理知识（源头、入海关、流经、全长等）。

(二）、授新课：（学习歌曲）1、作品介绍（创作背景介绍）：这首歌是由王世光作曲，胡宏伟填词。

作于1984年。

听一遍歌曲，师：在听歌曲的时候要思考这首歌讲述的什么内容，是一首什么样的歌？体现了什么样的感情，什么样的速度，歌词运用的什么样的手法？这是一首洋溢着赞颂感情的抒情歌曲，它讴歌了万里长江的壮丽景色，抒发了各族人民对祖国锦绣山河的无限热爱之情，这首歌曲是根据电视系列片《话说长江》的主题音乐填词而成的。

2、学唱歌曲（1）放音乐及视频听歌（2）有感情朗读歌词（3）学唱歌词（4）老师带着学生唱（5）作品分析歌曲是G大调，四四拍采用了三段体的曲式，第一乐段是个8小节的方整型乐段，第一乐句是其主题，在节奏上弱拍起的节奏型贯穿整个乐段，从弱拍到强拍的小三度进行，加强了歌曲的抒情成分，第三、四乐句，是第一、二乐句的重复和变化重复，使主题音调更为突出，整个乐段具有明朗从容的性格特征。

第二乐段是个对比性乐段，在节奏上将弱拍起换成了强迫起，旋律素材虽然取之于第一乐段，但由于采用了模进的手法，使曲调逐渐向高音扩展，造成了滚滚向前的气势，表现了激昂、赞颂的情怀，同时，也使我们产生波浪翻滚、江面宽阔、景色秀丽的自然景色的联想，最后一句出现了全曲最高音6，把乐曲推向了高潮，第三乐段是再现乐段。

《长江之歌》课堂教学实录教师：同学们，今天我们要学习一首著名的中国民歌《长江之歌》。

这首歌以长江为主题，歌颂了祖国的伟大江河，表达了人民对长江的热爱之情。

我们一起来欣赏这首歌的演唱吧！（歌曲播放）教师：大家喜欢这首歌吗？你们能从这首歌中感受到什么？学生1：我觉得这首歌非常有力量，有一种激励人心的感觉。

学生2：我觉得这歌里面有一种坚定不移的信念，我们要像长江一样，永远向前继续奋斗！教师：非常好！你们说得很对。

这首歌以长江为象征，借用长江的形象表达了中国人民奋发图强、拼搏前进的精神。

长江不仅是我们国家的最长河流，也是我们自然界的一颗明珠，对历史和文化有着深远的影响。

接下来，我们将对这首歌进行分析。

教师：首先，我们来了解一下长江的背景和意义。

长江是亚洲第一大河，横贯中国东西，发源于青藏高原，流经11个省市，最终注入东海。

长江流域的土地肥沃，是中国的农业重镇。

长江也是中国历史上的重大战略通道，自古以来就是军事要地。

长江以其雄伟壮观、气势恢宏而闻名于世，它不仅代表着中国的历史、文化，更象征着中华民族不屈不挠的精神。

教师：接下来，我们来分析这首歌的歌词。

请大家注意歌词中表达的意思和情感。

（教师带领学生一起跟读歌词）教师：长江之歌里面充满了爱国主义的情感，表达了对祖国的热爱之情。

这首歌歌颂了长江水流不息、滔滔不绝的永恒精神，鼓励人们像长江一样勇往直前、永不止步。

它是中国人民自信心的象征，也承载着对美好未来的追求。

教师：接下来，我们进行一次集体合唱，一起来唱响《长江之歌》吧！（学生们齐声唱响《长江之歌》）教师：非常棒！你们唱得非常出色。

通过唱这首歌，我们能更好地理解祖国的壮丽河山，感受到长江的伟大和永恒。

希望同学们能够始终怀揣着对祖国的热爱与信念，像长江一样努力不懈，迎接更加美好的未来。

以上是本次《长江之歌》课堂教学实录，希望大家对这首歌有更深入的了解和体会。

教师：在学习这首《长江之歌》的过程中，我们还可以从其他方面深入了解长江的文化与伟大。

苏教版六年级下语文第1课《长江之歌》教学设计教案板书各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢苏教版六年级下册语文第1课《长江之歌》教学设计PPT教案板书课时计划总第（3）课时授课周别日期课题1、长江之歌课型阅读课教学要求：1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。

