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践行生本理念构建高效课堂——生本教育会发言稿校长会上发言材料践行生本理念构建高效课堂一、宣传发动自教育局召开“以生为本，构建三化高效课堂”的专题报告会之后，我校先后召开班子会和全体教师会，学习贯彻局会议精神，对教研室下发的通知进行集中学习，并下发了学校的具体实施方案。
二、具体实验模式我校采取以“生本实验班”和“生本实验年级”的模式，确定三、七年级为实验班级，其他年级根据具体情况确定实验班，小学部全面展开，中学部逐步推进的方式开展生本实验。
三、具体措施和以开展的活动1、早在2009年赴广州参加生本教育培训回来后，我亲自撰写了生本教育考察报告，对学校全体师生进行生本思想及生本教学模式的专题培训，先后组织教学处成员和部分教师到青龙一小参加生本教育推进会。
同时，成立校本教研组，在三、六年级确立了实验班，培训校本实验教师，观摩学习生本课例。
2、在教育局专题会议后，学校成立了领导小组，制订了具体的实施方案；确定以校本研修为支撑，以生本理念为指导，强力促进广大教师转变教学理念，改进教学行为，努力提高课堂教学效率。
3、以“把教师从课堂教学中解放出来，让学生变得自信，快乐学习”为宗旨。
4、改革课堂教学评价机制，奖励勇于实践，敢于试验和创新的教师，改革教师考核方案。
5、组织带领教学管理人员、骨干教师、实验教师、教研组长深入木头凳小学生本课堂观摩学习、交流。
6、校长主任亲自任课，深入课堂，践行生本理念，掌握课堂第一手材料。
7、校长主任亲自组织理论讲座，组织教师观看，广州、一小、木小的生本教育课堂实录，组织研讨。
8、各教研组明确任务，定期组织公开课、示范课，定期召开生本教育交流会，切实推进课堂教学改革。
四、遇到的主要问题及采取的对策1、学生自学时间不足（尤其是中学），前置性作业完成困难，办法是调整作息时间，增加学生阅读和上网机会。
2、教师担心因实验而降低教学成绩，影响考核分数，担忧岗位稳定问题。
办法是：把握课堂改革和学习成绩的关系，建议总校改革教师考核方案和业务检查实施细则。
提高教学质量的发言稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够在这个场合，与各位一起探讨如何提高教学质量的话题。
教育事关国家未来，教学质量直接关系到学生的成长和发展。
而提高教学质量是每一位教师的责任和使命，更是我们共同的目标。
今天，我想与大家分享一些关于提高教学质量的观点和方法，希望能够对大家有所启发和帮助。
首先，提升教学质量，我们必须明确教育的目标和价值观。
教育不仅仅是传授知识，更主要的是培养学生的综合素质和能力。
因此，我们应该坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的创新能力、合作能力、批判思维能力和社会责任感。
只有明确了教育的目标和价值观，我们才能更好地规划教学内容和方法，提高教学质量。
其次，提高教学质量需要不断提升教师的专业素养。
作为教师，我们应该不断学习、积累知识，提高自己的学科素养和教育教学能力。
我们应该关注教育领域的最新动态，学习先进的教学理论和方法，激发学生的学习兴趣和潜能。
同时，我们还应该关注学生的多元发展需要，注重个性化教育，因材施教，帮助每个学生实现自己的发展目标。
只有不断提升教师的专业素养，我们才能够更好地适应教育的变革和发展，提高教学质量。
第三，提高教学质量需要改进教学方法和手段。
教学方法和手段是教学质量的重要因素，决定着教学效果的好坏。
我们应该关注学生的学习特点和需求，灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的积极性和创造力。
我们应该注重教学过程的互动和参与，培养学生的主动学习能力和解决问题的能力。
同时，我们还应该运用现代教育技术，创新教学手段，提高教学效果。
通过改进教学方法和手段，我们可以更好地满足学生的学习需要，提高教学质量。
第四，提高教学质量需要加强教学评估和反思。
教学评估是提高教学质量的重要手段，可以发现问题、改进教学，提高教学效果。
我们应该积极开展教学评估工作，从学生的学习情况、教学过程和教学效果等多个角度评估教学质量，并及时调整教学策略和方法。
