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花婆婆绘本花婆婆绘本从前有一个可爱的花婆婆，她住在一个小村庄里。
花婆婆非常喜欢种花，她的花园里种满了各种各样美丽的花朵。
每天清晨，花婆婆就会穿上园丁的工作服，带着小铲子和种子，来到花园里开始工作。
花婆婆的花园非常宽阔，分布着各种各样的花坛。
有的花坛里是鲜艳的玫瑰花，有的花坛里是娇嫩的牡丹花，还有的花坛里是香气四溢的茉莉花。
每个花坛都有一名专门负责的小花儿。
他们会给花婆婆的花朵浇水、施肥、除虫等，确保花朵能够茁壮成长。
花婆婆每天早上都会去给花朵浇水。
她总是用心地为每一朵花细心滴水，一遍又一遍，直到花儿们都喝饱了水分。
花婆婆相信，只有给花儿们提供充足的水分，它们才能成长得更加茁壮。
每天早上浇水后，花婆婆会轻轻地对花儿们说：“亲爱的花朵们，你们要好好成长哦！”除了浇水，花婆婆还会定期给花儿们施肥。
她用自己亲手制作的有机肥料，为花儿们提供充足的养分。
施肥后，花婆婆会轻轻地给花儿们拍拍花瓣，对它们说：“亲爱的花朵们，我给你们施肥啦，希望你们能茁壮成长。
”有一天，花婆婆发现花园里的玫瑰花叶子上有一些小虫子。
她立刻找来了天然的杀虫剂，仔细为花儿们除虫。
除虫后，花婆婆温柔地拭去花叶上的杀虫剂，对花儿们说：“亲爱的花朵们，你们不用担心了，没有虫子会伤害你们。
”花婆婆对花儿们呵护有加，花园里的花朵们都茂盛地生长着。
每天早上，当太阳出来的时候，花园里的花儿们都会向花婆婆微笑着。
花婆婆也会微笑着回应它们。
她和花儿们之间建立了一种默契和友谊。
经过一段时间的努力，花园里的花朵们长得更加茂盛，花婆婆也变得越来越开心。
她为自己创造了一个美丽的花园，也为人们带来了许多欢乐和美好。
这就是花婆婆的故事。
她用自己的爱和耐心，创造了一个美丽的花园，让人们感受到了大自然的美好。
无论是阳光明媚的日子，还是阴雨绵绵的日子，花婆婆都会坚持去照顾她的花儿们，她相信只有爱和关心才能让花儿们茁壮成长。
每当看到花儿们开满了花朵，花婆婆都会感到十分满足和幸福。
花婆婆的故事读后感想《花婆婆的故事》读后感想篇一《花婆婆》是一本很温暖的书，读完这个故事，我的内心就像被春日的阳光照耀着，暖烘烘的。
故事的主人公花婆婆名叫艾莉丝，她住在海边的一个小房子里。
小时候，她答应爷爷三件事：第一件事是去很远的地方旅行，第二件事是住在海边，第三件事是做一件让世界变得更美丽的事。
艾莉丝长大后，真的开始去很远的地方旅行了。
她去了热带的岛屿，在那里她看到了美丽的热带风光，高大的棕榈树在海风中摇曳，沙滩上的贝壳五颜六色。
她还骑上了骆驼，穿越了沙漠，沙漠里的沙子滚烫滚烫的，骆驼慢悠悠地走着，她在骆驼背上感受着那种摇晃的节奏。
她还去了寒冷的雪山，那里的雪厚得能没过膝盖，她艰难地在雪地里行走。
当她旅行累了，就来到了海边，住在了爷爷曾经住过的小房子里。
可是她还没有完成第三件事呢。
有一年春天，她不小心摔倒了，背部受伤，只能躺在床上。
看着窗外的景色，她突然想到了一个好主意。
她让邻居给她送来了很多鲁冰花的种子。
等她身体好一点了，就带着种子，一瘸一拐地走到山坡上、小路边、教堂后面，到处撒播种子。
第二年春天，那些种子都发芽开花了，到处都是鲁冰花，蓝色的、紫色的、粉色的，像一片美丽的花海。
孩子们在花丛中嬉戏，大人们也都露出了开心的笑容。
这让我想起了我的奶奶。
我的奶奶住在乡下，她也有一个小院子。
奶奶就像花婆婆一样，总是在院子里种各种各样的花。
有一次我回乡下，看到奶奶正弯着腰在院子里种花。
我好奇地问：“奶奶，你种这么多花干嘛呀？”奶奶笑着说：“傻孩子，看着这些花，心里就高兴啊，而且等花开了，大家路过咱们家，看到这些花也会开心的呀。
”奶奶的话就像花婆婆撒下的种子一样，在我的心里生根发芽。
从花婆婆的故事里，我明白了一个道理：其实我们每个人都可以做一件让世界变得更美丽的事。
这件事不一定是多么伟大的壮举，可能就像花婆婆撒种子一样简单。
我们可以在自己的能力范围内，给周围的人带来美好和快乐。
也许是对陌生人的一个微笑，也许是在路边捡起一片垃圾，也许是给邻居送一盆自己种的花。
目录•故事背景与作者简介•绘本内容解读•插画风格与技巧•儿童教育价值体现•家长陪伴阅读建议•总结与展望故事背景与作者简介绘本故事《花婆婆》创作背景时代背景绘本故事《花婆婆》创作于20世纪70年代，当时美国社会正在经历一场环保意识的觉醒，人们开始更加关注自然与生态的平衡。