2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

教学难点：理解诗歌语言。

背诵课文。

教学时间：两课时第一课时一、导人新课，激发兴趣11、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

板书：长江之歌)2、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

23、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

3你们对长江了解多少呢?4、放录音。

《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。

二、初读指导1．自学生字词。

自由读课文，画出不认识、不理解的字词。

描红田字格中8个生字。

查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2．检查自学效果。

出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

理解下列词语的意思。

丰采：美好的仪表举止。

依恋：留恋，舍不得离开。

荡涤：洗涤。

尘埃：尘土。

磅礴：气势盛大。

灌溉：把水输送到田里3．各自轻声试读课文。

4．分节指名朗读课文。

教师相机指点5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。

三、指导写字1．指导写字。

乳：左右基本等宽。

汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。

灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。

2．学生练习写字，教师巡视指导。

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1.长江之歌教学目标：1．学生学会2个生字，理解由生字组成的新词。

2．通过学习理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生多角度审美情趣。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的普通话水平。

教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

理解诗歌语言，背诵课文。

第一课时一、激发兴趣，导人新课1．同学们，想不想跟老师一起学习一首赞美长江的诗歌？(板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

3．请同学说一说自己所了解的长江！4．放录音。

《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。

二、初读指导1．让学生用自己喜欢的方式学习字词。

(1)自由读课文，画出不认识的字、不理解的词。

(2)描红田字格中的两个生字。

(3)查字典或联系上下文理解下列词语的意思。

荡涤尘埃磅礴灌溉2．检查自学效果。

(1)出示词语：乳汁哺育荡涤尘埃灌溉各奔东西(2)指名让学生读词:重点指导平舌音、翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面读音的异同。

(3) 理解下面词语的意思：依恋：留恋，舍不得离开。

荡涤：洗涤。

磅礴：气势盛大。

灌溉：把水输送到田里。

3．学生轻声读课文。

4．指名让学生朗读课文。

（教师相机指导）5．各小组自由读课文再讨论。

（学生交流所学所感）三、重点字指导1．指导写字。

乳：左右基本等宽。

哺、涤、埃：左窄右宽。

灌、溉：左窄右宽，写笔画较多的字要注意写紧凑些2．学生练习写字，教师巡视指导。

四、作业：要求学生完成本课生字新词并学会运用。

第二课时一、检查上节课所学的生字词二、检查学生朗读课文的情况三、精读训练1．观看有关长江的图片，让学生感受长江那宏伟、壮观的气势。

2．出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

3．自由读，说说读了诗句想了解什么？4．讨论、交流。

5．精读第一节：（1）自由读，各小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的资源？（2）交流：出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。

苏教版小学六年级语文《长江之歌》教学实录教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的两个生字，理解“尘埃、荡涤、磅礴”等词语的意思。

3、初步了解课文的内容。

教学重难点：引导学生搜集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，激发对祖国河山的热爱。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

1、师：同学们，黄河和长江是中华民族的母亲河。

其中，长江是我国第一大河，它是中华民族的摇篮，她哺育了江河沿岸的亿万华夏儿女。

你们对长江了解多少呢？请同学们交流互相交流一下。

生：长江很长，是我国的第一大河。

生：长江上有我国最大的水电站-----三峡水电站。

……2、师：（出示PPT——长江流域图）长江，中国第一大河，发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、安徽、江苏、上海等10个省、市、自治区，全长6300余公里，是世界第三大河，我国第一大河【附：世界河流的排名：第一，尼罗河(非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江(亚洲，中国)】，流域面积180余万平方公里，灌溉了全国耕地的一半以上。

长江流域还是中国重要的经济发达地区,有上海、南京等许多大城市，生活在长江流域的人口有4亿多，占全国人口近三分之一。

师：长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！老师这儿就有一首赞美长江的歌，我们一起来听一下。

播放歌曲《长江之歌》，同时PPT出示歌词，即课文内容。

生：这首歌真好听！师：听了这首歌，看了有关长江的介绍，你有什么想法或者感受？生：长江雄伟，是我们的母亲河。

生：她气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明。

……3、师（揭题）：这就是我们今天要学的课文《长江之歌》，我们一起来把课题读一下。

相信通过我们用心的学习，你对长江一定会有深刻的了解。

二、检查生字词的自学情况1、检查生字词（同桌相互讨论提出理解与不理解的生字词）（1）出示词语，读准确；哺bǔ涤dí埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài（2）理解词语的意思：“灌溉哺育尘埃荡涤依恋”都可以用找近义词的方法理解；“风采磅礴”联系语境理解。