淡之美导学案

淡之美教案执教者：杨勇华知识目标：感悟文中不同方面的“淡之美”了解作者其人和为人处世能力目标：掌握本文从具体到抽象逐层深入分析的特点情感目标：领悟“淡之美”的人生哲理帮助学生提升为人处世的平和心态领悟“淡之美”中蕴含的人生哲理如何帮助学生提升为人处世的平和心态朗读法、讨论法、引导法二课时第一课时教学目标：一感悟文中不同方面的“淡之美”了解作者其人和为人处世二掌握本文对比论证方法教学过程：一导入（一）美在哪里？请同学们细心发现身边的美--------（二）由文章题目导入---淡美，是人生的一种极高的境界。

二初读课文，整体感知课文内容1 学生自由朗读课文2 思考：文章谈到哪些方面的美？-----女性美风景美绘画美滋味美人生哲理美三品读课文，感悟文中四个方面的“美”。

（一）女性美----本色自然（二）风景美----天然淡雅（三）绘画美----含蓄遐想（四）滋味美----回味清甘四对比论证：浓淡对比（小结）•女性美—自然本色浓妆艳抹•风景美---天然淡雅人工浓丽•绘画美---淡而韵味浓墨重彩•滋味美---回味清甘色泽浓烈•对比论证：淡---------浓•归题：淡比浓美﹦淡之美五作业布置：1思考：作者更倾向于清淡的茶，品茶即品人生。

那么，人生在世，什么才是至美的境界？2 熟读课文14—24段第二课时教学目标：领悟“淡之美”的哲理提升为人处世的平和心态教学过程：一回顾上节课的内容论据：具体的淡美----女性美风景美绘画美滋味美二研读课文，领悟“淡之美”的人生哲理。

【讨论1】：“浓是一种生存的方式。

淡，也是一种生存方式。

两者，因人而异，不能简单地以是或非来判断的。

”你希望自己过哪一种生活，为什么？------学生自由发言。

【讨论2】：人际交往中该如何看待各种情感关系—亲情、友情、爱情------浓—感情负担重；淡——洒脱轻松【思考】：如何理解“君子之交淡如水”一句？——浓—情谊淡—交往三美读课文第21-24段，帮助学生提升为人处世的平和心态。

淡之美教案教学要求一、领会各层面淡之美的特点，理解人生淡美境界的内涵。

二、揣摩文中富含哲理的语句，品味恬淡优美的语言风格。

三、理解课文运用比较突出淡之美的写作方法。

课文分析指导本文是一篇经典的说理散文，兼有议论文的说理性和散文语言优美、行文自由灵活的特点。

作者提出了“淡，是一种至美的境界”的观点，然后由淡妆女孩的美谈起，依次写到自然西湖的淡美、水墨画的淡美、茶的淡美，进而上升到对人生和禅理层面淡美的阐述。

它可以启迪学生如何去做人，以何种心态走好人生之路。

课文行文从容舒缓，语言清新优美，富有思辨性。

一、诵读课文，初步感知课文内容，理清作者行文思路作者先提出观点，然后分别从人的装扮、大自然、艺术创作、饮食文化的淡美几方面进行分析，进而上升到对人生世相和禅理层面淡美的阐述，思路清晰，层次分明。

