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教案：沪科版九年级全一册第十六章电流做功与电功率第二节电流做功的快慢一、教学内容1. 电流做功的定义及公式2. 电流做功的快慢与哪些因素有关3. 电功率的概念及公式4. 电功率的计算与应用二、教学目标1. 理解电流做功的定义及公式，能够运用电流做功的公式进行计算。
2. 掌握电流做功的快慢与哪些因素有关，能够分析实际情境中的电流做功快慢。
3. 掌握电功率的概念及公式，能够运用电功率公式进行计算和分析。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的快慢与哪些因素有关，电功率的计算与应用。
2. 教学重点：电流做功的定义及公式，电功率的概念及公式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、电流表、电压表、电阻器等。
2. 学具：学生实验器材、练习题册、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过电流表、电压表和电阻器进行实验，让学生观察电流做功的过程，引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 讲解电流做功的定义及公式：向学生解释电流做功的定义，讲解电流做功的公式，让学生理解电流做功的计算方法。
3. 分析电流做功的快慢与哪些因素有关：引导学生分析电流做功的快慢与电流大小、电压大小、电阻大小等因素的关系。
4. 讲解电功率的概念及公式：向学生解释电功率的概念，讲解电功率的公式，让学生理解电功率的计算方法。
5. 运用电流做功和电功率的知识分析实际情境：让学生运用所学的知识分析实际情境中的电流做功快慢和电功率问题。
6. 随堂练习：布置一些有关电流做功和电功率的练习题，让学生当场解答，检验学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 电流做功的定义及公式2. 电流做功的快慢与哪些因素有关3. 电功率的概念及公式4. 电功率的计算与应用七、作业设计1. 题目：计算下列电路的电流做功和电功率。
电路图：电源电流表电阻器电压表假设电源电压为6V，电阻器阻值为4Ω，电流表和电压表的读数分别为2A和3V。
2. 答案：电流做功：W = UIt = 6V × 2A × t电功率：P = UI = 6V × 2A = 12W八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了电流做功的定义及公式，电流做功的快慢与哪些因素有关，电功率的概念及公式。
沪科版九年级全一册物理16.2《电流做功的快慢》教学设计（第一学时）作为一名幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲，因此，我设计了一堂生动有趣的幼儿园课程，以满足他们的需求。
一、设计意图我以“电流做功的快慢”为主题，设计了一堂结合实践和理论的课程。
我希望通过这次课程，让孩子们能够理解电流做功的概念，并能够判断电流做功的快慢。
二、教学目标1. 让孩子们理解电流做功的概念。
2. 让孩子们能够观察和判断电流做功的快慢。
3. 培养孩子们的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解电流做功的快慢的判断方法。
2. 教学重点：让孩子们能够通过实践，理解并掌握电流做功的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：电流做功实验器材，包括电流表、电压表、电阻等。
2. 学具：每个孩子一份电流做功实验器材。
五、活动过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一个电流做功的实验，让他们亲眼看到电流做功的过程。
2. 讲解电流做功的概念：我会给孩子们解释电流做功的定义，让他们理解电流做功的含义。
3. 让孩子们进行电流做功的实验：我会指导孩子们使用电流做功实验器材，让他们自己进行实验，观察电流做功的过程。
4. 讨论电流做功的快慢：我会引导孩子们观察实验结果，让他们判断电流做功的快慢，并讨论为什么会出现这样的结果。
六、活动重难点1. 活动重点：让孩子们能够通过实践，理解并掌握电流做功的概念。
2. 活动难点：让孩子们理解电流做功的快慢的判断方法。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：我会反思这次课程的设计和实施，看看是否达到了教学目标，孩子们是否掌握了电流做功的概念和判断方法。
2. 拓展延伸：我会给孩子们提供一些相关的阅读材料，让他们进一步了解电流做功的相关知识。
通过这堂课程，我希望孩子们能够理解电流做功的概念，并能够判断电流做功的快慢，从而提高他们的观察力和思考能力。
重点和难点解析一、实践情景引入我选择了电流做功的实验作为课程的起点，因为通过实践，孩子们能够更直观地理解电流做功的概念。
