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人教版数学一年级上学期第七单元测试一、wǒhuìtián我会填.（1）钟面上一共有( )个数字,长针是( )针,短针是( )针,下图钟面上的时刻是( ).(2)钟面上的时针和分针都指向12,这个时刻是( )时.(3)钟面上1小时前是( )时.(4)周六下午,文文在家练钢琴,从下午3时练到5时,她练了( )个时.(5)时针和分针重合是( )时.(6)分针和时针成一条直线是( )时.(7)①按顺序在钟面上填数②3时整,分针指向( ).③再过3小时,钟面上显示的时间是( ).④分针指向( ),时针指向( ),钟面上显示的时间是1时.二、kàn zhōng biǎo xiěshíjiān看钟表写时间.____时____时____时大约____时：：：大约：三、quān chūzhèng quède shíkè圈出正确的时刻.(12 :00 9 :00) (快1时了11时过一点儿)(1:00 大约6时) (6:00 12：00)四,xiǎng yi xiǎng ,tián yi tián想一想, 填一填.五、pàn duàn duìde zài lǐhuàbúduìde zài lǐhuàbìng gǎi guòlái判断,对的在( )里画“√”,不对的在( )里画“×”,并改过来.1．我2小时前是5时. ( )2.我6小时前是1时. ( )3.我是7时.( )六、shùxuéyǔshēng huó数学与生活.1．电影放映了( )个小时.开始时刻结束时刻2.8时上课,谁迟到了?(在下面的( )里画“√”.)( ) ( )3.下面是三名同学下午放学后到家的时间.小东小青小花小东到家的时间是( ),小青到家的时间是( ),小花到家的时间是( ),( )最先到家.fùjiātí附加题.小动物们参加长跑比赛,它们同时出发,下面钟面显示的是它们到达终点的时间,在跑得最快的下面画“△”,在跑得最慢的下面画“○”.参考答案一、1. 12 分时6时 2.12 3.94.25.126.67.(1)略(2) 12 (3) 8时(4) 12 1二、8 5 12 108:00 5:00 12:00 10:00三、9:00 快1时了大约6时6:00四、9时5时3时五、1．×我2小时前是1时或我2小时后是5时.2．×我6小时前是2时或我7小时前是1时. 3．×我是9时.六、1.22．第一个迟到了3．刚过6时6时快到6时小花附加题：第三幅图下面画“△”,第二幅图下面画“○”.。
人教版数学一年级上学期第七单元测试一、单选题1.3时半的时候,钟面上时针和分针所成的角是( ).A. 直角B. 锐角C. 钝角2.明明上学了,下面( )最有可能是明明早上起床的时间.A. B. C.3.下面正确的时间是( )A. 2时B. 3时4.12时5分也可以写成( )A. 12：50B. 12：5C. 12：055.钟面上时针和分针成直角是,这时的时间是( ).A. 2时B. 3时或9时C. 6时二、判断题6.时针在5和6之间,分针指着9,是6：45．7.9时整分针和时针所成的角是直角.8.钟面上12：30的时候,时针和分针在一条直线上.9.妈妈晚上11点睡觉,凌晨2点闹钟准时响起,时针在这段时间旋转了90°.10.时针指向6,分针指向12,这时是12：00.三、填空题11.写出下列钟表上的时刻.12.妈妈睡觉的时间是________.13.我会看时间.________________________________ 14.看钟面,写一写.15.钟面上3时整,时针和分针所形成的角是________角,3时30分时针和分针所成的角________直角.(填“大于”、“小于”或“等于”)四、解答题16.按要求画出钟表上的时针.17.天津到济南的铁路全长360千米,一列火车下午1：30从天津开往济南,当天17：30到达.火车平均每时行多少千米?五、综合题18.下面钟面上的时间1小时前和1小时后各是几时?(1)1小时前是________时,1小时后是________时.(2)1小时前是________时,1小时后是________时.参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】3时半的时候,钟面上时针和分针所成的角是锐角.故答案为：B.