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《认识平面图上东西南北和路线图》教案及反思The teaching plan and reflection of "understanding the East, W est, north, South and road map on the plane map"《认识平面图上东西南北和路线图》教案及反思前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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教学内容：例2、例3及练习教学目标：1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
重点难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学过程：一、复习1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
二、探究新知（一）教学例21、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。
）5、为了方便交流，地图通常是按上北下南、左西右东绘制的。
现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上北的方向。
6、学生独立绘制上北下南、左西右东的.示意图。
（二）教学例31、观察例3图，你是怎么找到北边的？（图上标有）2、两个小朋友在做什么？3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？4、同桌互相说去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？三、巩固练1、认一认地图上的方向：（挂图）2、做一做从图上获知北，根据上北下南左西右东练习指一指。
四、综合练1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？3、第6页第3题、第7页第4题观察中国地图，先找出五岳。
三年级下册数学教案：第二课时认识平面图上的东、南、西、北 - 人教新课标教学目标1. 知识与技能- 让学生理解平面图上东、南、西、北四个基本方向的概念。
- 学会使用平面图上的方向辨别方法，能够准确地指出和描述物体在平面图上的位置。
2. 过程与方法- 通过观察、操作和交流，培养学生空间方位感知能力和合作学习能力。
- 利用生活实例，让学生在实际情境中体验平面图的方向，增强实践操作能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对方位识别的兴趣，激发探索地理知识的欲望。
- 增强学生利用数学解决实际问题的意识，提高其适应社会生活的能力。
教学重难点- 重点：理解平面图上的方向概念，掌握方向的辨别方法。
- 难点：在实际情境中运用方向知识解决问题。
教学准备- 教具：平面图教具、教室模型、方向指示板。
- 学具：学生用平面图、指南针、画有方向的小卡片。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示一些平面图，如学校平面图、公园平面图等，让学生初步感知平面图。
- 提问：“你们知道这些平面图上的方向吗？”引导学生思考。
2. 探究新知（10分钟）- 通过讲解，让学生了解平面图上的东、南、西、北四个基本方向。
- 分组讨论，让学生在实际的教室模型中体验方向，并记录下来。
- 引导学生总结出平面图上方向的辨别方法。
3. 实践操作（10分钟）- 每个学生分发一张平面图，要求他们在图上标出东、南、西、北。
- 学生分组进行方向游戏，用指南针验证方向是否正确。
4. 巩固练习（15分钟）- 出示一些平面图，让学生指出图上的方向。
- 学生互相提问，检验对方的方向知识掌握情况。
5. 拓展应用（5分钟）- 利用教室内的物品，让学生设计一个简单的平面图，并标注方向。
- 讨论在实际生活中，如何运用方向知识解决问题。
6. 总结评价（5分钟）- 让学生总结本节课学到的方向知识。
- 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
课后作业- 完成教材第XX页的练习题。
- 设计一张自己房间的平面图，标注方向，并写一段描述。
三年级下数学教案：认识平面图上的东、南、西、北一、教学目标1. 让学生理解平面图上的东、南、西、北四个方向，并能正确辨别这四个方向。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力，提高他们对平面图的认知水平。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的应用意识。
二、教学内容1. 认识平面图上的东、南、西、北四个方向。
2. 学会使用平面图上的方向辨别方法。
3. 运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并辨别平面图上的东、南、西、北四个方向。
2. 教学难点：如何将平面图上的方向与实际生活中的方向相对应。
四、教学过程1. 导入新课教师出示一张地图，引导学生观察地图上的方向，引发学生对平面图方向的好奇心。
2. 探究新知(1) 认识平面图上的东、南、西、北四个方向教师通过展示地图，引导学生认识平面图上的东、南、西、北四个方向，并让学生尝试在地图上指出这四个方向。
(2) 学会使用平面图上的方向辨别方法教师向学生介绍平面图上的方向辨别方法，如使用指南针、观察地图上的标志物等。
同时，让学生动手操作，加深对方向辨别方法的理解。
(3) 运用所学知识解决实际问题教师设计一些实际问题，如给出一个地点的平面图，让学生指出东、南、西、北四个方向。
学生通过实际操作，巩固所学知识。
3. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成。
练习题包括平面图方向的判断、方向的描述等，旨在巩固学生对平面图方向的理解。
