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物质的物理属性知识点归纳
物质的物理属性知识点归纳
1．质量(m)：物体中含有物质的多少叫质量。
3．物体的质量不随形状,状态,位置和温度而改变。
4．质量测量工具：实验室常用天平测质量。
常用的天平有托盘
天平和物理天平。
5．天平的正确使用：(1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；(2)调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，
这时天平平衡；(3)把物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调
节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；(4)这时物体的质量等
于右盘中砝码总质量加上游码所对的刻度值。
6．使用天平应注意：(1)不能超过最大称量；(2)加减砝码要用
镊子，且动作要轻；(3)不要把潮湿的物体和化学药品直接放在托盘上。
7.密度：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的'密度。
用ρ
表示密度，m表示质量，V表示体积，密度单位是千克/米3，(还有：克/厘米3)，1克/厘米3=1000千克/米3；质量m的单位是：千克；体积V的单位是米3。
8．密度是物质的一种特性，不同种类的物质密度一般不同。
9．水的密度ρ=1.0×103千克/米3
10．密度知识的应用：(1)鉴别物质：用天平测出质量m和用量
筒测出体积V就可据公式：求出物质密度。
再查密度表。
(2)求质量：m=ρV。
(3)求体积：
11．物质的物理属性包括：状态、硬度、密度、比热、透光性、导热性、导电性、磁性、弹性等。
物质的物理属性知识归纳物质的物理属性知识归纳在我们的学习时代，是不是经常追着老师要知识点？知识点有时候特指教科书上或考试的知识。
为了帮助大家更高效的学习，下面是店铺精心整理的物质的物理属性知识归纳，欢迎大家分享。
物质的物理属性知识归纳11．质量(m)：物体中含有物质的多少叫质量。
2．质量国际单位是:千克。
其他有：吨，克，毫克，1吨=103千克=106克=109毫克（进率是千进）3．物体的质量不随形状,状态,位置和温度而改变。
4．质量测量工具：实验室常用天平测质量。
常用的天平有托盘天平和物理天平。
5．天平的正确使用：(1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；(2)调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时天平平衡；(3)把物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；(4)这时物体的质量等于右盘中砝码总质量加上游码所对的刻度值。
6．使用天平应注意：(1)不能超过最大称量；(2)加减砝码要用镊子，且动作要轻；(3)不要把潮湿的物体和化学药品直接放在托盘上。
7. 密度：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。
用表示密度，m表示质量，V表示体积，密度单位是千克/米3，(还有：克/厘米3)，1克/厘米3=1000千克/米3；质量m的单位是：千克；体积V的单位是米3。
8．密度是物质的一种特性，不同种类的物质密度一般不同。
9．水的密度=1.0×103千克/米310．密度知识的应用：(1)鉴别物质：用天平测出质量m和用量筒测出体积V就可据公式：求出物质密度。
再查密度表。
(2)求质量：m=V。
(3)求体积：11．物质的物理属性包括：状态、硬度、密度、比热、透光性、导热性、导电性、磁性、弹性等。