【分析】根据对钟面的认识：3点半时,时针指向3和4中间,分针指向6,钟表12个数字,每相邻两个数字之间的夹角为30°,半个格是15°,所以3点半时,分针与时针的夹角正好是2×30°+15°=75°,75°的角是锐角,所以钟面上3点半时,时针与分针组成的角是锐角,据此解答.2.【答案】C【解析】【解答】解：A项表示的时间是1时,B项表示的时间是9时,C项表示的时间是7时,因为明明要上学,所以明明早上起床的时间是7时合适.故答案为：C.【分析】钟面上,分针指向12,时针指向几就表示几时；因为明明要上学,那么明明起床的时间要在8时之前,据此作答即可.3.【答案】B【解析】【解答】是3时.故答案为：B.【分析】钟面上,分针指向12,时针指向几,就是几时整,据此解答.4.【答案】C【解析】【解答】12时5分也可以写成12：05.故答案为：C.【分析】此题主要考查了时间的表示方法,12时5分的另一种表示方法是电子表表示法,时和分中间用“：”隔开,不满10分的要在数字前面加0,据此解答.5.【答案】B【解析】【解答】解：钟面上时针和分针成直角时,这时的时间是3时或9时.故答案为：B【分析】3时,时针指向3,分针指向12；9时,时针指向9,分针指向12；这两个时间时针和分针的夹角是90度,是直角.二、判断题6.【答案】错误【解析】【解答】5×9=45(分),时针指向5与6之间,分针指向9,此时的时刻为5：45,原题说法错误.故答案为：错误.【分析】钟面被平均分成12个大格,时针走一个大格是1小时,分针走一个大格是5分钟；时针指向5与6之间,说明5时多,分针指向9,说明是5×9分钟,据此判断.7.【答案】正确【解析】【解答】9时整,分针和时针所成的角是直角,此题说法正确.故答案为：正确.【分析】因为钟面上12个数字,以表芯为旋转点,表针转一圈是360°,钟面被12个数字平均分成12份,每一份也就是两数之间夹角是30°,9时整,时针指向9,分针指向12,分针和时针所成的角是30°×3=90°,是一个直角,据此判断.8.【答案】错误【解析】【解答】钟面上12：30的时候,时针在12与1中间,分针指向6,时针和分针不在一条直线上,原题说法错误.故答案为：错误.【分析】钟面上,分针指向12,时针指向几,就是几时整；分针指向6,时针指向两个数字之间,就是几时半,据此判断.9.【答案】正确【解析】【解答】解：3×30°=90°,所以时针在这段时间旋转了90°.故答案为：正确.【分析】钟表上,一大格的夹角是30°,时针从11走到2,走过3个大格,所以时针在这段时间旋转的度数=一大格的夹角×3.10.【答案】错误【解析】【解答】解：时针指向6,分针指向12,这时是6：00.原题错误.故答案为：错误.【分析】分针指向12的时候,时针指向几就是几时整.三、填空题11.【答案】解：第一个是7时；第二个是9时；第三个是2时.【解析】【分析】钟面上较短的针是时针,较长的针是分针.分针指向12都是整点时刻,此时时针指向几就表示几时.12.【答案】10时【解析】【解答】解：9+1=10,所以妈妈睡觉的时间是10时.故答案为：10时.【分析】图中钟面上的时间是9时,所以妈妈睡觉的时间=9+妈妈比我晚睡的时间.13.【答案】1：00；4：00；7：00；7：00【解析】【解答】解：第一个图形：1：00；第二个图形：4：00；第三个图形：7：00；第四个图形：7：00.故答案为：1：00；4：00；7：00；7：00.【分析】当分针指向12时,都是整时,时针指向几就为几时.14.【答案】【解析】【分析】分针指向12时,时针指向几就是几时.15.【答案】直；小于【解析】【解答】解：钟面上3时整,时针指向3,分针指向12,时针和分针所成的角是直角；3时30分,时针指向3和4中间,分针指向6,所成的角小于直角.故答案为：直；小于.【分析】钟面上共12个大格,每个大格是30°,根据时针和分针指向的位置确定夹角的大小.四、解答题16.【答案】【解析】【分析】在钟面上,当分针指向12,时针指向几,就是几时整,先判断钟面上的时刻,然后用开始的时刻+经过的时间=结束的时刻,据此解答.17.【答案】解：17：30-1：30=6(时),360÷6=60(千米)答：火车平均每时行60千米.【解析】【分析】先确定火车行驶的时间,然后用铁路总长度除以行驶时间即可求出火车平均每时行驶的路程.五、综合题18.【答案】(1)11；1(2)7；9【解析】【解答】(1) 1小时前是11时,1小时后是1时.(2)1小时前是7时,1小时后是9时.故答案为：(1)11；1；(2)7；9.【分析】此题主要考查了时间的认识,在钟面上,当分针指向12,时针指向几,就是几时整,据此先判断钟面上的时刻,然后用减法求1小时前的时刻,用加法求1小时后的时刻,据此解答.。
