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三年级上册英语教案Module9 Unit1《This is my mother》外研社(三起)教学内容本课为外研社三年级上册英语第9模块第1单元《This is my mother》。
课程内容围绕家庭成员的介绍，通过生动的情景对话，让学生学习并掌握介绍家庭成员的基本句型"This is my"。
教学内容包括听力理解、口语表达、阅读认读和写作练习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确使用"This is my"句型介绍家庭成员。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组合作等互动方式，提高学生的英语口语交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员间的情感交流。
教学难点1. 正确发音与记忆家庭成员单词（如mother, father, sister 等）。
2. 自然流畅地运用介绍句型进行家庭成员介绍。
教具学具准备1. 多媒体课件：家庭成员图片、Flash动画、PPT教学资料。
2. 教学卡片：家庭成员单词卡片、句型结构卡片。
3. 学生手册、练习册。
教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，营造英语学习氛围。
2. 导入新课：展示家庭成员图片，引导学生用中文介绍，并引入英文词汇。
3. 听力训练：播放课文录音，学生跟读并模仿发音。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的情景。
5. 互动游戏：进行"Who is this?"猜谜游戏，巩固句型和词汇。
6. 阅读认读：学生自主阅读课文，并完成相关练习。
7. 写作练习：指导学生书写介绍家庭成员的句子。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课重点单词和句型，通过图表和色彩区分，帮助学生更好地记忆和理解。
作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿。
2. 口语作业：向家长介绍家庭成员，并录制小视频。
3. 书面作业：完成练习册中家庭成员介绍的相关习题。
课后反思课后反思将针对学生的实际表现和学习效果，评估教学方法的有效性，并根据反馈调整教学策略，以便更好地服务于学生的学习需求。
新标准英语第三册Module9 Unit1 Can I have some sweets?教学设计和反思本单元主要谈论食物ricenoodlessweetsbreadcakebiscuitssoup等，请求获得允许,使用句型Can I have some _______? 及肯定和否定回答Yes, you can. / Sorry, you can’t.学情分析本单元是四年级第一学期第九模块的内容，学生经过一年多的英语学习，具备了一定的听说能力，会说许多关于食品的英文单词。
例如：ricenoodleshamburgercakefishmeet等，也会用Doyouwant some ____？这个句型来询问别人是否想吃什么？而且学生对食物这个话题很感兴趣，再将这些食物融入到生日这个情景中，学生会更有兴趣，有话可说。
教学目标一、语言知识目标：1、能认读单词soupsweetbreadbiscuitcake及短语turn on the light ,书写出单词sorry Mum .2、学会使用句型CanI have some_______?这类语句征求同意或许可，并能口头运用Yes, you can. / Sorry , you can’t.来回答这类问句。
二、语言技能目标：1、能朗读课文并用头饰和道具表演课文。
2、用Can I have ______ ? 为主题对课文进行改编对话。
三、文化意识及情感目标：通过表演生日聚会，渗透西方人过生日的一些习惯礼节。
教育孩子们互相关心，互相交往。
当知道同学过生日时，不要忘了一句：Happybirthday!增进同学之间的友宜。
四、学习策略目标：步步提问启发式教学，引导学生自主学习，通过回答问题，课文表演培养学生综合运用语言能力。
教学重点和难点一、教学重点1、认读单词：soupsweetbreadbiscuit2、理解运用Can I have some_______ ? 及用Yes, you can./ Sorry, you can’t 来回答。
三年级上册英语教案Module 9 Unit 1 This is my mother∣外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）三年级上册英语第九模块第一单元《This is my mother》。
课程围绕介绍家庭成员的主题展开，主要学习如何用英语介绍家庭成员，包括妈妈、爸爸、姐姐、哥哥等。
教学内容涉及词汇学习、句型构造、听力理解及口语表达。
教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握介绍家庭成员的基本词汇和句型，如 "This is my mother", "This is my father" 等。
2. 过程与方法目标：通过听力练习、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对家庭的热爱和对英语学习的兴趣。
教学难点1. 词汇记忆：家庭成员的英语单词对于学生来说是新的挑战，需要有效的记忆方法。
2. 句型构造：正确构造介绍家庭成员的句子，对于初学者来说有一定的难度。