物质的物理属性知识归纳2一、宇宙和微观世界质子原子核宇宙物质分子原子中子核外电子二、质量1、定义：物体所含物质的多少2、单位：千克(kg)常用：克(g)、毫克(mg)、吨(t)3、单位的换算关系：1kg=103g 1mg=1o-3g=10-6kg 1t=103kg4、测量工具：天平种类：托盘天平和学生天平5、天平的使用方法(1)天平的调节：1)把天平放在水平台上. (一放平,二回零,三调横梁成水平.)2)把游码放在标尺左端的零刻线上3)调节横梁右端的平衡螺母,使指针指在分度盘的中央刻度线处,这时横梁平衡.(2)天平的使用:4)估计被测物体的质量5)把被测物体放在左盘里,用镊子向右盘里从大到小试加砝码,调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡.6)被测物体的质量=盘中砝码的总质量+游码在标尺上所对的刻值。
课题：物体的质量知识点梳理：提问：课桌和凳子是由什么材料组成的？大头针和铁钉是由什么组成的？通过观察我们发现：课桌和凳子都是由木材组成的，而且课桌比凳子所含的木材多；大头针和铁钉都是由铁组成的，铁钉比大头针含的铁多；1、物质：我们把组成物体的木材、铁等成为物质；2、（1）质量的概念：物体所含物质的的多少（2）质量的单位：kg、t、g、mg；之间是1000进制；（3）质量的测量工具：3、初中阶段实验室常用的测量工具是：托盘天平（1）天平的构造从下到上：底座、横梁、平衡螺母、标尺、游码、托盘天平、指针、分度盘（2）名牌：量程、感量（3）正确使用看：量程和最小分度值调平：（1）将天平放在水平工作台上；（2）调节平衡螺母（游码放在零刻线处；左重右调；当指针的左右摆动幅度相同时调平）测量：1、物左码右：先估计被测物体的质量，然后将物体放在天平的左盘中，用镊子从大到小向右盘里加减砝码2、移动游码：（加到最小砝码不能平衡时）在标尺上移动游码，使指针对准分度盘中央的刻度线（或左右摆动幅度相同）3、读数方法：右盘中砝码的总质量与标尺示数之和，即等于被测物体的质量（以游码左边缘对应示数为准）4、注意事项：（1）、不能超量程：天平的最大测量值（量程，也叫称量），最小分度值（也叫感量）（2）、保持清洁干燥：不要把潮湿的物品或化学药品直接放在天平盘里【预习反馈】1、叫物体的质量，通常用字母表示。
2、国际单位制中，质量的单位是（符号为），常用单位还有（符号为）、（符号为）、（符号为）。
它们之间的关系为1t= kg= g= mg。
3、实验室测量质量的常用工具是：，日常生活中测量质量的工具还有、、等。
4、观察书上图6-1，了解托盘天平的主要结构5、阅读托盘天平使用说明书，了解托盘天平的使用方法。
（1）调水平：把天平放在_______上，将_______拨至标尺左端的零刻线处。
（2）调平衡：调节横梁右端的_____________（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向_______调，反之，平衡螺母向_______调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
第1课时质量【考点聚焦】1．了解质量的概念；2．会测量固体和液体的质量；3．能估测一些常见物品的质量。
【知识要点】——课前热身1．物体所含物质的多少叫_____，质量是物体的_____ ，它不随物体的___ __，__ ___，__ ___的改变而改变。
2．质量的国际单位是_ _，常用单位有__________ ，1t= _________ mg常见物体的质量：大象2_ _，一个成年人60_ _，一只大公鸡2_ _，一只苹果100 _ ，一个一元硬币5 _ _，一张邮票50 _ _。
3．实验室测量质量的工具是___ __。
使用方法：A。
调节平衡（1）把它放在__ ___桌面上；（2）把__ ___放在标尺左端的零刻度线处，调节横梁上的__ ___，使横梁平衡（注意左偏右调）。
B．称量平衡（3）将被测物体轻放在__ _盘上，估测物体的质量，将适当的砝码轻放在__ _盘上；（4）从大到小增减___ __，并移动__ ___，直到横梁恢复平衡；（5）物体的质量=右盘中砝码的总质量和游码所对的刻度的__ ___。
