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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学美术优秀教案《色彩的调和》教学设计与反思小学美术优秀教案《色彩的调和》教学设计与反思小学美术优秀教案《色彩的调和》教学设计与反思课题：色彩的调和课时：两课时教材分析:本课属于造型-表现领域。
通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的美感。
课业类型：造型-表现教学目标：认知目标：了解什么是色彩调和以及色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；知道色彩调和的表现方法和特点。
技能目标：会使用至少两种调和色彩的方法。
情感目标：培养学生自主筒探究意识，激发他们对色彩祸的兴趣，充分感受色彩的艺淑术魅力以及色彩与生活的紧缎密联系。
教学重点：了眨解什么是色彩调和，能运用颠两种以上的色彩调和方法，承使画面和谐、沉稳。
教再学难点：1/ 4创造性地使用色彩攒调和方法，完成一幅自己喜携欢的色彩丰富又和谐的画。
炎教学准备：教学课件、志范画、油画棒等涂色工具、啸图案草稿。
教学过程：第一平节一、欣赏导入：丘课件出示：比较儿童居室效怨果图。
思质考：它们分别给人什么样的悲感觉？你更喜欢哪一幅？为韭什么？教师：这种色彩逊丰富又和谐统一的搭配就是抵调和的美。
揭示课题板书：垫色彩的调和二、讲授新课：觅 1、色彩调和的准确定辞义是什么呢？书中介绍了那诛些色彩调和的方法？让学生菏打开书本第十四页，自学。
葡 2、学生汇报，读定义。
酬 3、欣赏感悟：《鸡冠花法》与《睡莲》这两幅画是怎辫样使色彩调和的？组织栽小组交流，分析书中作品是肄如何使用调和色的，说说带巨给人的感受。
设计意图瞻：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 了解色彩调和在美术作品对中的应用，感受作品内容与瘦色彩带给人的调和之美。
《色彩的调和》美术教案教学设计教学目标显性目标通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；会使用至少两种调和色彩的方法。
重点能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。
难点创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。
教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
二、导入新课欣赏比较儿童居室效果图。
它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的.美。
学生欣赏、感受。
初步体会色彩的和谐感。
三、自主研究1.色彩调和的准确定义是什么呢？有哪些方法呢？自学书第十四页。
2.书中介绍了哪些色彩调和的方法？3.《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？（教师引导分析：先找出颜色，再到色环上找到他们之间的关系。
通过这种关系研究色彩调和的方法。
）学生打开书第十四页，自学后汇报。
读定义。
学生回答：混入同一种黄色；混入同一种灰色。
观察分析后回答。
四、实践操作如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他色彩调和的方法。
看书第十五页，我们一起来研究。
这里有四张画，用的也是书中提示的四种方法，请你归归类，说出它用的是什么方法。
分组研究，讨论。
（对比色互相调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。
）学生欣赏、分析，并归类：同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。
我们也来试一试，选一种方法为你们组的画涂上丰富而又和谐的色彩。
