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数控技术实习报告4篇数控技术实习报告篇1内容摘要：随着数控工业的快速发展，数控编程的趋近简单，多种多样的数控系统被开发，各种系统的复合循环功能越来越强大，还有cad、cam、ug等软件的开发，各软件自动生成的程序，可以被各系统所认可，因此渐渐取代了手工编程，而数控插齿机采用先进的数控系统及伺服电机控制圆周、径向进给，最适用于汽车、摩托车、机床、齿轮专业厂大批量粗、精加工，尤其适用内、外圆柱齿轮、双联、多联齿轮、扇形齿轮、间断齿轮以及锥度在±30°内的预置修形量的修形齿轮。
在数控插齿机上增设特殊附件，还可加工斜齿轮、轴齿轮、锥度齿轮、鼓形齿轮等，操作方便，对人工的技术依赖性低。
关键词：数控工业数控编程数控插齿机数控系统 cad、cam、ug报告正文：当我们踏出大学校门那一刻起，就业问题就似乎围绕在我们身边，成为了我们毕业生身边说不完的话题，如今社会，各个招聘会上总写着“有经验者优先”，可是身处学校的我们，又拥有多少经验了，为了适应这个社会，为了增加个人在社会竞争中的经验和能力，我们进行了实习。
在三一我是一名普通的不能在普通的操作工，操作的是湖北宜昌的插齿机，个人简历系统是西门子系统，所做的工作就是学习数控插齿机，在每个产品上插出合格的齿，对于数控插齿机的操作而言，与学校学习的一样，没太多变化，但是自己能够独立完成一个零件的加工，却有一定的难度，对于略懂一二的我来讲讲怎样加工一个零件，首先我们要看加工工艺，确定工艺路线，工件的齿数、模数、量棒的尺寸、齿的大小以及压力角，这样来选择合适的刀具，然后选择适合的机床，对于外齿来说，必需使用插外齿的机床，如果不是插外齿的机床，应该手动调节，使之成为插外齿机，外齿的制作相对于内齿比较简单，机床选择好以后，选择适合的工装、夹具，然后开始调节机床的行程，看能否将工件插穿，并不碰到工件，以防撞刀，行程不合适，应该调节行程，直到行程合适为止，行程调节好后，开始校工件，这时我们应该使用百分表来校工件，直到百分表跳动格数在五格以内，这样校表结束，加紧工件，开始对刀，我们要开始对c(及主轴)，刀尖要对准自己，并且两边的齿到中心齿的距离一样，这样c轴就对好了，接下来我们对y轴，使用手轮，调节倍率，然后用很薄的纸来直观的反应我们是否对好y轴，心得体会我们对好y轴之后，将对刀位置输入到数控机床中，就要开始试插，吧我们的刀具齿数、压力角、工件齿数，输入到数控机床中，数控机床自己计算，确定走刀路线，我们试插的目的就是看，是否乱齿，是否符合我们的要求，如果不符合我们应该找到问题的原因，直到达到我们的要求。
第30卷增刊V o L30Su p．广西大学报(哲学社会科学版)Jour na l of G uangxi U ni ve r s i t y(P hi l os ophy and Soci al Sci enc e)2008年5月M a y．，2008综合性实验在机电专业中的重要性林义忠，黄振锋，黄炳琼(广西大学机械工程学院，广西南宁530004)[摘要]本文针对目前机电专业本科生实验教学中存在的同题，提出了在机电专业开设创新性的综合实验，并就开设综合性实验的意义、作用、实验课内容及相应的实验室建设方面进行了分析和研究，给出了机电专业开设综舍性实验的思路和方法，会对机电专业的实验课程设王扣实验室建设起到一定的作用。
[关键词]机电专业；综合性实验；实验室建设；机电一体化[中图分类号]T H l6文献标识码：A文章编号：1001-8182(2008)增0010—02机电一体化方向是综合了机械、电子，检测和自动控制各个方面知识的一个专业方向，它的优势在于专业知识面上的宽度和对多学科知识的综合应用能力，这也是许多传统的机械和电子专业所无法比拟的。
所以，在专业课的实验设置上，也要突出综合应用知识的能力和综合的动手能力。
如果所开设的专业课实验还是根据每一门专业课独立的进行，那么就无法体现机电一体化专业的优势。
就相当于在机械专业的基础上再多开设了几门电控方面的课程而已．一、机电专业综合性实验课程的设置思路目前在机械学院的机电一体化方向开设的主要的专业课有：。
