小学一年级典型学困生情况及转化计划

一年级学困生转化方案一、指导思想为进一步落实“培优补差”工作，做好学困生的转化，全面实施素质教育，让每个孩子都爱学习、会学习，健康快乐地成长，切实办好人民满意的教育，根据一年级孩子的实际情况，特制定如下学困生转化方案。

二、工作目标培养学困生的学习兴趣，帮他们树立学习的自信心，逐步养成良好的学习习惯和行为习惯,逐步提高学习成绩。

三、学困生情况分析1、自卑感强。

学困生由于各方面较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，使他们感觉低人一等，慢慢失去了学习的兴趣与动力，有些甚至产生厌学心理。

2、学习能力差，缺乏自信。

学困生在学习基础、学习能力上都比较差，没有养成好的学习习惯，普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。

3、部分学困生存在逆反心理。

由于学习上有困难，很少引起老师、同学的关注，个别学困生课堂上特别调皮，以此引起大家的关注。

四、学困生产生的主要原因：1、学生本身素质差，不求上进，觉悟低。

2、家庭的不良影响和社会的不良影响。

3、后进生的形成固然与家庭、社会、学生等因素有关系，但与教师的教育思想、教育态度和方法也有一定的关系，其实，后进生也有其长处和闪光点，教师要尽力做好每一个学困生的转化工作。

五、辅导时间：每周二放学后一小时。

六、辅导内容：1、以课本为依托，通过多种形式的学习，加强语文基础知识的辅导、巩固。

2、查漏补缺，加强薄弱环节的巩固，特别是识字、阅读方面。

3、通过课堂教学，对学困生进行学习方法的指导，让学生会学、乐学。

4、通过课堂训练、比赛等形式，使学困生逐步养成良好的学习习惯，培养他们的自信。

七、工作措施：1、成立学困生辅导班，利用每周二放学后进行集中辅导。

2、立足课堂，坚持“四个优先”。

即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“学困生”，并根据需要经常给他们面批等开小灶的方式，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。

教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获。

一年级学困生转化计划学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，只要树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变儿提面命为拨动心弦，变生硬呆板为巧妙疏导。

以下是由店铺收集整理的一年级学困生转化计划，欢迎阅读!一年级学困生转化计划(一)一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

二、情况分析我班有38个学生，其中男生16个，女生22个，经过近近两周的了解，发现学困生有5名，这些学生大致上分为两个类型：(1)基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。

(2)学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。

“学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的问题，因此，在对待学困生转化问题上，我主要做法是：首先，要正确看待“学困生”，其实“学困生”并不像有的人认为什么都差，多数学困生仅是某一方面落后，差不是本质，所以我们应当从各个方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取心和勇气;其次，尊重学困生，对他们不歧视，从各方面关心他们，激励差生转化;其三是注意方式和方法，对差生报以信任，多表扬少批评。

苏霍姆林斯基认为：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。

”在工作实践中，教师对学生的严格要求无意识必要的，在指出缺点的同时要细心鼓励，体现出教师的关心和帮助，不要一味指责，更不要轻易地去“揭伤疤”，否则批评过渡，说话缺乏分寸，容易产生负效应。

在对“差生”的教育中，我采取的方法可以说是“三分管理，七分情感”，对他们晓之以理，动之以情，循循善诱地进行说服教育，并在学习上多鼓励，生活上多关心，帮助他们增强自信心，实践使我认识到：教师的信任是对后进生人格的尊重，他会变成一股无形的力量，促其奋发向上。