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家共同探讨如何提升我们的教学质量。
教学质量是教育工作的生命线，是我们每位教师义不容辞的责任。
在此，我结合自己的教学实践，谈谈以下几点看法。
首先，我们要树立正确的教育理念。
教育是培养学生全面发展、终身发展的过程，而不仅仅是传授知识。
因此，我们要关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。
我们要明确教育的目标，使我们的教学更加贴近学生的实际需求，更好地为学生的成长服务。
其次，我们要加强自身专业素养的提升。
教师是学生成长道路上的引路人，自身的专业素养直接影响到教学质量。
为此，我们要不断提高自己的教育教学水平，关注教育教学改革动态，积极参加各类培训和学习，拓宽知识面，丰富教学手段。
同时，我们要关注学生的心理需求，学会与学生沟通，关爱每一个学生，为他们营造一个良好的学习氛围。
再次，我们要注重教学方法的改革与创新。
传统的教学方法已无法满足现代教育的需求，我们要积极探索新的教学方法，如探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，我们要充分利用现代教育技术，将信息技术与教育教学相结合，提高教学效果。
此外，我们要加强教学管理，提高教学质量。
教学管理是保证教学质量的重要环节。
我们要建立健全教学质量监控体系，加强教学过程管理，确保教学活动有序进行。
同时，我们要关注学生的学业成绩，及时发现和解决教学中存在的问题，不断提高教学质量。
最后，我们要加强教师之间的交流与合作。
教育教学是一项系统工程，需要我们全体教师共同努力。
我们要加强教师之间的交流，分享教学经验，共同提高。
同时，我们要加强与家长、社会的沟通，形成教育合力，共同促进学生全面发展。
总之，提升教学质量是我们每位教师的责任和使命。
让我们携手共进，不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才，为实现我国教育事业的伟大复兴而努力奋斗！谢谢大家！。
关于提高教学质量发言稿
尊敬的领导、教师和各位同学们：
大家好！今天我想和大家分享一些关于提高教学质量的想法。
首先，教学质量的提升离不开教师的努力。
作为一名教师，我们应该不断地提高自身的教学能力和专业水平。
我们要深入研究教学内容，掌握最新的教学方法和技巧，不断更新自己的教育理念。
同时，我们也需要关注教育前沿的变化和趋势，提前做出相应的调整和改进。
只有不断学习和进步，才能更好地指导学生，提高他们的学习效果。
其次，为了提高教学质量，我们需要创造积极的学习氛围。
学校和教师应该注重学生的全面发展，不仅仅是知识的传授，还要培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。
我们应该营造一个开放、尊重、合作的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动，并且给予他们充分的展示和表达的机会。
只有让学生主动参与其中，才能激发他们学习的兴趣和潜力。
此外，家长和学生的支持也是教学质量提升的重要因素。
家长要与教师密切合作，关注孩子的学习情况，积极参与学校的家庭作业、家长会等活动。
同时，学生也要树立正确的学习态度，自觉遵守纪律规定，主动参与课堂活动，勤奋学习，完成作业，并且与老师进行良好的沟通和交流。
最后，教学质量的提高还需要借助各种教育资源。
学校要积极支持教师的教学研究，提供良好的教学设施和资源，为教师提
供持续的专业培训和学习机会。
同时，学校和政府也应该注重教育投入，提高教育经费的比重，确保教师和学生有良好的学习条件和环境。
让我们共同努力，不断提高教学质量，为学生的成长和未来做出更大的贡献！谢谢大家！。
2024年校长在全市教育工作会上的表态发言尊敬的各位领导，同仁同志们：我们深知，每一份成绩的取得，都离不开市委、市政府正确决策的指引，离不开教育行政部们和教育业务部门的的亲切关怀和细心指导；前进道路的每一步，都离不开各位兄弟学校的热情鼓励和真诚呵护；每一点进步的积累，都浸润着社会各界的智慧和汗水。
因为懂得，更加珍惜；因为珍惜。
