人音版六年级音乐上册(简谱)第1课《演唱 茉莉花(江苏民歌)》教学设计

人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》（江苏）教学设计一. 教材分析《茉莉花》是一首广为人知的江苏民歌，它以清新、优美的旋律和词曲表达了对大自然和生活的热爱。

这首歌曲的旋律悠扬，节奏明快，歌词简洁，易于学生理解和记忆。

在人音版音乐六年级上册中，这首歌曲作为独唱教材，旨在培养学生的音乐表现力和歌唱技巧，同时加深他们对江苏民歌的了解和热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础和歌唱能力，他们对于旋律和节奏的感知逐渐成熟，同时也开始追求音乐的表现力和个性化表达。

然而，在歌唱技巧方面，部分学生可能还存在气息控制、音准把握等问题，需要通过针对性的训练来提高。

此外，学生对于地方特色音乐的理解和欣赏能力也需要加强。

三. 教学目标1.能够熟练地演唱《茉莉花》，并把握住其旋律和节奏。

2.了解江苏民歌的特点，培养对地方特色音乐的欣赏能力。

3.通过学习《茉莉花》，提高学生的音乐表现力和歌唱技巧。

4.引导学生理解歌曲背后的文化内涵，培养他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是高音部分和节奏变化。

2.江苏民歌的特点和风格，以及与之相关的地方文化。

3.歌曲的表现力和情感传达，以及如何运用歌唱技巧来演绎歌曲。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生模仿和领悟。

2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、文化和歌唱技巧，帮助学生深入理解。

3.练习法：学生通过反复练习，提高歌唱技巧和音乐表现力。

4.互动法：学生之间的交流和合作，促进彼此的进步和提高。

六. 教学准备1.教学材料：乐谱、音响设备、教学课件等。

2.教学环境：音乐教室，具备良好的音响效果和舒适的学习氛围。

3.教学辅助工具：多媒体课件、音响设备、乐器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《茉莉花》的音频或视频，引导学生初步感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。

同时，教师简要介绍歌曲的背景和作者，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。

演唱“茉莉花”-人音版：六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国民歌“茉莉花”的历史背景和演唱特点。

2.熟悉人音唱法，并掌握相关演唱技巧。

3.学会演唱人音版的“茉莉花”歌曲。

4.提高学生的音乐欣赏和表演能力。

二、教学内容1.“茉莉花”的历史背景和演唱特点。

2.人音唱法的相关演唱技巧。

3.演唱人音版的“茉莉花”歌曲。

三、教学步骤步骤一：导入1.引导学生听《茉莉花》原始版本，并与学生尝试模仿原唱演唱。

2.介绍历史背景和演唱特点，并与学生讨论。

步骤二：讲解人音唱法1.告知学生人音唱法的概念和相关演唱技巧。

2.给学生示范如何使用人音唱法演唱“茉莉花”，并让学生一起练习。

步骤三：学唱歌曲1.播放人音版“茉莉花”歌曲。

2.由老师先唱一遍，并指导学生跟着唱。

3.分组训练，让学生互相学习和纠错。

4.整体演唱。

步骤四：评价1.对学生的表现进行评价。

2.引导学生自我评价，并让同学们互相口头交流。

四、教学重点1.了解中国民歌“茉莉花”的历史背景和演唱特点。

2.学习人音唱法，并掌握相关演唱技巧。

3.演唱人音版的“茉莉花”歌曲。

五、教学难点1.学习人音唱法，并掌握相关演唱技巧。

2.在人音版的“茉莉花”歌曲中掌握人音唱法的运用。

六、教学拓展1.收集更多的人音唱法歌曲，并发掘学生潜力，让学生展示各种人音唱法技巧。

2.学生可结合动作编排舞蹈，提升表演能力。

参考文献1.《音乐欣赏与鉴赏》。

2.《茉莉花》歌曲原唱。

人音版（敬谱）音乐六年级上册《演唱茉莉花》教案一. 教材分析《演唱茉莉花》是人音版（敬谱）音乐六年级上册的一首歌曲。

这首歌曲是中国传统民歌，具有浓郁的民族特色和深厚的文化底蕴。

歌曲以茉莉花为主题，歌词描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往和追求。

歌曲的旋律优美，节奏轻快，易于学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解和传承中国民族音乐文化。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础和演唱能力，他们对于音乐的理解和感受能力逐渐增强。

然而，由于个体的差异，学生的音乐水平和演唱能力不尽相同。

因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的需求和发展，鼓励他们积极参与演唱活动，提升他们的音乐素养和演唱技能。

三. 教学目标1.让学生了解和体验中国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热情和兴趣。

2.能够熟练地演唱《演唱茉莉花》，并理解歌曲的意义和情感。

3.通过演唱活动，提升学生的音乐素养和演唱能力，培养他们的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。

