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对外汉语教学工作总结_个人教学工作总结本学期是我在对外汉语教学岗位上的第一学期，通过这段时间的工作经验和不断的学习，我取得了一些成绩，也发现了一些不足之处，在此做一下总结和反思。
关于教学内容的准备。
在每一堂课前，我都会认真备课，制定教学目标、内容和教学流程，以确保课堂的有序进行。
我也会根据学生的语言水平和学习能力，选择教学材料和教学方法。
我也会预先准备一些教学辅助工具，如图片、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
在下一学期中，我希望能更加充分地利用课堂时间，提前准备更多的教学辅助材料，使学生的学习效果更好。
关于课堂教学的组织和管理。
在课堂上，我会尽量创建一个积极、互动的学习氛围，鼓励学生积极参与到课堂讨论和活动中。
我也会采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以帮助学生运用所学的知识。
我也会及时给予学生反馈，鼓励他们的学习动力和自信心。
我发现自己在课堂管理方面还有很多需要提高的地方，有时候无法很好地控制课堂气氛，导致部分学生过于喧哗，影响了其他学生的学习效果。
在未来的教学中，我会更加注重课堂管理，设法让课堂更加有秩序和纪律。
关于学生的学习情况和个性化教学。
在每一节课之后，我都会反思学生的学习情况和表现，然后根据学生的需要进行针对性调整和改进。
我也会多与学生的家长和同事们交流，了解学生在家里和学校的学习情况，以帮助他们更好地完成学业。
由于学生的差异性，我发现有些学生在学习上仍然遇到一些困难，可能是因为学习能力差异，也可能是因为学习方法不正确。
所以，我希望在未来的教学中，能更好地发现学生的问题，为他们提供更加个性化的教学帮助，以提高他们的学习效果。
通过这段时间的教学工作经验，我取得了一些成绩和进步，也发现了一些不足之处。
在未来的教学中，我会更加努力地准备教学内容、优化课堂管理、个性化教学和提高个人的职业素养，以提高学生的学习效果和满足他们的学习需求。
我也会不断地学习和进修，为自己的教学工作提供更好的支持和帮助。
对外汉语教师个人工作总结在过去的一年里，我作为一名对外汉语教师，经历了许多挑战和成长。
通过反思和总结，我认为我取得了一些进步，并且也发现了一些需要改进的地方。
首先，我在教学方法上有了一些新的尝试。
在过去的一年里，我更加注重了学生的个性化需求，尝试采用不同的教学方法和教材，以满足不同学生的学习风格和速度。
我也更加注重了学生的实际运用能力，尝试让学生更多地参与到真实情境中的交流和互动中，提高他们的口语表达能力。
我还尝试引入了更多的多媒体教学手段，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性和主动性。
其次，我在课堂管理上有了一定的提高。
我在教学过程中，更多地注重了学生的参与度和课堂纪律。
我在课堂上尝试使用不同的技巧来吸引学生的注意力，同时也加强了对学生行为规范的约束和规范。
通过这些努力，课堂秩序得到了一定的改善，学生的学习效果也有了一定的提高。
另外，在学生管理和辅导方面，我也尝试了一些新的方法。
我更加注重了与学生之间的沟通和交流，尝试了解学生的实际需求和困难，积极给予指导和帮助。
我还尝试提供更多的学习资源和辅导建议，帮助学生更好地进行学习和生活上的规划。
在这个过程中，我也发现了一些学生的问题和困难，这让我更加深刻地理解了学生的需求，也让我更有责任感和使命感地进行对外汉语教学。
然而，我也意识到了一些需要改进的地方。
首先，我发现我在课堂设计和教学实施中，有时候还是存在一些单一和呆板的问题，需要进一步提高课程的多样性和趣味性。
我也发现在学生管理方面，我有时候还是过于严格和要求，需要更多的理解和尊重学生的个性。
另外，在学生管理和辅导方面，我也需要再加强对学生需求的了解和把握，做到更个性化的辅导和帮助，使学生能够得到更满意的帮助。
