下载文档原格式
《天气系统》学习任务单一、学习目标1、了解常见的天气系统类型，如锋面系统、气旋（低压）和反气旋（高压）系统。
2、掌握不同天气系统的形成机制、特点和对天气的影响。
3、能够通过气象图和相关数据，识别和分析不同的天气系统。
4、理解天气系统的变化规律，提高对天气变化的预测能力。
二、学习内容（一）锋面系统1、冷锋（1）定义：冷气团主动向暖气团移动的锋。
（2）天气特征：过境前，单一暖气团控制，天气温暖晴朗；过境时，常出现大风、降温、阴雨等天气；过境后，冷气团占据原来暖气团的位置，气温下降，气压升高，天气转晴。
（3）实例：我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮。
2、暖锋（1）定义：暖气团主动向冷气团移动的锋。
（2）天气特征：过境前，单一冷气团控制，天气低温晴朗；过境时，多连续性降水；过境后，暖气团占据原来冷气团的位置，气温升高，气压降低，天气转晴。
（3）实例：一场春雨一场暖。
3、准静止锋（1）定义：冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋。
（2）天气特征：阴雨连绵。
（3）实例：我国长江中下游地区的“梅雨”天气。
（二）气旋（低压）系统1、定义：中心气压低于四周的大气涡旋。
2、气流运动特点：水平方向上，北半球逆时针辐合，南半球顺时针辐合；垂直方向上，中心气流上升。
3、天气特征：多阴雨天气。
4、实例：台风。
（三）反气旋（高压）系统1、定义：中心气压高于四周的大气涡旋。
2、气流运动特点：水平方向上，北半球顺时针辐散，南半球逆时针辐散；垂直方向上，中心气流下沉。
3、天气特征：多晴朗天气。
4、实例：我国北方“秋高气爽”的天气。
三、学习资料1、教材：《气象学基础》相关章节。
2、在线课程：各大教育平台上的气象学课程。
3、气象网站：中国气象局官网、天气网等，获取实时气象数据和案例分析。
四、学习方法1、理论学习认真阅读教材和相关资料，理解天气系统的基本概念、形成原理和特点。
2、案例分析通过实际的天气案例，如台风、寒潮等，分析其所属的天气系统类型以及对当地天气的影响。
气温、降水和气候特征
【学习目标】
1．知道天气与气候的区别，并能正确使用这两个术语。
2．能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3．会使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。
4．运用资料，说出我国气候的主要特征及影响我国气候的主要因素。
【学习重难点】
1．会使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。
2．气候资料的表示方法。
【学习过程】
一、天气
1．概念：天气是指某个地方距离较近的在的具体状态。
2．天气突出的特点是。
从概念中得出的特点是天气具有（长/短）时性。
3．我们可以用等来描述天气。
二、气候
1．概念：气候是指一个地方的天气状况。
2．气候的特点是具有相对的性。
3．在我国，东部地区月比较闷热；北方地区多为严寒天气；西北地区（天气/气候）干燥，昼夜温差大。
4．我们要到一个地方去生活一段时间，应了解那里的（天气状况/气候特征）；近几天要到北京去旅游，应关心北京近几天的（天气/气候）
三、降水
1．我国降水的空间分布特点：由东南沿海向西北内陆逐渐。
（减少/增多）
2．我国降水量最多的地方是：台湾山脉东侧的和喜马拉雅山脉的坡；降水量最少的地方是：新疆塔里木盆地北部边缘的盆地中的托克逊。
四、气候特征
1．我国东部地区受影响大，夏季，冬季。
2．我国在一年之内有明显的变化；夏季，风从吹向；冬季，风从吹向。
冬夏盛行风向，形成。
气温、降水和气候特征【教学内容】天气和气候、气温和降水。
【教学目标】1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2．识别常用天气符号，看懂简单天气图。
3．知道天气对人类生产生活的影响，养成收集天气资讯的习惯。