注意点：使用天平不能超出它的___ __，用___ __夹取砝码时要轻拿轻放，另外要保持天平的干燥、清洁。
【解题引导】——课堂讲练互动问题1：判断常见物体的质量【例1】下列物体中，质量为5g的物体可能是（）A、一只羊B、一个鸡蛋C、一只蚂蚁D、一只蜜蜂点拨：要想准确判断出一个物体的质量为多少，必须得对四个质量单位有一个感性的认识。
问题2：会使用天平测物体的质量【例2】小明利用天平测一块小石块的质量．(1)他将天平放在水平桌面上．当调节天平横梁平衡时，将游码移至横梁标尺左端零刻度线处，发现指针停在分度盘的右侧，他应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)移动，使天平平衡．(2)他测量小石块质量时的情形如图所示，其中违反操作规定的是．(3)图中小石块的实际质量是g．【例3】在使用托盘天平测量物体质量的实验中：(1)测节天平平衡时，某同学将天平放在水平工作面上后，发现天平如图甲所示；则接下来的操作应是：首先__________________________________________，然后_________________________________，直到指针尖对准分度标尺中央的刻度线。
九年级物理复习教案——物质的物理属性一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解物质的质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念及意义。
（2）掌握不同物质的物理属性差异及其应用。
（3）学会运用物理属性解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，巩固对物质物理属性的理解和应用。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的观察能力和创新精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）物质的质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念。
（2）不同物质物理属性的应用。
2. 教学难点：（1）密度、比热容等物理属性的计算和理解。
（2）运用物理属性解决实际问题。
三、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如鉴别真假黄金、比较不同物质的硬度等，引发学生对物质物理属性的思考，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）质量：介绍质量的概念，讲解质量的测量工具及方法。
（2）密度：讲解密度的定义，公式及计算方法，通过实验演示密度的变化规律。
（3）比热容：介绍比热容的概念，讲解比热容的计算方法和应用。
（4）硬度：讲解硬度的定义及测量方法，通过实验观察不同物质的硬度差异。
3. 实例分析：分析生活中常见的物质物理属性应用，如金属的导电性、水的比热容较大等。
四、课堂练习：1. 根据密度公式，计算一个物体的密度，并判断它是实心还是空心。
2. 比较不同物质的硬度，分析在生活中如何利用硬度性质。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的物质物理属性知识。
2. 收集生活中的实例，运用所学的物理属性知识进行解释。
教学反思：本节课通过生活中的实例，引导学生关注物质的物理属性，通过实验和分析，使学生理解和掌握物质的质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念和应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，提高学生的物理素养。
六、教学拓展：1. 引入其他物理属性，如磁性、导电性等，让学生了解物质的更多物理属性。