在未来的工作中，我将继续努力，做好对外汉语教师工作。
我会进一步提高教学水平，注重个性化教学，不断改善教学方法和课堂管理，不断提高学生的学习效果。
同时，我也会更加努力地与学生沟通和交流，了解他们的需求和困难，提供更贴心的学习辅导和服务。
对外汉语教学的工作总结_工作总结教学方面本学期我担任对外汉语教师的工作，通过这段时间的教学工作，我体会到了教学的辛苦与快乐，也积累了一些教学经验。
在工作总结中，我将从四个方面进行总结，分别是教学准备、教学方法、学生管理和教育教学成果。
首先是教学准备。
教学准备是教学工作的基础，也是教学工作的第一步。
在我进行课前准备时，我仔细研读教材，了解教学目标和教学要求，并根据学生的实际情况进行调整。
我还准备了丰富的教学素材，包括图片、视频等，以便能更好地引导学生学习。
我还对教室进行了布置，使学生在一个良好的学习环境中进行学习。
通过充分的教学准备，我能够更好地开展教学工作。
其次是教学方法。
在教学过程中，我运用了多种教学方法，如任务型教学法、情景教学法等。
通过任务型教学法，我让学生进行实际的语言应用，提高了他们的语言实际运用能力。
通过情景教学法，我让学生在真实的情境中学习语言，激发了他们学习的兴趣。
我还尝试使用多媒体技术，配合教材进行教学，使教学更加生动有趣。
通过不同的教学方法，我能够更好地满足学生的需求，提高他们的学习效果。
再次是学生管理。
学生管理是教学工作中一个非常重要的环节。
在我进行学生管理时，我注重建立良好的师生关系，尊重学生的个性差异，鼓励学生发言，培养学生的自主学习能力。
我还注重对学生的日常表现进行评价，并及时给予肯定和鼓励。
通过良好的学生管理，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
最后是教育教学成果。
通过这段时间的教学工作，我取得了一些教育教学成果。
首先是学生的学习成绩明显提高。
通过我的教学和引导，学生的汉语水平得到了明显的提高，达到了预期的教学效果。
其次是学生的语言表达能力增强。
通过我的指导和鼓励，学生的语言表达能力得到了提高，能够用中文进行简单的日常对话。
学生的学习动力也得到了明显的提高，他们对学习汉语充满了热情和兴趣。
通过这段时间的工作总结，我认识到教学工作既需要耐心和智慧，又需要灵活和创新。
尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！时光荏苒，转眼间一个学年已接近尾声。
在这一年里，我深感责任重大，为了更好地履行对外汉语教师这一职责，我付出了极大的努力。
现将我的工作总结如下：一、教学理念与方法的更新作为一名对外汉语教师，我始终秉持着“以学生为中心”的教学理念。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
为了提高教学效果，我不断尝试创新教学方法，如情景教学、任务型教学等，使学生在真实的语言环境中学习汉语，提高他们的语言运用能力。
二、教材研究与教学内容丰富在教学过程中，我深入研究教材，充分挖掘教学资源，力求为学生提供丰富、多样的教学内容。
除了按照教材进行教学外，我还关注到学生的个性化需求，针对不同学生制定合适的教学计划。
同时，我将中华文化融入教学之中，让学生在学习语言的同时，更好地了解中国传统文化。
三、课堂管理与合作在课堂管理方面，我注重建立良好的师生关系，营造轻松、愉快的学习氛围。
针对不同学生的特点，我采取灵活多样的管理方式，充分调动学生的积极性。
此外，我还注重培养学生的团队协作精神，通过小组合作、角色扮演等形式，使学生在互动中学习，提高他们的交际能力。
四、持续学习与自我提升作为一名对外汉语教师，我深知自己肩负着传播中华文化的使命。
因此，在日常工作中，我不断充实自己，积极参加各类培训，提高自己的业务水平。
同时，我还关注国内外汉语教学的发展动态，紧跟行业步伐，为教学注入新的活力。