4．知道人类活动对天气的影响，提升环保意识。
【教学重难点】重点：1．理解“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2．识别常用的天气符号，并看懂简单的天气图。
3．天气或气候对生产生活的影响，感悟“天、地、人”之间关系，提升环保意识。
难点：气候概念的建立；养成收集天气资讯的习惯，提升环保意识。
【教学过程】一、提问导入1．你平时坚持收听天气预报或收集天气资讯吗？2．你通过什么途径完成课前实践活动中的“迷你小活动——收听、记录近一周的天气预报”的？组织学生交流，教师适时点评。
二、讲授新课【展示】获取天气资讯图片【小结】收集天气资讯有多种途径：如网站、手机(电话)、电视、广播、报纸等。
1．观察你的记录表，看看天气预报的主要内容有哪些？组织学生交流【展示】北京天气预报一周图片【引导并小结】天气预报主要内容：当天或几天内的阴晴、雨雪、温度、风力等大气现象和状态。
除此之外还有空气质量、生活指数等。
2．联系生活实际和你收集的资料，说一说：（1）什么是天气？有何特点？（2）为什么要收听(看)天气预报？（3）为何电视台每天在不同时段都要播报天气预报？组织小组代表进行交流，师适时点评。
点评：天气及特点。
3．读图3-8，结合生活实际说出天气预报主要从哪些方面，用什么符号来描述天气状况。
【展示】练习1：判断下列那些是描述天气的？说出判断理由。
A．东边日出西边雨B．冬冷夏热C．风和日丽D．四季如春E．早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜F．忽如一夜春风来，千树万树梨花开【小结】判断依据是天气短时多变的特点。
【展示】提升天气特点的具体表现：一是同一地方不同时刻天气可能差别很大；二是同一时刻不同地方的天气可能差别很大。
【展示】天气与生产生活相关图片和资料，说出天气的影响(依次是交通、生命财产、农业、军事、生活)【提问】要把蓝天留住，北京的中学生应该怎么做？组织学生交流，教师适时点评。
气温、降水和气候特征【教学内容】气候特征。
【教学目标】1．能在生活中正确运用“天气”和“气候”两个地理概念。
2．利用气温、降水资料，绘制北京市气温年变化曲线和降水量柱状图。
3．阅读北京市气温曲线和降水量柱状图，结合生活感知，分析说出北京市的气候特征。
4．运用实例说明北京市的气候对我们生活和生产的影响。
【教学重难点】重点：阅读气候直方图，分析归纳气候特征。
因为此项技能是学生今后学习地理的基本技能，解决方法是通过绘图理解气候直方图的来龙去脉，通过教师讲授和学生练习、知识迁移来掌握阅读气候直方图，表述气候特征的方法。
难点：1．阅读气候直方图，分析归纳气候特征能力的培养。
原因是这是学生第一次接触到的地理基本技能。
2．气候对生产的影响。
因为七年级学生的地理现象的分析能力还不强，正确的人地关系还没有完全确立。
【教学过程】一、温故而知新1．提问：北京秋季最美的景色在哪儿？山林朝市两茫然，红叶黄花自一川。
2．出示香山红叶的图片并提问：今年的香山红叶节何时举办？去年何时举办？前年何时举办？你能预测明年香山红叶节什么时候举办吗？为什么？3．你认为天气和气候有哪些区别？二、讲授新课教师引导学生读图3-17，思考回答下列问题：1．依据图例说出5种主要气候类型的名称。
2．说出海口、上海、哈尔滨、乌鲁木齐和拉萨各位于哪种气候类型区？三、活动探究（一）感性认知气候特征1．出示北京市四张不同季节的景观图片并提问：（1）北京的四季是如何划分的？（2）判断图片景观属于哪个季节的？用语言描述北京市四季的气候特征是什么？承转：除了用语言来描述气候特征外，你还知道其他的方法吗？（二）读图分析1．利用课件讲解气温年变化曲线和降水量柱状图的横纵坐标含义和单位。
2．教师引导学生读图3-19，思考回答下列问题：1）用直线将各城市气温曲线和降水量柱状图与地图中的对应城市符号相连。
2）说出哪些城市属于同一气候类型，以及图中5种气候类型的冬夏气温和降水量有什么差异。
课 题：第三节 降水和降水的分布(2)
1.读图:3.21 完成课本 “活动”题
2.降水受地形影响的情况如何?