可以分为四个部分。

第一部分（第1段）：开宗明义提出“淡，是一种至美的境界”的观点，用语显豁，醒人耳目。

“至美”一词足见作者对淡之美的推崇备至。

第二部分（第2～13段）：以生活和艺术、文化现象为例，具体阐述作者的观点，表达对淡美的欣赏和推崇。

其中包括四层意思。

第一层（第2～5段）：将淡妆女孩和浓妆艳抹的女孩进行比较，突出淡给人留下的纯净感觉和富有韵味的遐想，表达了对淡之美的接受和认可。

由对淡妆女孩的描写切入，意境素雅，别致而富有情趣。

第二层（第6～7段）：将早春时节细雨中的西湖景色与人工雕琢的浓丽景色进行比较，说明自然的西湖景致才是最美的，表达了对淡之美的欣赏和向往。

第三层（第8～11段）：将水墨画与工笔画、油画进行比较，认为水墨画简约含蓄，富有韵味，是一种深得淡之美的艺术。

第11段是过渡段，既概括和总结上文，又引起下文。

第四层（第12～13段）：将浓郁的咖啡和清淡的茶进行比较，突出清新微碧的茶带给人的感官愉悦，指出二者虽无法加以比较，但对作者自己而言，更倾向于淡。

第三部分（第14～21段）：从人生哲理层面阐述淡之美，将浓和淡两种生活方式进行比较，认为淡这种生存方式更有益于人的身心健康。

《淡之美》教案范文教案：《淡之美》教学目标：1.通过阅读和学习小说《淡之美》，使学生了解淡之美的概念，并感受其中蕴含的美。

2.培养学生对生活中细微之美的观察力，培养学生的审美意识。

3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

4.培养学生的创新思维和表达能力，通过表演、绘画等形式将淡之美表达出来。

教学重点：1.理解淡之美的概念。

2.学会通过细节描写感受和理解淡之美。

3.运用创新思维和表达能力将淡之美表达出来。

教学难点：1.稳定学生的情绪和注意力，使他们能够真正感受淡之美的情感。

2.培养学生的创新思维和表达能力，使他们能够将淡之美以自己独特的方式表达出来。

教学准备：1.课本或文本资料《淡之美》2.PPT或黑板、白板3.纸和笔4.绘画用具教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）在黑板或PPT上展示一些美的图片，引导学生回答：你觉得这些图片中哪些是美的？为什么？引导学生思考美的概念，并提出“淡之美”作为本课的主题。

Step 2：阅读与讨论（20分钟）从教材或课外阅读中选择一段关于淡之美的描述，进行朗读，并放映相关的图片。

按照以下问题引导学生理解和讨论：1.淡之美是什么意思？你能用自己的话解释吗？2.你有没有在生活中遇到过淡之美的事物？请举例说明。

3.你在文中的描述中感受到了什么？请具体描写。

Step 3：写作练习（30分钟）要求学生写一篇关于自己遇到的淡之美的文章，可以是描述一个事物，一个场景，或者一个人物。

要求学生注意细节描写，表达自己对这个淡之美事物的感受和理解。

Step 4：表演与展示（20分钟）学生可以自由选择表演形式（朗诵、小品、舞蹈等），表演或展示自己描述的淡之美的事物。

鼓励学生发挥创新思维，用自己独特的方式表达淡之美。

Step 5：绘画活动（20分钟）学生用纸和笔或绘画用具，根据自己对淡之美的理解和感受，创作一幅画。

可以是描绘一个淡之美的事物，或者用绘画反映出淡之美的氛围和情感。

Step 6：总结与评价（10分钟）学生分享自己对淡之美的理解和感受。

职高语文《淡之美》说课稿各位评委：早上好!我说课的篇目是《淡之美》。

第一个板块——教材分析说教材教材有三个亮点。

一、恬淡淡泊的思想之淡美《淡之美》是xx版职高语文第二册第二单元第二篇课文。

课文向我们展示了生活中方方面面的“淡之美”，展现了作者对“淡之美”的理解，表明了他的一种审美情趣和人生态度。

作者借“淡之美”表达的审美情趣、人生态度，与中国传统审美观和价值取向一脉相承。

他推崇淡妆女孩、早春西湖、水墨画等，都与“清水出芙蓉，自然去雕饰”、以少胜多、含蓄蕴藉的传统美学理念相吻合;他推崇淡泊的物质欲望，与传统道家儒家的“清净无为”“安贫乐道”“淡泊明志”“不为五斗米折腰”的思想精髓一脉相承;其实淡到极致，就是“无”，是“空”，作者看淡情感与物质欲望，这与禅宗佛家的“四大皆空”“色即是空”的禅理不是相通的吗?所以，作者说求淡之美，得禅趣，不亦乐乎。

这个单元的主题是生命真谛。

这篇可以启迪学生如何去做人，以何种心态走好人生之路。

由于年龄与生活体验方面的差异，要调动学生的直接和间接生活体验，以期使学生对作者的“淡美”思想产生共鸣。

二、客观辩证的语言之淡美这篇文章是说理散文，行文从容舒缓，语言清新优美，富有思辨性，突出的特点是对比手法的运用。

作者在浓与淡的对比中突出了淡美的的特点，自然而然地表明了自己的态度，也不一概否定浓的积极作用——事实上也否定不了，显得说理客观辩证。

因此，在教学过程中，应该抓住对比手法，让学生体会如何选择比较的对象，如何使比较的语言有分寸不偏颇，而更加具有说服力。

同时，可采取朗读和仿写的方法，加深学生对语言的体会，学习语言的运用。

本文的语言也不是没有瑕疵的，不知是作者的原因还是编者的原因。

可选几个语句，修改之后让学生对比效果，磨练语感，并培养学生敢于质疑文本的思想。

三、水到渠成的结构之淡美这一环节又不同于上一环节，上一环节的拼音比较简短，可以迅速写出，而这一环节共有20个字词的解释，写起来太费时间，所以我把字词的解释打乱顺序放在旁边，请学生上前把正确解释用线连起来。

高一语文借品淡之美开思维之窗——作文立意教学设计一、设计思想：《语文课程标准》从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度明确规定了语文学科的教学目标。