五、反思与总结在过去的一年里，我取得了一定的成绩，但同时也暴露出许多不足。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平。
具体措施如下：1. 加强课堂教学实践，提高教学效果。
2. 深入了解学生，关注他们的学习需求，制定更科学的教学计划。
3. 融入更多中华文化元素，提升学生的文化素养。
4. 加强自身学习，不断提高业务能力和综合素质。
总之，作为一名对外汉语教师，我深知自己肩负的责任和使命。
在今后的教学工作中，我将继续努力，为传播中华文化，促进国际交流贡献自己的一份力量。
对外汉语教学的工作总结7篇篇1在过去的一年里，我在对外汉语教学领域工作，致力于推广和传播中文语言文化，帮助更多外国学习者掌握汉语知识。
在这个过程中，我不仅积累了丰富的教学经验，还深刻认识到对外汉语教学的重要性和挑战。
一、教学工作的回顾在过去一年中，我参与了多个对外汉语教学项目，包括汉语课程设计、教材编写、课堂教学以及在线辅导等。
通过这些项目，我不仅提升了自身的汉语教学水平，也积累了丰富的教学经验。
在课程设计方面，我注重将语言知识与文化传播相结合，设计出富有趣味性和实用性的课程，激发了学习者的学习兴趣。
同时，我也积极采用先进的教学理念和方法，如任务型教学、翻转课堂等，提高教学效果。
在教材编写方面，我参与了多本对外汉语教材的编写工作。
在编写过程中，我注重教材的实用性和趣味性，力求使教材能够贴近学习者的实际需求，同时传承和弘扬中华文化。
在课堂教学方面，我注重营造轻松、愉悦的学习氛围，让学习者在轻松愉快的氛围中学习汉语。
同时，我也注重培养学习者的听说读写综合能力，使他们能够更好地运用汉语进行交流。
在在线辅导方面，我利用网络平台为学习者提供个性化的辅导服务。
通过在线辅导，我不仅能够随时随地为学习者解决问题，还能根据学习者的实际需求调整教学策略，提高教学效果。
二、工作成果与亮点在过去一年中，我取得了一些显著的教学成果和亮点。
首先，我参与编写的教材获得了广泛的好评和认可，为更多学习者提供了优质的学习资源。
其次，我在课堂教学中采用了先进的教学理念和方法，提高了学习者的学习兴趣和效果。
最后，我在在线辅导方面取得了显著的成绩，为众多学习者提供了个性化的辅导服务。
三、工作心得与体会通过一年的对外汉语教学工作，我深刻认识到对外汉语教学的重要性和挑战。
对外汉语教学不仅能够帮助外国学习者掌握汉语知识，还能促进中西方文化的交流与融合。
同时，我也意识到对外汉语教学需要不断创新和发展，以适应时代的需求和学习者的实际需求。
在未来工作中，我将继续努力提升自身的汉语教学水平，不断学习和探索先进的教学理念和方法。
对外汉语教师工作总结篇一：汉语教学工作总结教学工作总结本学期我担任6.3 6.5班汉语教学，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已结束，现就本学期教学工作总结如下：一、学生的基本状况：这个班大部分学生都来自牧区乡下，汉语基础非常差，对他们来说汉语课既生疏又困难，有一部分的学生连自己的名字都不会写，学习不主动，对汉语的兴趣不浓。
有约 1/3的学生学习态度较认真，对汉语较感兴趣，但是他们基础较弱，听，写，读，说能力差。
在这样一个大环境下，要教好汉语课，首先要使学生认识到学汉语的目的和意义。
其次是认真研究教材，教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学。
在教学中，二、采取的措施：1、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文.2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓汉语课文背诵，并利用“用零碎时间攻克汉语”制定了利用课前读汉语、背汉语的计划并狠抓落实。
3、课堂内外多听多说汉语。
老师上课时尽量用汉语讲课，这样能使学生更多地接触汉语。
每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。