1.读《世界年降水量的分布图》，回答问题。
（一）单项选择题 学习目标
1． 了解本地的降水的空间和时间的分布规律 2. 知道世界降水的分布规律 学习重点
降水的季节分布规律 学习难点
降水的世界分布规律。
学法提示 读图法，分析归纳法。
一、学习导航：
（一）预习检测：
（二）质疑问难: 。
二、探究交流：
（1）我国东部地区比非洲撒哈拉沙漠地区降水多的原因主要是什么？
（2）简单描述北美洲年降水量的分布特点。
三、达标检测：
1、世界降水最丰富的地区在﹝﹞
A南北回归线大陆东岸 B温带大陆东西沿海地区
C 赤道附近地区 D南北两极地区
2、山地迎风坡降水多，背风坡降水少。
说明什么因素对降水的影响﹝﹞
A纬度位置 B海陆位置 C地形 D植被
3、下列说法错误的是﹝﹞
A温带大陆东西两岸地区降水都比较丰富
B南北回归线大陆东西两岸地区降水都比较少
C温带大陆内部远离海洋，降水比较少
D南北极地地区，虽然降水稀少，但由于气候寒冷，仍有大片的冰川，冰山分布（二）综合题
下面是我国某地降水量与蒸发量的季节变化曲线示意图，完成下列问题：
甲时段内，降水量﹝大于，小于﹞蒸发量。
乙时段内，降水量﹝大于，小于﹞蒸发量，这种情况下出现天气
四、学习反思：。
《今天天气怎么样》学习任务单一、学习目标1、了解天气的基本要素，如温度、湿度、气压、风向和风速等。
2、学会通过不同的途径获取天气信息，如天气预报网站、手机应用程序、电视气象节目等。
3、能够描述和分析当天的天气状况，包括天空状况（晴、多云、阴、雨、雪等）、气温范围、风力大小等。
4、理解天气对日常生活、出行和活动安排的影响。
二、学习内容（一）天气要素1、温度：学习摄氏温度和华氏温度的换算，了解不同温度对人体舒适度的影响。
2、湿度：明白湿度的概念及其对体感温度和舒适度的作用。
3、气压：了解气压的变化与天气的关系，如高气压通常带来晴好天气，低气压可能导致阴雨。
4、风向和风速：知道风向的表示方法（如东风、西风等）以及风速的测量单位（如米每秒、千米每小时）。
（二）获取天气信息的途径1、天气预报网站：介绍一些常用的权威天气预报网站，如中国天气网、中央气象台等，并指导如何在网站上查找所需的天气信息。
2、手机应用程序：推荐几款热门的天气应用，如墨迹天气、天气通等，讲解其功能和使用方法。
3、电视气象节目：告知收看电视气象节目的时间和频道，以及如何从节目中获取有用的天气信息。
（三）描述和分析天气状况1、天空状况：学会观察天空，区分晴天、多云、阴天、雨天和雪天的特征。
2、气温范围：掌握读取温度计的方法，能够准确记录和描述当天的最高气温和最低气温。
3、风力大小：通过观察树枝、旗帜等物体的飘动情况，判断风力的大小。
（四）天气对生活的影响1、日常生活：了解不同天气条件下的衣物选择、室内外活动安排等。
2、出行：根据天气情况决定是否携带雨具、调整出行方式（如步行、骑车、乘车）。
3、活动安排：例如，晴天适合户外运动，雨天适合室内阅读或娱乐。
三、学习资料1、相关教材：《气象学入门》、《生活中的天气常识》等。
2、在线资源：科普视频《天气的奥秘》、气象科普网站等。
四、学习活动（一）观察记录每天早上起床后，观察窗外的天气状况，包括天空、气温、风力等，并记录在专门的天气日记中。
气温和降水【使用说明】1、提前预习本课，完成课前预习。
2、通过课前预习，尝试习题练习，检测自己自主学习能力。
【学习目标】1、了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法。
2、了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读“等温线分布”图、“降水量分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律。
3、能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。