倍添动力。
在新的一年，我们将以提升名校品质，办人民满意学校为目标，深入践行学校办学理念，不断围绕学校存在问题加大整改力度，推进学校又好又快发展，重点在以下三个方面下功夫：一是进一步建强教师队伍，增添发展后劲。
制定队伍建设五年规划，建立长效机制，搭建平台，以校本研训为载体，继续推进教师队伍建设“三项工程”。
即，师德建设工程，教师专业化发展工程，骨干队伍建设工程。
全面实施教师队伍“三梯队”建设规划。
力争教师群体素质全面提升，骨干数量不断扩充，名师队伍提升上档。
二是进一步改善办学条件，优化育人环境。
积极争取市委、市政府、市教育局政策支持，多渠道筹措资金，落实三项工程。
落实教学楼整体加固维修工程，开展规范化教室建设，加强教学楼整体文化设计，实现高中部班班通和教师人人通，推进教育现代化进程。
落实校园路面黑化工程，热门思想汇报完善路灯、____建设。
实施艺术楼、初中楼、教学楼、科技楼主体连接工程，不断提高服务师生水平。
落实校园文化分期实施项目，重点做好校门、教学楼前广场、教学楼后花园、塑胶运动场等地文化景点和绿化的规划落实，提升校园文化品位。
三是进一步推进教育改革，提高育人质量。
围绕“一切为了学生的健康成长”办学理念的践行，大力实施“四个创新”。
一创新管理，实现管理科学化。
重点抓好三项工作。
一是进一步建章立制，建立长效机制，大力推行全员聘任制、目标管理责任制、绩效考核量化制，坚持以法规范人，因需设岗，按劳分配，做到人人都有事，事事有人为，事事有标准，人人有评价；二是大力加强党风廉政和师德师风建设，以党风促校风，以教风促学风，坚持以德引导人，全面树立“团结拼搏，和谐竞争”这一外校精神，推进“三风”建设进一步好转。
大家好！今天，我们在这里召开提高教学质量会议，旨在进一步明确教育教学目标，探讨提高教学质量的途径和方法，激发全体教师的工作热情，推动我校教育教学工作再上新台阶。
在此，我非常荣幸能够代表全体教师发言，与大家共同探讨如何提高教学质量。
首先，请允许我简要回顾一下我校教育教学工作的现状。
近年来，在全校师生的共同努力下，我校教育教学质量稳步提升，取得了显著的成绩。
然而，在看到成绩的同时，我们也必须清醒地认识到，当前我校教育教学工作仍存在一些问题和不足，如教学方法单一、课堂效率不高、学生个性化需求难以满足等。
针对这些问题，我们需要进一步深化改革，创新教育教学模式，提高教学质量。
以下是我对提高教学质量的几点建议：一、强化教学目标意识教学质量是学校的生命线，我们要始终坚持“以学生为本”的教学理念，把提高教学质量作为一切工作的出发点和落脚点。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 明确教学目标。
教师要深入钻研教材，准确把握教学大纲，明确每节课的教学目标，确保教学活动有的放矢。
2. 关注学生个体差异。
教师要根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，关注学生的兴趣爱好、学习能力、性格特点等，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
3. 注重培养学生的核心素养。
我们要把立德树人作为根本任务，注重培养学生的创新精神、实践能力、团队合作精神等，使学生在德智体美全面发展。
二、创新教学方法1. 推广信息技术与教育教学的深度融合。
充分利用多媒体、网络等现代教育技术手段，提高课堂教学效果。
2. 优化教学设计。
教师要根据教材内容和学生的实际情况，精心设计教学环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
3. 加强实践教学。
注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中学习，提高学生的综合素质。
三、加强教师队伍建设1. 提升教师专业素养。
加强教师培训，提高教师的教学水平和科研能力，使教师成为教育教学的行家里手。
2. 建立健全教师评价体系。
完善教师评价机制，将教学质量作为教师考核的重要指标，激发教师的工作积极性。
大家好！今天，我们在这里召开教学质量提升会议，旨在进一步提高我校的教学质量，为培养更多优秀人才奠定坚实基础。