人教版数学一年级上册第7单元教案：认识数1-50在学习数学的过程中，认识数字是非常关键的一步。
在这个单元中，我们将学习认识数字1-50。
通过本单元的学习，同学们将会学会数的认识、说出、写出、倒数和比大小等基本能力。
让我们一起来学习吧！第一节：认识数1-20在学习认识数1-20时，我们需要从以下几个方面出发：1. 数字的认识先让同学们在教师的指导下，大声读出数字1-20，并理解数字和数量的对应关系。
同时，教师可以利用课件、幻灯片等形式，让同学们看清数字的书写形式，认识数字的基本规律，好让他们系统地掌握数字1-20。
2. 数字的书写在认识数字后，教师需要教授同学们数字的书写，包括数字的笔画、书写顺序以及书写规范等，这样才能保证同学们在以后的学习中不出现写错数字的情况。
3. 数量的认知在认识数字的基础上，同学们需要理解数字所代表的数量。
常用的教学方式包括多种计数方法，如手指计数法、计数棒、抽象计数等方式，让同学们通过多种途径掌握计数方法，建立起数量和数字的对应关系。
第二节：认识数21-50在认识数21-50时，我们同样需要按以下几个方面出发：1. 认知数字及其书写通过让同学们大声读出数字、了解数字的书写顺序、认识数字的书写规范等方式，让他们掌握数字21-50的基本知识。
2. 数量的认知同学们需要掌握一些更切实际的计数方法，如读时钟、量水杯等实际应用，让同学们更好地建立起数量和数字的对应关系。
3. 数字比较在认知数字的同时，同学们还需要掌握比大小。
教师可以通过展示数字大小的关系、比较大小的形式让同学们更好地理解和掌握数字比大小的方法。
认识数字是基础中的基础，也是学习数学的第一步。
同学们需要在教师的帮助下，学习和理解数字的书写、数量的计算以及比较大小等基本能力，这样在以后的学习中才能有更好的基础。
人教版数学一年级上学期第七单元测试kàn yi kàn tián yi tián一、看一看,填一填.shǔyi shǔtián yi tián二、数一数,填一填.1．(1)(2)(3)2．从上面第1题的解答中,我发现：把4棵多分成两份,有( )种分法；把5个分成两份,有( )种分法；把6个分成两份,有( )种分法.可以推想：把一些物体分成两份,分的分法数比分的总个数( ).huàyi huà三、画一画.fēn yi fēn héyi hé四、分一分,合一合.lián yi lián shǐliǎng héde dàn gāo héqǐIái Zhèng hǎo Shìgè五、连一连, 使两盒的蛋糕合起来正好是1 0 个.xiǎng yi xiǎng tián yi tián六、想一想, 填一填.1．2．3．tián yi tián七、填一填.1．把3个分装在两个盘子里,可以一个盘子里放( )个,另一个盘子里放( )个；也可以一个盘子里放( )个,另一个盘子里放( )个.一共有( )种放法.2．看图填空.(1) 一共有( )盒.从左起,第( )盒里有9个球.(2)从左起,有6个球的是第( )盒,它左面一盒里有( )个球,右面一盒里有( )个球.(3)从右起,第( )盒与第( )盒里的球合起来正好是10个；从左起,第( )盒与第( )盒里的球合起来正好是9个.(4)从右起,第4盒里再放进( )个球就能凑满10个.3．(1)一共有( )个数字宝宝.如果第2个是数字宝宝7,那么数字宝宝2排第( ).(2)从左边数,第3个、第6个数字宝宝合起来是( )；从右边数,第4个、第8个数字宝宝合起来是( ).(3)左起第1个数字宝宝和第( )个数字宝宝合起来是8；右起第( )个数字宝宝和第5个数字宝宝合起来是7.(4)左起第( )个、第( )个数字宝宝合起来是6；左起第( )个、第( )个数字宝宝合起来也是6.4．在下面的里填合适的数,使每条线上的三个数合起来是10.xiǎng yi xiǎng huàyi huà八、想一想, 画一画.1．再画几个“○”合起来是8个?画一画.2．笔筒里分别再补几支铅笔就是9 ?