【学习重点】1、学会阅读世界平均气温和降水量分布图2、深刻理解降水形成的两个基本条件。
掌握降水的三种基本类型和世界降水的分布。
【自主学习】学习任务一：气温的含义和气温差异产生的影响1、气温是指，常用。
2、是造成自然景观和我们生存环境差异的主要因素之一。
学习任务二：理解等温线定义，并根据世界年平均气温分布图总结规律1、等温线就是。
2、根据世界年平均气温分布图4-6，试着总结规律：（1）总的来看，。
(2) 观察北半球10℃等温线，总结。
（3）根据北半球20℃等温线在海陆交界处出现弯曲，总结。
3、北半球陆地气温最高月是，最低月；南半球则反之。
4、北半球海洋气温最高月是，最低月；南半球则反之。
5、海陆出现差异的原因是什么？学习任务三：掌握降雨的条件，降雨的类型1、一般认为，降水形成有两个基本条件: ；。
2、空气上升运动时，温度会下降。
对流雨：。
地形雨：。
锋面雨：。
3、降水的分布：(1)＿＿＿＿＿附近降水多，（原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）；两极地区降水少（原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
）(2)回归线穿过地区大陆＿＿＿岸降水多，大陆＿＿岸降水少。
(3)中纬度地区，＿＿＿＿＿＿＿地区降水多，＿＿＿＿＿＿地区降水少。
（原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）(4)山地的迎风坡降水＿＿＿，背风坡降水＿＿＿。
4、世界的雨极是亚洲的＿＿＿＿＿＿＿，形成雨极的原因是：＿＿＿＿＿＿。
《各种各样的天气》学习任务单一、学习目标1、了解常见的天气类型，如晴天、阴天、雨天、雪天、风天等。
2、认识不同天气对生活、出行和环境的影响。
3、学会通过观察天空、云的形状、温度和湿度等特征来预测天气。
4、培养对天气变化的敏感度和应对不同天气的能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握各种天气的特点和形成原因。
（2）理解天气对人类活动和自然环境的重要性。
2、难点（1）如何准确预测天气变化，并根据天气情况做出合理的安排。
（2）分析复杂天气现象的形成机制，如暴雨、台风等。
三、学习方法1、观察法每天观察天空和周围环境的变化，记录天气状况，如温度、湿度、风力、云的形态等。
2、资料收集法通过查阅书籍、报纸、杂志、网站等渠道，收集关于天气的知识和信息。
3、讨论交流法与同学、老师或家人讨论天气相关的话题，分享自己的观察和见解，倾听他人的观点。
4、实践体验法在不同的天气条件下进行户外活动，亲身感受天气对身体和心情的影响。
四、学习资源1、教材《自然科学》中关于天气的章节。
2、科普读物，如《天气的奥秘》《探索天气的世界》等。
3、天气预报网站和手机应用程序。
4、相关的纪录片和科普视频，如《气象万千》《神奇的天气》等。
五、学习过程1、导入通过展示一些不同天气的图片或视频，如阳光明媚的海滩、阴沉沉的城市街道、倾盆大雨中的街道、白雪皑皑的山峰等，引起学生对天气的兴趣，提问学生对这些天气的感受和印象，从而导入课程。
2、知识讲解（1）晴天晴天是最常见的天气之一，通常天空湛蓝，阳光明媚。
讲解晴天的特点，如温度较高、紫外线较强、空气干燥等。
介绍晴天对人们生活的影响，如适合户外活动、晾晒衣物、太阳能发电等，但也要注意防晒和保湿。
（2）阴天阴天时天空多云，阳光被云层遮挡，光线较暗。
分析阴天的形成原因，如云层较厚、大气稳定等。
探讨阴天对心情和环境的影响，如可能会让人感到压抑，但也有利于缓解高温和紫外线辐射。
（3）雨天雨天是指有降雨的天气。
讲解雨的形成过程，包括水汽蒸发、凝结、云层聚集和降水等。
第二节气温、降水和气候特征一，天气和气候1.天气：一个地方短时间内大气的变化状况。
如风雨，阴晴，冷热等。
2.气候：一个地区多年的平均天气情况。