在此，我非常荣幸能代表全体教师发言，共同探讨如何提升教学质量。
一、教学质量的重要性教学质量是学校发展的生命线，是学校办学水平的集中体现。
近年来，我国教育事业取得了长足进步，但与发达国家相比，我们还存在一定差距。
因此，提升教学质量已成为我国教育改革的重要任务。
教学质量的重要性体现在以下几个方面：1. 提高人才培养质量。
教学质量是人才培养质量的基础，只有教学质量得到提高，才能培养出更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。
2. 提升学校声誉。
教学质量是学校声誉的基石，一所学校的教学质量越高，其社会影响力就越大。
3. 促进教师队伍建设。
教学质量提升有助于激发教师的教学热情，促进教师不断学习、提高自身素质。
二、当前教学质量存在的问题尽管我国教育事业取得了显著成果，但在教学质量方面仍存在一些问题：1. 教师教学理念滞后。
部分教师对教育教学规律认识不足，教学方法单一，难以满足学生个性化发展需求。
2. 教学资源分配不均。
部分学校教学资源匮乏，教师待遇偏低，导致教师流失严重。
3. 学生学习兴趣不高。
部分学生缺乏学习动力，课堂参与度低，影响教学质量。
4. 评价体系不完善。
现行评价体系过于注重考试成绩，忽视学生的综合素质评价。
三、提升教学质量的措施针对以上问题，我认为可以从以下几个方面着手提升教学质量：1. 加强教师队伍建设（1）加强教师培训。
通过组织各类培训，提高教师的教育教学水平，使教师具备先进的教育理念和教学方法。
（2）优化教师结构。
引进优秀人才，提高教师队伍的整体素质。
（3）关心教师生活。
关注教师待遇，改善教师工作环境，激发教师工作积极性。
2. 优化教学资源分配（1）加大教育投入。
增加教育经费，改善学校硬件设施，提高教师待遇。
（2）推进教育信息化。
利用现代信息技术，提高教学效果，实现资源共享。
3. 提高学生学习兴趣（1）改革教学方法。
大家好！今天，我非常荣幸能在这里发表关于教学质量提高的发言。
教学质量是教育工作的核心，是衡量一所学校教育水平的重要标准。
在此，我想就如何提高教学质量谈几点看法。
首先，我们要树立正确的教学质量观。
教学质量不是一蹴而就的，而是需要我们全体师生共同努力、长期坚持的结果。
我们要树立“以学生为本”的教学理念，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，关注学生的需求，使每个学生都能在适合自己的教育环境中成长。
其次，加强师资队伍建设是提高教学质量的关键。
我们要重视教师的选拔、培养和培训，提高教师的综合素质。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1. 提高教师的思想政治素质。
教师是学生的引路人，要树立正确的世界观、人生观和价值观，以身作则，为学生树立榜样。
2. 提升教师的专业素养。
教师要有扎实的专业知识，不断更新教育教学理念，掌握现代教育技术，提高教育教学能力。
3. 加强教师之间的交流与合作。
教师之间要相互学习、取长补短，共同提高教学质量。
4. 完善教师评价体系。
建立科学合理的教师评价机制，激发教师的工作积极性，促进教师不断进步。
再次，改革教学方法，激发学生学习兴趣。
传统的教学方法已不能满足现代教育需求，我们要积极探索创新，采用多样化的教学方法，如情境教学、探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
此外，加强课程建设，提高课程质量。
课程是教学的核心内容，我们要注重课程内容的更新与优化，使之与时俱进。
同时，要注重课程资源的整合与开发，为学生提供丰富的学习资源。
最后，完善教学评价体系，关注学生成长。
教学评价是教学质量的重要反馈，我们要建立科学合理的教学评价体系，关注学生的成长过程，及时发现和解决问题，促进教学质量不断提高。
总之，提高教学质量是一项系统工程，需要我们全体师生共同努力。
让我们携手共进，为实现我国教育事业的伟大复兴而努力奋斗！谢谢大家！。
提高教学质量表态发言稿尊敬的领导，尊敬的各位老师、同事：大家好！我很荣幸能在这个重要的场合向大家发表演讲，今天我想和大家一起探讨的话题是“提高教学质量”。
教学质量是学校教育工作的核心，关系到学生的发展和未来。