控制工程”、。
测试技术”、。
微机原理及接口技术”、。
数控技术”、。
机械电气自动控制”、。
计算机辅助设计与制造”、。
工业机器人”、。
电液伺服控制”等，但是课程中的实验部分是随该课程的教学进度而进行，还是属于传统的实验课的开设方式，没有体现出机电专业的综合知识应用能力和综合动手能力的特点，这种状况急需要改变。
在所开出的专业实验课中，至少应该有一半的实验是属于综合性的实验，即每一个实验至少应该涉及到2到3门以上的专业课的内容，比如。
综合实践报告机电一体化设备的安装、调试全文共5篇示例，供读者参考综合实践报告机电一体化设备的安装、调试篇1古人有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
读了几年的大学，然而大多数人对本专业的认识还是不够，在学习机电一体化专业理论知识后，学校为了开拓学生自身的知识面，增加社会竞争中的优势，进一步锻炼和培养我们的社会实践潜力，以便毕业后能更好的融入社会，适应国内外严重的经济形势变化。
作为一名新世纪的大学生，拥有一身抱负是远远不够的，还需要有一技之长。
但是在如今复杂的社会背景下，社会竞争日趋激烈，社会在不断地发展，如果你适应时代的潮流，终究处在城市的边缘角落。
经过短暂的实习让我来回想一下我的实习经历与成果：首先来说说我的专业吧，机电一体化技术是将机械技术、电工电子技术、微电子技术、信息技术、传感器技术、接口技术、信号变换技术等多种技术进行有机地结合，并综合应用到实际中去的综合技术。
现代化的自动生产设备几乎都是机电一体化的设备。
据报道称，中国机电设计迈入plm全新阶段，正挑战着前所未有的、不可预测的难题。
此次实习，带着什么是测控技术与仪器、本专业适合干那些方面的工作、本专业前途如何等问题，在我参加实习中我深刻对电工技术、电子技术、机械设计基础、机械加工机床、机械加工工艺、数控技术等进行初步的实践，认清就业形势及当今社会对机电一体化专业技术的需求。
1、来到一线的车间进行生产，真正的自我动手操作，熟悉车间各个操作流程。
这让我了解了现代机械制造工业的生产方式和工艺过程。
熟悉了工程材料主要成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术。
更加了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用。
2、在车间里，友好的老师傅几乎寸步不离我身边，手把手教我具体的操作，这让我在工程材料主要成形加工方法和主要机械加工方法上，具有初步的独立操作技能，明白了一般零件的加工过程如下:胚料---划线---刨床(工艺上留加工余量)--粗车--热处理，调质--车床半精加工--磨--齿轮加工--淬火(齿面)--磨面。
综合实训(机电)报告(样本) ___综合实训（机电方向）实训报告班级：姓名：学号：日期：模拟生产线实一、实训目的：综合实训是机电专业的一门综合实践课，以《机械设计基础》、《电工电子技术》、《数控机床电器控制》等课程为理论基础。
通过综合应用所学知识和技能进行模拟上岗前实，培养学生成为具有机电一体化技术基础理论和专业知识，能从事机电一体化设备管理、技术应用、营销和技术服务等一线岗位工作的高素质高技能人才。
实际操作中，学生能够熟悉机电一体化系统的基本构成，了解机电一体化相关技术，具有分析生产系统中各机械部分的工作原理及功能、机械结构和传动方式，绘制工作原理图、主要部件图及其装配图，并在此基础上加以改进的能力。
学生也能够对模块生产系统的气压传动过程进行分析，熟悉气压传动的基本元件和回路，学会绘制各工作站气压传动回路工作原理图，在理论分析的基础上能正确的选择各组成元件。
此外，学生还能够掌握测试、分析生产系统的电气控制电路的方法，运用可编程序控制器编程软件，核对各站控制程序及控制端口并分析现运行设备的设计编程原理，论述控制过程。
最终能够运用PLC编程软件，设计新的控制方式，编制新的控制程序并能实现机构的合理运动。