气候的基本要素：气温和降水。
3.一般来说，在卫星云图上，绿色或棕色部分表示陆地，蓝色部分表示海洋，白色部分表示云团。
云团越白，表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区。
4.（1）天气预报图是天气预报的主要表现形式，主要通过一系列的天气符号来表示各地不同的天气情况，如图：（2）风向：风吹来的方向。
画有风尾或风旗的一方即为风向。
（3）风力表示风的强弱，级数越大，风力越强。
一道风尾为2级，一道风旗为8级。
（4）空气污染指数:依据空气中污染物浓度的高低来判断。
（5）气象灾害主要有干旱、洪涝、台风、寒潮等灾害。
二，气温和降水我国的气温1.气温指大气的冷暖程度。
气温的变化有时间变化和空间变化。
气温在时间上的变化可分为日变化和年变化。
（1）气温在一天中的变化叫日变化：一天中，陆地气温最高值出现在午后14时左右，最低值出现在日出前后。
（2）气温在一年当中的变化叫气温的年变化：在一年中，北半球陆地月平均最低气温出现在1月，月平均最高气温出现在7月，南半球刚好相反。
海洋比陆地推迟一个月。
北半球陆地北半球海洋南半球陆地南半球海洋最热月份7812最冷月份12782，我国地域辽阔，南北跨度大，导致我国南北的气温在空间上存在一定的规律。
1月0℃等温线大致沿秦岭-淮河一线分布。
（1）冬季我国气温分布的总体规律是自南向北降低，南北气温差别很大。
原因：①受纬度位置影响，我国各地获得的太阳光较少，而且越往北越少；②冬季来自蒙古、西伯利亚一带的冷空气对我国北方影响较大，对南方影响较小。
冬季气温最低在黑龙江北极村，最高在海南岛。
（2）夏季我国南北方获得的太阳光热差别不大，除青藏高原及个别地区以外，全国普遍高温，南北温差不大。
夏季气温最低在青藏高原（海拔高），最高在吐鲁番盆地。
3，人们根据各地热量状况的总体差异，将我国划分为五个温度带:热带（海南），亚热带（梅州/上海），暖温带（北京），中温带（哈尔滨）和寒温带（漠河），此外还有青藏高原高寒区（拉萨）。
《我们的地球》学习任务单一、学习目标1、了解地球的基本构成和主要地理特征，包括陆地、海洋、大气等。
2、认识地球的生态系统和生物多样性，以及它们对地球环境的重要性。
3、理解地球的气候变化和环境问题，如温室效应、臭氧层空洞、酸雨等。
4、探讨人类活动对地球的影响，以及如何实现可持续发展，保护我们的家园。
二、学习内容（一）地球的结构与地理特征1、地球的内部结构地核：由内核和外核组成，主要成分是铁和镍，温度极高。
地幔：分为上地幔和下地幔，是地球体积和质量最大的部分。
地壳：是地球表面的薄壳，厚度不均，分为大陆地壳和大洋地壳。
2、地球的地貌山脉：如喜马拉雅山脉、安第斯山脉等，是由于板块运动和地壳挤压形成的。
平原：如华北平原、亚马孙平原等，地势平坦，是人类主要的农业和居住区域。
高原：如青藏高原、巴西高原等，海拔较高，地形较为平坦。
盆地：如塔里木盆地、刚果盆地等，四周高，中间低。
3、海洋与陆地海洋：覆盖了地球表面约 71%的面积，包括太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
海洋中有着丰富的资源，如石油、天然气、矿产等。
陆地：约占地球表面的 29%，分为七大洲，分别是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。
（二）地球的生态系统与生物多样性1、生态系统的类型森林生态系统：提供氧气、调节气候、保持水土等。
草原生态系统：是畜牧业的重要基地，也是许多野生动物的栖息地。
湿地生态系统：具有蓄水、净化水质、调节气候等功能。
海洋生态系统：包括浅海、深海等，为众多生物提供生存环境。
2、生物多样性物种多样性：地球上存在着数百万种不同的生物物种。
基因多样性：同一物种内不同个体之间的基因差异。
生态系统多样性：各种不同类型的生态系统共同构成了地球的生态系统多样性。