而提高教学质量的过程，就是不断改进教学方法、注重教学效果的过程。
因此，今天我想和大家分享一些我自己的心得和思考。
首先，提高教学质量需要改进教学方法。
传统的教学方法往往以教师为中心，注重知识的传授。
而现代的教学方法更加注重学生的参与和主动性，注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
因此，我们需要不断探索和尝试新的教学方式，如小组讨论、案例分析、讲解演示等，使学生能够积极参与到学习中来，提升他们的学习效果。
其次，提高教学质量需要注重教学内容的更新。
随着时代的发展，知识也在不断更新和演进，我们不能仅仅满足于教授过时的知识内容。
因此，我们应该关注行业前沿的动态，了解最新的科研成果和技术进展，并将其纳入到教学中来。
只有这样，我们才能让学生真正受益于教育，做到与时俱进。
同时，提高教学质量需要加强师生关系的建立。
一个和谐的师生关系对学生的发展至关重要。
教师应该尊重学生，关心他们的成长和困惑，在教学过程中为他们提供更多的支持和帮助。
同时，学生也应该尊重和信任教师，积极配合教学安排。
只有建立良好的师生关系，才能真正实现教与学的双向交流，提高教学的效果。
此外，提高教学质量需要注重评价体系的建立。
评价是教学的重要环节，通过评价我们可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
因此，我们应该建立科学、全面的评价体系，不仅仅关注学生的考试成绩，更应该注重学生的学习态度、思维能力和创新能力等方面的培养。
只有从多个维度全面评价学生，才能真正反映教学的质量和学生的实际水平。
最后，提高教学质量还需要教师自身的不断学习和提高。
教师是教学的主体，教学质量的提高离不开教师个人素质的提升。
因此，我们应该积极参加各种教师培训和学习活动，了解最新的教学理论和方法，提高自己的专业水平。
提高教学质量的发言稿尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家下午好！今天，我非常荣幸能够站在这里，发表一下关于提高教学质量的主题演讲。
教学质量是学校发展的核心任务之一，也是提升学生综合素质的关键环节。
为了更好地完成教学任务，提高教学质量，我想从以下几个方面与大家分享一些心得和建议。
首先，我们要强化教师的师德建设。
教师作为学生的引路人，师德道德高地必须守住。
教师要以身作则，言传身教，做到真心关怀学生，热爱教育事业，并在学生面前做到言行一致。
只有教师师德高尚，才能够给学生负责任的教育，才能够让学生信任和依赖。
只有这样，才能够提高教学质量。
其次，我们要不断提高教学水平。
教师是学生的灯塔，是学生走向成功的助推器。
因此，教师的教学水平必须不断提高，才能够给学生更好的指导和帮助。
教师要积极参加各种教学培训，提高自己的教育教学能力，学习先进的教学理念和方法。
同时，教师还要善于总结经验，积极研究教育教学问题，不断探索和创新教学方法。
只有不断提高教学水平，才能够提高教学质量。
第三，我们要注重课堂教学。
课堂教学是教师与学生直接交流的重要环节，也是学生获取知识的主要途径。
因此，要注重提高课堂教学的效果。
教师要在课堂上发挥主导作用，具备良好的教学设计和组织能力，合理安排教学内容和教学步骤，使课堂变得生动有趣、富有互动性，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师要注意教学方法的多样化，注重培养学生的思维能力和创新精神，让学生在课堂上能够积极思考，主动参与，有效学习。
只有这样，才能够提高课堂教学质量。
最后，我认为学校领导和教师要加强沟通合作。
领导是学校教学质量的决策者，而教师是教学质量的实施者。
双方要相互支持，共同努力，形成合力，提高教学质量。
学校领导要关心教师的工作，鼓励教师发挥优势，创造良好的教学环境和条件；教师要积极配合学校的教学安排，服从学校的教学工作安排，共同完成教学任务。
只有学校领导和教师真诚合作，才能够推动教学工作向前发展。
在全市教学工作会上的发言：践行生本理念
提高教学质量
第三小学成立于20XX年9月，是由区第四小学、第五小学和第八小学合并而成。
现有学生20XX人，教师102人。
