浙江省中小学教师录用考试说明

浙江省中小学教师录用考试教育基础知识(小学)考试说明Ⅰ.考试性质浙江省小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供教育基础知识与能力方面的参考。

各地教育行政部门可根据考生的考试成绩，结合面试情况，从教师应有的知识水平、教育技能与能力等方面进行全面考核，择优录取。

因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。

Ⅱ.考试目标与要求考试内容主要包括教育学、心理学和教育政策法规三个部分。

原则上教育学和心理学大约各占40%，教育政策法规约占20%。

考试要求有三个方面：一是识记，要求考生对从事教育所需的背景性知识和领域有大致的了解；二是理解与掌握，要求考生对所涉及的领域或问题能够清楚地知道是什么和为什么；三是运用，要求考生能够根据所学理论分析和解决教育过程中所遇到的各种问题。

Ⅲ．考试范围与要求第一部分教育学一、教育、教育学及其产生与发展(一)识记1.教育、教育学的概念。

2.教育的基本要素。

(二)理解1.教育的本质和起源。

2.教育发展的历史、形态和特征。

3.教育学发展的历史和特点。

4.国内外著名教育思想家的主要观点与评价。

5.马克思主义教育思想及其代表人物的主要观点。

6.教育学的价值。

7.当代教育的特征和世界教育发展的趋势。

（三）运用1.“教育”概念与其他概念的区别与联系。

2.根据现代社会的特点以及现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价。

3.运用相关教育理论，评析当前的教育现象与教育问题。

二、教育目的与教育基本规律(一)识记1.教育方针、教育目的、培养目的；教育先行；人的发展。

2.我国教育目的以及小学阶段培养目标。

3.马克思主义关于人的全面发展教育理论及其现实意义。

(二)理解1.我国不同历史阶段教育目的的历史演变。

2.确定教育目的的依据。

3.教育目的的价值取向。

4.教育和社会发展的关系。

5.教育和人的发展的关系。

6.影响人身心发展的因素及其作用。

浙江省中小学教师录用考试考试说明中学信息技术I.考试性质浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。

各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。

因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。

II.考试目标与能力要求一、中学信息技术教师招聘考试的目标1.考查考生对于中学信息技术基础知识的掌握与应用情况。

2.考查考生在大学学习期间与中学信息技术教学相关专业知识的掌握情况。

3.考查考生对于中学信息技术课程知识与教学技能掌握与应用情况。

二、中学信息技术教师招聘考试的能力要求1.中学信息技术基础教学内容在《普通高中技术课程标准（实验）》必修课程部分规定的知识范围内，测试考生的基本信息素养及应用能力。

2.高等教育对应于中学的教学内容主要包括五个选修模块。

具体课程有：程序设计与数据结构、多媒体技术、网络技术、数据库原理及应用、人工智能，比较全面测试考生的信息技术知识、操作技能及综合运用能力。

3.课程与教学内容在《基础教育课程改革纲要》所阐明的及“中学信息技术课程与教学论”中共通的知识范围内。

III.考试内容中学信息技术教师招聘考试是依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中技术课程标准(实验)》中信息技术基础及选修模块以及高等院校程序设计、数据结构、多媒体技术、网络技术、数据库原理及应用、人工智能等课程的要求和中学信息技术课程与教学论的一般要求，并考虑中学信息技术教学实际而确定的。

一、中学信息技术基础（一）信息与信息技术理解和掌握信息与信息技术的有关概念。

1．信息概念和特征的识记和理解2．二进制代码的特征，字符编码、汉字编码、交换码、处理码和字形码等概念的识记和理解3．二进制、十进制、十六进制之间的换算4．声音数字化，图像和视频数字化的理解和应用5．理解信息技术的概念6．了解信息技术的发展（古代、近代、现代信息技术的特点，量子计算机、生物计算机、网络计算、机器人、数字地球和智能化社区、因特网2和下一代因特网、虚拟现实等概念）7．了解光导纤维的工作原理（二）信息的来源与获取理解和掌握信息获取的基本概念和基本方法。

浙江中小学教师录用考试考试说明教育基础知识浙江教育考试院欢迎参加浙江中小学教师录用考试。

为了确保考试公平公正，同时提高教师的教育基础知识水平，浙江教育考试院特别制定了本次考试的考试说明。

请各位考生仔细阅读本文，了解考试内容和注意事项。

一、考试时间和地点考试时间为2022年10月15日，考试地点将在报名时告知，请注意查看准考证，提前安排好行程，按时到达考场。

迟到超过30分钟将被视为缺考。

二、考试内容本次考试的主要内容是教育基础知识，包括但不限于教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识。

