2020年最新版演讲与口才

演讲与口才的知识（精选5篇）演讲与口才的学问（精选5篇）演讲与口才的学问篇1功演讲的首要条件乃至于内容既新奇又丰富同时表达既生动又自然，所以通过上述"临场构思'的步骤之后，尚须实践"热诚发言、大方表演'法则，将一流的内容透过一流的技巧发挥出来。

作为一个演讲者，丰富的学问不仅是"传道、授业、解惑'的需要，而且也是任何一场演讲获得胜利的需要。

古今中外，全部胜利的演讲者无一例外都学识渊博。

演讲者除了需要具备社会历史学问、科学文化学问、文艺美学学问、和社交礼仪学问外还应当具备这样的学问力量：①要有敏锐的认知和辩证的思维，只有这样才能够深化浅出的分析问题。

②综合归纳材料的力量，在很短的时间里把符合主题的材料组合、汇聚在一起，然后有理有条的表达出来。

③观看力，想象力、联想力、应变力。

即兴演讲，临场发挥特殊重要。

应留意观看现场和观众。

演讲与口才的学问篇2在迈出这极重要的第一步的同时，当然要做好"冷静构思'的工作。

严格说来，这两件事必需同步绽开并且几乎同时完成。

在任何正式或非正式的即席发言场合中，"冷静构思'的成果好坏直接打算该次讲话质量的凹凸。

一般人往往误以为"即席演讲'是连一点预备时间都没有的。

实际上，从被点名上台的一霎那算起，到走上讲台或从座位上起立站妥为止，通常都能"偷到'三十秒左右的珍贵时间。

有阅历的即席演讲者通常都能好好利用这段难得的一丁点时间，很冷静而又快速地绽开"构思'的任务。

即席演讲最让人着迷的妙处或许就在这里。

即席演讲最困难的地方，说穿了就在于能否紧急动脑筋想清晰要说什么和怎么说，因此，如何做好"临场构思'便成为打算成败的关键课题。

第一，要立刻确定你针对讲题想要实行什么样的立场并依据你对听众背景和需求的了解，想要为着何种发言目的而表达什么主旨。

《演讲与口才》讲稿导入：ppt 自我介绍一下……下面来说说这门课—-《演讲与口才》，这门课，应该说是理论与实践并重的课。

通过这门课，可以让大家了解演讲的基本知识，一次演讲如何准备、如何开始，介绍一些演讲的技巧、方法，包括一些应该注意的细节事项，可以交给大家一些基本的理论、基本的知识.但这不是说，上完这六次课,我们在座每一位出去了都可以口吐莲花,说起话来可以就如同长江之水滔滔不绝.演讲的真正法门，在于满怀信心地实践、实践再实践。

因为不当众说话，谁也学不会在大庭广众面前演讲的，就好比一个人不下水，便永远学不会游泳一样。

你可以把有关当众演讲的著作都读遍，却依旧开不了口。

书本只是能对我们起到一种指引作用，而要想有收获，还必须将书上的建议付诸实施才行。

我们在课程中也会安排一些口头的训练,希望让每一位同学都能有当众开口的机会，但课时受限，靠课堂上的一两次肯定是不行的，所以,如果大家真的想锻炼当众说话、演讲能力的话,还是需要自己找机会多训练。

大家不妨去参加一个组织，志愿从事需要你讲话的职务。

在公众聚会里,你要勇敢地站起身来，使自己出个头,哪怕是附议也好.在参加各种会议时,千万别去做陪座的角色，而要洒脱一些,活跃地参予进去。

如果我们不去主动地开口说话，我们永远不会有进步,也永远不知道自己会有怎样的进步。

(1、演讲与每个人密切相关。

)有的同学可能会认为,我又不参加什么演讲比赛，学这个干什么？其实,从广泛的范围来讲,演讲和每个人都有关系,它是我们生活学习工作的一部分。

ppt 演讲与我-—“零距离”调查研究要讲话动员部署要讲话总结汇报要讲话述职竞岗要讲话交流合作要讲话谈判会晤要讲话朋友聚会要讲话婚庆丧事要讲话……其实，我们离不开演讲。

ppt美国中学生流行的口号:“未来的美国，让不会演讲的人走开！”ppt “口能言之，身能行之，国宝也；口不能言，身能行之，国器也；”——荀子《大略篇》2、演讲的魅力。

（1)增强自信，益于健康事实上，就算你终生都不可能正式公开演讲，接受这种训练的益处仍然是多方面的。

《演讲与口才》课程标准一、课程简介（一）课程基本信息课程名称：演讲与口才课程类别：职业基础课课程编码：课程学时：36学时适应专业：工商管理、经济管理等专业学生（二）课程定位关键词：课程专业背景、课程地位、课程作用、职业岗位能力本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下，综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。

本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，以学生听、读、说、评、练为核心，提高学生的演讲水平，培养学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自身的公关形象，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。