二、实训要求：通过本实训环节的锻炼，学生应该要达到的基本要求分别是：理解，对与本教学环节相关的基本概念、基本方法达到理解程度；运用，对本实训环节所涉及的相关基础知识、基本理论要能够运用，理论联系实际，提高分析问题和解决问题的能力。
具体内容方面，综合实训是一个包含有机械、电气以及控制等多个方面的综合训练项目，是运动控制、逻辑控制、检测技术等方面的综合训练。
随着实训项目的不断深入，在实训项目的不同阶段都有各自不同的要求，如绘制机械部分的工作原理图、主要部件图及其装配图；绘制各工作站气压传动回路工作原理图，正确选择各组成元件，了解各种传感器的基本结构、工作原理、特性及应用；绘制电路控制原理图和电气控制原理框图；运用可编程序控制器编程软件，设计新的控制方式，编制新的控制程序并能实现机构的合理运动，等等。
大学生数控专业的实习报告5篇大学生数控专业的实习报告篇1大学两年即将结束，学院为了使我们更多了解产品、设备，提高对数控制造技术的认识，加深数控在工业各领域应用的感性认识，开阔视野了解相关设备及技术资料，熟悉典型零件的加工工艺，特意安排了我们到拥有较多类型的数控机床设备，生产技术较先进的工厂进行生产操作实习。
为以后的工作打下基础，在最后的几个月里开始了我们的实习。
为期一个多月的生产实习，我们来到了__第一机床厂进行了实习一、单位介绍__第一机床厂始建于1952年，是国家生产金属切削机床的重点企业，是__省数控产业化基地。
企业位于__市南内环街16号，占地面积13.28万平方米。
三面临街，地处城市中心区域，地理位置优越，交通便利。
企业在册职工1293人，其中各类专业技术人员320人。
资产总额2.23亿元，负债总额1.78亿元。
企业拥有立式加工中心、卧式加工中心、高精度导轨磨、大型数控龙门镗铣床、三坐标测量仪、双频激光干涉仪等高精尖加工和检测设备468台，具备完善的工艺保证体系和准确的计量检测手段。
企业主要产品有高、中、低档数控车床、卧式车床及龙门框架类机床，共三大系列、61个品种、182种规格，其中：数控车床16个品种，43个规格，跟踪国内先进水平，市场潜力巨大;卧式车床14个品种，64个规格，性价比高、用户满意度好;龙门框架类机床31个品种，75个规格，呈旺销态势。
特别是新产品数控龙门镗铣床不仅市场前景看好，而且拥有知识产权，具有核心竞争优势。
以“太一机”为注册商标的产品畅销全国，并远销世界十多个国家和地区。
企业技术力量雄厚，产品开发周期短、见效快，企业技术中心以其强势的科技开发能力和现代的设计手段被评为省级技术中心;企业以诚信经营和快捷周到的服务著称，在全国绝大多数省、市、自治区建有销售网点并形成了长效网络体系，企业注重产品质量，曾于__年通过iso9001国际质量体系认证。
二、实习目的毕业实习是我们在完成本专业基础课和专业课的学习之后，综合运用知识的重要的实践性教学环节，是机电专业必修的实践课程，在实践教学体系中占有重要地位。
机电一体化综合实训实施方案.docx数控技术专业（机电方向（专科机电一体化系统综合实训实施方案2023年9月一、课程基本情况说明1.方案制定依据本课程实施方案依据江苏XX播电视大学机电一体化系统综合实训大纲制定。
2.课程主要内容课程主要内容包括:机电一体化产品的机械结构、运动控制、逻辑控制、检测技术等方面内容的实验。
3.课程的特点本课程是江苏XX播电视大学数控技术专业的重要实践课程。
通过实训,使学生能够综合运用机电一体化技术的基础知识与基本理论,培养学生综合知识运用能力、技术创新能力和动手实践能力。
4.课程学时和学分:本实训时间为4周,4学分,第四学期进行,。
二、教学模式或教学流程图本课程采取理论教学和实践相结合的方式,具体可采用以下流程图所示方式三、教学媒体资源1.文字教材:本课程暂无文字教材。
2.音像教材:本课程暂无音像教材。
3.网上教学辅导:在电大在线(平台上,提供课程实施方案、课程说明等内容。
各地方电大辅导教师和学生可以随教学进度和学习计划上网游览;同时结合本课程特点每学期定期安排实时答疑活动,具体时间和手段请见电大在线网上的安排表,非实时答疑每天进行,欢迎各位老师、同学到BBS积极交流。