也可以结合实物、学过的对话等用汉语进行简单的描术，培养学生的语感。
5、抓小测验、单元测试过关，并注重复习。
三、教学方面的经验、存在问题及今后的做法：1、教的方面:深入了解和分析学生情况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以词汇的得分率比以前高；因加强了书面表达的汉语背诵，所以到第二学期一半的学生会用汉语写日记和小作文。
另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善，。
虽然我在课堂上抓汉语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。
单选、完成句子的得分率还过得去，但回答问题得分率就较低。
今后应该加强组词、阅读理解和综合填空的训练。
大学教师对外汉语教学总结范文外汉教学总结作为一名大学教师，我有幸有机会参与对外汉语教学工作。
在过去的一段时间里，通过不断的努力和实践，我积累了一些经验和教训，对于对外汉语教学有了更深入的认识和理解。
在此，我将总结一下自己的教学经验，并提出一些改进措施，以提高对外汉语教学质量。
一、总结经验1.以学生为中心对外汉语教学的核心是学生。
我们要尊重学生的差异性，关注学生的个性特点和学习需求，因材施教，培养学生的学习兴趣和学习能力。
在教学过程中，我尝试了灵活多样的教学方式，根据学生的特点和需求，进行个性化教学，提高教学效果。
2.巩固基础知识对外汉语学习者的基础知识往往比较薄弱，因此，我们要注重基础知识的教学，使学生在掌握基本语言知识的同时，掌握一定的语言运用能力。
通过练习和巩固基础知识，学生能够更好地运用所学知识和技能。
3.注重实践连结语言学习是一门实践性学科，只有在实践中才能真正掌握语言。
因此，在教学中，我注重实践性的教学设计，通过丰富多样的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的语言实践能力，提高他们的汉语交流能力。
4.培养学生自主学习能力学会自主学习是学生在未来学习和生活中的重要素养。
在对外汉语教学中，我们应该培养学生的自主学习能力，通过引导学生独立思考、自主解决问题和自主学习，让他们能够在离开课堂后，继续学习和提升自己的能力。
二、改进措施1.多样化教学方法在对外汉语教学中，我们要不断创新和改进教学方法，使之更加灵活多样，适应学生的需求和特点。
例如，可以使用多媒体教学手段、互动教学等，提高教学效果。
2.提供更多实践机会对外汉语学习者学习语言的目的往往是为了能够在实践中使用，因此，在教学中，我们应该提供更多的实践机会，使学生能够在真实的语言环境中实践所学知识，提高他们的语言能力。
3.鼓励学生参与教学在对外汉语教学中，我们应该注重学生的主体地位，鼓励学生参与教学，培养他们的自主学习能力。
可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生发挥主观能动性，参与教学过程。
对外汉语教师工作总结1. 引言在过去的一段时间里，我担任对外汉语教师的职务。
在教学过程中，我经历了挑战和收获，积累了宝贵的经验。
本文将总结我在对外汉语教师工作中的经验与体会，以及我对未来的计划与展望。
2. 教学方法与策略在教学过程中，我积极探索了多种教学方法与策略，以提高学生的学习效果和兴趣。
2.1 个性化教学我注重了解每个学生的学习特点和需求，并根据不同学生的情况进行个性化教学。
通过与学生的面对面交流，我了解到他们对语言学习的动机、目标和难点，并针对性地调整教学内容和教学方法。
这种个性化教学使学生更容易接受并享受学习过程。
2.2 游戏化教学为了激发学生的学习兴趣，我经常运用游戏化教学的方式。
例如，我设计了语言对话游戏、角色扮演活动等，让学生在游戏中学习和实践汉语。
这种互动的教学方式不仅提高了学生的学习积极性，还增强了他们的语言运用能力。
2.3 多媒体辅助教学在教学过程中，我充分利用多媒体技术，如投影仪、录音设备等，辅助教学。