作者经历作者芭芭拉·库尼在创作《花婆婆》时，已经积累了丰富的绘本创作经验和深刻的人生感悟。
她曾表示，这个故事是她对于“美丽与责任”的诠释。
作者介绍及成就芭芭拉·库尼（Barbara Cooney）美国著名绘本作家和插画家，生于1917年，逝于2000年。
主要成就芭芭拉·库尼一生创作了多部经典绘本作品，其中《花婆婆》是她的代表作之一。
她的作品以细腻的画风和深刻的内涵而著称，曾获得美国凯迪克大奖等多项荣誉。
《花婆婆》获得了1983年美国凯迪克大奖银奖，并入选美国全国教育协会推荐的100本最佳童书。
影响力作为一部经典的绘本作品，《花婆婆》在全球范围内产生了广泛的影响。
它不仅教会了孩子们如何欣赏和爱护大自然，还传递了关于美丽、责任和生命意义的深刻思考。
这部作品以其独特的艺术魅力和教育价值，成为了儿童文学领域的一部不朽之作。
获奖荣誉获奖荣誉与影响力VS绘本内容解读引子介绍小女孩艾莉丝与爷爷的生活，展现她对世界的向往。
承诺艾莉丝向爷爷许下三个愿望，其中之一是“去远方”。
旅行艾莉丝长大后开始环游世界，体验各种风土人情。
伤痛艾莉丝在旅行中受伤，因伤痛而停留下来。
播种艾莉丝决定实现第二个愿望——“住在海边”，并在那里播撒花种。
盛开春天来临，鲜花盛开，艾莉丝的“让世界变得更美丽”的愿望得以实现。
故事情节梳理0102 03艾莉丝勇敢、善良、有冒险精神的小女孩，对世界充满好奇和向往。
爷爷慈祥、有智慧的长者，对艾莉丝充满关爱和引导。
故事中的其他人物通过旅行中的遭遇，展现了不同地域、文化背景下人们的善良与友爱。
角色形象分析艾莉丝不畏艰难，勇敢追求自己的梦想，体现了坚持与勇气。
幼儿园大班教案《花婆婆》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《花婆婆》故事，主要围绕故事中的主人公花婆婆展开，详细内容涉及第一章《花婆婆的花园》和第二章《花婆婆的种子》。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解花婆婆乐于助人、热爱大自然的品质。
2. 培养幼儿对自然环境的保护意识，学会关爱他人。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点难点：理解花婆婆的品质，培养幼儿关爱他人和环境保护意识。
重点：掌握故事内容，学会用简单的语言表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：花婆婆故事书、PPT、花婆婆头饰、花园道具。
2. 学具：彩笔、画纸、种子。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师戴花婆婆头饰，扮演花婆婆，讲述自己在花园的故事。
（2）邀请幼儿参与，一起扮演花婆婆，体验助人为乐的情景。
2. 例题讲解（1）讲述故事第一章《花婆婆的花园》，引导幼儿关注花婆婆的行为。
（2）讲述故事第二章《花婆婆的种子》，让幼儿了解花婆婆如何帮助他人。
3. 随堂练习（1）让幼儿用自己的话复述故事，提高语言表达能力。
（2）分组讨论：如何像花婆婆一样，关爱他人和自然环境。
六、板书设计1. 故事《花婆婆》2. 板书内容：（1）花婆婆的花园（2）花婆婆的种子（3）关爱他人，保护环境七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅花婆婆的花园。
（2）写一段话，描述花婆婆的品质。
2. 答案：（1）花园画：要求有花、草、树等元素，色彩丰富。
（2）描述花婆婆的品质：例如：“花婆婆是一个善良、乐于助人的人，她关爱大自然，也关心身边的人。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：（1）开展“学做花婆婆”活动，鼓励幼儿在日常生活中关爱他人，保护环境。
（2）组织亲子活动，让家长参与，共同体验助人为乐的喜悦。
重点和难点解析1. 教学目标中的关爱他人和环境保护意识的培养。
花婆婆绘本故事读后感三件事篇1嘿呀！读完《花婆婆》这本绘本，我心里可有着好多好多的感触呢！花婆婆坚持传播美丽的精神，真的太让我佩服啦！她一直努力让世界变得更漂亮，这种坚持真的了不起。
这让我想到了自己的生活。
哎呀呀，我决定也要像花婆婆一样，从小事做起，为身边的环境增添美好。
我住的社区里，有好多空着的小花坛。
我想呀，我可以在那里种上各种各样美丽的花。
于是，我和爸爸妈妈说了我的想法，他们可支持我啦！我们一起去买了花种子，有五颜六色的波斯菊，还有娇艳的月季。