（三）地球的气候变化与环境问题1、气候变化温室效应：由于二氧化碳等温室气体的排放，导致地球气温升高。
海平面上升：冰川和冰架的融化，使得海平面不断上升。
极端天气：如暴雨、干旱、飓风等灾害性天气的频率和强度增加。
《气温、降水和气候特征》导学案一、进修目标1. 了解气温、降水和气候特征的定义和意义。
2. 掌握气温、降水和气候特征的测量方法和影响因素。
3. 能够分析气温、降水和气候特征对人类生活和自然环境的影响。
二、进修内容1. 气温的定义和测量方法。
2. 降水的定义和测量方法。
3. 气候特征的定义和影响因素。
三、进修过程1. 气温气温是指空气的热度，通常用摄氏度或华氏度表示。
气温的测量方法有气温计、红外线测温仪等。
气温受到太阳辐射、地形、海洋等因素的影响。
2. 降水降水是指大气中的水蒸气凝结成液态或固态的形式落到地面上的现象。
降水的测量方法有雨量计、雨量表等。
降水受到气温、水汽含量、地形等因素的影响。
3. 气候特征气候特征是指某一地区在长期气候变化中所表现出来的规律性、稳定性和特殊性。
气候特征受到地理位置、地形、海洋等因素的影响。
气候特征对植物发展、动物迁徙、人类生活等有重要影响。
四、教室练习1. 请简要说明气温和降水的测量方法及其影响因素。
2. 举例说明气候特征对当地农业生产的影响。
3. 你认为气温、降水和气候特征对人类生活的重要性是什么？五、拓展延伸1. 请自行查找资料，了解不同地区的气候特征及其影响。
2. 参与气象观测活动，记录当地的气温和降水情况。
3. 尝试编写气候特征对某一地区的影响报告。
六、总结反思通过本节课的进修，我们了解了气温、降水和气候特征的定义、测量方法和影响因素，以及它们对人类生活和自然环境的重要性。
希望同砚们能够加深对气候知识的理解，关注气候变化，为珍爱地球环境贡献自己的力量。
《地理位置》学习任务单一、学习目标1、理解地理位置的概念，包括经纬度、海陆位置、相对位置等。
2、能够分析不同地理位置对气候、地形、资源分布等自然因素的影响。
3、探究地理位置对人类活动，如农业、工业、交通、城市发展等方面的作用。
4、学会运用地图和地理信息技术，准确获取和解读地理位置相关的信息。
二、学习内容（一）地理位置的基本概念1、经纬度：介绍经度和纬度的定义、划分方法以及如何通过经纬度确定地球上的位置。
2、海陆位置：讲解一个地区是位于大陆内部、沿海还是岛屿，以及这种位置对气候和经济活动的影响。
3、相对位置：分析一个地点相对于其他地理要素（如山脉、河流、城市等）的方位关系。
（二）地理位置对自然因素的影响1、气候：探讨不同纬度位置所导致的太阳辐射差异，从而影响气温和降水分布。
研究海陆位置如何影响大气环流和海洋对气候的调节作用。
2、地形：分析地处板块交界处、山地、平原等不同地理位置对地形形成和地貌特征的影响。
3、资源分布：了解矿产资源、水资源、森林资源等在不同地理位置的分布规律及其原因。
（三）地理位置对人类活动的影响1、农业：学习不同地理位置的气候、土壤条件适合发展的农业类型，如热带种植园农业、温带谷物农业等。
2、工业：研究沿海地区、原料产地附近等地理位置对工业布局和发展的优势。
3、交通：探讨重要的交通枢纽通常所处的地理位置特点，以及地理位置如何影响交通运输方式的选择。
4、城市发展：分析城市选址在河流交汇处、沿海港口等地的优势，以及地理位置对城市规模和功能的影响。
（四）地理信息技术在地理位置研究中的应用1、全球定位系统（GPS）：了解 GPS 的工作原理和在确定地理位置方面的应用。
2、地理信息系统（GIS）：学习如何利用 GIS 处理和分析地理位置相关的数据，以支持决策制定。
三、学习资源1、教材：《地理》（必修）相关章节。
2、在线课程：推荐优质的地理在线课程网站，如_____。
3、地图工具：提供常用的地图网站或应用程序，如百度地图、高德地图等，鼓励学生通过地图观察和分析地理位置。