以小组为单位，为草稿的涂上丰富而又和谐的色彩。
五、汇报展示介绍本组的画，它使用了什么方法？给人什么感觉？分组介绍。
第二节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、回忆调色方法书中介绍了哪些的方法？你还知道哪些调和色彩的方法？学生回忆，并回答。
第二课色彩的调和编写人：喻洋丽教材分析:本课属于“造型-表现”领域。
通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的美感。
课业类型：造型-表现教学目标：了解什么是色彩调和以及色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；知道色彩调和的表现方法和特点。
会使用至少两种调和色彩的方法。
培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。
教学重点：了解什么是色彩调和，能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。
教学难点：创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。
教学准备：教学课件、范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。
课时：两课时教学过程：第一节一.欣赏导入：课件出示：比较儿童居室效果图。
思考：它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？教师：这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。
板书：色彩的调和二、讲授新课：1色彩调和的准确定义是什么呢？书中介绍了那些色彩调和的方法？让学生打开书本第十四页，自学。
2学生汇报，读定义。
3欣赏感悟：《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？组织小组交流，分析书中作品是如何使用调和色的，说说带给人的感受。
设计意图：了解色彩调和在美术作品中的应用，感受作品内容与色彩带给人的调和之美。
4如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他什么色彩调和的方法？看书，我们一起来研究。
分组研究，讨论。
5演示调和色的调色方法。
教师：我们也来试一试，选一种方法为你的画涂上丰富而又和谐的色彩。
1）、起稿。
2）、选择水粉色。
3）、调色、着色。
学生观看演示，动笔试一试还有哪些方法可以使色彩调和。
设计意图：学习色彩调和的方法，体验色彩调和带给人的美感。
三、学生作业1作业要求：根据掌握的色彩调和的知识进行调色练习，完成一幅表现色彩调和的作品。
2学生实践创作，教师辅导。
第二节一、作品展览，进行评优1、学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么调色的方法？给人什么感觉？2、评价作品用色的方法和调和的效果。
备课指导其他义务教育课程标准实验教科书《美术》(冀教版)第11册第2课《色彩鲍调和》教学设计“孙炳芳，(沧县教育局教研室。
河北沧州061000)关键词：小学美术；色彩；调和中图分类号：G623．75文献标识码：B文章编号：1009-010X(2008)07／08—0121—01教材分析：我们生活在一个充满色彩的世界里，我们尽量让学生用心去欣赏感受色彩，掌握必要的色彩知识，以便让学生把色彩知识的学习运用与自己的生活感受相结合。
由于小学高年级阶段是学生运用色彩从感性到理性的过渡阶段。
在教学过程中我设置了新课导课；知识新授；欣赏分析；创作表现；评价总结五个环节，采取小组合作的形式，通过形式多样的欣赏、感受、探讨交流、游戏活动以及创作表现的形式激发学生的兴趣，丰富学生的体验，使他们不仅仅学会《色彩的调和》的有关知识，还能有目的的选择和运用邻近色和同类色、大胆的表达自己的思想情感，更好地为我们的生活服务。
课时：2课时教学目标：1．学习色彩知识，理解色彩调和的含义。