我拿着小铲子，嘿，卖力地在花坛里挖土，虽然累得满头大汗，但是心里可高兴啦！把种子小心翼翼地放进土里，再轻轻地盖上土，浇上水，哇，就等着它们发芽长大啦！每天放学，我都会迫不及待地去看看我的小花坛。
哎呀呀，终于有一天，我看到了嫩绿的小芽从土里冒了出来，那一瞬间，我兴奋得跳了起来！随着时间一天天过去，花儿们越长越大，慢慢地开出了漂亮的花朵。
社区里的人们路过花坛，都会停下来看一看，脸上露出开心的笑容。
我想，这就是我为身边环境增添的美好呢！通过这件事，我明白了，虽然我做的只是小小的种花举动，但也能给大家带来快乐和美丽。
就像花婆婆一样，哪怕只是一点点的努力，也能让世界变得不一样。
以后呀，我还要继续做更多这样的小事。
比如，看到地上有垃圾，就捡起来扔进垃圾桶；在公园里帮助园丁叔叔阿姨浇水除草。
我相信，只要我们每个人都愿意从小事做起，为身边的环境付出一点努力，我们的世界一定会变得更加美好！哇，想想就觉得特别棒呢！篇2哎呀呀，读了《花婆婆》这本绘本，我深受触动呢！花婆婆的人生经历就像一盏明灯，照亮了我对未来的思考。
花婆婆年轻时就有一个美丽的愿望，那就是要让世界变得更美丽。
她走过了许多地方，经历了种种，可始终没有忘记自己的理想。
想想我自己，未来的理想和目标有时还像迷雾中的小路，让我感到迷茫。
我不知道自己到底想要成为什么样的人，也不知道该往哪个方向去努力。
哎呀呀，这种迷茫的感觉可真不好受！但是花婆婆的故事让我明白了，迷茫并不可怕。
绘本故事《花婆婆》教案教案：《花婆婆》一、教学内容人教版小学语文三年级下册第四单元第12课《花婆婆》。
这篇课文主要讲述了花婆婆年轻时去世界各地旅行，并播撒鲁冰花的故事，以及她老年时如何影响和改变周围环境，让小镇变得更加美丽的经历。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解花婆婆的事迹。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得珍惜生命，激发学生做一个有爱心、有责任心的人。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，理解课文中的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放PPT，展示花婆婆的图片，引导学生观察并说出自己对花婆婆的印象。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，理解课文大意。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，交流自己对本课的理解和感受，共同完成学习任务。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成课后练习题，教师巡回指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书花婆婆板书内容：1. 年轻时旅行世界各地，播撒鲁冰花2. 老年时影响和改变小镇，让环境更美丽七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 写一篇关于花婆婆的小作文，题目为：“我心中的花婆婆”。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作学习，让学生深入理解课文内容，感受花婆婆的爱心和责任心。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生疑问，提高教学效果。
拓展延伸：鼓励学生在课后继续关注身边的环境，从自己做起，做一个有爱心、有责任心的人，为美化环境贡献自己的力量。
教案：《花婆婆》重点和难点解析一、教学内容人教版小学语文三年级下册第四单元第12课《花婆婆》。
《花婆婆》读后感二年级篇一《花婆婆》读后感嘿，朋友们！最近我读了一本超级棒的书，叫《花婆婆》。
也许你们会好奇，这到底是一本怎样的书呢？让我来和你们唠唠！书里的花婆婆可太酷啦！她小时候就答应爷爷要做三件事，我觉得这真的很了不起。
也许在我们小的时候，也会随口许下一些愿望，可又有几个人能像花婆婆一样真正去实现呢？花婆婆走过了好多好多的地方，看了好多好多的风景。
我就在想，要是我也能像她那样到处旅行，那该多好呀！她在海边住下后，就开始做让世界变得更美丽的事情，那就是到处撒下鲁冰花的种子。