16、2 电流做功的快慢
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）知道电功率的定义、定义式、单位、
（2）知道额定电压与额定功率,实际电压与实际功率、
（3）会用的电功率的公式进行简单的计算、
（4）、观察家用电器的名牌,了解不同家用电器的额定电功率、
2、过程与方法：
（1）理解电功率、额定功率、实际功率的物理意义、
（2）通过实验探究,掌握电功率跟电流和电压的关系、
3、情感态度与价值观：
（1）激发学生的探究欲望,让学生体验探究的过程、
（2）在实验探究的过程中,培养学生设计实验、收集证据、分析论证等科学探究能力、
二、课时安排
2课时
三、教学重点
（1）电功率的概念、公式及其应用、
（2）额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的概念、
四、教学难点
理解电功率与电流电压之间的关系、
五、教学过程
（一）导入新课
（l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程→速度、）
（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功→功率、）
（3）怎样比较电流做功的快慢？（电流在单位时间内所做的功→电功率）
（二）讲授新课
1．电功率
在电能表后接不同的灯泡,发现电能表的转盘转动的速度不同,为什么？为什么有的灯泡消耗电能快有的消耗电能慢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别,我们引入一个新的物理量——电功率、【定义】物理学中把电流所做的功与所用时间之比叫电功率、【物理意义】电功率是表示电流做功快慢的物理量、
【公式】公式：P=W/t（定义式）;推导式：P=UI
（其中：P—电功率,单位：瓦；W—电功,单位：焦；t—时间,单位：秒、）
【单位】：瓦特,简称瓦,符号是“W”、
常用单位：千瓦,符号是“kW”、换算关系：1kW=1000W
【电功与电功率的区别】
消耗的电能是多少焦耳？合多少千瓦时？
【解析】由P=W/t有：
W=Pt=300W×10×60s＝180000J
由于1KWh=3600000J,合0、05KW h
或W=Pt=0、3KW×1/6h＝0、05KWh
答：消耗的电能是180000焦耳,合0、05KWh
2、额定电压与额定功率
（1）额定电压：用电器正常工作时的电压、（常用U额表示）（2）额定电流：用电器正常工作时的电流、（常用I额表示）（3）额定功率：用电器正常工作时的功率、（用P额表示）
电灯泡“PZ220－25”：表示额定电压是220V,额定功率是25W、
3、实际电压与实际功率
（1）用电器实际工作时的电压、（用U实表示）
（2）我们把用电器在实际电压下工作时所对应的功率叫做用电器的实际功率、（用P实来表示）
4、实际功率与额定功率的关系
①U实=U额,则P实=P额,用电器正常工作；
②U实<U额,则P实<P额,用电器不能正常工作；
③U实>U额,则P实>P额,可能损坏用电器、
【注】（1）一个用电器只有一个额定电压和额定功率,但可有多个实际电压和实际功率、
（2）灯的亮度是由灯在电路中工作时的实际功率所决定的、
【例2】现有两个标记模糊,外形相同,额定电压都是220 V,但额定功率相差较大的白炽灯泡、请你简要写出三种方法,来判断哪一个的额定功率比较大?
【答案】(1)看灯丝,灯丝较粗的额定功率大、
(2)将两个灯泡并联在220 V电源上,亮度较大的额定功率大、
(3)将两个灯泡串联在220 V的电源上,亮度较小的额定功率大、
(4)测量灯泡的电阻,电阻小的额定功率大、
【解析】R＝U2/P额定电压相同时,额定功率大的灯泡电阻小,灯丝较粗；灯泡的亮暗决定于实际电功率、P＝UI＝U2/R＝I2R,将两个灯泡并联在电源上,亮度较大（电阻较小）的额定功率大；两个灯泡串联在的电源上,亮度较小（电阻较小）的额定功率大、
【例3】若把标有“PZ220—25”的白炽灯接在110V的电路下,其实际功率是多少W？（假设灯泡的电阻不变）
【解析】∵R=U2额/ P额=(220ｖ) 2/ 25W＝1936Ω
∴I实 =U实 /R=110ｖ/ 1936Ω＝0、057Ａ
P实=U 实I实=110ｖ×0、057Ａ＝6、25Ｗ答：其实际功率是6、25W
（二）归纳小结
（1）电功率的定义、公式、单位、
（2）额定功率和实际功率的区别和联系、六、板书设计
一、电功率
1、意义：表示电流做功的快慢
2、电流在单位时间内所做的功叫做功率
电功率等于电压与电流的乘积
3、公式 P=W/t P=UI
4、单位 W kW
二、额定电压与额定功率
用电器正常工作时的电压叫做额定电压,用电器在额定电压下的功率叫做额定功率、
当U实=U额时,P实=P额用电器正常工作
当U实<U额时,P实<P额用电器不能正常工作
当U实>U额时,P实>P额用电器容易被烧坏
七、作业布置
同步练习册
八、教学反思
本节课对于知识掌握的要求较高,同时培养学生归纳总结的研究问题的方法的能力,着重课后练习,并联系实际,解决生活中的问题、。