（三）课程标准的设计思路关键词：课程设置依据、课程改革基本理念、课程目标、内容制定依据、目标实现途径1、理论教学安排（1）让学生了解并掌握演讲的本质和特征。

（2）了解演讲的基本类型。

（3）认识演讲的重要地位和作用。

（4）明确演讲与口才课学习的特殊要求，端正学习演讲和锻炼口才的态度，掌握可行的适合于自己的演讲学习方法。

2、实践教学设计思想认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提，也是取得良好效果的可靠保证，利用培养演讲者良好心理素质的方法，强化训练，培养当众讲话的勇气。

运用朗读、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。

3、实践教学安排（1）即兴演讲。

培养学生学会即兴演讲情感激发技巧和敏捷严谨的思维技巧，掌握即兴演讲常见的表达方式。

（2）论辩演讲。

培养学生掌握论辩演讲立论和驳论技巧，提高论辩演讲的能力。

（3）交际口语。

培养学生掌握交际口语的技巧，提高交际口语的水平二、课程目标关键词：知识、技能与素质要求根据高职高专各相应专业的培养目标，按照综合职业能力的要求，本课程教学拟达到以下目标：（一）专业能力（1）专业基本知识了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯。

最新版国家开放大学《演讲与口才》期末考试卷及参考答案精选一、不定项选择题1.即兴演讲的特点是（BC ）。

A.写好讲稿B.有感而发C.篇幅短小D.长篇大论2.“快开门啊”这句话中“啊”实际读为（B）。

A.吧B.呵C.哪D.呀3.下列词语中,必读轻声的是（ C）。

A.棋子B.子弟C.闺女D.十里4.“西安”一词的正确注音是（C）。

A.xīānB.Xī’ānC.XīānD.xī’ān5.“陈、程、深、生”的韵母分别是（C ）。

A.前鼻韵母、后鼻韵母、前鼻韵母、后鼻韵母B.后鼻韵母、后鼻韵母、前鼻韵母、后鼻韵母C.前鼻韵母、前鼻韵母、前鼻韵母、后鼻韵母D.后鼻韵母、前鼻韵母、前鼻韵母、后鼻韵母6.即兴演讲的要求是（AC ）。

A.抓住由头B.做广告C.迅速组合D.辩论7.提高口语表达能力的方法（CD ）。

A.看书B.上课C.朗读D.多讲8.演讲者的修养:（CD ）。

A.电脑B.外语C.高尚的情操D.丰富的学识9.“一衣带水”正确的停顿是（B ）。

A.一衣/带水B.一衣带/水C.一/衣带水D.一/衣/带/水10.下列词语中的儿化词是（C）。

A.女儿B.儿童C.花儿D. 儿子二、名词解释,每题4分,共20分。

1.朗诵：朗诵是在朗读的基础上，借助较为夸张的语音、语调形式，借助表情、手势等态势语，创造性地对书面作品进行加工。

2.口语表达：是以话语、音调、声频为媒介传递信息，说着与听者处于同一场合，直接面对面，以言来语去的方式进行交流的活动。

3.语流音变：人们在说话或朗读的过程中，由于相连音节的相互影响或表情达意的需要，有些音节的发音会发生程度不同的变化，这种现象叫语流音变。

4.总分法：开头先提总观点，然后分条分类进行论述的方法。

5.议论型演讲稿：演讲者多以正面阐述事理或反驳某种谬论为主而写成的演讲稿。

三、问答题，每小题20分，共40分。

1.举例说明交谈中话题转移的时机与方法。

论述要点：交谈时应注意要不断更换新话题，把兴趣维持下去。

演讲与口才培训资料演讲与口才培训资料尊敬的老师们,亲爱的同学们,你们好!很高兴能作为同学们的代表,在我们今天的毕业典礼上向我们的老师表示真诚的感谢!我和我们的同学们一样,是带着两个目标来参加我们××××的smba课程的,一个目的是学知识,另一个目的是交朋友。

经过一年的学习,今天我们毕业了,我们也基本完成了我们预期的目标。

来参加××××的smba课程之前,我们绝大多数同学都已经在商场上,在各自的管理岗位上奋斗了很多年了,每个人身上都积累了许多实战的经验,每个人的职业生涯中都有许多精彩的成功案例。

但是,因为缺少系统的理论学习,在实际的工作过程中还有许多的疑惑和困惑,我们是带着这些疑惑和困惑来到这个课堂的。

一年来,教授们在课堂上的精彩讲解和谆谆教诲,帮助我们理清了思路,找出了以前在管理工作中的不足;传授给我们许多先进的管理理念,启发了我们从新的角度用新的思维方式去看待问题和解决问题,并且教会我们许许多多实用的管理方法和管理技巧,帮助我们在管理工作岗位上掌握了许多先进的理论知识,使我们能够将理论和实际相结合,极大地提高了我们的管理水平。

使我们在工作中受益匪浅。

在这里,我再次代表我们全体八期的同学向我们的教授们,向我们的老师们表示诚挚的感谢!我们的同学们五湖四海,海峡两岸,不同的行业,有着不同的年龄段,是××××的smba课程让我们走到了一起。