这难道不神奇吗？我读着读着，心里就冒出一个问题：我能做点啥让我的世界也变得更美丽呢？可能我现在还小，还做不了像花婆婆那么伟大的事，但是我可以从身边的小事做起呀，比如爱护花草树木，不乱扔垃圾。
读完这本书，我觉得心里暖暖的。
花婆婆的坚持和勇气真的太让我佩服啦！我以后也要像她一样，勇敢地去追求自己的梦想，说不定哪天我也能让周围的世界变得更美好呢！你们觉得呢？篇二《花婆婆》读后感哇塞，《花婆婆》这本书，简直让我感触太深啦！花婆婆的一生，那叫一个精彩！她小小的身躯里，藏着大大的梦想。
你们说，她怎么就那么有勇气，满世界跑呢？我猜，她心里一定有一团燃烧的小火苗，让她停不下来！她到处旅行，见过高山，见过大海，这得多酷啊！我有时候就在想，要是我也能有这样的经历，那该多爽啊！也许我会吓得腿软，也许我会兴奋得跳起来，谁知道呢？当花婆婆决定让世界变得更美丽的时候，我心里“咯噔”一下，这可不容易啊！她居然真的做到了，漫山遍野的鲁冰花，那画面，光想想就美极了！我就问自己，我能为这个世界做点啥？我觉得我可能会先从帮助同桌解决难题开始，这算不算是让世界变得美好一点点呢？或者给门口的流浪猫喂点吃的？哎呀，我也不确定，但我愿意去试试。
你们说，我们是不是也能像花婆婆一样，成为一个小小的英雄，给周围带来一些惊喜和温暖呢？篇三《花婆婆》读后感《花婆婆》这本书，可真是让我又爱又感慨！花婆婆小时候的承诺，你们还记得不？她真的做到了，这得需要多大的毅力啊！我有时候承诺个小事儿，都可能转头就忘了，想想真是惭愧。
绘本故事《花婆婆》在一个小村庄里，有一位花婆婆，她是村里最善良、最美丽的女子。
花婆婆喜欢在自家的花园里种植各种各样的花朵，她精心照料它们，让花园里的花儿开得格外美丽。
有一天，花婆婆在花园里发现了一朵特别美丽的花，它的花瓣绚丽多彩，芬芳扑鼻。
花婆婆立刻爱上了这朵花，她决定给这朵花取一个特别的名字——彩虹花。
花婆婆每天都会特别关心这朵彩虹花，她给它施肥、浇水，还常常和它说话，仿佛这朵花就是她的亲人一样。
一天晚上，花婆婆做了一个美丽的梦，梦中她看到彩虹花在花园里绽放出绚丽的光芒，整个花园都被它的美丽所笼罩。
花婆婆醒来后，她决定把这个美梦变成现实，她要让彩虹花真正绽放出属于它的光芒。
于是，花婆婆开始更加用心地照料彩虹花，她给它换上了最好的土壤，每天都为它浇水，还在它的周围摆上了一圈美丽的小石子，仿佛在为它筑起一道属于它的城墙。
彩虹花也似乎感受到了花婆婆的爱意，它的花瓣变得更加绚丽，芬芳也变得更加浓郁。
终于，有一天，彩虹花绽放出了绚丽的光芒，整个花园都被它的美丽所点亮。
花婆婆看到这一幕，高兴得跳了起来，她知道，自己的梦想终于实现了。
从此以后，村里的人们都来到花婆婆的花园里观赏彩虹花，他们被它的美丽所震撼，纷纷称赞花婆婆是村里最伟大的花匠。
彩虹花的美丽也感染了整个村庄，人们对花的热爱更加浓厚，他们也开始在自家的花园里种植各种各样的花朵，希望能够绽放出属于自己的美丽。
村庄因为彩虹花而变得更加美丽，人们的心也因为彩虹花而变得更加善良。
花婆婆知道，自己种植的不仅仅是花朵，还有美丽和爱。
她希望，这份美丽和爱能够一直传递下去，让整个世界都因为花而变得更加美好。
故事结束了，但这份美丽和爱将永远留存在人们的心中。
愿我们都能像花婆婆一样，用心去栽培美丽，用爱去点亮世界。
大班绘本阅读活动：花婆婆设计意图：《花婆婆》是一本很著名的绘本，通过美丽的图片和优美的文字描述和传达了“美好”的事情和情感。
主人公“花婆婆”热爱生活，关心他人，想让世界更加美好的情感，会让幼儿在“自我能为中心”的情感上受到“冲击”，激发发现美、感受美、表达美、创造美，要做一件让世界更美好的事情的情感。
世界是美好的，如果你有一双能发现美的眼睛和勇于创造美的勇气，所以这次活动对培养大班幼儿树立正确的“人生观”、“价值观”有重要的作用。
为此我设计了大班绘本阅读《花婆婆》。
活动目标：1、仔细阅读绘本，学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。
2、通过绘本阅读，感受绘本美丽的画面和“美好”的情感，感受绘本阅读的乐趣。
3、逐步了解主人公“花婆婆”的性格特点，激发幼儿要做一件事情更美好的事情的美好愿望和培养坚持将一件事情做好的优秀品质。
活动重点：通过绘本阅读，感受绘本美丽的画面和“美好”的情感，感受绘本阅读的乐趣。
活动难点：学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。