2．欣赏大自然中、生活中及绘画作品中的色彩，感受协调的色彩所富有的美感。
3．能够运用色彩的调和知识创作美术作品。
重点：学习色彩知识，欣赏感受色彩调和之美。
难点：色彩调和在生活的应用。
教具准备：多媒体课件(欣赏所需图片和图像资料)色相环和能遮住120度的挡板；学生：彩纸、色彩绘画材料工具。
教学流程：一、导入新课1．欣赏回顾：欣赏一幅色彩强对比晚霞照片，回顾色彩对比的知识。
2．探讨交流：欣赏一组生活中美景图片，教师提问：喜欢哪一幅?哪些图片是色彩强对比?哪些色彩对比弱?给人什么感觉?对比强弱不同作品感觉有什么不同?3．学生观察并回答。
4擞师总结，引出新课题——色彩调和。
二、知识新授1．课堂游戏：小组活动，每小组学生选一种颜色剪一个简单的形象，把它分别放在不同颜色的衬纸上，比一比，看一看，看什么时候这个形象最清晰最突出，什么时候形象最不明显不容易被发现，各组派代表说明情况及理由。
公开课教学设计
色彩的调和
教材分析
本课是人美版七年级下册第五课内容，属于“造型·表现”领域本课与前面两课都是色彩基础知识课，而且也与后几册的的色彩知识有相互联系。
色彩知识是学习美术必不可少的内容，因此教材根据学生实际，从不同侧面让学生了解各种常用类型的色彩知识。
本课的色彩调和也是色彩知识中重要的一类，让学生感受不同的美感并通过各种方式学会同色相调和和不同色相调和的技能。
学情分析
七年级学生较活泼、感性，这样细致的色彩知识能够引起学生的好奇心和探索的欲望，当然前提一定要保证学生的学习工具要准备齐全。
学生只要有经过实践，就能发现从自己的笔下可以再创造出丰富多彩的颜色，体验创造的成就感。
教学目标：
1、了解色彩调和的知识，掌握同色相的调和
2、通过欣赏分析色彩的调和，辨别各种色调的调和，并进行色彩调和练习
3、感悟色彩的再创造,体验美术学习的丰富性，发现生活中的美，培养自主探究精神
教具准备：课件、投影仪，色相环、水粉颜料，学生课堂练习稿两份等
课时：2课时（本课为第一课时）
教学重点：认识同色相，学会分析并掌握同色相的调和，
教学难点：应用同色相调和的方法自己创作和谐的色彩作品
教学策略：本课内容安排2课时，本节课为第一课时。
首先学生通过图片进行了解调和的色彩，接着教师示范如何将色彩进行调和，再开始自己创作色彩，
应用同色相调和的方法自己创作和谐的色彩作品，这是本课难点。
教学过程
板书设计
色彩的调和
一、什么叫色彩的调和
色彩效果：和谐舒适
二、示范：蓝调调和
一、其他色调的调和如：红色调黄色调等教学反思：。
小学美术优秀教案《色彩的调和》教学设计与反思课题：色彩的调和课时：两课时教材分析:本课属于“造型-表现”领域。
通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的大体方式，感受调和色带给人的美感。
课业类型：造型-表现教学目标：认知目标：了解什么是色彩调和和色彩调和给人带来的和谐、安静、温馨的感觉；明白色彩调和的表现方式和特点。
技术目标：会利用至少两种调和色彩的方式。
情感目标：培育学生自主探讨意识，激发他们对色彩的爱好，充分感受色彩的艺术魅力和色彩与生活的紧密联系。
教学重点：了解什么是色彩调和，能运用两种以上的色彩调和方式，使画面和谐、沉稳。
教学难点：制造性地利用色彩调和方式，完成一幅自己喜爱的色彩丰硕又和谐的画。
教学预备：教学课件、范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。
教学进程：第一节一、欣赏导入：课件出示：比较儿童居室成效图。
试探：它们别离给人什么样的感觉？你更喜爱哪一幅？什么缘故？教师：这种色彩丰硕又和谐统一的搭配确实是调和的美。
揭露课题板书：色彩的调和二、教学新课：一、色彩调和的准肯概念是什么呢？书中介绍了那些色彩调和的方式？让学生打开书本第十四页，自学。
二、学生汇报，读概念。
3、欣赏感悟：《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是如何使色彩调和的？组织小组交流，分析书中作品是如何利用调和色的，说说带给人的感受。
设计用意：了解色彩调和在美术作品中的应用，感受作品内容与色彩带给人的调和之美。