一年来的同学生涯,我们在学习,交流和活动的过程中增进了了解,建立起了友谊,成了朋友;许多同学还成为了事业中的伙伴。

为此,我们要感谢××××的smba 课程,更要感谢我们可爱的同学们。

同学们,谢谢你们,生命中因为有了你们而变得更加精彩。

我们很庆幸,我们选了一位好班长。

一年来,我们的李××班长为我们班级同学之间的互动和交流投入了很大的精力,组织了许多次成功的活动。

《演讲与口才》2020章节测试答案第一章单元测试1、（选择题）以下有关口才的说法正确的是（）A:口才是公民必备的技艺B:口才是一种综合能力C:口才是综合素质的结晶D:口才是社交中的实用技能答案: 【口才是公民必备的技艺 ,口才是一种综合能力,口才是综合素质的结晶,口才是社交中的实用技能】2、高级口才不仅要会说话，而且要说好话。

A:正确B:不正确答案: 【正确】3、有口才就是有效地用艺术的手法表达自己的真情实感，做到（）。

A:言之有理B:言之有物C:言之有序D:言之有文E:言之有情答案: 【言之有理 ,言之有物,言之有序,言之有文 ,言之有情】4、有口才的人需具备的7要素分别是德、、学、识、、情、。

A:才B:胆C:知D:体答案: 【才,胆,体】5、口才能助你成功，口才能加速你成功，口才能极大地提高你成功的概率。

A:正确B:不正确答案: 【正确】6、口才的类型在应用上可分为、竞选演讲、调查采访；在形式上分为、解说、、主持、辩论。

A:讲座B:日常谈话C:朗诵D:演讲答案: 【日常谈话,朗诵,演讲】7、一般来讲，口才语言类型包括（）等。

A:有声语言B:书面语言C:无声语言D:类语言E:E、时空语言答案: 【有声语言 ,书面语言 ,无声语言 ,类语言,E、时空语言】8、口才的构成要素包括：口头语言表达能力，，体态表达能力，心理素质，认知思维，，人际交往意识，人格魅力，知识面、阅历和智慧。

A:听话能力B:临场发挥能力C:情感表现能力D:语言组织能力答案: 【听话能力,情感表现能力】9、人的情感表达的构成可表示为：17%语气词+38%声调+45%体态。

A:正确B:不正确答案: 【不正确】10、口才沟通的三要素包括说话者、、听话者；如果是四要素，则还需加上。

A:信息B:媒介C:环境D:目的答案: 【信息,环境】11、口才的功能主要有社会沟通功能和功能。

A:锻炼胆识B:提升内涵C:展示自我D:艺术审美答案: 【艺术审美】12、一个成功的演讲，要想获得感人的效果，需要一定的方法，以下选项属于有效方法的是（）。

演讲与口才教案最新3篇演讲与口才教案篇一运用前期课题研究结题成果，从强化英语口语训练入手，分析影响学生口语能力的几种因素，探讨提高学生口语能力的基本策略，充分发挥教师的智慧，挖掘学生的口语潜力，切实提高学生的口语能力。

二、研究内容与策略1、研究课堂教学中增强英语口语表达实践环节。

有意识地培养学生的口语交际能力。

课堂上加强各环节的口语训练。

采用读字母、读单词、读句子、编对话、演小品、演课本剧等多种形式充分训练学生的口语表达能力、口语交际能力及表演能力，使学生的口语能力在课堂上得以提高。

2、开展各种形式的课外英语实践活动，锻炼学生口语交际能力。

教师在课余尽可能多举办校级英语口语的比赛、带学生多参加更高一级的英语口语竞赛，提高学生练习英语口语的积极性，刺激学生的表演欲，让全体学生都参与到课后练口语的活动中来，使学生的口语能力在课外生活中得以提高。

3、加强口语能力的考核评价。

将英语口语测试这一能力纳入平时的各类测试中，测试结果作为平时成绩记载，充分提高学生对英语口语的重视程度，在测试中运用读、说、演等多种形式进一步强化学生的口语表达能力，训练学生的心理素质。

三、着力完成的几项任务1、全面落实新课标要求，使每一位学生都能掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，为真实交际打下扎实基础。

2、编写成套的口语训练案例。

3、通过总结课题研究成果，形成一条以课堂教学为主的口语训练模式4、每月组织举行一次不同形式英语口语竞赛，例如：英文诗朗诵、情景短剧表演（主要以对话为主）、英文故事朗读等。

四、研究过程中所采用的方法1、个案法：对不同层次的学生作好个案记录与分析，力求公平、客观、公正；2、活动研究法：在各种活动中不断调整、改进研究策略及方法，调整研究方案等；演讲与口才教案篇二古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。

”学校办学也是这样，一个学校的办学思路和规划，就如那山中“仙”、水中“龙”。

有了明确的办学思路，学校的发展也便有了强大的凝聚力和战斗力。