考试形式为笔试，共分为两个阶段：1. 第一阶段：选择题此阶段考试时间为120分钟，共计100道选择题，每道题目只有一个正确答案。

考生需要在答题卡上填涂正确答案的标号。

本阶段主要考察考生对教育基础知识的掌握程度，考试内容将涵盖教育学理论、教育管理、教育心理学等方面的知识。

2. 第二阶段：主观题此阶段考试时间为120分钟，共计4道主观题。

考生需要在答题纸上作答，注意书写清晰。

本阶段主要考察考生对教育基础知识的应用能力和思辨能力。

题目将涉及到教育实践、教育改革等方面的问题，请考生充分发挥自己的思维和表达能力。

三、考试要求和评分标准在选择题考试中，每道题目的分值相等，答对得1分，答错不得分。

未答或多选均不得分。

在主观题考试中，每道题目的分值将根据答案的完整性、准确性、逻辑性和表达能力等综合评定。

评分标准将根据教育基础知识的要求和答题要求确定。

四、考试注意事项1. 提前规划时间，合理安排备考计划，确保充足的复习时间。

2. 按规定时间和地点参加考试，迟到将被视为缺考。

3. 携带准考证、身份证等相关证件参加考试，保管好个人财物。

4. 在考试期间，保持安静，不得交谈、传递纸条等舞弊行为。

5. 严禁携带任何与考试内容相关的资料、手机等通讯工具。

6. 认真审题，注意答题格式和字数要求。

在主观题中，清晰标号答案，不要混淆。

五、考试成绩和合格标准考试成绩将在考试结束后进行统计和评定，公布于浙江教育考试院官方网站或其他指定方式。

浙江省中小学教师录用考试说明(中学)《教育基础知识》Ⅰ.考试性质浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。

各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。

因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。

Ⅱ.考试目标与要求考试的内容包括教育学、心理学、教育政策法规三个主要部分。

要求主要有三个方面：一是识记，要求考生对从事教育所需的背景性知识和领域有大致的了解；二是理解与掌握，要求考生对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉，前因后果；三是运用，要求考生能够根据所学理论分析教育生活中的各种问题和现象。

Ⅲ．考试范围与要求第一部分教育学一、教育及其产生与发展(一)识记1、“教育”的概念，----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------2、教育的基本要素。

(二)理解1、教育发展的历史、形态和特征。

2、教育学学科发展的历史。

3、教育学发展过程中中西方著名教育思想家的主要思想观点与意义。

4、马克思主义教育思想。

理解和掌握马克思主义教育思想主要代表人物的教育思想。

（三）运用1、能够辩析“教育”概念与其他概念的区别与联系。

2、能够根据现代社会的特点以及现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价。

二、教育目的与功能(一)识记1、教育目的概念。

2、国外发达国家和联合国教科文组织有关教育目的或学校教育目的的最新表述。

3、我国教育目的以及学校培养目标。

4、马克思主义关于全面发展教育理论及其意义。

5、教育功能及其类型，不同的教育功能观。

(二)理解1、我国不同历史阶段教育宗旨变革。

2、新中国教育目的和学校培养目标的历史演变。

3、确定教育目的的依据4、教育功能的演变----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------（三）运用1、能够根据自己对当前社会发展和个体发展面临问题的认识，就当前应该重点培养青少年学生的哪些关键素质提出自己的见解2、能够识别不同的教育功能观和功能的类型。

浙江省中小学教师录用考试小学英语学科考试说明Ⅰ、考试性质浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进展的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。

各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘方案，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进展全面考核，择优录取。

因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度与适当的难度。

II、考试目标及要求浙江省教师招聘考试小学英语学科考试旨在选拔具有优秀英语教师潜质的考生入职小学英语教学。

其具体目标制订如下；1、考察考生对小学英语教学内容的理解、领会、掌握与运用水平；2、考察考生对高等教育对应于小学英语学科教学内容掌握情况；3、考察考生小学英语课程及教学论知识水平，即对课程标准的理解能力，对小学英语教材的理解、分析、重构与运用能力，对教学设计与课堂教学相关理论的理解与掌握水平，以及把所学理论分析教学问题与把理论应用及教学实践的能力。

其具体要求如下；1．小学英语教学内容在规定的知识范围内，比拟全面测试考生的英语能力；2．高等教育对应于小学英语教学内容在高等师范院校英语专业根底英语、英语写作根底、英语语法、英美概况、翻译技巧、英美文学等课程的要求所规定的知识范围内，比拟全面测试考生的英语语言文学知识与能力；3．课程及教学论内容在?根底教育课程改革纲要?所说明的及“中小学英语课程及教学论〞中共通的知识及能力范围内。