建校三年多以来，学校在上级部门的领导和关怀下，各项工作呈现出良好的发展态势，学校的办学规模、教育质量和社会效益均有大幅度提高。
20XX年9月，学校被认定为课改实验校。
近三年来，我们在新一轮课程改革精神的指引下，积极践行生本理念，坚定地进行课堂教学改革的探索与研究。
新一轮的课程改革的关键有两个方面，一是改变学校课程结构，二是改变课堂教学的组织形式。
课程的改革决定了学校教什么，课堂的改革决定了学校怎么教。
学校在全面构建“适合学生终身发展”的课程体系的基础上，全面深化课堂教学改革，形成了“提纲导学，互助探究”的课堂教学改革观念，让课堂充满静静的思考，热烈的交流，积极的汇报。
一、更新理念，转变课堂教学改革工作思路
20XX年，区教育局组织部分学校校长、中层到洋思中学参观学习，拉开了学校着手进行课堂教学改革的序幕。
20XX 年，学校多次参加市教育局组织的生本教育的培训，并且远赴广州，参观生本实验学校，观摩生本课堂，学生在课堂上
表现出来的积极性、主动性、思维的活跃性都引起了我们深刻的反思，要想让课堂成为学堂，成为知识的超市，让学生成为学习的主人，就必须改变传统课堂模式。
为了统一思想，我们先后拟定和出台了《课堂教学改革实施方案》、《课堂教学评价标准》、《课堂教学常规》等相关指导性意见，明确了职责分工，设定了推进步骤，强力推进教学改革。
学校先后组织教师到江苏、北京、杭州、成都、海门等地学习先进经验，实地探究“奇迹”背后的密码，购置了《新教育》、《教学革命》、《教育走向生本》等专业书籍，统一学习，更新观念。
学校成立课堂教学改革小团队，使新的观念在一部分教室中落地。
二、问题导学，建构高效课堂改革模式
为什么要构建课堂教学的模式？教学有法，那就是模式，教无定法，又不能拘于模式。
一种模式的推进适合所有的学科和所有的课堂吗？针对不同的教师特点，同样的模式能焕发所有教师热烈而高效的课堂吗？基于这样的思考，我们确定了以推进课改理念，构建课堂教学新模式，重构课堂文化的课改思路，使课堂以教为中心走向以学为中心，创设民主、平等、和谐的高效课堂。
在不断的研讨交流中，我校建构起具有校本特色的“提纲导学，互助探究”课堂教学模式。
“提纲导学，互助探究”
课堂教学模式是以实施素质教育为主旨，以贯彻“以生为本”的思想为核心，以凸显“以学定教”为基本特征，以减轻学生课业负担、提高教育质量为出发点，以培养学生学会自学、学会合作、学会探究，追求课堂效率为目标，促进师生双向全面发展。
“问题导学，互助探究”课堂教学模式，强调以学为本，问题导学，其中包括个体自学，同伴助学，互动研学，教师导学等实践研究活动。
我们对于课堂改革模式的流程进行了版块设计，即复习明标——自学质疑——小组交流——展示点拔——检测反馈。
具体操作方式即上课时复习旧知，明确本节课学习目标后，学生在自学提纲和教师的引导下，独立、高效地完成自学任务；然后学生在组内交流自读、自学、自研、自悟的成果，通过兵教兵将一部分问题在组内消化；之后，全班展示本组的学习成果或需要讨论的问题，生生、师生、组组互动合作，这一环节是思维的碰撞、情感的迸击、才智的展现，充分发挥学生的主体作用，调动其主观能动性，激发其参与欲望、竟争意识。
教师尽可能地为学生的互动展示提供平台，创设氛围，发挥追问诱导、调控服务、精讲点拔、目标引领等作用；检测反馈环节教师根据教学目标设计当堂达标训练题，检查当堂学生目标完成情况。
训练题设计要瞄准训练目标，着眼于知能转化，保证教学质量检测的信度和效度。
实践表明，只有在思维过程中获得到知识，才能内化到学生自己的认知结构中去，课堂要成为学生思维的运动场。
在学生自学环节，为能充分发挥学生的主体性，积极参与课堂教学。
自学提纲的设计旨在针对教学重难点，设计学生能够进行深度学习的关键问题，主导课堂教学。
深度学习不等于难度学习，学习任务需要学生跳一跳就能够到，是学生进行自主建构思维的活动过程。
一个主问题能形成一串问题链，让不同层次的学生都可以思考。
我们对于自学提纲的表述进行具体的要求，概括为“据、量、测”。
第一步：依据什么来学，怎么学，称之为据；第二步：学什么，学到什么程度，学多少量，运用什么方法和花多长时间等，对学习行为进行具体要求，称之为量；第三步，学得怎么样，要达到什么样的标准，是可以检测的，称之为测。