画一画,一条“／”表示一支铅笔.3．把8个放在三个盘子里,每盘个数都不同,画一画.(用“○”表示桃子)参考答案一、二、1．(1)（2）（3）2.3 4 5 少1三、四、4 3 10 2 8 1 4 7 2 7 5 1 4 2 2 4 6 (画线部分答案不唯一)五、六、1.4937 (画线部分答案不唯一)2．(从左往右)4 3 6 6 5 23.5 1 5 (画线部分答案不唯一)七、1.122122．(1)5 5 (2)4 3 9 (3)3 5 3 4 (4)23．(1)10 8 (2)5 9 (3)7 1 (4)3 8 6 74．八. 1. ○○ 2. 3. ○○○○○○○○(或○○○○○○○○)。
《七、认识钟表》教学设计教学目标1．使学生认识钟面的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字。
2．学生结合生活经验会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3．培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
4．建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重点认识钟面及整时。
教学难点整时的两种表示方法。
教学方法引导探究法、练习法。
课时安排1课时课前准备多媒体课件、学具钟。
教学过程一、情景导入1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，请你们来猜一猜。
谜语：溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹。
一根长，一根短，滴答滴答转圈圈。
（打一物品）2．师：同学们，你们知道这首歌中的“它”是谁吗？这节课，我们就一起来认识钟表。
(板书课题)二、合作探究1．认识钟面。
出示实物钟。
(1)请仔细观察，钟面上都有什么？(长针、短针、数字。
)(2)明确：长针是分针，短针是时针。
(3)仔细观察：都有哪些数字，是怎样排列的？(有1～12，是按从小到大顺时针转圈排列的。
)(4)可引导说出长针、短针都是按数字的排列顺序运转的。
(5)这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？(朝着同一方向走，分针快，时针慢。
)2．认识整时。
多媒体出示3个钟面：师：谁能说出钟面上表示的时间并告诉大家你是怎样看的？整时的时候，时针和分针的指向各有什么特点？(分针都指向12，8时时针就指向8，3时时针就指向3，6时时针就指向6。
) 同桌互相讨论：你准备怎样认整时？(分针指向12，时针指着几就是几时。
)请大家用自己手中的学具钟拨出7时、11时。
3．教学整时的两种写法。
(1)介绍用汉字“时”表示的方法。
(板书：8时、3时、6时)(2)介绍数字表示法。
出示8∶00电子钟，要求学生观察电子钟是怎样表示时间的。
问：这是什么？这种表示法有什么特点？(3)小结：用数字表示整时，冒号右边是个2个“0”，冒号左边是几就是几时。
(4)练习。
青岛版一年级数学上册第七单元试题青岛版一年级数学上册第七单元试题一、选择题1. 下列哪个图形是圆形？A. 正方形B. 矩形C. 三角形D. 圆形2. 下列哪个数字是偶数？A. 7B. 4C. 3D. 13. 下列哪个数字是奇数？A. 6B. 2C. 5D. 104. 把下面的图形穗连起来可以得到什么字？A. 石头B. 我C. 下雨D. 飞鸟5. 蓝色和黄色的颜色混合在一起会得到什么颜色？A. 白色B. 紫色C. 橙色D. 绿色二、填空题1. 用数字3和数字5，可以组成多少个不同的两位数？答案：3、5、35、53。
2. 下面哪个数字不是1-10之间的数字？答案：15。
3. 把4个圆形分成两等份，每份有几个圆形？答案：两个。
4. 从1到10一次加，得出的和是多少？答案：55。
5. 如果你有10支铅笔，又借了你3支，你总共有几支铅笔？答案：13支。
三、计算题1. 7 + 5 =答案：12。
2. 12 - 4 =答案：8。
3. 6 × 3 =答案：18。
4. 15 ÷ 5 =答案：3。
5. 20 ÷ 4 =答案：5。
四、简答题1. 请从下面的数字中，找到一个连续的3个数字。
