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第二单元百分数（二）教学目标：1.理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。
2.在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地回答有关百分数的问题。
重点难点：利用百分数解决实际问题。
教学指导：注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。
本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。
只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决百分率、折扣、成数、税率、利率等实际问题。
再如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的: 百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。
课时安排：建议共分5课时：折扣1课时成数1课时税率1课时利率1课时解决问题1课时知识结构：第1课时折扣教学内容：折扣（教材第8页的内容，练习二第1~3题）。
教学目标：1.明确折扣的含义。
2.能熟练地把折扣写成分数、百分数。
3,正确解答有关折扣的实际问题。
4.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
重点难点：1.会解答有关折扣的实际问题。
2.合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教学过程：一、情景导入圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？（学生汇报调查情况。
）二、新课讲授1.教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。
（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折"，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。
（电脑显示）①大衣，原价：1000元，现价：700元。
②围巾，原价：100元，现价：70元。
③铅笔盒，原价：10元，现价：？④橡皮，原价：1元，现价：？（3）动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。
听课记录：六年级数学下册百分数（二）利率一、课题导入教师行为：1.导入话题，询问学生是否了解银行储蓄和借款，以及为什么要储蓄或借款。
2.通过提问，引导学生思考利息和利率的概念，如“你们知道存款或借款时，银行会给我们什么额外的收益吗？”3.通过生活中的实例（如父母存款获得利息）进一步解释利息和利率的概念。
学生活动：1.积极回应教师的提问，分享自己的了解。
2.思考并回答教师的问题，对利息和利率有了初步的认识。
3.倾听教师的实例解释，对利息和利率有了更直观的理解。
过程评价：导入环节通过生活中的实例引发了学生的兴趣，为后续的学习打下了良好的基础。
二、导学释题教师行为：1.详细介绍利率的定义，说明利率是计算利息的依据，并解释了单利和复利的区别。
2.通过例题，展示如何计算单利和复利，重点讲解计算步骤和注意事项。
3.引导学生讨论和比较单利和复利的优劣，培养他们的分析能力和逻辑思维能力。
学生活动：1.认真听讲，记录利率的定义和计算方法。
2.跟随教师的例题进行练习，尝试独立计算单利和复利。
3.积极参与讨论，发表自己的观点，与他人交流学习心得。
过程评价：导学释题环节教师讲解清晰，例题选择恰当，能够帮助学生理解和掌握利率的计算方法。
学生的参与度高，能够积极思考并解决问题。
三、板书设计教师行为提纲式板书：百分数（二）利率一、利率概念- 利息与本金之比- 单利与复利二、计算方法- 单利公式：I = Prt- 复利公式：A = P(1 + r)^n三、应用实例- 存款利息计算- 借款利息计算四、课堂小结教师行为：1.总结本节课的主要内容，强调利率的概念、计算方法和应用。
2.提醒学生注意利率在日常生活和经济活动中的重要性，以及单利和复利的差异。
3.布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
学生活动：1.回顾本节课的学习内容，记录课堂小结的重点。
2.完成教师布置的练习题，巩固所学知识。
过程评价：课堂小结环节教师总结到位，强调了重点和难点，有助于学生形成完整的知识体系。