物质的物理属性有哪些?1、物质的物理属性物质与物质之间总是有一些区别的,一种物质与其他物质的明显不同之处称为物质的属性。
如果这种区别是物理的,我们就称之为物质的物理属性。
2 伴随化学变化的现象有放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等，还常常伴随物理变化如熔化。
3 物理变化与物理性质物理变化：物质发生变化时没有生成新物质，这种变化叫做物理变化物理性质：不通过化学变化就能表现出来的物质性质，叫做物理性质物理变化是一个过程，物理性质是一个结论如，水蒸发是物理变化，水能蒸发是物理性质还有就是物理性质前，往往有易,能,可以等词。
定义物质在发生化学变化时才表现出来的性质叫做化学性质。
牵涉到物质分子(或晶体)化学组成的改变。
判断如可燃性、不稳定性、酸性、碱性、氧化性、还原性、络合性、跟某些物质起反应呈现的现象等。
用使物质发生化学反应的方法可以得知物质的化学性质。
例如，碳在空气中燃烧生成二氧化碳；盐酸与氢氧化钠反应生成氯化钠和水；加热 KClO3到熔化，可以使带火星的木条复燃，表明KClO3受热达较高温度时，能够放出O2。
因此KClO3具有受热分解产生O2的化学性质。
化学变化和性质的区别应该注意化学变化和化学性质的区别，如蜡烛燃饶是化学变化；蜡烛燃烧时呈现的现象是它的化学性质。
物质的化学性质由它的结构决定，而物质的结构又可以通过它的化学性质反映出来。
物质的用途由它的性质决定。
物质的化学性质与化学变化化学性质：物质在化学变化中才能表现出来的性质叫做化学性质化学变化：物质发生变化时生成新物质，这种变化叫做化学变化，又叫做化学反应特点化学性质的特点是测得物质的性质后，原物质消失了。
如人们可以利用燃烧的方法测物质是否有可燃性，可以利用加热看其是否分解的方法，测得物质的稳定性。
物质在化学反应中表现出的氧化性、还原性、各类物质的通性等，都属于化学性质物理性质是物质本身的性质，化学是要经过反应而反应出来的性质。
中考物理考点――物质的属性物质的属性这部分内容波及到的知识内容有质量的观点及其质量单位和换算。
密度的观点、公式和单位。
技术方面的要求是：会正确使用天平，会用量筒和天平测固体和液体的密度。
纵观近几年的中考，这部分内容会愈来愈切近生活，切近实质。
特别是丈量某一物体的质量，研究物质的密度。
估量身体的某部位、某一件常有的生活用品的质量和尺度等，希望惹起重视。
等效法求电路中的电阻这个问题可能同学比较熟习，可是丈量物体的密度的时候，其“等容法”却极罕有同学注意，所谓的等容法就是：任何容器，其容积是必定的，所以无论用它来装何种液体，只需装满，液体的体积是相等的，它们都等于容器的容积。
在很多物理问题中，该方法的应用常常都会被忽视。
【展望考点】【展望1】估测能力的考察一、估测物体的质量1．以下各物体中，质量最靠近于 2.5×106g 的是〔C〕A. 一只鸡B.一桶水C.一辆小型卡车D.一辆自行车二、估测物体的长度和体积2．一个鸡蛋的质量、一张试卷纸的厚度大概分别是〔B〕A．60g，0.8mm B.60g,80μm C.6g，0.8μm D.6g，80μm【展望 2】利用天平易量筒测物体的密度一、丈量密度大于水的物体的密度3.在丈量铁块的密度时，用了下边几个步骤，则丈量步骤合理次序是〔 D 〕①计算铁块的体积；②记录铁块放入量筒后水面上涨到的刻度；③察看量筒中水的体积；④用天平测出铁块的质量；⑤调理晴天平；⑥计算铁块的密度。
A ．⑤④②③①⑥B．④⑤③②①⑥C．③②①⑤④⑥ D ⑤④③②①⑥二、丈量密度小于水的物体的密度5．某同学在测定蜡块的密度时。
桌面上只给出了天平、量筒和水，还需要哪些协助器材？并简述实验步骤。
还需要的协助器械：铁块、细线。