3 5 8 9 10 12 14答案：8 9 10。
2. 图中有几个数字？●● ●● ● ●● ● ● ●● ● ● ● ●答案：10个。
3. 请根据图形填空。
□ □ □□□ □□ □□□□□ □□□ □□□答案：1、2、3、4、5、6、7、8、9。
五、问答题1. 什么是奇数？什么是偶数？答案：奇数是指不能被2整除的数字，如1、3、5、7等；偶数则是指能被2整除的数字，如2、4、6、8等。
2. 请问如果要买9个橙子，每个橙子1元，一共需要多少元？答案：9元。
3. 请问：在1kg的蔬菜中，有多少克？答案：1000克。
以上是青岛版一年级数学上册第七单元试题，希望同学们认真答题，提高自己的数学水平。
篇一：数字的奇偶性数学一年级上册第7单元教案：认识数字的奇偶性，是小学数学的基础内容。
通常在学生数学学习的第一年就会介绍这个概念，这也为后面的数学知识打下了基础。
奇数和偶数是几乎每个人在日常生活中都知道的概念，但是许多人却不知道奇数和偶数的真正定义是什么。
在这篇文章中，我们将重点介绍什么是奇数和偶数、怎样识别奇数和偶数以及为什么奇数和偶数对我们的生活十分重要。
一、什么是奇数和偶数我们知道，在数学中，数字被分为两类：奇数和偶数。
奇数指的是除以2有余数1的数字。
例如，1，3，5，7，9等都是奇数。
偶数则是除以2余数为0的数字。
例如，2，4，6，8，10等则是偶数。
二、识别奇数和偶数要理解奇数和偶数的概念，要学会识别奇数和偶数。
这里有几个简单的方法可以帮助你快速识别，可以帮助你较快地区分奇数和偶数：1. 以数字5为例，我们可以很快地识别它是一个奇数，因为它除以2的余数为1。
2. 我们还可以数一数一个数字的个数来判断它是奇数还是偶数。
偶数的个数必须是偶数或者0，而奇数的个数必须是奇数。
3. 另一个方法是查看数字的个位数。
如果个位数是0、2、4、6或8，则数字为偶数；如果个位数是1、3、5、7或9，则数字为奇数。
以上三个方法在日常生活中可以轻松使用，可以帮助我们快速识别奇数和偶数，避免错误。
三、为什么奇数和偶数对我们的生活很重要在日常生活中，奇数和偶数有很重要的意义。
例如，在购物时，如果价格是奇数，我们往往会觉得它比偶数更高。
商家通常会将价格设为偶数来让消费者感觉更便宜。
同样地，在交通规则中也有奇偶性的体现。
例如，在红绿灯交替闪烁时，红灯往往持续时间更长，这也是因为人们将奇数视为更长的时间。
在几乎所有的日常活动中，都可以看到奇数和偶数的身影：例如，场地、器具、盘子等的数量，都是基于奇偶性的原则建立的。
总结认识数字的奇偶性是小学数学的基础，了解奇数和偶数的概念有助于孩子在后续的数学学习中更好的理解和掌握数学知识。
人教版一年级数学上册第七单元测试卷含答案班级：姓名：得分：一、选择题（满分16分）1．下边钟面上的时间再过1时是（）。
A．9时B．10时C．11时2．下面哪个时间写对了？（）A．12时B．4时过一点C．快11时了3．现在是9：00，下面的钟面哪个最准？（）A．B．C．D．4．妈妈可能去商场的时间是（）。
A．B．C．5．，左图中的时间正确的写法是（）。
A．8：00 B．12：00 C．8小时6．分针转一圈，时间（）是1小时．A．一定B．可能C．不确定7．钟面上时针指着8，分针指着12是（）．A．8:00 B．8:12 C．7:00 8．这时钟面上的时间是（）。
A．快2时了B．2时刚过C．11时刚过二、填空题（满分16分）9．再过1小时是几时？( )时( )时( )时10．时针指向3，分针指向12，是( )时。
11．时针和分针都指向12，是( )时。
12．用两种方法表示钟面上的时间。
( )( )13．7时再过1小时是( )时。
14．认一认。
( )时快( )时了( )时刚过再过1时是( )时15．钟面上显示的时间是( )。
妈妈让小刚过1小时给她打电话，小刚打电话的时间是( )。
16．钟面上的时间是( )。
三、判断题（满分8分）17．时针走一大格是1时，同时分针就走了一圈。
( )18．钟面上表示的时间是7时。
( )19．6时整，时针指向12，分针指向6。
( )20．我晚上睡觉的时间如图所示，妈妈比我晚睡1小时，妈妈睡觉的时间是晚上10时。
( )四、连线题（满分18分）21．(6分)连一连。
22．(6分)我会连。
23．(6分)连一连。