教具学具准备1. 教材：外研版（三起）三年级上册英语教科书。
2. 多媒体：PPT课件，包含家庭成员图片和相关句型。
3. 卡片：家庭成员单词卡片，用于课堂练习。
4. 录音机：播放听力材料。
教学过程1. 导入通过展示家庭成员的图片，引导学生用中文介绍自己的家庭成员。
引出本节课的主题：用英语介绍家庭成员。
2. 新课呈现利用PPT展示新单词和句型，如 "This is my mother"。
教师领读，学生跟读，确保学生正确发音。
3. 活动练习学生分组，进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员。
教师巡回指导，纠正发音和句型错误。
4. 听力训练播放听力材料，学生听后回答问题。
教师对听力材料进行解释，帮助学生理解。
布置作业：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
板书设计1. 新单词：列出家庭成员的单词，如 "mother", "father"。
Module9 Unit1 Can I have some sweets? 教学设计【百度搜索】教学之前用百度在网上搜索本单元的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到课文的朗读录音，课堂上带领学生朗读课文。
在百度图片网上搜索下载有关food的图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。
教学设计学习目标：1. 知识目标：(1）通过看图片或食物，准确认读单词soup，sweets， bread， biscuit fruit，sorry， turn on, light。
(2) 能够准确听、说、认、读句子Can I have some sweets？Yes，you can./ Sorry，you can’t.（100%的学生能认真听说认读新授单词；85% 的同学能够基本掌握句型句型；70%的同学能够在生活实际中熟练运用句型。
）2. 技能目标：(1) 基本掌握（能灵活运用）“Can I have some ……？”语言结构询问自己喜欢的食物，并回答“Yes, you can. / No, you can’t.(2) 能根据本单元的内容创设朋友过生日的情景表演，并促进学生积极参与各种表演、游戏的能力。
（50% 的同学能创造性的应用所学知识，迁移运用到日常生活中。
）3.情感态度目标：在游戏与比赛的过程中培养学生的合作能力，在互相询问交流中养成健康的饮食习惯。
学习重难点:(1) 能在真实情境中熟练运用目标语句“Can I have some ……？”(2) 单词biscuit(s), bread 的发音；教学准备: 食物小图片，餐桌食物表格，单词卡片，“最佳搭档小组”奖励书，“Best memory waiter”证书。
教学过程：Ⅰ. Warming up1.Stand up and say. Speak out the words as quickly as you can.( Oranges, pears, vegetables, peanuts, milk, fish, dumplings, noodles andrice)【百度图片】搜索课件背景图及食物图片，制作优美课件2. 课件再次显示noodles and rice，播放《Noodles and rice》音乐，一起歌唱。
新标准小学英语（三年级起）第三册Module9 Unit1 Can I have some sweets?教案与教学反思教材分析1、本单元主要围绕请求允许，征求意见这个话题展开，是第六模块的can谈论能力的教学的延续。
2、本单元以故事发生的形式，生动自然的情景中呈现中心语言“Can I……?”让学生在语境中自然领悟can在此不是用于谈论能力，而是用于向对方征求意见,并希望获得许可。
3、情态动词can贯穿小学英语的学习，使学生懂得运用Can进行一些简单的语言交流，并能根据意思做出相应回答。
学情分析1、四年级学生通过一年的英语学习，已经有了一定的语言基础，对于英语的语感、理解能力正在初步形成。
学生通过多方面的学习，积累了一定的常用词汇，对于本课涉及的食物类名词并不陌生。
2、在第六模块的学习中，学生对can和Can I…句式已有所接触，所以，本课的学习内容并不困难，本课的重、难点是如何让学生将本模块中can与第六模块中的can在用法和意义上区别开来。
3、考虑到我校是农村小学，学生平时除了在校接触到英语外，很少用到英语，英语基础较差，因此教学中适当使用中文组织语言教学。
教学目标一、知识目标1、通过学习，了解can在本课中的意义和用法：征求意见，请求许可。
2、能用“Can I…?”Yes , you can./Sorry ,you can’t.进行有关请示或征求的谈话交流。
3、四会以下单词：Soup sweets bread light turn on biscuits fruit二、能力目标：1、通过整体初读、听录音复述课文，引导学生感知课文，理解大意。
2、通过分段细读找重点单词和关键句等活动进一步帮助学生理解目标语言。
3、通过分角色朗读课文，帮助学生理解课文，三、情感目标：1、通过学习，培养学生尊重他人的意识，养成在必要时征求他人意见的良好习惯，2、让学生通过对课文内容的表演，增强学习信心，调动学习兴趣。
第三册Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?任务型教学设计与说明教材分析本单元的语用目的是延伸学习can 的这一用法：请求获得允许并谈论食物。
目标语言是：Can I have some…?Yes, you can. / Sorry, you can’t.本单元呈现的主情景是英国小朋友 Amy 过生日的场景。