实验步骤以下（1）用天平测出蜡块的质量 m；（2）往量筒里装入必定体积的水；（3）把铁块放入量筒中，记下水面地点的读数 V1；（4）把铁块和蜡块用细线拴在一同，放入量筒中，让蜡块和铁块所有淹没在水中，记下此时水面的地点 V2；（5）计算 V＝V2－V1，ρ＝m/( V2－V1)三、天平的调理和使用6.使用托盘天平称物体质量时，以下各项中不正确的选项是[ A ]A . 判断天平能否均衡，必定要等到指针静止下来B.称量时，左盘应搁置被称量的物体，右盘搁置砝码C.调理横梁均衡时，应先将游码移至标尺左端的零刻度处D.使用天平常，应将天平放在水平的实图5验台上7.用已调理好的托盘天平，正确丈量物体的质量，在天平恢复均衡时，横梁标尺游码地点如图 5 所示，问：（1）图中游码地点读数是 1.5g 。
九年级物理复习教案——物质的物理属性教学目标：1. 理解物质的物理属性的概念及意义。
2. 掌握质量、体积、密度、比热容、热值等基本物理量的定义和计算方法。
3. 能够运用物质的物理属性解释生活中的物理现象。
教学重点：1. 物质的物理属性的概念及分类。
2. 基本物理量的计算方法。
教学难点：1. 物质的物理属性在实际问题中的应用。
2. 不同物质物理属性的比较和分析。
第一章：物质的物理属性概述1.1 物质的物理属性的概念1.2 物质的物理属性的分类1.3 物质的物理属性与物质的应用第二章：质量与体积2.1 质量的定义及计算2.2 体积的定义及计算2.3 质量与体积的关系第三章：密度3.1 密度的定义及计算3.2 密度的单位及换算3.3 密度在实际问题中的应用第四章：比热容4.1 比热容的定义及计算4.2 比热容的单位及换算4.3 比热容在实际问题中的应用第五章：热值5.1 热值的定义及计算5.2 热值的单位及换算5.3 热值在实际问题中的应用教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物质的物理属性。
2. 利用生活中的实例，帮助学生理解物质的物理属性在实际问题中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
教学评价：1. 课后作业：要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 课堂互动：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的情况。
3. 课后访谈：了解学生对物质的物理属性的理解和应用情况。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生从生活实际出发，观察和分析物质的物理属性，培养学生的观察能力和思维能力。
要注重学生的动手操作能力的培养，通过实验等活动，让学生更好地理解物质的物理属性。
在教学评价环节，要关注学生的学习情况，及时发现和解决问题，提高教学质量。
第六章：物质的熔点与沸点6.1 熔点的定义及计算6.2 沸点的定义及计算6.3 熔点与沸点在实际问题中的应用第七章：物质的导电性7.1 导电性的定义及分类7.2 导电性的测量方法7.3 导电性在实际问题中的应用第八章：物质的磁性8.1 磁性的定义及分类8.2 磁性的测量方法8.3 磁性在实际问题中的应用第九章：物质的弹性9.1 弹性的定义及分类9.2 弹性的测量方法9.3 弹性在实际问题中的应用第十章：物质的摩擦性10.1 摩擦性的定义及分类10.2 摩擦性的测量方法10.3 摩擦性在实际问题中的应用教学方法：1. 采用案例分析法，结合实际生活中的例子，帮助学生理解物质的熔点、沸点、导电性、磁性、弹性和摩擦性的概念及应用。
中考复习物质的物理属性第一节物体的质量1、物质：（1）组成：分子、原子（2）原子结构：原子核、和外电子（3）固、液、气宏观及微观特点2、质量：(1)、定义：物体所含物质的多少叫质量。
物体和物质是不同的概念。
一切物体由物质构成；物体有质量物质有密度。
(2)、单位：国际单位制：主单位kg ，常用单位：t g mg例3用已经调节好的天平称某物体的质量。
天平指针位于分度盘中央位置时，右盘内的砝码及游码的位置 如图2所示，该物体的质量为（）A. 58.2克B. 57.3克C 58.8克 D. 58.4克点评：读游码示数时，一要弄清最小刻度值，二要看游码的左边线位置，切记不要读游码右边的标尺数，这是初学者常犯的错误。