五、作图题（满分18分）24．(6分)按下面的时间在钟面上画出时针和分针。
25．(6分)画出如图所示的钟面上所缺的时针或分针。
26．(6分)观察钟面上的时针和分针的变化，你能画出最后一个钟面上的时针和分针吗？六、解答题（满分24分）27．(6分)先连线，再填空。
（1）表示3时的钟面是从左数第（）个。
一、选择题1．A. 9时半B. 10时半C. 9时2．9时，钟面上的时针和分针成一个（）。
A. 锐角B. 直角C. 钝角3．从3：00到3：15分，分针转动了（）度．A. 15B. 30C. 60D. 904．分针转一圈，时间（）是1小时。
A. 一定B. 可能5．看图回答A. B.6．秒针走半圈经过的时间是（）A. 5秒半B. 30秒C. 60秒7．4时整，时针和分针组成的角是（）。
A. 锐角B. 直角C. 钝角D. 平角8．不能在钟面上表示的时刻是（）。
A. 7时吃饭B. 午睡1时30分C. 0时D. 16时30分放学9．分针走4小格，秒针走了（）A. 40圈B. 4圈C. 4大格D. 4小格10．分针走一圈，时针走（）。
A. 1大格B. 1小格C. 12大格11．时针和分针形成的较小的角是直角时，时间可能是（）。
A. 6时B. 12时C. 9时12．右图钟面上的时间是（）。
A. 2:55B. 3:55C. 11:15D. 3:05 13．分针指着12，时针指着1，这时是（）。
A. 12时B. 1时C. 12时过一点儿14．钟面上的时针指向6时，那么分针指向（）。
A. 3B. 6C. 1215．从3：00走到3：15，分针转动了（）度．A. 15B. 60C. 90D. 120E. 180二、填空题16．过1小时是几时？________________________________17．钟面上，时针和分针重合的时候是________时整。
18．再过 2小时是几时？________时________时________时________时19．半个小时后是几时？① ________ ② ________③ ________ ⑤ ________⑥ ________20．看钟面填时间。
________时1小时之后是________时大约________时21．我会看时间。
________________________________22．时针刚过12时，分针指向1，大约是________时。
一年级上册数学教案－第七单元《8、9的分与合》|苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解8、9的分与合的概念，能够正确地分与合8、9。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。
二、教学内容1. 8的分与合2. 9的分与合3. 8、9的分与合的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的分与合的方法，能够正确地进行分与合。
2. 教学难点：理解8、9的分与合的原理，能够灵活运用分与合的方法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、分与合示意图2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示8、9的图片，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 新课导入：通过教学卡片展示8、9的分与合的示意图，引导学生理解分与合的概念。
3. 演示与讲解：教师通过PPT演示8、9的分与合的方法，并进行讲解。
4. 学生操作：学生分组进行8、9的分与合的操作，教师巡回指导。
5. 小组讨论：学生分组讨论8、9的分与合的方法，并交流心得。
6. 练习与展示：学生进行8、9的分与合的练习，教师选取部分学生进行展示。
7. 总结与反思：教师引导学生总结8、9的分与合的方法，并进行反思。
六、板书设计1. 第七单元《8、9的分与合》2. 内容：8的分与合、9的分与合、8、9的分与合的应用七、作业设计1. 练习册：完成练习册上的8、9的分与合的题目。
2. 家庭作业：回家后与家长一起进行8、9的分与合的操作。
八、课后反思1. 教师反思：通过本节课的教学，教师可以了解到学生对8、9的分与合的掌握情况，以及对教学方法的适应程度。