2.理解歌曲的意义和情感，准确表达歌曲的情感。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生直观地感受和模仿。

2.练习法：通过反复练习，让学生熟练掌握歌曲的演唱技巧。

3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受。

4.合作法：通过小组合作演唱，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲的歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲和背景音乐。

3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，伴奏演唱活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《演唱茉莉花》的歌曲，引导学生进入音乐学习的状态。

同时，教师可以简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现歌曲的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的美感。

教师可以通过示范演唱，让学生对歌曲的节奏和音准有一个直观的认识。

学唱歌曲《茉莉花》教学设计一、教学目标：1、通过学唱《茉莉花》，使学生进一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。

2、指导学生熟练演唱，并能背唱。

3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

二、教学重点指导学生有感情地演唱。

三、教学难点指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。

四、教学过程1、导入师：同学们喜欢旅游吗？暑假你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？生：……师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你怎样的感觉？（播放课件15 页江南水乡）生：……2、师：那大家有没有注意到刚才影片的背景音乐是什么曲子呢？生：……师：对，就是古筝弹奏的江南名曲《茉莉花》，我们先来了解一下茉莉花。

（结合课件介绍茉莉花）师：原来茉莉花既好看，又有这么多的实用价值，人们都非常喜爱它，所以就有人写下了这首《茉莉花》的歌曲，我们来了解一下。

（结合课件 11 页了解歌曲《茉莉花》）今天我们一起共同学习并演绎这首江苏民歌《茉莉花》（播放《茉莉花》）3、歌曲学唱（1）、听录音---歌曲的情绪是怎样的？ A、欢快活跃B、亲切抒情（2）、歌曲的旋律有什么特点？ A、婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒大气（3）、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

（4）、唱歌谱师带学生跟琴学唱简谱，可以先用慢速熟悉曲谱，突破难点，熟练后慢慢恢复原速。

（5）、歌曲教唱师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听，指导学生按照原曲节奏读歌词，熟练后有感情的演唱。

并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

（6）、师伴奏，学生齐唱。

（7）、完整有感情的演唱。

师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？①学生自己试着唱一唱。

②教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？③学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。

人音版六年级音乐上册（简谱）第1课《演唱茉莉花（江苏民歌）》教案一. 教材分析《演唱茉莉花（江苏民歌）》是人音版六年级音乐上册的一首歌曲。

这首歌曲是我国著名的江苏民歌，具有浓郁的民族特色和地域风格。

歌曲以茉莉花为主题，描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。

歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生理解和接受。

通过学习这首歌曲，学生可以加深对我国民间音乐的了解和热爱，提高音乐素养和审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的乐理知识和演奏技巧有所了解。

然而，对于这首具有地方特色的民歌，他们可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解民歌的特点，培养他们对民间音乐的兴趣。

同时，学生在这个年龄段具有较强的学习能力和表现欲望，可以通过多种教学手段，激发他们的学习积极性，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解江苏民歌《茉莉花》的音乐特点，感受其优美的旋律和歌词。

2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高声乐表现力。

3.培养学生对民间音乐的兴趣，增强民族自豪感。

4.通过合作学习，提高学生的团队协作能力和自信心。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，特别是歌曲中的装饰音和节奏。

2.学会用江苏方言演唱歌曲，体现民歌的地方特色。

3.理解歌曲背后的文化内涵，感受民间音乐的魅力。

五. 教学方法1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与学习。

2.运用多媒体课件，展示民歌《茉莉花》的音乐特点和文化背景。

3.邀请民间音乐艺人进行课堂教学，让学生亲身感受民间音乐的魅力。

4.分组练习，鼓励学生相互交流、合作，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.准备多媒体课件，包括歌曲《茉莉花》的音频、视频资料，以及相关的图片、文字资料。

2.准备教案、课件、乐谱等教学资料。

3.准备音响设备、投影仪等教学器材。

4.提前让学生了解民歌《茉莉花》的相关信息，为新课学习做好铺垫。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示江苏民歌《茉莉花》的音频、视频资料，引导学生初步感受歌曲的美感。

人音版音乐六年级上册《演唱茉莉花（江苏民歌）》教案一. 教材分析《演唱茉莉花（江苏民歌）》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。

这首歌曲是我国著名的江苏民歌，具有浓郁的地方特色。

歌曲以茉莉花为主题，描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。

歌曲旋律优美，节奏轻快，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和演唱技巧有一定的了解。

然而，对于江苏民歌的特点和地域文化背景可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解民歌的特点，感受江苏民歌的独特魅力。