第三节．物质的密度1、密度：（1）、定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
（2）、公式：变形（3）、单位：国际单位制：主单位kg/m 3，常用单位g/cm 3。
这两个单位比较：g/cm 3单位大。
单位换算关系：1g/cm 3=103kg/m 31kg/m 3=10-3g/cm 3水的密度为1.0×103kg/m 3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。
（4）、理解密度公式ρ m V= Vm ρ = V mρ=ρ m V=现有器材：天平、量筒、两个完全相同的烧杯、水、一小块大理石、细线和滴管等。
小明稍加思考，决定用以下方法进行实验：(1)实验过程:①将天平放在水平台上，游码拨至，调节使天平平衡。
②在天平左右两盘各放一只烧杯，将大理石放在左盘的烧杯里，在右盘的烧杯中加水，快平衡时用滴管调节水的多少，直至天平平衡(如图)③将烧杯中的水倒入量筒中(液面位置如图一2，读出体积并记录，④用量筒和水测得大理石的体积为20cm3(2)收集与处理实验数据：请你将实验数据填入下表并计算.课堂记录：例2.（中考题）图10是我国设计的北京2008年奥运会奖牌，奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案，奖牌背面镶嵌着取自中国的玉石，形象诠释了中华民族自古以来以“玉”比“德”的价值观，是中华文明与奥林匹克精神的一次“中西合璧”。
初三物理中考专题复习第三单元物质的物理属性【教学内容与目的内容】一、内容1．物体的质量2．物质的密度3．测定物质的密度4．密度知识的应用5．物质的其他属性如颜色、状态、硬度、弹性、磁性、导电性、导热性、透明度等二、目的要求1．知道质量的初步概念。
2．掌握质量的单位及其换算。
3．知道测量质量的工具。
4．知道密度是物质的一种特性，记住水的密度。
5．理解为什么要引入密度概念，以及密度概念的表述和密度公式。
6．掌握密度的计算和单位换算。
7．掌握测定物质密度的基本方法。
8．密度的应用、理解密度知识的三个方面的主要应用。
9．能用语言、文字或图表描述常见物质的一些物理特征。
能从生活和社会应用的角度对物体进行分类。
10．能描述物质的一些属性，并与生活中物质的用途联系起来。
11．了解物质的属性对科技进步的影响。
【知识重点与难点】1．理解质量的概念。
2．知道测量质量的方法、正确使用天平。
3．理解密度的概念——物质的一种特性。
4．掌握密度的计算及应用。
5．掌握测定物质密度的基本方法。
【方法指导与教材延伸】1．“物体”与“物质”的区别和联系。
物体和物质不同。
物体是由物质组成的，比如桌子这个物体是由木头这种物质组成的。
铁锅这个物体是由铁这种物质组成的。
2．正确理解质量的概念。
不同的物体中所含物质的多少往往是不相等的。
我们就用质量这个物理量来表示物体内所含物质的多少。
例如一支铅笔芯比一个铅笔头所含的碳要多，一块平玻璃板，要比一块玻璃碎片所含的玻璃多，一把斧头比一把铅笔刀所含的铁要多。
质量是物体本身的一种属性。
物体所含物质的多少与它的形状无关。
一块铁，无论是把它拉成长的，还是把它压成扁的，铁块中所含铁的多少是不变的。
物体中所含物质的多少和它的位置无关。
一只铅球，无论放在地球的两极还是赤道上；无论放在海边还是放在高山之颠，铅球所含铅的多少是不变的。
物体中所含物质的多少和它的状态无关。
一杯水，无论是凝结成冰，还是蒸发为水蒸气，它们所含水的多少是不变的。
正因为物体内所含物质的多少与它的形状、位置、状态等无关，所以我们说质量是物体本身的一种属性。
质量可用天平去测量，用天平称量同一物体，无论是在地球上，还是在月球上称，称得的数值都是一样的，因为物体内所含物质的多少没有发生变化。
质量的主单位是千克。
3．怎样理解密度是物质的一种特性。
特性是指物质本身具有的，能相互区别、辨认的一种性质。