因此各个教学活动应该围绕“生日”这个主情景展开，要尽可能地大量使用和复现并创编本课的目标语言，达到牢固掌握和灵活运用目标语句的程度。
学情分析四年级的学生至此已经学习了一年多的英语，而且也学习了不少关于食物的单词，can的用法在前面的模块中已经学习过了，所以本课的内容对于学生们来说并不算难。
这样，为老师的任务型教学带来很大的方便。
课堂评价方式小组合作，竞争积分。
最后，根据积分得出本节课的冠军，亚军和季军。
并分别给予贴画和物美价廉的糖块的奖励。
课堂活动形式把全班平均分成7个组，每组6个人。
小组之间公平竞争得分。
任务设计本专题的学习中我对任务教学有了一个较清楚地理解，那就是在整个的教学过程中贯穿一个任务，而所有的教学活动也都是围绕着这个任务展开并进行的。
在这个过程中，需要学生充分的参与，但是还要考虑到学生参与的形式，充分发挥学生的主体性，调用学生已有的知识，而并不是学生整节课就是在老师的安排下进行一些机械的操练。
基于这种理解，我为本节课设计的任务就是：全体同学一起庆祝Helen(英文名字)的生日，为她举办一个生日聚会大餐。
在庆祝生日的过程中，灵活运用本节课的目标语句和重点词汇，对词汇进行适当扩展。
并且让这项任务贯穿教学的始终。
注重培养学生在真实情景中运用语言的能力，让学生在课堂活动中参与和完成真实的生活任务。
教学目标：（一）知识目标：1、能认读会写下列单词：soup, sorry, sweets, bread, turn on, light, biscuit, fruit2、能强化认读目标语句：Can I have some…?Yes, you can. / Sorry, you can’t.（二）能力目标：1、使学生通过学习本课，能用英语表达请求允许的句子，特别是请求允许吃食物的句子，并能根据本课的知识进行情景剧表演和创编。
新标准小学英语三年级起点第三册 Module 9Unit 1 Can I have some sweets?Teaching aims:1. Learning the new words and phrases of this unit:soup, sweets, bread, biscuit, fruit,I’m sorry, turn on the light.2. Practicing the key sentences: Can I have some…?Yes, you can. / Sorry, you can’t.3. Trying to understand the story and retell the whole storyTeaching key points:1. Learning the words of food and the dialogue: Can I havesome…?Yes, you can. / Sorry, you can’t.2. Acting out the whole story with your partners.Teaching procedures:Step1: Warm-up1. Good morning, boys and girls. I’m your new teacher. My name is Tracy.You know nothing about me. But after the followi ng game, you’ll know much more about me. I’ll tell you something about me, if you are the same as me, please say: Me, too, and put up your hands. Now let’s begin, listen to me carefully!I have two hands.I’m a girl.I can run.I like listening to music.I like bananas.I like apples.2. Who likes apples? I like apples very much. Apples and bananas are all fruit.What other fruit? Do you know? Tell us please.Oh, so many words of fruit, it makes me hungry.Are you hungry? Look at the picture, what do you like? Tracylikes cake very much.(Learning the new words of food: soup, sweets, bread, biscuit, fruit)Step 2: Presentation1. I’m hungry. I like all the food, th ey are delicious. There’s a little girl, she’s also very hungry. Please watch the cartoon and tell me: Who’s the girl? Is she hungry?(Listen to the dialogue the first time and answer the two questions)2. The little girl is so hungry, what food does she want?Do you know? Does she want an apple?