通过使用生动的图片、音频和视频，我能够更直观地展示课程内容，帮助学生更好地理解和记忆。
多媒体辅助教学不仅提高了学生的学习效果，还增加了教学过程的趣味性。
3. 学生评估与反馈为了评估学生的学习成果和改进教学方法，我采取了以下措施。
3.1 考试与作业我定期组织考试和布置作业，以评估学生对所学内容的掌握情况。
通过考试和作业的结果，我可以迅速了解学生的学习进展和问题所在，并据此调整教学策略。
3.2 学生反馈我鼓励学生提供反馈意见，以改进我的教学方法和教材选择。
我定期与学生进行小组讨论和个别面谈，听取他们的建议和需求。
通过与学生的积极沟通，我能够更好地满足他们的学习需求，并提升教学质量。
4. 经验与挑战在对外汉语教师工作中，我遇到了一些经验与挑战，下面是我总结的两个方面。
4.1 经验•不断学习：作为对外汉语教师，我意识到自己需要不断学习和更新教学知识和技能，以适应不同学生和教学环境的需求。
时光荏苒，转眼间，我在对外汉语教师这个岗位上已经度过了一年的时间。
回顾这段时间的工作，我感慨万分，收获颇丰。
在此，我对自己过去一年的工作进行总结，以便为今后的工作提供借鉴。
一、工作内容1. 教学工作在过去的一年里，我主要负责对外汉语的教学工作，包括一对一和小班教学。
在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的实际语言运用能力。
针对不同学生的特点和需求，我制定了个性化的教学计划，帮助他们提高汉语水平。
2. 课程研发为了丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，我积极参与课程研发工作。
在课程设计上，我注重结合实际生活，将汉语教学与中华优秀传统文化相结合，让学生在学习汉语的同时，了解中国历史、文化、风俗等。
3. 教学资源整合为了提高教学质量，我积极整合教学资源，包括网络资源、教材、教具等。
通过优化教学资源，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。
二、工作亮点1. 因材施教针对不同学生的特点，我采用因材施教的教学方法。
通过深入了解学生的需求，制定个性化的教学计划，使每个学生都能在原有基础上取得进步。
2. 注重跨文化交际在教学中，我注重培养学生的跨文化交际能力。
通过组织各类文化实践活动，让学生在真实环境中运用汉语进行交流，提高他们的实际语言运用能力。
3. 营造良好的课堂氛围我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。
通过幽默的教学语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、工作不足1. 教学方法有待改进在教学过程中，我发现自己在某些教学环节上存在不足，如课堂组织、教学节奏把握等方面。
在今后的工作中，我将努力改进教学方法，提高教学质量。
2. 跨文化交际能力有待提高虽然我在教学中注重培养学生的跨文化交际能力，但自身在这方面的能力还有待提高。
为了更好地指导学生，我将加强自身的学习和锻炼。
四、展望未来在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业素养，为对外汉语教育事业贡献自己的力量。
大学教师对外汉语教学总结5篇篇1一、引言对外汉语教学是近年来备受关注的教育领域，随着中国经济的快速发展和国际地位的提升，汉语在全球范围内的普及程度也在不断提高。
作为一名大学教师，我从事对外汉语教学工作多年，积累了丰富的经验和心得。
本文将对我多年的对外汉语教学进行总结，旨在回顾过去、总结经验、展望未来，为进一步做好对外汉语教学工作提供参考。
二、教学理念与实践1. 注重语言基础与文化融合在对外汉语教学中，我始终坚持语言基础与文化融合的教学理念。
通过教授汉字、语法、口语等基础知识，帮助学生打好语言基础。
同时，注重引导学生了解中国传统文化和现代文化，培养他们的跨文化交际能力。