例如颜色、气味、味道、硬度等都是物质的特性。
可以用来区别物质。
而密度是物质的一种力学特性，这一特性表现在：具有相同体积的不同的物质，它们的质量不同；或具有相同质量的不同物质，它们的体积不同，而对于不同种物质来说，单位体积的质量一般是不同的。
对于同一种物质来说，单位体积的质量是一定的。
因此，单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。
4．正确理解密度公式V m =ρ的物理意义。
密度是物质的一种特性。
密度公式为：V m =ρ对同一种物质来说，比值Vm 是确定不变的。
当物体的体积增大到几倍时，它的质量也就增大到几倍，而质量跟体积的比值V m 保持不变，物质的密度跟物质的质量、体积无关，不随物质的质量，体积的改变而变化。
由此可见，密度公式Vm =ρ，只是密度的定义式，测量式，而不是密度的决定式，物质的密度是它自身的性质，跟它的质量和体积没有比例关系。
因而单从数学知识看密度公式，得出物质的密度ρ与质量m 成正比，与体积V 成反比的结论，显然是错误的。
明确物理公式的意义并正确地运用它们这是十分重要的。
5．正确理解密度知识中的比例关系。
在密度知识中有三个比例关系。
①当同一种物质，密度ρ一定时，2121V V m m =，这就是说，同一种物质体积大的质量也大，物体的质量跟它的体积成正比。
②不同的物质、密度ρ不同。
当体积V 相同时，2121ρρ=m m ，这就是说不同的物质，在体积相同时，密度大的质量也大，物体的质量跟它的密度成正比。
③不同的物质，密度ρ不同，当质量m 相同时，2121ρρ=V V 。
这就是说，不同的物质在质量相同时，密度大的体积反而小，物体的体积跟它的密度成反比。
可能有人会提出这样的问题：物质的密度跟它的体积、质量无关，那么，在后两个式子中，物体的质量，体积怎么又跟密度有比例关系呢，这实际上并不矛盾，在后两个式子中研究的对象是两种不同的物质，而且因果关系也不同，它们研究的是因为不同的物质密度不同，而造成的质量或体积的不同。
6．怎样测定某种物质的密度 用天平和量筒测定物质的密度，实验原理是利用密度公式Vm =ρ计算出密度的大小。
①测密度大于水的固体的密度，其实验步骤是：a 选择样品，取被测物质的样品。
b 调节天平，用天平测出被测样品的质量mc 用量筒采用排液法，测出被测样品的体积vd 用密度公式V m=ρ计算出物质的密度。
②测液体的密度，其实验步骤是a 用量筒取出若干毫升的液体作样品。
b 调节天平，测出空烧杯的质量m 1，再测出烧杯内装有样品时的质量m 2，液体的质量m=m 2-m 1c 用公式V m=ρ求出液体的密度。
③测密度小于水的固体的密度，实验步骤如下：a 调节天平并测出样品的质量mb 用沉锤法测出样品的体积，具体作法是：图甲所示，记下水面达到的刻线位置V 1此时水面达到刻线位置V 2，如图乙所示，则样品的体积c 用公式V m=ρ计算被测物质的密度。
【例题选讲】1．平时习惯于讲“大人比小孩重”和“铁比铅重，水比油重”是不是一回事？答：上面的讲法不是一回事，“大人比小孩重”是指大人的重力大于小孩的重力，这里指的是力，而“铁比铝重，水比油重”是一种很不确切的说法，正确的说法是，在体积相同的情况下，铁比铝重，水比油重。
也就是说在体积相同时铁比铝的质量大，显然，这里指的是密度。
铁的密度比铝的密度大，同理可知水的密度比油的密度大。
2．铜的密度8.9×103kg/m 3是什么意思？答：“铜的密度8.9×103kg/m 3”的物理意义是“1 m 3的铜的质量为8.9×103kg ”；或理解为质量为8.9×103kg 的铜的体积为1 m 3。
3．什么叫质量？它有什么特点？答：质量是表示物体所含物质的多少：一个铁锤比铁钉所含的铁多，所以铁锤比铁钉的质量大。
质量是物体本身的一个属性，它与物体的形状，所处的状态和环境变化等无关，如果把一块铁熔化成铁水，虽然状态由固态变为液态，但它所含铁的多少没有变，所以质量不变，如果把它全部铸成水壶，所含铁的多少不变、形状变了，但质量仍不变。