4. 总结评价教师组织学生进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，并对学生的表现进行评价。
五、课后作业教师布置一些课后作业，让学生回家后继续练习平面图方向的辨别。
作业包括观察家庭周围的平面图、描述某个地点的方向等。
六、板书设计1. 平面图上的东、南、西、北2. 方向辨别方法3. 实际问题解决七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握情况，为今后的教学提供参考。
同时，教师还需关注学生的学习兴趣，不断调整教学方法，提高教学质量。
三年级数学下册教案1 认识平面图上的方向人教版教案：三年级数学下册1 认识平面图上的方向人教版一、教学内容1. 学习平面图的基本概念，理解平面图是一个二维图形，没有厚度。
2. 学习地图的基本概念，理解地图是一种用图形和符号表示地球表面的工具。
3. 学习如何在平面图上确定物体的方向，包括上、下、左、右、前、后等基本方向。
4. 学习使用指南针确定方向，了解指南针的工作原理。
二、教学目标1. 让学生掌握平面图的基本概念，能够识别和描述平面图。
2. 让学生掌握地图的基本概念，能够识别和描述地图。
3. 让学生能够在平面图上确定物体的方向，并使用指南针确定方向。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并能够在平面图上确定物体的方向。
2. 教学重点：让学生掌握平面图和地图的基本概念，能够使用指南针确定方向。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针、平面图、地图、PPT等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过向学生展示一张地图，引导学生思考地图上的方向是如何确定的，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：通过PPT展示平面图和地图的图片，引导学生掌握平面图和地图的基本概念。
3. 确定方向：通过实际操作，让学生在平面图上确定物体的方向，并使用指南针确定方向。
4. 练习：让学生在练习本上完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 平面图：二维图形，没有厚度。
2. 地图：用图形和符号表示地球表面的工具。
3. 方向：上、下、左、右、前、后等。
4. 指南针：确定方向的工具，根据地球磁场指示南北方向。
七、作业设计1. 题目：请在纸上画一个平面图，并在图上标出自己的位置，以及上、下、左、右、前、后等基本方向。
2. 答案：根据学生画的平面图，判断其方向是否正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对平面图和地图的基本概念掌握较好，但在使用指南针确定方向方面存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
第2课时认识平面图上的东、南、西、北教材第4页例2及相关内容。
1．使学生知道地图通常按上北、下南、左西、右东绘制的，并能看懂平面图或地图上的方向。
2．使学生正确辨认平面图上的不同方向，感受数学知识与生活的联系。
3．在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生的思维能力，发展空间观念。
重点：掌握平面图或地图上确定方向的方法。
难点：学会在平面图上或地图上辨认方向。
多媒体课件。
师：上节课我们认识了东、南、西、北四个方向。
哪位同学来说说我们教室的东、南、西、北各有什么？同学们先观察，再指名学生汇报，全班评价。
师：如果将你们观察到的教室四个方向上的物体画在纸上，应该怎样画呢？如何确定东、南、西、北的位置呢？这节课我们就来学习这方面的内容。
1．认识地图上的方向。
(1)师出示例1情境图。
如果要将例1情境图中的操场、图书馆、大门、体育馆和教学楼用示意图表示出来，该怎么绘制？同学们独立绘制示意图，小组内互相交流，比较有什么不同的地方。
指名学生汇报展示。
师：为什么会出现不同的结果呢？要怎么办才行？师强调指出：平面图和地图通常是按照“上北、下南、左西、右东”的统一要求绘制的。
小组交流，体会不同的确定方向的方法会给绘图带来不同的结果。
(2)绘制校园示意图师：请同学们按照“上北、下南、左西、右东”的要求，重新绘制校园平面图。
教师指出：在画平面图或地图时，一般要画一个向上的箭头，箭头上写一个“北”字，表示这幅平面图或地图是按照“上北、下南、左西、右东”的原则绘制的。
请同学们给自己画的校园平面图加上方向标。
2．根据平面图描述物体的位置。
师课件出示例2主题图。
师：我们应该怎样表示出平面图的北方？生：按照上北下南，左西右东的原则，用箭头指向上面，表示北。
师：请同学们看示意图，怎样描述建筑物的位置？如：大门在操场的什么方向？生：图中大门在操场的下面，就是在操场的南面。
师：体育馆在操场的什么方向？生：图中体育馆在操场的左面，就是在操场的西面。
第2课时认识平面图上的东、南、西、北【教学内容】教材第4页例2及“做一做”，练习一第3～6题。
【教学目标】1.会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向，能识别简单2.培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
【教学重难点】重点：会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向。
难点：在平面图或地图上辨认方向。
【教学过程】一、故事引入淘气的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家时不小心迷路了，谁能想办法告诉喜羊羊怎样才能回到家？（引出课题：认识平面图上的东、南、西、北）二、探究新知1.教学例2（1师：在画平面图或地图时，一般要画一个“”,上面写个“北”字，表示（2）学生根据绘制的学校示意图说说大门、教学楼和体育馆分别在操场的（3（4出示例2学生独立思考后，全班反馈。