(Watch the cartoon again and do the exercise: listen and tick)3. Amy wants some soup, some sweets and some bread, what does she say?(Listen to the sentence and try to ask in the same way)Practice the drills: Can I have some…?Yes, you can. / Sorry, you can’t.Amy wants to eat something, but her mother doesn’t give them to her.What does her mother say?Do you think Amy’s mother is a good mother? Maybe she’s not good.4. Say a chant: Can I have some…?5. Let’s listen and read the dialogue, then act it out, read the dialogue in roles.(Mother and Amy)6. You did a good job, you are all good actors.Amy wants som e food, but her mother doesn’t give them to her.Why does her mother do that? Let’s see.Look at the picture, is it bright? No, it’s dark. We can’t see anything.Is our classroom dark now?(Listen to the tape and try to follow it.)7. Wow, it’s bright again. What’s the matter now?Look at the picture, who are in the picture?What are the children say to Amy?What can you see on the table?What is mum saying to Amy?(Talk about the pictures and fill in the blanks, then practice the dialogues in pairs)8. Look at the last picture, Amy is moved, can you see her tears?Now tell me Amy’s mother is good or bad.I think she’s a good mother. She gives Amy a big surprise. Do you think so?Step 3: Consolidation1. Open your books, read the whole story by yourself.2. Show time:You can read the story, and then you can get 3 stickers.Tell the story, and then you can get 5 stickers.Step 4: Homework1. Read the story nicely.2. Try to act out the whole story。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计山东省昌邑市北孟小学李楠楠一、教案背景1、面向学生：□小学√2、学科：英语3、课时：1课时4、学生课前准备：简单了解西方过生日的习俗；征求别人意见的表达方式。
二、教学课题新标准英语（三起）第三册Module 9 Happy birthdayUnit 1 Can I have some sweets ?三、教材分析:1、教材内容：新标准小学英语（三起）第三册Module 9 Happy birthday Unit 1 Can I have some sweets?2、内容分析：Module 9的主题是“Happy Birthday”，“Unit 1 Can I have some sweets?”的语言功能句是“Can I have some…? Yes, you can. / Sorry, you can’t.”，学会征求别人意见“自己是否可以吃点……”；在此之前，学生已学过一些征求意见的句型：“Do you want some…？Have you got …？”本课同样紧紧围绕征求别人意见这一主线，进一步学习，我在难度不高的旧知识中融入新知，使学生在简单、自然的交际活动中呈现本节课的重点句型“Can I have some…”，做到在用中学，边学边巩固，为继续学习打下良好的基础。
3、学情分析：本课的教学对象是四年级学生，我校学生从三年级就开始学英语，基础较为扎实，加上四年级的学生活泼好动，表现欲望强、纯真可爱。
大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。
所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。
四、教学目标：（一）知识目标1．能听懂、会读、会说soup，sorry，sweets，bread，turn，on，light，biscuit，fruit.2．能掌握和运用句型：Can I have some _____, please?Yes, you can .Sorry , you can’t.（二）情感目标：1.教育学生要爱惜粮食，要从小养成不挑食的好习惯。