或者把它从地球上运送到月球上，所含铁的多少，还是不变，质量亦不变。
4．某同学用一已知质量是50克的铁块和一架托盘天平，练习使用天平称量物体的质量，他的实验是这样进行的：（1）拿出天平后，先调节平衡螺母，使指针对准标尺中央红线。
（2）把天平搬到光线好的水平工作台上。
（3）开始称量，发现游码在横梁标尺中央0.5g 处，再把游码移到标尺左端“0”点上。
（4）把铁块放在左盘，右盘中加入50g 砝码一个。
你说天平会平衡吗？该同学用天平时做错了哪些？答：天平不会平衡，这同学把调节天平的顺序完全颠倒了。
第一，调节天平的第一步是将天平放在水平工作台上，再调节横梁平衡，如果把已调好的天平搬到另一地方使用，天平必须重新调节。
第二，在调节横梁平衡之前，必须先将游码移到横梁标尺零刻度线，才能调节平衡螺母使横梁平衡，这样称量时，等横梁再次平衡，右盘内砝码的总质量加上游码指示的质量值，才等于被称物体的质量。
这同学这样称量，即使他第一步不错，把天平是放在工作台上，以后也不搬动，称出的铁块质量也不是50g ，而是49.5g 。
因为没称量前横梁平衡时游码已在0.5g 处了，然后拨向零刻度线处，这样相当于在左盘加上一个0.5g 的物体。
5．某同学用一已调好的托盘天平测量质量大约在30g 左右的铝块，在右盘中放30g 的砝码天平右盘下降，若放29g 砝码，天平左盘下降，要使天平平衡应怎样办？该铝块的质量比30g 大还是小？答：天平称量物体时，被测物体放在左盘，砝码放在右盘，现右盘中放30g 砝码时，右盘下降，说明砝码质量大于被测铝块质量，而当右盘中放29g 砝码时，左盘下降，说明左盘中的铝块质量大于29g 的砝码质量。
因最小砝码是1g ，所以只能移动游码，才能使天平平衡，由此亦可知该铝块质量比30g 小而比29g 大。
6．一质量为54g ，体积为20cm 3的金属块，它的密度是多少？是哪一种金属？当截去5cm 3后，剩下的金属块密度为多少？解：由密度公式可得3333/107.2/7.22054m kg cm g cm g V m ⨯====ρ 查表可得此金属块是铝，当截去5cm 3后剩下的金属块还是铝块，它的密度还是2.7×103kg/m 3，这是因为物质的密度是本身的性质与质量、体积无关，当截去5cm 3后体积减小，其质量亦随着减小，而Vm 的比值不变。
7．一堵墙宽0.5m ，长5m ，高4m ，由密度是1.9×103kg/m 3的砖砌成，这堵墙的质量多大？解：一个庞大的物体是无法用天平或其它仪器测量的，由于密度是表示物质特性的物理量，物体的质量由它的体积密度共同决定，所以可以由物体的体积V 密度ρ求它的质量m.这堵墙的体积为V=5m ×0.5m ×4m=10m 3这堵墙的质量为m=ρ·V=1.9×103kg/m 3×10m 3=1.9×104kg8．一个体积是40cm 3的铁球，质量是156g ，这个铁球是空心的还是实心的？（ρ铁=7.8×103kg/m 3）若是空心的，空心部分的体积多大？解：此题是典型的一题多解通过解题开阔思路，提高分析问题的能力。
解法一：密度比较法，求出球的密度与铁的密度相比较。
33/9.340156cm g cm g V m ===球球球ρ ∵ρ球<ρ铁 ∴铁球是空心的。
解法二：质量比较法，设铁球是实心的，求出实心球的质量与铁球的质量相比较。
m 实=ρ铁V 球=7.8g/cm 3×40cm 3=312g∵m 球<m 实∴铁球是空心的。
解法三：体积比较法，设铁球是实心的，求出实心球体积与铁球的体积相比较。
3320/8.7156cm cmg g m V ===铁球球ρ ∵V 球>V 实∴铁球是空心的。
铁球空心部分的体积。
△V=V 球-V 实=40cm 3-20cm 3=20cm 39．把一块金属放入盛满酒精（ρ酒精=0.8g/cm 3）的杯中时，从杯中溢出8g 酒精。
若将该金属块放入盛满水的杯中时，从杯中溢出水的质量是多少？解：因为金属块的体积是一定的把金属块先后放进酒精和水中，它溢出酒精和水的体积相同，根据体积相同时，物体的质量跟它们的密度成正比。