另外本课程还将不定期安排教研活动,欢迎各地电大辅导教师积极参加(具体时间和手段请见电大在线网上的安排表。
四、教学建议1.自学:自学是电大学生获得知识的一种重要方式,也是远程开放教育学生必备的一种重要的学习手段和能力,根据面授教师的指导,按照教学要求完成各部分内容的学习,深化理解课程内容和解决学习中遇到的问题。
为切实掌握教学内容,学生应在独立思考的基础上完成一定数量的习题作业。
辅导教师应对学生作业情况全批全改,并要给出有针对性的评语,以便学生正确理解作业内容和要求。
对于作业中反映出的共性问题,可集中进行讲解。
辅导教师还可根据学生学习的实际情况,再补充布置一些有针对性的作业,供学生更好地掌握学习内容。
为保证学习效果,建议教学单位把学生组成若干学习小组,由辅导教师指导、落实学生自学和学习小组活动内容,及时答疑。
内燃机与配件———————————————————————作者简介:张春兰（1987-），女，浙江嘉善人，实验师，本科，研究方向为中职教育。
0引言数控技术应用专业是面向现代制造业，培养与数控技术专业领域相适应的，掌握本专业领域技术基础知识和基本技能，具备较强的实际工作能力，并符合岗位从业要求或达到高校选拔标准的初中级专业技能型人才。
1中职数控专业技能教学现状分析1.1基于课程教学实践的调查根据笔者对目前本校课程进行调查发现，部分课程虽提倡以“理实一体化”为主导开展实训，但实际开展情况却不容乐观，教师也只在技能单一实训技能进行传授，缺乏综合应用能力的培养、以及技能拓展方面的引导。
大部分课程仍将数控加工与理论教学独立进行，理、实分离进行教学，更谈不上综合专业技能教学的互联贯通。
老师教的累，学生学的失去兴趣；同时也导致了学生上的课程很多，但不能够将其联系起来。
1.2基于学生就业情况的调查通过对本校机械专业毕业生的调查发现，真正从事本专业的学生比例不够理想，对口就业率不到45%，像3D打印专业方向的毕业生对口就业率更低。
绝大多数同学都是因为不能很快适应企业的工作岗位，技能单一、缺乏综合技能等，导致实习工资低，进而选择改行，实属可惜！但经过技能集训的学生却能够很快进入角色，在企业独挡一面，分析该类学生特点发现，他们不光单一技能过硬，综合实践能力突出，对多门学科均有一定的了解，能够较快的适应企业多个岗位，也得到用人单位的肯定，大部分成为了企业的重点培养对象。
这也从侧面反映了企业不光需要有技能的学生，对综合能力突出的学生更受青睐。
1.3基于企业用人单位人才需求的调查企业不仅对具有专业技能水平高的学生较为青睐，对具备关键职业能力和具备基本职业素质，特别是对具有吃苦耐劳和认真负责的精神，又具备团结协作的能力、再学习的本领和创新的能力，以及具备综合技能的毕业生更为需要。
但绝大部分刚踏出学校的从业学生而言，虽然掌握了一定的理论知识和基本技能，但在面对企业实际岗位能力需要时，往往束手无策，这也从侧面反映了学校在对学生进行技能培养上，存在一定的缺陷，实训教学与理论教学相脱离，技能教育与企业用人需求相脱节。
西安广播电视大学“开放教育试点”数控技术专业（专科）集中实践环节教学及考核实施方案（参考）2008.10.08数控技术专业集中实践环节是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点” 数控技术专业教学计划的重要组成部分，是实现培养应用型数控技术专业人才目标的关键环节。
为贯彻落实《中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点” 数控技术专业（专科）集中实践环节教学大纲》，特制定本实施方案。
数控技术专业集中实践环节由四部分组成。
金工实习6学分，实习时间6周；数控加工操作实训8学分，实习时间8周；数控自动编程实训4学分，实习时间4周；综合实训 6学分，实习时间6周。
具体内容及要求如下：《综合实训》教学要求第一部分说明一、课程性质、目的和任务数控技术专业《综合实训》是中央广播电视大学数控技术专业的必修实践课程。