2. 学生反思：学生可以通过本节课的学习，反思自己对8、9的分与合的理解程度，以及自己在课堂上的表现。
以上是一年级上册数学教案－第七单元《8、9的分与合》的完整内容，希望能对您有所帮助。
第七单元练习教案课程背景2022-2023学年数学一年级上册，北师大版。
本次练习是第七单元的复习，主要包括对计数的练习、对时间的练习和对面积的初步认识。
教学目标1.学生能够自如地运用计数，并能够对数量有一个初步的判断和比较。
2.学生掌握简单的时间概念，能够正确地读懂数字表和简单的时间概念。
3.学生了解最简单的面积概念，能够直观地表示长度和面积的关系。
教学内容及流程1. 计数练习1.1 计数的复习计数是数学的一个基本概念，我们要求学生能够灵活运用。
这里老师可以根据实际情况编写一些计数练习题，让学生通过不断练习，能够更好地理解计数的概念。
1.2 数量的比较通过引导学生进行简单地比较，让学生自然而然地感受到数量的大小、多少和少。
例如，老师可以让学生在班级中找到5个小物品，并与其他同学进行比较，看看哪个同学找到的更多或更少。
2. 时间练习2.1 认识数字表首先让学生认识数字表，包括掌握小时的大小顺序、分钟和小时的表示及其关系等。
老师可以进行简单的示范，让学生能够直观地了解时间的概念。
2.2 时间的读取通过对时间的读取练习，让学生自然而然地掌握时间表达的方式和读取。
可以通过在黑板上写下简单的时间，让学生一一念出，或者师生互动，老师可以随机询问学生当前的时间等等。
3. 面积的初步认识3.1 狭义的长度学生需要学习如何区分狭义的长度和广义的长度，通过举例说明狭义长度的特点。
3.2 面积的初步认识通过运用砖块等物品，让学生了解长度与长度的相乘就得到面积，从而达到初步了解面积的目的。
总结通过以上的教学能够让学生在这次练习中获得很多的实战经验，有助于学生对知识的理解和掌握。
此次练习的重点是让学生建立正确的计数概念，掌握简单的时间概念和了解最简单的面积概念。
在教学过程中，老师还需注意及时反馈学生的问题，及时纠正学生的问题，鼓励学生积极思考和探究，提高学生的数学思维和学习能力。
第七单元一、认识钟面，指针及整时。
（想一想，填一填。
）1．钟面上有（）个数字，最大是（），最小是（），把钟表分成了（）个大格。
钟面上又短又粗的指针叫做（），又细又长的指针叫做（）。
2．挂钟上，分针指向12，时针指向7，表示（）时。
电子表上“：”的右边是“00”，“：”左边是“7”，表示（）时。
3．时针指着9，分针指着12，是（）时。
分针指着12，时针指着3是（）时。
4．小明下午2时上学，5时放学，下午在学校的时间是（）小时。
5．妈妈下午1时上班，工作4小时，（）时下班。
6．11时分针应该指着（），时针指着（）。
7.6时再过2小时是（）时，现在是7时，1小时前是（）时。
8.（）针（）针9.（）时整，时针和分针完全重合。
二、找朋友，连一连。
10:00 9时7:00 12时三、用两种方法写出钟面上所表示的时间。
__________ __________ __________ __________ ：：：：四、先填一填,再画一画。
（根据时刻画出时针和分针）1.4:00,分针指向( ),时针指向( )。
2.6:00,分针指向( ),时针指向( )。
3.9:00,分针指向( ),时针指向( )。
4.12:00,分针指向( ),时针指向( )。
4:00 6:00 9:00 12:00 五、1小时后是几时？（请在下面横线上画出来。
）六、2小时前是几时？（请在下面横线上画出来。
）七、连一连。
1、2、小明的一天。
快8时了 8时 8时过一点儿快9时了八、下面的时间对吗？对的在（）里打√，错的改在（）里。
7:00（） 1:00（） 12:00（） 12:00（）11时过一点（） 1:00（）快5时了（）快11时了（）九、读出前面钟面上的时间，找出规律,画出最后两个钟面上的时针和分针。
十、下面两个钟面都是从镜子中看到的,你能写出实际的时间吗?__________ __________十一、看图写时间。
________做运动 ________吃午餐________看电视 ________睡觉十二.在方框里写出钟表面上的时刻，在括号里写出1小时后的时刻。
一年级上册数学教案－第七单元认识钟表∣人教新课标单元教学总述本单元要紧是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