三. 教学目标1.让学生掌握《茉莉花》的歌词和旋律，能够熟练地演唱这首歌曲。

2.培养学生对江苏民歌的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。

3.引导学生了解江苏民歌的特点和地域文化背景，增强学生的文化意识。

四. 教学重难点1.歌曲中的江苏方言词汇和表达方式。

2.歌曲的节奏和音准，特别是衬词部分的演唱。

五. 教学方法1.欣赏法：通过播放江苏民歌，让学生感受民歌的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.讲解法：教师讲解江苏民歌的特点和地域文化背景，帮助学生更好地理解歌曲。

3.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

4.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。

5.竞赛法：学生进行歌唱竞赛，激发学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和录音。

3.教学录音：包括歌曲的完整演唱和伴奏。

4.乐谱：为学生提供歌词和旋律的乐谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放江苏民歌《茉莉花》，让学生欣赏并感受民歌的魅力。

引导学生谈论对歌曲的印象，从而引出本节课的主题。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍《茉莉花》这首歌曲，包括歌曲的歌词、旋律、节奏等。

同时，讲解江苏民歌的特点和地域文化背景，帮助学生更好地理解歌曲。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

重点关注歌曲中的方言词汇和表达方式，以及衬词部分的演唱。

音乐人音版六年级上册茉莉花（江苏民歌）教学设计一、教学目标1.1 知识目标1.熟悉茉莉花这首江苏民歌的曲调、歌词和基本演唱要领。

2.学习唱法技巧，掌握歌曲的节奏、情感和表演力。

1.2 能力目标1.培养学生对民歌曲调的感悟和对民间文化的理解。

2.提高学生的音乐欣赏和表演能力。

1.3 情感目标1.了解茉莉花在江苏民间的流传，增强学生对家乡特色文化的认知和自豪感。

2.通过演唱茉莉花这首歌，培养学生的音乐素养和审美情感。

二、教学内容2.1 歌曲简介茉莉花是江苏民歌中的一首经典之作。

歌曲以茉莉花为象征，表达了对爱情的渴望和祝福，富含真挚感人的真情流露。

茉莉花的曲调简单易学，让人仿佛看到了江南清新的风景和婉约的女子。

2.2 歌曲分析茉莉花的曲调和弦比较简单，以G大调为主调，采用三拍子的节奏，旋律轻盈流畅。

歌曲的词曲结合紧密，话语简练，情感传达深刻真挚，是一首典型的江南二十八个美的代表作之一。

2.3 歌曲演唱教学1.唱法技巧茉莉花歌曲需要采用轻柔的喉音和气息来呼吸，注意将声音细腻刻画，形成优美悦耳的旋律声线。

同时，在歌曲表达情感和意境时，也要注重呼应词曲，切实传达歌曲的情感内涵。

2.练习方法学生可以先对歌曲的旋律和歌词进行熟悉练习，包括单调练习和变调练习。

然后通过对整首歌曲进行多次反复练习，不断提高唱法技巧和音乐表现力，以达到良好的演唱效果。

三、教学流程3.1 歌曲学习与练习1.观看茉莉花歌曲的音乐MV，了解曲调和歌词。

2.让学生分组练习，对歌曲的曲调和歌词进行熟悉，并进行多次反复练习，以达到良好的演唱效果。

3.2 歌曲演唱与评价1.让学生进行小组演唱，展示他们的音乐表现力。

2.教师进行点评和指导，帮助学生发现演唱中存在的问题，并提供相关的解决方法。

3.评价学生的唱功技巧、观赏力和表演效果。

四、教学策略4.1 问题导向策略在教学中使用问题导向策略，引导学生思考和探究问题，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在探索中理解和掌握歌曲的知识和技能。

演唱茉莉花（江苏民歌）-人音版六年级音乐上册教案教学目标1.了解江苏民歌茉莉花的歌曲来源和传唱情况；2.掌握歌曲的旋律和歌词；3.了解人音演唱的特点和技巧；4.能够用人音演唱茉莉花。

教学准备1.录音机或者电脑；2.小黑板、粉笔、擦子；3.单兵演唱音频素材。

教学步骤第一步：导入（1）教师介绍江苏民歌茉莉花的来源和传唱情况，引起学生兴趣，激发学生学唱的热情。

第二步：听歌识曲（1）老师播放茉莉花的录音，让学生先聆听，听歌识曲，感受歌曲的韵律和节奏感；（2）学生一起大声跟唱，体验基础的旋律感。

第三步：学唱歌曲（1）老师分段教唱茉莉花的歌曲，每唱一小段，再和学生一起反复练习；（2）老师带领学生口型练习，注意基本发声方法及发音准确性；（3）每一句唱完后，老师与学生一起分析每句歌词的意义，让学生感受歌曲的情感表达。