该课程具有综合性与实践性相结合的特点，通过实训使学生能够综合应用数控加工工艺、编程、数控机床操作等方面的相关知识与技能，解决生产中的实际问题，进一步培养学生独立分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
二、课程的教学基本要求通过本课程的教学，要达到以下基本要求。
1、进行工艺分析的能力能够根据图纸的几何特征和技术要求，运用数控加工工艺知识，选择加工方法、装夹定位方式、合理地选择加工所用的刀具及几何参数，划分加工工序和工步，安排加工路线，确定切削参数。
在此基础上，能够完成中等复杂零件数控加工工艺文件的编制。
2、编制数控加工程序的能力能够根据图纸的技术要求和数控机床规定的指令格式与编程方法，正确地编制中等复杂典型零件的加工程序，并能够应用CAD/CAM自动编程软件编制较复杂零件的加工程序。
3、工件加工与精度检验能力掌握一种典型数控机床的基本操作方法，能够独立地进行机床的基本操作，按零件图纸的技术要求，在规定的时间内，完成中等复杂零件的数控加工和精度检验。
4、综合能力能够针对生产实际，综合应用本专业的相关知识与技能，参与生产实践，并能够在师傅的指导下，进行实际生产中的加工操作。
青岛广播电视大学数控技术（机电方向）专业综合实践环节实施意见本专业必修综合实践包括金工实习、机电一体化系统综合实训和综合实训(机电)，由各分校根据中央电大制定的实践环节教学大纲组织实施。
总计16学分。
一、实训的总体要求和目标：l 通过实训逐步建立工程的概念。
l 理论联系实际，实验验证、充实与丰富理论学习。
l 培养动手能力、工程实践能力、分析问题和解决问题的能力。
l 以提高综合素质和综合能力为目标。
二、教学点的教学组织与实施要求（1）各办学点要结合自己的实际情况，积极借助社会力量，采取校校联合、校企联合等多种形式，以确保实训环节的正常进行，青岛电大对本环节进行监督检查。
（2）各办学点应制定出本单位的具体实施方案，报青岛电大审核备案，具体内容包括：①实训条件：实训场地，主要实训设备及台套数，师资配置等；②实训内容：根据实训条件确定具体的实训模块、实训项目及具体的实训内容；③具体实训安排及主要措施等。
（3）实习指导老师要在实习结束后要给每位学生签写学生实习签定表。
三、综合实践（实践课模块）环节实施以及考核的要求（一）《金工实习》本实践环节6学分。
教材：《金工实习》，中央电大出版社出版，教学文件：金工实习教学大纲，金工实习考核说明（审定稿）视频资源：中央电大数控专业实训课程视频教学工作会议1．课程目的和任务《金工实习》是数控技术（机电方向）专业进行工程训练的主要实践教学环节之一。
其内容包括钳工、车工、铣工、焊工等金属切削加工方法，铸造、锻压等热加工基础及数控加工等。
需要在实习工厂实地完成，实习点应具备基本的机械加工工具、量具，设备（电气焊设备、车床、铣床、刨床、磨床等）。
根据实际条件，完成其中的部分内容。
实习的任务是学生在教师或工厂技师的指导下，通过实际操作，了解各种金属加工设备的构造和性能，掌握各种金属材料加工的工艺技术。
实习的目的是培养学生的动手能力，获得机械加工中常用金属材料及加工工艺的基本知识，培养现代工程素质，训练形象思维能力和观察、分析、解决实际问题的能力。
同时，通过金属加工实习，激发学生学习兴趣，为今后工作打下实践基础。
2．基本内容及要求本环节以普通机械加工为重点，基本内容及要求如下：①普通机械加工：以某一工种为主。
学习安全操作规程，了解切削加工的基本知识，了解普通机床组成、功用、特点；了解普通车床、铣床、刨床、磨床等的使用方法，能正确地进行车床/铣床基本操作。
了解刀具的基本知识和刃磨方法。
了解常用量具使用方法，并能进行正确操作。
根据实际条件，能使用普通车床或铣床，完成典型零件的加工。
②钳工：掌握钳工各项基本操作方法及所用工、卡、量具。
掌握钻孔、铰孔、攻丝（丝锥）、套扣（板牙）的基本加工方法。
了解机器部件装配与拆卸方法。
根据实际条件，掌握典型零件（如小手锤）的钳工制作工艺，完成零件制作。
③焊接、锻造、铸造：以铸、焊为主。