激发幼儿要做一件让世界更美好的事情的美好愿望。
活动准备：绘本《花婆婆》PPT，《花婆婆》绘本若干，小爱丽丝的动画及配音。
活动过程：一、教师出示封面，引导幼儿观察画面，通过画面和书名猜想花婆婆是个怎样的人。
教师：小朋友，今天老师带来了一本非常好看的书，你仔细观察封面，我们看到一个穿着草绿色的斗篷人站在山坡的最高处，海风吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着远方，她在看什么呢？前方那条蜿蜒小路的尽头有一座靠海的小木屋。
（打开封底，使封面和封底连成一幅画）封面上有什么，她为什么叫“花婆婆”。
（幼儿回答）二、教师引导有幼儿阅读绘本《花婆婆》，了解人物特征，感受阅读绘本的乐幼儿园大班语言绘本教案：花婆婆(含课件)妈咪爱婴网2015年09月30日10:17:13活动目标：1、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。
2、体会做一件让世界变得美丽的事情的美好。
活动准备：1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。
2、……活动目标：1、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。
2、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。
活动准备：1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。
2、《花婆婆》PPT。
3、儿歌“四季花开”：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）4、背景音乐。
活动过程：一、故事导入。
1、引出活动：师：今天，老师带来一个故事（出示PPT），认字吗？《花婆婆》。
婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？2、讲述故事老师：花婆婆到底是做什么的？我们一起来听听故事。
（音乐起）（讲到：第三件事后，插问）。
老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去旅行……在海边住……3、继续讲故事。
二、四季开的花1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？孩子：梨花……康乃馨……2、分一分：四季不同的花。
老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。
我准备了一些花的照片，小朋友现在认一认：这些是什么花？是在什么季节开放的？再把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。
对错误的地方，教师重点讲解。
3、不同的韵律节奏表达：四季花儿开。
1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。
如果，我们可以把花儿在四季开放的事唱出来，也是一件很美好的事。
这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。
在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏）老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。
2]老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？4.以对唱的形式进行。
师先问，幼对答。
过程中引导孩子完整回答。
以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱，师给予一定的帮助。
老师：啊，这真是件美好的事情！三、一件美好的事1.回归故事。
老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么！2.美好的事情。
老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。
请你记住这件事情，努力去做这件事情。