自学提纲最大的价值是创造注意的焦点，激发学生的兴趣和求知的欲望，教学生学会思考和质疑。
展示交流环节必须在小组内充分交流的基础上开展，教师要引导学生围绕主问题进行讨论、研究，进而实现集中的、深层次的思维碰撞，获得知识的深层建构，启发思考的问题要贯穿始终。
教师的课堂教学要关注六个细节：激发兴趣、营造氛围、鼓励质疑、引导实践、养成习惯、积极评价。
在每个学科的每一节课堂中教师可根据教学目标和训练重点有所侧重，面
向全体，尊重差异，注重综合素质，促进全面发展。
学校遴选出的教学经验丰富、综合素质好的实验教师组成研究团队，探索备课、上课的基本思路。
课堂教学改革的探索是一个痛苦的过程，有很多时候都感觉无路可走，精疲力竭，但又是幸福的过程，当老师们把一节课高效顺畅的完成，内心的喜悦是无法替代的。
为了让教师接受新的思路和方法，学校用行政手段全力推进，邀请了市教科所刘连启主任、白玉山主任亲临课堂，指导教学。
尤其白主任，一学期先后四次到学校听课指导，学校领导亲自参与，在推动的初期，天天泡在课堂里，上午连听两节课，下午马上教研讨论，很多参与讲课的教师形成那个时间为炼狱般历程。
活动是推进工作的节点。
两年多来，学校每学期组织“春华杯”新入职教师过关课活动，“秋实杯”中青年教室优质课评比活动。
教师教学能力基本功大赛，新入职教师大练兵、大比武活动。
为保证活动的持续推动，学校加大教研组建设力度，以“解构教材，有效备课，高效上课”为目标，依托集体备课和课堂观摩，紧紧围绕课堂研究，促进新入职教师业务迅速提高，促进课改新理念的贯彻落实。
三、全面规划，打造幸福完整课程体系
课程的针对性和丰富性决定着学生在学校生活的品质。
在学校课程建设的过程中，学校以“幸福”和“完整”为关键词，全面规划学校课程，整合学校各项活动，开发课程资
源，丰富课程内容。
为了全面整合学校各种课程，学校厘清现有课程，将全校课程分为基础型课程、拓展型课程和探究型课程，三种课程共同指向学校的办学理念和学生的核心素养。
学校积极寻找国家课程校本化实施的渠道，从美术、音乐、体育学科入手，改变课程形式，增减教学内容。
同时，积极开发20余种拓展类课程。
增加语文阅读类、数学益智类的拓展课程。
全面整合各项活动，形成了晨诵、午读、读写绘、安全与自护、仪式、节日等特色课程。
四、成效凸显，课堂改革师生共同成长
经过三年的课堂改革，从原来的踌躇不前到现在的锐意进取，我们的新的课堂文化已经初具雏形，师生的精神面貌发生了可喜的变化，教师真正成为了“平等中的首席”，课堂成了学生自主学习的乐园。
课改成为教师成长的沃土。
通过专家讲座、外出学习、集中培训、现场观摩等有效途径，教师的观念转变了；鼓励教师根据学科和学生特点，自主开发导学提纲、探究学习记录单、课堂检测题等教学辅助工具，教学研究能力提升了；教师自发创建各种学习共同体，并借助QQ、博客等平台，交流课改经验与反思、途径与方法等，解决改革难题，实现了教师的自主与互助；开展以理论学习、教学指导、案例分析、校本教研、集体备课、课题研究、经验交流、观摩赛课等为
基本形式的课改实践活动，提升了教师专业化水平。
学生变化是课改最大的进步。
学生在“活动——体验——展示”的课堂中获取知识，学习的主动性得到空前的激发；学生的学习兴趣、学习情感、良好的思维品质得到养成和锻炼；学生的创新精神、创新思维在和谐愉快的师生共同参与、互动中不断生成和发展。
课堂改革为学校的发展注入活力。
学校现有市区级骨干教师16人，60余人次获省市级优质课，90多人次论文获国家、省、市级奖励。
学校多次承接了市、区级教学课改展示交流活动，2位教师夺得省级优质课评比一等奖，2位老师分别在全市数学、语文课堂教学改革展示活动中做示范课，10多位教师在全区课改展示观摩活动中做课。
学校连续两年获得新教育实验优秀学校，罗耕萍老师所带的小毛虫班被评为全国新教育实验榜样班级。
学校先后被评为教师专业发展示范校、素质教育示范校等多项荣誉。
伴随着课堂教学改革的不断深入，我们依然面临着一些新情况和新问题。
例如教师队伍专业提升、建设合作学习小组、建立科学评价机制等，而发现问题并解决问题的过程就是一个成长进步的过程。
课改之路曲折而漫长，责任与使命并存，艰辛与喜悦同在。
我们坚定信念，只要对师生成长对学校发展有益处的改革，就一定会坚持做，做细、做实、做到底。
课堂教学改革我们一直在路上！。