2. 创新教学方法与手段在教学实践中，我不断探索和创新教学方法与手段。
采用多样化的教学方式，如讲解、讨论、互动、实践等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，利用现代教学技术手段，如多媒体、网络等，提高教学效果和质量。
3. 关注学生需求与反馈我始终关注学生的需求和反馈，根据学生的实际情况和反馈意见，及时调整和改进教学方法和手段。
注重与学生沟通交流，建立和谐的师生关系，提高学生的学习体验和满意度。
三、教学成果与影响1. 学生语言水平显著提高通过多年的对外汉语教学，学生的语言水平得到了显著提高。
他们在汉字书写、语法掌握、口语表达等方面取得了明显的进步，能够较好地运用汉语进行日常交流和学术研究。
2. 学生跨文化交际能力增强在教学中注重文化融合的理念取得了显著成效，学生的跨文化交际能力得到了增强。
他们能够更好地理解和尊重不同文化背景下的价值观和行为准则，具备更强的跨文化交流能力和国际视野。
3. 教学成果得到认可与推广我的对外汉语教学工作得到了学校和社会的认可与推广。
多次获得学校的教学成果奖和优秀教师称号，同时我的教学经验和成果也在国内外学术会议和期刊上发表和交流，为对外汉语教学的发展做出了积极贡献。
四、存在的问题与挑战1. 教材内容与实际需求脱节当前对外汉语教材的内容与实际需求之间存在一定的脱节现象。
对外汉语教师工作总结与对本学期工作的小结汇编对外汉语教师工作总结目录第一篇：对外汉语教师志愿者生活工作总结第二篇：对外汉语教师培训总结第三篇：对外汉语教学的工作总结第四篇：对外汉语教学的工作总结第五篇：对外汉语教学的工作总结更多相关范文正文第一篇：对外汉语教师志愿者生活工作总结作为华校老师的生活近了尾声，心里似有很多话，却也空荡荡的说不出。
如果闭上眼睛，便是那些小孩子的身影，欢笑，任性，哭闹，演不完一出出闹剧。
我们用了很久的时间认识，磨合，进入真正的语言学习正规后不久，便又在分开，对那些小孩子不公，对华语学习也不好。
我有不舍、不甘，却还是选择离开了。
这些都是一个作为志愿者老师闲话了，不多赘述，现将工作总结如下：教学工作总结：我承担幼一、幼二、一年级、二年级的教学工作。
幼一班11人，每天一节课，课长为60分钟；幼二班5人，每天一节课，课长为90分钟；一二年级合班上课，每天一节课，课长为60分钟。
教学初期面对的问题主要是教学经验的缺乏，没有一个好的针对华语教学的标准和系统。
学校内没有规定学生所用的教材，也没有有经验的华语老师来指导，我们也不了解学生的特点和水平，因此初期教学比较迷茫，不知从何下手，也抓不住重点。
我们很难找到教学问题的解决途径。
后来，听过两次讲座，才开始能够较好的整理自己的教学思路，吸收别人的教学经验和方法。
这对我的教学能力的提升很有帮助。
后面的教学便能够比较顺利的开展了。
此时对学生能够比较好的了解；对华语教学的内容与特点也有所体会；也掌握了一定的教学方法和经验。
我一直希望得到有华语教学经验的老师的指导，我想这对一个初期参加教学的老师来说，很重要，一句话或许就能够点透问题所在。
自己感觉比较适合一二年级的教学工作，幼儿园的教学建议能够聘请专门幼师专业的老师来完成，他们会更有优势。
同时聘请有经验的老师对新志愿者进行教学的管理和指导，如果教学赶上去，其他方面的收效会更好。
教学经验总结：一二年级：一二年级合班上，课时一个小时。
一开始我采取的方式基本上一二年级同时教授相同课程，但是学校规定的一二年级教材却是不同的，很难完成教学任务。
后来变逐渐开始分班教学，我一二年级的学生较少，虽然一个教室，但是比较好操作。
进教室后，我会先检查学生课本、文具的准备，桌椅的摆放，教室的整洁程度，学生的情绪，让学生先去喝水上厕所。
如果教室凌乱，也会让他们先进行整理。
以此来保证一堂课的顺利进行。
组织上课后，尽量达到一静一动，如果一年级复习上节课的字词，记诵课文，二年级便来讲授新的内容，这个过程不要控制的太长，不然两边都会容易乱。