教材在学生认识整时的这一情境中，依照学生的生活与学习适应安排时刻，从而让学生认识钟面。
本单元在编排上提供了丰富的与儿童生活比较相关的素材，关注学生的体会和爱好。
学生在日常生活中接触钟表，每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时刻来进行，教材注意从学生的这些生活体会动身，让学生在生动具体的情境中学习数学，以渗透接近整时的内容，用“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大致的时刻，通过让学生照模样说一说，深化学生对整时的认识，为今后认识几时几分做铺垫。
1.结合生活体会，使学生会认、读、写整时。
2.培养学生初步建立时刻观念，从小养成珍爱和遵守时刻的良好适应。
3.培养学生的观看和动手操作能力。
重点：会认、读、写整时。
难点：培养学生初步建立时刻观念。
课时教学设计几点起床的呢？。
1.认识钟面。
（1）教师展现教材第84页情境图，请同学说一说图片中小朋友的房间里都有什么物品？（2）同学们观看得专门认真，同学们的家里都有钟表吗？（教师出示不同形状的钟表课件）同学们观看钟面，上面都有什么？钟面有什么特点？（3）同学们说得专门好，大伙儿提出了问题，钟面上又长又细的针是分针，又粗又短的针是时针。
教师出示图片：(4)教师出示情境图中的电子表图片，让学生认识钟表类型。
电子表的上面有两个“：”，“：”的左边和右边都有数。
2.认识整时。
（1）大伙儿看墙上挂钟的分针指向12，时针指向7，这时钟面表示的时刻是早上7时；图中电子表“：”的右边是“00”，左边是“7”，表示的也是7时。
钟面上的分针指向12，时针指向几确观看第一幅钟表图，，，2.看一看，填一填。
（P176）分针指向（12），时针指向（6），钟面上的时刻是（6时）。
3.下面钟面上的时刻表示的正确吗？3时（×）12时（×）9时（√）4.认一认，连一连。
第七单元认识钟表
日期：12月16日
周末明明一家人去韶关游玩，他们早上10时出发，下午2时到达景点，他们共用了（）小时从家去到景点。
日期：12月17
日
认真观察前面三个钟面，粉色钟面的时间应该是（）。
亲爱的同学们，我们的生活和时间息息相关，钟表是显示时间最常
用的工具。
你知道钟面上的指针表示什么？你会认读钟表吗？本单元我们一起认识钟表，你准备好了吗？现在就开始学习吧！
日期：12月18日
想一想、算一算。
日期：12月19
日
过2小时是（）。
2小时前是（）。
日期：
12月20日
我整点报时，1时敲1下，2时敲2下……从3时到6时，它一共敲了（）下。
钟表从3时走到5时整，
分针和时针相遇了几次？。
一年级数学上册第七单元《认识钟表》试卷分析
本单元知识重难点
1、能够区分时针（短又粗）分针（细又长）。
2、知道钟面上还有12个数、12个格。
3、知道时针、分针旋转的方向（顺时针）。
4、知道1天有24小时，从0时开始24时结束，有两个6时即早晨6时和晚上6时。
会准确的使用“早上”“上午”“中午”“下午”“晚上”等表示时间的词语。
5、认识整时：分针指着12，这样的时刻就是整时。
会辨认整时：分针指着12，时针指着几，就是几时。
6、认识半时：分针指着6，这样的时刻就是半时。
会辨认半时：分针指着6，时针走过几，在几和几的中间，就是几时半。
7、会拨整时、半时；会用直尺画整时和半时。
如画7时：分针指着12（长）时针指着7（短），就是7时。
画7时半：分针指着6（长）时针指着7和8中间（短），就是7时半。
8、会用两种计时方法表示时刻即普通计时法：7时3时半
电子计时法：7：003：30
9、能够发现规律填写、画时刻。
10、能够计算4时再过1小时是5时，即4时+1=5时。
本张试卷主要存在的问题：
1、孩子们画时刻，没有从长短上区分时针和分针；掌握的不够准确。
还
2、个别孩子对于两种计时方法的转换掌握的还不是很好。
3、本张试卷丢分最多的就是最后一题观察规律填时刻、画时刻。
有的同学是没有发现规律：有的同学是画的不准确；有的同学是没有读懂题意，认时刻有误。
建议：这部分知识虽然离生活很近，但是孩子们却看似简单的又越容易出错。
不必着急，找准问题，多练习吧。