了解焊接的基本知识和常用的焊接方法，焊接的基本操作过程，气焊与气割的基本操作过程。
了解锻造生产的工艺过程、特点及应用范围；了解自由锻的基本工序；了解锻造过程中始锻、中锻和锻件的冷却方法。
了解常用的热处理方法及其特点。
了解砂型铸造的基本知识，造型和造芯的基本操作过程，熔炼、浇注、落砂、清理等。
了解砂型铸造生产的工艺过程、特点及应用范围。
了解砂型铸造的基本知识。
型砂、型芯砂等造型材料的组成、性能；主要造型方法；型芯的作用，型芯的结构及制芯过程；浇注系统组成及各部分的主要作用。
④数控加工技术：学习数控车床、数控铣床、加工中心、数控线切割机床、电火花机床等的基本组成，各部分的主要功能、特点，学习数控机床的基本编程方法和基本操作方法。
该部分实习以对数控技术与数控设备的初步认识为主，为后续课程的学习打基础。
3．考核考核包括实习出勤情况、安全文明生产情况和实习作品。
学生必须完成各项实习内容，提交实训总结报告，经指导教师确认合格。
（中央电大考核说明中有笔试60分钟，根据我市的实际情况，现阶段暂不安排笔试）。
实训报告每人一份，采用电子文档打印稿，字数不少于2000字。
具体要求如下：1）实训的基本情况包括实训目的意义、实训的内容、实训时间及地点等。
2）实训体会注：综合实践中的金工实习，各办学单位可组织学生参加青岛电大组织的职业资格证书考试，获取国家劳动部门颁发的相应的职业资格证书。
（二）《机电一体化系统综合实训》本实践环节4学分，集中实训4周。
为机电一体化专业必修实践环节。
教材：不做统一要求本实训环节以机电一体化产品的运动控制、逻辑控制、检测技术为核心。
各办学点根据自己的生源情况和设备情况安排教学内容。
1．课程目的和任务一、课程性质、目的和任务“机电一体化系统综合实训”是中央广播电视大学数控技术专业（机电方向）的必修实践课之一。
本实训环节是在课程实验的基础上，对机电一体化系统的硬件连接、控制软件编制、安装调试与操作的综合实训。
通过本环节的实训，能够使学生对机电一体化系统的基本组成，控制方式、控制对象的基本特征及工作机理，有更进一步全面地了解，并能够综合运用所学的基本知识与技能，完成对典型机电一体化系统的组装、连接、调试，实现其基本控制功能。
从而培养学生独立分析问题和解决问题的能力及工程实践的能力。
2．课程的教学基本要求通过本课程的教学，要达到以下基本要求。
（1）了解控制对象的基本工作原理，及运动与动作特征；（2）能够根据控制要求，正确地选择控制系统，并掌握其主要技术性能指标；（3）掌握系统的硬件连接、安装、调试的基本方法，并能进行正确的操作与维护；（4）掌握典型控制程序的编制方法，实现基本控制功能。
3．教学内容和教学要求机电一体化系统综合实训是以运动控制、逻辑控制、检测技术为核心的综合实训。
可按项目化单元组织实训，具体实训项目的内容及基本要求见表1。
各教学点根据自身具体情况选择其中两项以上（包括两项）的实训项目，并将其有机的结合起来，形成相对完整的实训内容。
并以此为据，制定出实施性教学计划。
表1主要实训项目及教学要求4．考核说明（1）机电一体化系统综合实训的考核包括实训表现、操作技能和实训报告3部分。
其中实训表现（出勤、安全文明操作等）占10%、操作技能占60%、实训报告成绩占30%。
（2）学员在综合实训结束时，要撰写实训总结报告一份，采用电子文档打印稿，实训报告不少于3000字。
（三）《综合实训》(机电)本实践环节6学分，为数控技术（机电方向）专业必修实践环节。
根据该实训环节的特点，建议采取集中方式进行，各办学点根据自己的生源情况和设备情况，自行安排，总实训周数为6周。
教材：教学点自行确定。
教学文件：综合实训（机电）教学大纲。
1．课程的性质、目的和任务“综合实训（机电）”是中央广播电视大学数控技术（机电方向）专业的必修实践课之一。
通过本环节的实训，结合生产实际，能够综合运用所学的基本理论与技能，完成对典型机电一体化产品的组装、连接、调试，实现典型机电产品的基本控制功能。
培养学生独立分析问题和解决问题的能力及工程实践的能力。