复习的过程我会让小朋友结成队子，通过一个语言较好的带动不太好的，他们之间的语言差距较大，我们老师很难照顾全面，结成队子还是能够比较好的促进他们的进步。
教授的过程主要通过领读与表演，来使学生理解记诵。
课本我们选择的是嘻哈汉语，读来朗朗上口，学生喜欢朗读，也比较容易学生进行记忆。
一年级新课教授后，最后的时间我们用来合班比赛，或者合班的小游戏。
主要比赛一二年级学生对课文的朗读和表演能力（在教学过程中我都是要求学生把所学的课文表演出来），一二年级比赛，看哪个年级胜出。
教学的问题主要出在自己经验太少，利用了很多时间来摸索，浪费了很多学生宝贵的课堂时间。
很多问题，我现在才意识到，却没有时间进行改正了。
在此我提出几个我教学的薄弱点，第一个是字词教学，给学生整理识记的字词太少，如果没有注音学生很难阅读；第二个便是语言的运用太少。
其实每节课我教学后，我建议有一节语言的运用课，字词的记忆课。
老师从课文中抽出语言点，不断的让学生表演练习。
字词还是建议形象的记忆，61aoe识记把汉字很有趣的比拟出来，很有意思，小孩子很喜欢，可以借鉴。
我们班有个孩子，比较多动，上课的过程中每隔五六分钟便会在教室里走几圈，甚至在地上打几个滚。
如果遇到这样的孩子，不要生气着急了。
小孩子嘛，看到了便示意他坐下，写字的时候让他跟你在一块儿，尽量不要让他扰乱整个课堂。
如果你生气了，反而课堂会被自己搞乱掉，也完成不了教学任务。
多些耐心，便好了。
幼儿班儿歌、诗歌是幼儿非常容易接受的形式，学习也很快。
我很喜欢将儿歌或者诗歌排演成小的活动，边表演边唱歌，效果非常好。
小孩子非常喜欢比赛，记忆卡片的时候，会将它们分成两队，小朋友便会非常卖力的给自己小队赚卡片。
有许多小的舞蹈需要合作的，我便放手让小孩子自己组织协作，他们的组织协作能力，有时候让老师都感到惊讶。
课堂教学呢，老师首先是一个生动活泼的音符，学生才能跟你一块儿跳动。
不断的启发学生，不断的创造新的神秘的元素，学生才会跟着你的思维，跟着你一块儿飞、跳、唱。
我理解这些，但是我幼儿教学的经验还很少，甚至自己会疲惫着不想去管理，只想完成一节课。
所以，自我感觉幼儿园教学还是幼师的老师比较好，他们经验丰富，课堂表现，课堂管理跟我们这些没有经过培训的老师还是有很大差距的。
他们更容易带学生进入一个多彩多姿的世界，完成一次次旅行，培养学生各方面全面的能力。
中国文化活动：春节期间，组织了春节文艺会。
在batangas、lipa、菜市场进行演出。
志愿者老师负责节目排练、服装定制、文艺会的主持管理等工作。
12月份，圣诞节，我们组织圣诞节中文节目的排练和表演。
11月份，妈祖庙生日。
我们参与董事会庆祝妈祖庙生日的收纳、书写等工作，并参加了当地华人的一系列活动。
10月份，组织全校的中文演讲比赛。
负责故事、诗歌的选择，学生排练，演讲评分等工作。
7月份，湖南大学访问btangas state university，我们被邀请参加演出，表演具有中国元素的节目。
汉语教学调研：9月份，参加商总组织的教学方面的讲座。
听了杨美美老师与郝海廷老师的讲座，了解了菲律宾华文教育的现状。
他们的讲座，更重要的是教我从另一个角度来反思自己教学中出现的问题，并抓住了教学方面的一个重大课堂管理。
但对于华文教育的特点还有教学的系统性还是靠着自己不断的摸索，而现在我觉得自己还是在这个探索的初期。
11月份，参加汉办的中期交流会。
主要是志愿者老师对工作的总结。
也了解到志愿者老师个中努力还有适应，很感动，对于自己也是种激励。
环境如何，学校所给予的条件如何，学生在那里，必须要有个更好的方式来对待他们。
教学经验的欠缺，教学热情的褪减、个人约束力的缺乏，都阻碍着自己教学的进步。
12月份，参加新加坡一个公司的售书讲座活动。
了解到一些新加坡的教育的情况，更重要的是认识到了很多当地的华文老师，他们在自己岗位上努力，虽然年纪较长，但是在整个过程中他们好问爱思善交，让我这个新的老师很受鼓励。
1月份，参加罗申那市同和中学组织的华文交流活动。
自己也获益颇多。
幼儿园教学多样，学生的管理也很出色，反观自己感觉出很大的差距。