4．上述三方面知识内容共有六种能力要求，即识记、理解、分析、赏析、应用与创新，并表现为六个层级。

A．识记指识别与记忆，是最根本的能力层级。

B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记根底上高一级的能力层级。

C．分析指分解剖析与归纳整理，是在识记与理解的根底上进一步提高了的能力层级。

D．鉴赏指对阅读材料的鉴别、赏析与评说，是以识记、理解与分析综合为根底，在阅读方面开展了的能力层级。

E．应用指对各方面的知识与能力的运用，是以识记、理解与分析为根底，主要表现为英语知识的应用〔写作〕与教学技能的应用〔教学设计〕。

浙江省中小学教师录用考试教育基础知识(中学)考试说明Ⅰ.考试性质浙江省中学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供教育基础知识与能力方面的参考。

各地教育行政部门可根据考生的考试成绩，结合面试情况，从教师应有的知识水平、教育技能与能力等方面进行全面考核，择优录取。

因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。

Ⅱ.考试目标与要求考试内容主要包括教育学、心理学和教育政策法规三个部分。

原则上教育学和心理学大约各占 40%，教育政策法规约占 20%。

考试要求有三个方面：一是识记，要求考生对从事教育所需的背景性知识和领域有大致的了解；二是理解与掌握，要求考生对所涉及的领域或问题能够清楚地知道是什么和为什么；三是运用，要求考生能够根据所学理论分析和解决教育过程中所遇到的各种问题。

Ⅲ．考试范围与要求第一部分教育学一、教育、教育学及其产生与发展(一)识记1.教育、教育学的概念。

2.教育的基本要素。

(二)理解1.教育的本质和起源。

2.教育发展的历史、形态和特征。

3.教育学发展的历史和特点。

4.国内外著名教育思想家的主要观点与评价。

5.马克思主义教育思想及其代表人物的主要观点。

6.教育学的价值。

7.当代教育的特征和世界教育发展的趋势。

（三）运用1.“教育”概念与其他概念的区别与联系。

2.根据现代社会的特点以及现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价。

3.运用相关教育理论，评析当前的教育现象与教育问题。

二、教育目的与教育基本规律(一)识记1.教育方针、教育目的、培养目的；教育先行；人的发展。

2.我国教育目的以及中学阶段培养目标。

3.马克思主义关于人的全面发展教育理论及其现实意义。

(二)理解1.我国不同历史阶段教育目的的历史演变。

2.确定教育目的的依据。

3.教育目的的价值取向。

4.教育和社会发展的关系。

5.教育和人的发展的关系。

6.影响人身心发展的因素及其作用。

浙江小学教师考试大纲
一、简介
浙江省小学教师考试大纲是为了规范浙江省小学教师招聘考试而制定的参考文件。

本大纲包括考试科目、考试内容、考试要求等相关内容，旨在确保教师素质的全面提升，为培养优秀小学教师队伍奠定基础。

二、考试科目
1. 课程与教法
考察小学教师应具备的相应学科知识和教学能力，包括教材解读分析、教学设计与方法、教学评价等方面内容。

2. 心理学基础与教育
考察小学教师对儿童心理发展和心理健康的基本了解，以及如何根据儿童的心理特点进行教育指导的能力。

3. 教育法律法规与职业道德
考察小学教师对教育法律法规和职业道德的了解，以及在教育教学实践中处理问题的能力。

三、考试内容
1. 课程与教法
1.1 教材解读分析
考察教师对教材内容、重点、难点等特点的把握，以及针对不同教学目标和学生特点进行有效解读和分析的能力。

1.2 教学设计与方法
考察教师在教学过程中能否根据学科特点和学生的实际情况，设计出合理、有效的教学方案，灵活运用多种教学方法。

1.3 教学评价
考察教师对学生学习情况的准确评价，包括对学业和品德的评价以及评价结果的应用。

2. 心理学基础与教育
2.1 儿童心理发展。

考试说明一、考试性质浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试，其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。

各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。

因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。

考试主要考查应试者大学专科小学数学教育专业应具备的数学基础知识和基本能力，要求考生比较系统地理解和掌握从事小学数学教学工作必须具备的数学专业基础知识（有关小学数学教学内容和高等数学中对应于小学数学内容的最基本知识）、教法技能知识和小学数学教学论。

考试在考查知识的同时，注重能力立意，突出对灵活运用理论知识解决实际问题的能力的测试。

二、考核目标和要求１.知识要求，依次为了解、理解和掌握、灵活和综合运用三个层次（１）了解：要求对所列知识的含义及其背景有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，并能（或会）在有关的问题中识别它。

（２）理解和掌握：要求对所列知识内容有较深刻的理论认识，能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决有关问题。

（３）灵活和综合运用：要求系统地掌握知识的内在联系，能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题。

２.能力要求能力包括思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新能力。

（１）思维能力：会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合抽象与概括；会用类比、归纳和演绎进行推理；能合乎逻辑地、准确地进行表述。

（２）运算能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件和目标，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。

（３）空间想象能力：根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。

（４）实践能力：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；能运用相关的数学方法解决问题并加以验证，能运用数学语言正确地表述和说明。