这就要求我们要尊重学生在学习过程中的独特体验，鼓励自由表达和有创意的表达，从而打开思维加深立意。

考生在面对揭封解密的作文材料或题目，往往蜻蜓点水，挖不深立意。

本次训练的直接目的就是：借品尝淡之美，开思维之窗，放入“意”之大江。

二、教学目标：1、理解作文立意的重要意义。

2、掌握作文立意的基本要求和方法。

3、通过个人生活经历或见闻的回味，谈谈对淡的感悟。

4、通过具体写作练习，进行实践体验，在体验中深化对立意的认识。

三、教学重点：掌握作文立意的基本要求和方法。

四、教学难点：如何拓宽思维，加深立意。

五、教学准备：搜集有关于淡的素材。

六、教学过程：（一）导入语：宋代的徽宗赵佶喜爱书画，常出题考画家。

有一次考试，主考官出的题目是“深山藏古寺”。

这个题目要画好并不容易。

有的在山腰间画座古庙，有的把古庙画在丛林深处。

庙，有的画得完整，有的只画出庙的一角或庙的一段残墙断壁……。

主考官司一连看了很多幅，都不满意。

就在他感到失望的时候，有一幅画深深地吸引了他，他再仔细端详了一番，便连连点头称赞，说：“好，好，这才是‘魁选’之作呀！”魁选，即第一名。

那幅画好在哪里呢？好就好在构思巧妙，那位高明的画家，根本就没有画庙。

画的是崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。

泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。

就这么一个挑水的和尚，就把“深山藏古寺”这个题目表现得含蓄深邃极了。

和尚挑水，当然是用来烧茶煮饭，洗衣浆衫，这就叫人想到附近一定有庙；和尚年迈，还得自己来挑水，可以想象到那庙是座破败的古庙了。

庙一定是在深山中，画面上看不见，这就把“藏”字表现出来了。

这幅画比起那些画庙的一角或庙的一段墙垣的，更切合“深山藏古寺”的题意。

所以文章立意的高低很大程度上决定了文章的价值。

淡之美（五篇范例）第一篇：淡之美【佳作赏析】父亲的烟袋锅水龙吟父亲生前有三大爱好：抽烟、喝酒、交朋友。

即使那年在医院检查出患有心脏病，医生建议父亲把烟酒祭掉，父亲也是微微一笑：“我活了70多了，还能活70多么？”回到家，不管我们怎么苦劝、哀求，照样是烟不离手，顿顿喝酒。

说急了，父亲一瞪眼，说：“不就是少活两年么？多喝几百斤酒，多抽几十斤烟，值了！”以后，无论我们几个儿女再怎么说，父亲都不再理会，全当耳旁风。

父亲从不抽烟卷。

他抽的烟全是从集市上买的黄烟叶。

父亲买烟叶也很有特点，他对那些碎烟叶从来是看都不看一眼。

每次到集市上，他总是直奔那些卖本地产烟叶的小贩的摊前，价也不问，挑好几把儿，放在秤上，称好以后，小贩要多少钱就给人家多少钱。

回到家以后，把烟叶放在一个大笸箩里，一片一片的摊开，拿来一瓶老白干，起开盖，酒瓶口往嘴里一放，喝一口含在嘴里，冲着摊开的烟叶“噗”地狠劲一吐，酒星均匀地洒在了烟叶上。

然后，把笸箩往北墙根的太阳地儿一放，再搬一把小杌凳儿，守着笸箩坐下，掏出那个用荆子疙瘩作成的小半个拳头般大小的烟袋锅，装上烟叶，点着（父亲从来都是用火柴），深深吸一大口，慢慢地，烟雾就从父亲的鼻孔里钻出来，又化成了一个个白色的圈圈在父亲眼前缭绕，缭绕……直到烟圈越来越大，越升越高，渐渐地消逝在半空中，父亲才会再吸一口……父亲抽烟几乎已经到了痴迷的地步。

早晨醒来，不穿衣服，趴在被窝里，做的第一件事就是从枕头底下拿出烟袋锅，先抽两锅子烟。

然后才是穿衣服，洗脸，刷牙。

之后，还要抽两锅子烟，直到烟瘾过了，才会吃早饭。

这以后，烟袋锅就几乎不再离开父亲的手，直到晚上睡觉前。

我曾经问过父亲，原来在生产队的时候，也是这样抽烟么？父亲说，那时候，抽的烟多一半要掺上花椒树叶子。

烟叶是买不起的，只能是在自留地里种上一小片。

那年头，肚子都填不饱，粮食不够吃，就那么点自留地，谁还敢多种烟呀。

就那一小片，你妈还和我打架呢。

提起生产队的年月，父亲总是百感交集。