2023年一年级学困生转化工作计划一、前言学困生是指在学习中遇到困难或存在学习障碍的学生。

对于一年级学困生，他们正处在适应新环境、规则和学习方法的过程中，因此需要特别的关注和帮助。

本文将结合我校的实际情况，提出2023年一年级学困生转化工作计划，通过多方面的措施，帮助学困生适应学校生活和学习，提高他们的学习成绩和综合素质。

二、目标确定2023年一年级学困生转化工作的总体目标是：帮助学困生尽快适应学校环境和学习要求，提高学习成绩和学习动力，为其未来的学习打下坚实基础。

三、具体措施1. 制定个性化学习计划：针对每位学困生的实际情况，制定个性化的学习计划。

根据学生的学习能力和兴趣爱好，确定适合他们的学习方法和学习内容。

同时，要重视基础知识的夯实，通过有针对性的练习和训练，提高学生的学习效果。

2. 提供个别辅导：为学困生提供个别辅导，针对他们的学习问题进行有针对性的指导。

通过一对一的辅导，帮助他们解决学习上的困惑和问题，提高学习能力和自信心。

3. 组织集体辅导活动：安排集体辅导活动，引导学困生互相学习、交流，促进他们在学习上的互助和共同进步。

可以组织小组合作学习、学习小组分享等形式的活动，提高学生的学习能力和合作意识。

4. 建立学习兴趣：通过多样化的教学活动，培养学困生对学习的兴趣和热情。

例如，组织参观讲座、课外活动等，拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。

5. 建立学生档案：建立学生档案，记录学困生的学习情况和表现。

通过对学生档案的管理和分析，及时发现学生的问题和困难，提供个性化的帮助和指导。

6. 加强与家长的沟通：学校应加强与学生家长之间的沟通和合作，定期向家长反馈学生的学习情况和进展。

通过与家长的密切合作，共同关注学生的学习情况，共同制定解决学习问题的措施。

7. 提供心理支持：对于学困生来说，学习困难常常伴随着心理压力和自卑感。

学校应加强心理健康教育，提供心理辅导和支持，帮助学困生调整心态，树立正确的学习观念，积极面对学习困难。

一年级学困生转化计划一、制定学习目标：给一年级学困生制定学习目标是制定转化计划的第一步。

要根据学生的实际情况，制定具体可行的目标。

例如，提高学生的阅读理解能力，提高学生的数学计算能力等。

二、制定个性化学习计划：根据学生的学习目标，制定适合学生个体差异的学习计划。

例如，在阅读理解方面，可以采取分级阅读的方法，让学生从简单的文章开始阅读，逐渐提升难度；在数学计算方面，可以针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练。

三、拓宽学习渠道：除了课堂上的学习，还应该鼓励学生参与课外活动，拓宽学习渠道。

例如，可以组织学生参加阅读俱乐部、数学游戏等活动，让学生在游戏中学习。

四、配备专属导师：为学习困难生配备专属导师，对其进行个别指导和辅导。

导师应有丰富的教学经验和耐心专注的心态，能够通过与学生的密切接触，发现学生的学习困难所在，并针对性地进行指导和辅导。

五、建立家校联系：与家长建立良好的沟通渠道，定期与家长进行交流，及时了解学生的学习情况和困难，共同讨论解决方案。

家长在学生的学习过程中，能够给予学习支持和鼓励，帮助学生建立自信心。

六、激发学生学习兴趣：为了提高学生学习的积极性，可以利用一些寓教于乐的方法，激发学生的学习兴趣。

例如，可以采用游戏化教学的方法，让学生在愉快的氛围中学习。

七、评估和调整：定期对学生的学习情况进行评估，针对学生的进展情况和困难，及时进行调整和改进。

评估结果可以作为学生学习转化计划的依据，看到自己的进步，增强学习的动力。

以上是一年级学困生转化计划的基本步骤，通过科学有效的方案，帮助学困生克服学习困难，提升学习能力。

同时，重要的是我们要关心和理解学生，给予他们足够的关爱和支持。

小学一年级学困生转化计划_教学工作计划小学一年级学困生转化计划_教学工作计划时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，很快就要开展新的工作了，先做一份工作计划，开个好头吧。

说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是小编为大家收集的小学一年级学困生转化计划_教学工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级学困生转化计划_教学工作计划1一、学生分析本班共有学生52人，其中男生33人，女生19人。

上学期留级生1人，是：郞斌。

跟读生有：胡婧、付肖涵、郑佳慧、胡心怡、左敏宏、郑立斌。

上课五星期后又插入一个徐茹微。

本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。

通过几周的观察，我发现本班学生都比较活泼可爱，可是好动是他们的特点。

有几个同学特别好动，上课坐不好，还要影响同学，课间又经常和同学打闹。

特别是郞斌、牟敏力、谢凯、林杰、叶盛峰等同学。

上课时有好多同学都不能专心听讲，平时作业又不能完成作业，尤其是胡婧、杨志远、许志刚、许宇峰，林杰、王聪聪、林金伟、黄子豪、叶多多、蒋晶晶、等学生在学习上都存在着很大的困难。

面对本班的实际情况，我的努力方向是：1、加强学习常规教育，让每位学生明确“我”是一个小学生了，言行举止要文明，作业要按时完成。

2、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的基础上有所提高，课堂上采用灵活多变的教学方法，吸引学生的注意力。

平时和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。

3、培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，在家事情干得很少，在校要教育学生自己会做的事情自己做，采用的主要途径是让学生当好一天的值日生，培养主人翁责任感。