2.绘制校园的示（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物?（2）在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑物，并让每个学生完成下面的校园示意图。
长方形中填写主要建筑物，正方形中填写相应建筑物所在的方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写3.（1师：这是一副中国地图，地图和平面图一样，也是按照“上北、下南、左西、（2）找出我们生活的城市。
位于中国的什么方向？北京、海南位于中国的什么方向？如果你到北京（3）完成练习一第44.师：说说在平面图和地图上辨别方向的方法。
三、巩固拓展1.完成第42.完成练习一第3、5、6四、课堂小结同学们，学完这节课你们有什么收获？【板书设计】认识平面图上的东、南、西、北地图通常按照上北、下南、左西、右东绘制的。
【教学反思】本节课的成功之处在于对地图上方向的认识表现为学生自主探究所得。
引导学生在活动中主动地发现问题、自主寻求解决问题的办法，获得了比较丰富的数学活动经验。
在学生认识了地图“上北、下南、左西、右东”的绘制规则后，教师让学生在中国地图上找一找自己熟悉的省份或城市在我国的哪个方向，并说明判断的理由。
《认识平面图上的方向》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标-让学生知道平面图上的方向一般是“上北下南、左西右东”，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置。
-能够根据给定的一个方向，在平面图上辨认其余七个方向。
2.过程与方法目标-通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和方向感。
-经历平面图方向的认知过程，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标-感受数学与日常生活的紧密联系，培养学生对数学学习的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点-掌握平面图上“上北下南、左西右东”的方向规定，并能运用该知识看懂简单平面图。
2.教学难点-根据给定方向在平面图上准确辨认其余方向，以及理解方向的相对性在平面图中的体现。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作探究法四、教学过程（一）导入新课1.趣味游戏导入-师：同学们，今天我们先来玩一个“方向大挑战”的游戏。
（展示游戏道具：一个画有十字坐标轴的大圆盘，圆盘的四个方向分别写着东、南、西、北，但顺序是打乱的）老师会把这个圆盘转起来，然后等它停下的时候，我会指向其中一个方向，你们要快速说出这个方向相对的方向哦。
（转动圆盘）-师：（圆盘停止后，指向东方）这个方向相对的方向是哪个呢？-生：西方。
-师：非常正确！那我们再玩一次。
（再次转动圆盘）-师：（圆盘停止后，指向南方）这个方向相对的方向呢？-生：北方。
-师：同学们反应真快！那现在老师要增加一点难度啦。
（拿出一张简单的没有方向标识的校园平面图，图上有教学楼、操场、大门等主要建筑）老师这里有一张我们校园的神秘地图，但是它没有方向标识。
我们之前已经知道了在实际生活中如何辨认东、南、西、北这四个方向，那如果要在这张地图上表示出方向，我们该怎么做呢？今天我们就来学习认识平面图上的方向。
（板书课题：认识平面图上的方向）（二）探究新知1.认识平面图上的基本方向-师：（拿出一张简单的学校平面图，上面只标注了一些主要建筑，如教学楼、操场、大门等，但没有方向标识）同学们，这是我们学校的平面图，现在我们要给它加上方向标识。
第2课时、认识平面图上的东、南、西、北教学内容：教材第4页的例2。
教学目标：（一）知识与技能1.使学生知道辨别地图上的方向。
2.使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。
（二）过程与方法创设大量的活动情境，鼓励学生自主探究，合作交流。
（三）情感态度与价值观使学生体会在生活中需要用到的方位知识,感受数学与日常生活的密切联系。
德育目标：在学习过程中,培养学生仔细观察的好习惯。
教学重点：会辨认地图上的东、南、西、北四个方向。
教学难点：能根据平面图描述物体的相对位置。
教学方法：采用互动，合作探究的教学方法，以于让学生自主探索新知。
教学手段：多媒体辅助教学教具准备：课件，常规的学习用品课型：新授课课时：1课时教学过程一、激趣引思1、课件出示题目，学生抢答：夜晚，面向北极星，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
2、师：上节课我们学会了在实际生活中（如操场教室）辨认东、南、西、北，并知道了东与西相对，南与北相对，今天我们继续认识平面图上的东、南、西、北。
（板书课题）二、互动生成1.说明地图的绘制规则。
课件出示学校的示意图，引导学生观察图。
师:这是学校的示意图，为了使用的方便，我们把上方定为北方，那其他的方向各是什么?指名回答后师明确:在绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方,左边表示西方.右边表示东方，即“上北下南，左西右东”。
(板书:上北下南，左西右东)2.介绍方向标。
师说明:在画平面图或地图时，-般要画一个向上的箭头“▲”，并在箭头上面写个“北”字，表示这幅平面图或地图是按“上北下南，左西右东”的规则绘制的。
3.师:根据教材中的学校示意图，你能说出大门在操场的什么方向吗?学生独立思考后，在小组内交流自己的想法，并说说自己是怎样辨认方向的。
通过交流明确:根据“上北下南，左西右东"的规则，大门在操场的下面，也就是在操场的南面。
师：如果把黑板的上面看成北。
提问:现在我们确定了方向北,你能不能辨认出其他三个方向?请同学到前面黑板上标出相应的位置,使板书变为:(北)教学楼(西)体育馆操场图书馆(东)大门(南)4、用语言描述建筑物的具体方位。