4、若是咱们来创作一幅画，除这几种方式之外，还能够用其他什么色彩调和的方式？看书第十五页，咱们一路来研究。
分组研究，讨论。
五、演示调和色的调色方式。
教师：咱们也来试一试，选一种方式为你的画涂上丰硕而又和谐的色彩。
（1）、起稿。
（2）、选择水粉色。
（3）、调色、着色。
学生观看演示，动笔试一试还有哪些方式能够使色彩调和。
设计用意：学习色彩调和的方式，体验色彩调和带给人的美感。
三、学生作业一、作业要求：依照把握的色彩调和的知识进行调色练习，完成一幅表现色彩调和的作品。
第二课色彩的调和
教材分析：
《色彩的调和》是继色彩的对比之后的又一节色彩课，本课主要是让学生感受和了解调和之美。
从色彩学的角度来说，只要存在两种及两种以上颜色，颜色之间就会形成色彩对比关系，只不过是色彩之间的对比关系有强对比和弱对比之分而已。
在《色彩的对比》一课中，我们重点让学生感受色彩之间存在的比较强烈的对比，而《色彩的调和》一课则着重于让学生体验色彩之间因为存在着弱对比关系而形成的比较协调的色彩感觉。
一般来说，当我们说起色彩的调和时，主要是指邻近色和同类色。
在色轮中，凡在60°范围之内的颜色之间的对比关系都比较弱，我们称之为邻近色。
同类色指的是在同一色相中不同颜色的变化，我们称之为同类色。
同类色或邻近色的相互搭配使用，给人协调统一、层次丰富的美感。
教学目标：
1. 学习色彩知识，理解色彩调和的含义。
2. 欣赏大自然中、生活中及绘画作品中的色彩，感受协调的色彩所富有的美感。
3. 能够运用色彩的调和知识创作美术作品。
教学过程：
（1）复习色彩的对比知识，把学生的注意力从色彩的强对比引
到色彩的弱对比上来，让学生理解色彩调和的含义。
可以同时出示一幅色彩对比很强烈的作品和一幅色彩对比比较弱的作品，让学生说说对这两幅作品色彩的不同感觉，并在色相环中，找一找这些色彩所在的位置，看看它们之间的位置关系有什么规律。
通过这一活动，教师可以引导学生通过探索得出结论：一般来说，在色相环中，色相对比距离为120°～180°的为强对比类型，色彩的对比效果强烈、醒目、有力、活泼、丰富，但也不易统一而具有刺激性。
而色彩之间的距离在60°范围之内的颜色，相对对比关系弱，给人一种和谐统一的美感。
我们可以把呈现这类对比关系的色彩称之为相互调和的色彩。
（2）清晰界定邻近色和同类色的含义。
色彩的调和包含两方面的含义，我们称邻近色和同类色是相互调和的色彩。
在教学中，通过观察、对比等美术活动，让学生清楚地了解邻近色和同类色的概念。
（出示课件）可以选择比较典型的风景、设计作品或绘画作品来让学生观察和感受临近色之间的关系。
（比如朱红与橘黄，朱红以红为主，里面略有少量黄色；橘黄以黄为主，里面有少许红色，虽然它们在色相上有很大差别，但在视觉上却比较接近。
在色轮中，凡在60°范围之内的颜色都属邻近色的范围）。
同类色则比邻近色更加接近，它主要指在同一色相中不同的颜色变化。
如红颜色中有紫红、深红、玫瑰红、大红、朱红、橘红等等种类，黄颜色中又有深黄、土黄、中黄、橘黄、淡黄、柠檬黄等等区别。
(3)本课的教学目的不只是让学生用相调和的色彩画一幅画，而是让学生从不同的角度去感受色彩的调和之美。
在教科书的第7页，最为典型的图片为“变色龙”，变色龙是一种能根据周围环境色彩的变化而调整自己身体颜色的有趣动物，它随时随地都在保持着自己身体的颜色与周围环境的颜色相调和。
可以以“变色龙”为例来让学生感受色彩的调和及其作用。
提问学生：你们见过变色龙吗？
变色龙有什么特点？
变色龙为什么要变色？
变色龙是怎样通过改变颜色来保护自己的？
你在生活中还见到过哪些类似的动物或现象？
通过这一轮的讨论，让学生对相互调和的色彩有个直观的感受。
（4）重点欣赏绘画作品中是怎样运用协调的色彩的。
以《初踏黄金路》为典型作品供学生欣赏。
向学生提问：画面的色彩给你什么样的感觉？
主要色调是什么？
通过欣赏活动使学生感受到色彩的调和在绘画作品中的运用非常重要，它能够使整个画面色彩协调统一。
（5）指导学生进行绘画创作。
本课的学习活动是让学生运用调和色来创作一幅美术作品，作品的主题可以自定。
绘画时提醒学生提前构思画面的主色调，学生作品完成后，可进行展览讲评。
教学反思：。