第四步：人音演唱（1）老师介绍人音演唱的方法和技巧，例如咳嗽音、颤音、连音等；（2）老师示范人音演唱，并让学生跟唱练习；（3）学生进行人音演唱练习，老师进行点评和指导。

第五步：评估老师让学生充分练习，检验学生掌握歌曲的情况和技能熟练程度，对于出现的困难情况，老师进行针对性的指导。

教学效果分析通过本节课教学，学生掌握了江苏民歌茉莉花的基本知识和演唱技巧，能够用人音演唱歌曲，同时对民歌音乐及民族文化有了更深入的认识，提高了学生们的音乐修养和综合素质。

教学反思在今天的课堂教学中，我主要采用了听歌识曲、学唱歌曲、人音演唱三个步骤进行教学，帮助学生有效掌握了歌曲的演唱技巧，同时也增加了他们对于民歌的认识和理解。

在今后的教学中，我将继续细化教学步骤，提高教学效果，加强学生的听力与发音能力，让他们更好地掌握古老民歌的韵律和情感表达。

演唱茉莉花（江苏民歌）-人音版六年级音乐上册教案前言
本教案旨在帮助六年级学生学习并演唱江苏民歌《茉莉花》，通过人音版的演绎，使学生更好地体会到传统民歌的情感和魅力。

教学目标
1.了解江苏民歌《茉莉花》的来历和背景；
2.学习《茉莉花》的词曲和歌词意义；
3.培养学生对民歌的理解和感悟能力；
4.提高学生的歌唱技巧和音乐表现能力。

教学内容与流程
词曲学习
1.听《茉莉花》的录音，学习歌曲的旋律和节奏；
2.分配歌词，带领学生们一句一句地学习，明确歌词的含义；
3.整合旋律和歌词，让学生们跟着歌曲唱。

情感表达
1.聆听《茉莉花》的歌曲，感受其中的情感；
2.分享《茉莉花》的背景和含义，引导学生们思考并表达自己的情感和理解；
3.通过演唱《茉莉花》，让学生们更深入地感受到歌曲中的情感和魅力。

演唱训练
1.带领学生进行声乐练习，提高歌唱技巧；
2.演唱练习中注重对歌曲情感的表达和体验；
3.通过合唱、个人表演等形式进行演唱训练，培养学生们的演唱和表现能力。

教学评价
学生将在课堂学习和演唱训练中得到评价，包括：
1.回答问题的准确度和深度；
2.参与演唱的积极性和表现力；
3.歌唱技巧的提高和进步。

教学资源
1.人音版《茉莉花》录音；
2.课本对应的歌曲听力材料和歌词。

总结
通过学习和演唱江苏民歌《茉莉花》，学生们可以更好地了解传统民歌的魅力和意义，同时提高自己的歌唱技巧和表现能力。

希望本教案能够对教师和学生们有所帮助，共同探索民歌艺术的魅力。

《茉莉花》教学设计教材分析:《茉莉花》原名《鲜花调》，本来有三段歌词，依次歌唱茉莉花、金银花和玫瑰花。

1942年，音乐家何仿到隶属江苏省南京市的六合区金牛山地区采风，从当地一位知名的民间艺人那里，采集到了这首在当地广为传唱的民歌，将她的曲调及歌词一一记录了下来。

1957年，他将原曲原词作了改编，三段歌词都用同一曲调，由原来歌唱三种花改成集中歌唱茉莉花，并以悠扬婉转的拖腔作结束，遂成为现在大家所熟悉的这个样子。

该曲当年由前线歌舞团演唱，后由中国唱片社出了唱片，于是得到进一步的流传。

本世纪初年，张艺谋在它导执的申奥、申博宣传片中，都用《茉莉花》作背景音乐。

2003年8月3日，2008年奥运会徽——“中国印.舞动的北京”在北京天坛公园祈年殿隆重揭晓。

当著名运动员邓亚萍和著名影星成龙扶着会徽缓缓走上祈年殿时，管弦乐又响起了《茉莉花》的旋律。

此时此刻你所听到的《茉莉花》的乐声，委婉中带着刚劲，细腻中含着激情，飘动中蕴含坚定，似乎向世人诉说：《茉莉花》的故乡——古老的中国正在阔步向前。

随着这些电视片的播放，相信《茉莉花》的芳香，将飘得更远更广。

教学目标:1、能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。

3、了解其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。

教学重、难点1、学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》2、感受歌曲旋律线的起伏。

教学过程一、创设情境，导入新课1、学生随音乐律动进教室2、导入新课：师：同学们，你们听老师弹的旋律是什么乐曲？（教师弹奏《茉莉花》）师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花，你们看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。

生：茉莉花的花瓣很小，白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。

师：说得真好。

今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。

二、学唱歌曲1、听录音范唱师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。