自己非幼师专业，对幼儿心理也比较难以把握，课堂管理教学艺术也欠缺。
期间有个当地幼儿园老师对我说：幼儿园的学生是一张白纸，要很注意，不然会给他们留下阴影。
这些话原来也都听过，但做了老师再听却感受不一样。
此后，我也注意自己幼儿教学的管理、教学技巧、艺术性等方面。
但是我想，幼儿教育还是要选择幼师专业的担任较好，他们更了解学生，更懂的教学。
反思小结：整个学年，比较平淡的过来。
完成了学校规定的课时要求和教学任务。
期间，组织学生参加了几次中国文化活动，学生都努力参加，积极热情。
学生的华语学习也有了一定进步，能够热情的参与到教学活动中来；学生课堂纪律的维持也有了很多改善；更值得高兴的是他们能够自主的学习华语，互相帮助组成小组，将所学的课文根据自己的理解来展示表演出来。
也有不少学生表现出了华语学习的天赋，有的朗读背诵课文很好，有的写字很好，他们都能够按照自己的理解，试图用华语表达。
但自己摸索教学，理解华语教学，与学生磨合花费了太多的时间，以至于较好开展教学的时间太少。
这是我甚为遗憾的，明年没有再申请，我觉得自己或许有些进步，但对于那些学生，却是极为不好的。
很遗憾！对于志愿者项目的建议前面已写了很多，档案的移交工作会在接下来的两个星期里根据学校的要求来完成。
第二篇：对外汉语教师培训总结xx年8月1日，是我人生中一个转折。
在那一天，毕业五年的我踏进美丽的华东师范大学，我圆了重返大学的梦。
这次重新进入大学的心情比我第一次进入大学时更加的澎湃。
这一次我不是一个大一的新生，而是一名对外汉语教师，心中充满了喜悦和自豪。
培训的内容十分的实用，分别有汉语国际推广形势教育、外事教育；汉语专业知识和教学技能、中华文化传播技能和跨文化交际能力；国家汉办优秀汉语教材、教学资源及新汉语水平考试等。
每个内容都以一定数量的名家专场讲座和针对性操练的形式开展，通过集中强化培训和操练，让我们更新教学理念，改善教学方法，充实对外汉语教学知识，提高中华文化的传播能力和跨文化交际能力，培养能尽快适应赴任国生活、融入当地社会、具有处理各种问题的应变能力的汉语国际推广复合型人才。
通过将近一个月时间的培训，我对外派汉语教师有了更深一层的了解。
一、角色的认定培训前，大部分学员认为国际汉语教师的作用限于教授汉语言知识，通过培训，我们对国际汉语教师的角色的认识发生了根本的变化。
认识到国际汉语教师不仅要教汉语，还要根据需要介绍传播中华文化；不仅要通过文化活动介绍传播中华文化，更要通过自己的一言一行展示中国文化，因为自己就可以充当一本活的教材；孔子学院的汉语教师不仅是一名汉语教师，更是一个中国人，也是一个人。
因此做好一个人是最重要的，在此基础上才有其他的角色承载。
二、对开展跨文化交际的重要性的认识国家汉办许琳主任主围绕我国汉语推广事业所面临的机遇和挑战问题给我们上了生动而富有启发意义的一课，大大提高了我们这些学员的思想认识水平和吃苦耐劳的决心。
他们的讲话使我们明白：语言的传播和国家的发展是相辅相成、彼此推动的；世界主要大国无一不在大力推广自己的语言文化; 我们大力推广国际汉语教学不仅是为了满足世界各国对汉语学习的迫切要求，也是我国自身发展的需要，是国家“软实力”建设的一个有机组成部分，是一项国家和民族的事业，是国家发展战略目标之一。
学员们对自己即将从事的汉语推广工作的光荣感，使命感和责任感油然而生。
三、对外汉语教学知识的提高。
华东师范大学请到了诸多名人名家为我们做专题讲座，为我们创造了零距离接触相关领域的致高点，使我们有幸在这么短的时间内领略大家风范和学术精粹,使我们受益匪浅。
叶军教授的第一堂课，为我们的培训拉开了序幕，让我了解了国外的基本课堂形式和第二语言习得。
达婉中教授送的一句非常经典的话：“educating the international leaders of tommorrow! .”wendy da 用她几十年的对外汉语研究与实践经验给我们揭开了这句话的深刻含义。
每个儿童都有可能成为明日的“领袖”，前题是我们作老师的要有培养领袖的胸怀。