知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！var script = document.createElement('script'); script.src = '/resource/baichuan/ns.js'; document.body.appendChild(script);void function(e,t){for(var n=t.getElementsByTagName("img"),a=+new Date,i=[],o=function(){this.removeEventListener&&this.removeEventListener("load",o,!1),i.push ({img:this,time:+new Date})},s=0;s< n.length;s++)!function(){var e=n[s];e.addEventListener?!plete&&e.addEventListener("load",o,!1):e.attachEvent&&e.atta chEvent("onreadystatechange",function(){"complete"==e.readyState&&o.call(e,o)})}();alog("spe ed.set",{fsItems:i,fs:a})}(window,document);趣。
1、教师和幼儿共同阅读《花婆婆》的前半部分，了解人物的生长经历，感受花婆婆的性格特点。
教师：我们打开书的扉页，我们看到了什么，有许多紫色、蓝色、红色的鲁冰花，看来“花婆婆”的故事可能真的和花有关系呢！教师：花婆婆到底是个怎样的人呢？就让我们的小爱丽丝来介绍吧。
（出示小爱丽丝的动画及配音讲述故事的前半段。
）教师总结：爱丽丝的爷爷是个艺术家，所以爱丽丝也想和她爷爷一样创造“美丽”的东西。
教师：爱丽丝要做三件事，第一件是到很远的地方旅行，第二件是住在海边，第三件她答应爷爷做一件什么事？（幼儿回答，做一件让世界更美好的事情），我们没有发现爱丽丝的三个梦想都跟谁有关系？看来爱丽丝一定很爱她的爷爷。
教师：你有自己的梦想吗，为什么会有这个梦想？教师：爱丽丝拥有了自己的梦想后，有没有马上出发实现她的梦想，为什么？（因为她还没有这个能力，不过，她认真、努力的过好每一天就是为了将来能实现梦想。
）2、幼儿自主阅读“她离开家——到海边找个房子住下来”的部分绘本，引导幼儿发现爱丽丝旅行中发现的美好的事情，并用完整、优美的语言讲述。
教师：很快，爱丽丝长大了，她离开家乡，会发生什么呢？你仔细阅读，把你看到的认为很美好的事情记下来，待会儿和我们一起阅读（幼儿自主阅读）教师：现在请小朋友翻到你找到的美好的那一页，告诉我们你觉得爱丽丝碰到或者做了什么美好的事情？（教师帮助幼儿完整语言，感受用优美的语言表述快乐、美好的事情）4、师幼共同阅读绘本的最后部分，通过观察、猜想、深入了解“花婆婆”热爱生活，关心别人的情感。
教师：爱丽丝做好了两件事，到很远的地方旅行，在海边找个房子住下来，现在，她要做什么？教师：她要做答应爷爷的一件事，做一件让世界更美好的事情，你认为她会做什么事情，让世界变得更美好？（发挥幼儿的想象力，幼儿回答）var cpro_psid ="u2572954"; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120;教师：由于背部上伤发作，她大部分时间都躺在床上，这时候，她的心情怎么样？我看到了她嘴角微微向上翘着，脸上因为因为高兴变得红红的，她看到了什么这么高兴？（引导幼儿观察画面细节，想象猜测）教师：我们一起看看。
（阅读绘本）三、教师通过“花婆婆”这个角色，激发幼儿想“做一件让世界美好的事情”的美好愿望，培养坚持将一件事情做好的优秀品质。
教师：现在我们知道了，她为什么叫“花婆婆”，因为她把自己最爱的“鲁冰花”种遍了她所有能到的地方，世界因为她变得充满了美丽的色彩和芬芳的香味，她做了一件让世界更美好的事情，但是，如果她把自己喜欢的花只种在自己的花园，世界会变的如此美丽吗？（幼儿回答）教师总结：看来我们找到了美好的事情，还要像花婆婆一样把这件美好的事情坚持做下去，才会让世界更美好。
刚才，老师听到小朋友都想到很多美好的事情可以做，你们来说说，你要怎么做这件事。
教师：现在花婆婆已经已经很老了，她会对小爱丽丝他们说些什么呢？小爱丽丝会做什么让世界变得更美好呢？请你将绘本完整的阅读后，和小爱丽丝一起努力，老师相信你们坚持做的好，一定会让世界更美好！。