2．课程的教学基本要求（1）实训项目分类上两种选择：①专门技术应用类实训：可选择PLC应用技术、单片机控制技术、传感器与检测技术应用、CNC（数控机床）应用技术、液压控制技术、气动控制技术等某一专门技术作为实训项目。
②综合技术应用类实训：各办学点根据自己的实际情况，可组织其他综合技术类的综合实训，如进行与产、学、研相结合的综合实训、数控加工综合实训、CAD/CAM软件应用等。
（2）实训平台的两种选择：机电一体化产品种类繁多，相关的教学、实训设备各异。
提倡有条件的选择实际操作平台，也可以选择模拟实训平台。
①以实际生产的产品、设备为实训对象；②以教学型的产品、设备（仿真实训平台）为实训对象。
（3）学生在完成实训后，提交实训总结报告一份，采用电子文档打印稿，实训报告不少于5千字。
3．教学内容和教学要求（1）主要实训内容①产品（控制对象）的基本功能；②控制系统的选型与配置；③系统的连接与安装；④控制程序的编制与调试；⑤产品性能的检验。
（2）基本要求①掌握产品（控制对象）的工作机理与特征；②能够根据控制要求选择控制设备，并进行系统配置，确定主要技术性能指标；③掌握系统的硬件连接、安装、调试的基本方法，能进行正确的操作；④掌握典型控制程序的编制方法，实现控制要求；⑤能够对产品进行功能与性能的测试与检验，进行误差分析。
4．教学形式通过以下两种形式进行综合实训：（1）在岗实训在职学员、找到就业实习单位的学员，可结合工作（实习）情况，进行在岗综合实训。
凡在岗进行综合实训的学员，要由接收实习实训的单位开具证明，交办学点备案。
（2）由办学点安排综合实训不具备在岗实训的学生，可由办学点安排进入相关的工厂车间进行综合实训。
5．考核综合实训（机电）的考核包括实训表现、操作技能和实训报告3部分。
其中实训表现（出勤、安全文明操作等）占10%、操作技能占60%、实训报告成绩占30%。
注：学生通过综合实践中的综合实训，应具有获得相应的职业资格证书的水平。
各办学单位依据资格证书考核的基本要求并结合生产实际，从实际生产中的典型环节中选取素材，制定综合实训内容，学生通过综合实训，其能力要达到职业资格证书考核要求。
提倡并大力推进学生在获得毕业证书时取得与综合实训相对应的机械行业职业（岗位）资格证书。
参加青岛电大统一组织的机械行业职业（岗位）职业资格证书考核，通过考核获得相应的职业资格证书。
学生在进行综合实践前其能力达到机械行业职业（岗位）职业资格证书考核要求的也可参加由青岛电大统一组织的机械行业职业（岗位）职业资格证书考核，通过考可获得相应的职业资格证书，可不必再进行相应课程的实训环节。
由不同等级的资格证书对应课程的成绩等级。
三个环节须由三个证书来替代。
（四）实习报告格式要求1．实习报告必须统一打印在A4纸上2．要有统一的封面，格式见附件3．正文用宋体小四号字，版面上空2.5cm，下空2cm，左右空2cm(靠装订线一侧增加0.5cm空白用于装订)。
4．对字体和字号的要求如下：题目用一号(分两行书写时用小一号)黑体字；第一层次(章)题序和标题用小二号黑体字，题序和标题之间空两字，不加标点，下同；第二层次(节)题序和标题用小三号黑体字；第三层次(条)题序和标题用四号黑体字；第四层次(款)题序和标题用小四号黑体字；第五层次(项)以下标题和题序与第四层次同。
5．实习报告中所涉及到的全部附图，不论计算机绘制还是手工绘制，都应规范化，符号符合国颁标准，手工绘制要用绘图笔，图号标注无误。
（五）实习报告提交1．提交时间实习报告必须在每学期的第十五周完成，由实习指导老师结合学生实践情况进行批阅，评定成绩，分优、良、中、及、不合格五个等次。
在第十七周上报青岛电大责任教师进行终审2．提交时须同时提交打印文本和电子版，打印文本以课程为分类，附成绩表，电子版格式可在青岛电大教务管理群的共享或青岛电大教务信息网上取得；电子版格式为：一级文件夹命名：XX分校（教学点）XXXX级数控专业实习报告一级目录内为以各学生学号加姓名命名的二级文件夹二级文件夹内三个文档，分别为：XXX金工实习报告XXX机电一体化系统综合实训实习报XXX综合实训(机电)实习报告3．将全部实习报告打包退过QQ或邮箱发给青岛电大责任教师。