《北京》学习任务单一、学习目标1、了解北京的历史文化，包括古代建筑、传统习俗、重要历史事件等。
2、掌握北京的地理环境，如地理位置、地形地貌、气候特点等。
3、熟悉北京的经济发展状况，包括主要产业、经济增长趋势等。
4、探索北京的教育资源，知名高校、教育政策等。
5、感受北京的艺术氛围，如戏剧、音乐、美术等方面的发展。
二、学习内容1、北京的历史北京作为古都的发展历程，从燕国到明清时期的重要历史阶段。
故宫、颐和园、天坛等古代建筑的特点和历史意义。
北京的传统习俗，如春节庙会、端午赛龙舟等。
2、北京的地理北京所处的地理位置，在中国的方位以及在全球的坐标。
北京的地形地貌，山地、平原的分布以及主要的山脉和河流。
北京的气候特点，四季分明，气温、降水的变化规律。
3、北京的经济北京的主要产业，如高新技术产业、金融服务业、文化创意产业等。
北京的经济增长趋势，以及在全国经济中的地位和作用。
北京的商业中心和特色商业街，如王府井、西单等。
4、北京的教育北京的知名高校，如清华大学、北京大学等的发展历程和学科优势。
北京的教育政策，对基础教育、高等教育的支持和改革措施。
5、北京的艺术北京的戏剧，如京剧的发展和传承，以及其他地方剧种在北京的演出情况。
北京的音乐，从古典音乐到现代流行音乐的发展脉络。
北京的美术，美术馆、博物馆的展览和收藏。
三、学习资料1、书籍《北京史》《北京地理》《北京经济发展报告》《北京高校巡礼》《北京艺术史》2、网站北京市政府官网，了解政策和最新发展动态。
北京文化遗产保护中心网站，获取关于历史文化的详细信息。
北京经济信息网，掌握经济数据和分析。
3、纪录片《北京记忆》《这里是北京》四、学习方法1、阅读相关书籍和网站资料，做好笔记，整理重点内容。
2、观看纪录片，直观感受北京的魅力。
3、参加相关的讲座和学术报告，与专家学者交流。
4、实地考察，参观北京的历史遗迹、博物馆、高校等。
五、学习进度安排第一周：了解北京的历史文化阅读《北京史》的部分章节，记录重要事件和人物。
气温、降水和气候特征【教学内容】冬夏气温状况、降水量的变化。
【教学目标】1．阅读等温线分布图，概括出我国冬夏气温分布的特点。
2．读等降水量线分布图，概括出我国降水分布的特点。
3．阅读北京市气温曲线和降水量柱状图，结合生活感知，分析说出北京市的气候特征。
4．运用实例说明北京市的气候对我们生活和生产的影响。
【教学重难点】阅读等温线分布图以及等降水量线分布图，分析归纳气温和降水特征。
【教学过程】一、讲授新课引导学生读图3-11：1．读图3-11：找出我国1月平均气温0℃等温线，说出这条线的大致位置。
2．找出我国1月平均气温最高和最低的地方，说出那里1月平均气温约为多少摄氏度。
小结：习惯上以1月平均气温表示我国各地的冬季气温。
教师提问：你知道我国1月平均气温0℃等温线大致位于哪里吗？学生：看图3-11后回答出大致位置。
归纳总结：秦岭—淮河—青藏高原东南边缘一线。
二、学法指导（一）感性认知后读图分析1．读课本学法指导后尝试读图3-12，并自主完成以下问题：1）说出我国哪些地区7月平均气温在24℃以上。
2）找出我国7月平均气温最高和最低的地方，说出那里7月平均气温约为多少摄氏度。
小结：习惯上以7月平均气温表示我国各地的夏季气温。
归纳总结：除青藏高原以外，我国其他地区夏季普遍高温，南北方气温相差不大。
（二）读一读1．阅读课本读一读“我国冬夏气温的南北差异”，请你归纳出我国冬夏气温的分布特点。
过渡：学习了我国的气温分布状况，我们一起来探讨下降水量的变化情况引导学生读图3-13：1．读图3-13：找出800mm和400mm年等降水量线，说出它们的大致位置。
2．说出我国从东南沿海到西北内陆，年降水量有什么变化。
教师提问：你知道我国800mm和400mm年等降水量线大致位于哪里吗？学生：看图3-13后回答出大致位置。
归纳总结：1）800mm年等降水量线：淮河—秦岭—青藏高原东南边缘一线。
2）400mm年等降水量线：大兴安岭—张家口—兰州—拉萨一线。