第一册语文教学进度表小学一年级学困生转化计划_教学工作计划2一、学生情况分析1、人数男生人，女生人，合计人。

2、学生学习习惯本年级共有六个教学班，学生是新生，能唱一些简单的儿童歌曲，并能积极的用动作表现音乐。

一年级学困生的辅导计划及措施一、学情分析本班一年级学困生主要表现在以下几个方面：1. 学习成绩低：学困生的成绩普遍偏低，各科目的考试成绩均在班级中下游。

2. 学习态度不端正：学困生学习态度不够端正，经常在课堂上走神、打瞌睡，对老师的教导不够认真。

3. 缺乏学习方法和学习能力：学困生缺乏学习方法，对于学习上的困难没有有效的解决办法，学习效率低下。

二、辅导目标1. 提高学困生的学习成绩，使其能够逐步进步，达到班级平均水平以上。

2. 培养学困生正确的学习态度，增强学习自觉性和自信心。

3. 帮助学困生建立正确的学习方法，提高学习效率和学习能力。

三、辅导计划1. 制定专门的学困生辅导计划，对学困生进行分类，分类根据学习成绩和学习态度等方面。

2. 根据学困生的实际情况，制定个性化的辅导方案，结合学困生的学习特点和学习需求，制定相应的辅导措施。

3. 对学困生进行多方位的辅导，包括课内辅导和课外辅导，同时加强家长和班主任的沟通，共同努力解决学困生的问题。

四、辅导措施1. 课内辅导措施：（1）定期进行学习小组辅导，由班主任组织学困生进行集体学习，相互讨论学习中的问题和困难。

（2）利用课余时间进行个别辅导，根据学困生的实际情况，设立个别辅导时间，向学困生提供一对一的辅导帮助。

（3）加强课堂辅导，教师在课堂上针对学困生的学习困难进行重点解答和讲解，帮助学困生理解并掌握知识点。

2. 课外辅导措施：（1）建立学困生学习档案，记录学困生的学习情况和进度，及时进行反馈和调整。

（2）开展学困生家长会，邀请学困生家长参加，向家长介绍学困生的学习情况、措施和进展，共同研究解决学困生的学习问题。

（3）利用寒暑假开展学习训练班，为学困生提供集中的学习辅导和练习机会，帮助学困生提高学习效益。

五、总结对于一年级学困生的辅导工作，需要学校、班主任、教师和家长共同努力，积极探索适合学困生的辅导方法和措施。

只有通过多方位的辅导，帮助学困生建立正确的学习态度和学习方法，提高学习能力和成绩，才能顺利度过学业生涯，为未来的发展打下坚实的基础。

2024年一年级学困生转化工作计划范文一学期已经结束，我们又迎来了新的一学期。

回顾上学期的工作，我所代一年级语文成绩很不理想，为了提高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，给学生家长一个满意的回答，我这几天一直在思考如何抓质量这个问题，我想，这首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的学习成绩。

为此，我制定以下学困生转化计划，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。

一、确定学困生名单，让转化对象明确化。

一年级语文学困生名单：第一种：无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。

第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的：吕文博、史浩东。

第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的：完颜栋、赵海霞、史娜英。

二、安排好时间，让转化工作有计划可循，不能无章办事。

时间安排表：1、做作业时，对他们进行巡视检查，随时指导，在他们第一次接触新知识时就记住对的。

2、每节课前的复习，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。

3、做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象。

4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查、指导，并签字。

5、如果学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导。

6、体育课、活动课时的休息时间可以用来对他们进行辅导。

三、辅导内容应根据学生的不同情况来确定，根据学生学习过程中的具体情况变化来确定。

就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标：1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。

2、声母、韵母、整体认读音节必须会读，会听写。

3、能区分声母、韵母（单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节、音节（三拼音节、两拼音节、零声母音节）等。

一年级学困生转化措施及方法随着教育的普及和学校的大规模扩建，一年级学困生的数量也在逐渐增加。

学困生是指在学习上出现困难，无法跟上同龄人的学习进度的学生。

针对一年级学困生，我们需要采取一些措施和方法，帮助他们提升学习能力，实现转化。

一、制定个性化学习计划针对每位学困生的不同情况制定个性化的学习计划，根据学生的学习能力和兴趣爱好，合理安排学习内容和学习进度。

个性化学习计划可以使学困生更加主动参与学习，提高学习积极性。

二、提供多样化的学习资源为了满足学困生的学习需求，学校可以提供多样化的学习资源，包括教科书、练习册、电子课件、教学视频等。

学生可以根据自己的学习情况选择适合自己的学习资源，提高学习效果。

三、进行小组协作学习小组协作学习可以帮助学困生在学习中相互帮助和共同进步。

学校可以将学困生和其他学习能力较强的学生分组，让他们相互合作，共同完成学习任务。

通过小组协作学习，学困生可以获得更多的学习支持和指导，提高学习能力。

四、开展个别辅导学校可以安排专门的教师进行个别辅导，针对学困生的学习问题进行有针对性的指导和讲解。

个别辅导可以帮助学困生解决学习中的困难，提高学习能力。

五、加强家校合作学校和家庭都应该重视一年级学困生的学习问题，加强家校合作，共同关心和支持学困生的学习。

学校可以定期与家长进行沟通，了解学困生的学习情况，共同制定学习计划和解决学习问题的方法。

六、鼓励学困生参加课外活动课外活动可以帮助学困生全面发展，提高综合素质。

学校可以鼓励学困生参加各种课外活动，如文艺表演、体育比赛、科技创新等。

通过参加课外活动，学困生可以培养自信心，提高学习动力。

七、关注学困生的心理健康学困生在学习上遇到困难时，容易产生焦虑和自卑情绪。

学校应关注学困生的心理健康，提供心理辅导和支持。

学校可以组织心理健康教育活动，帮助学困生树立正确的学习态度和价值观。

八、建立学困生档案学校可以建立学困生档案，记录学困生的学习情况、成绩变化和教育措施的效果等。

一年级（1）班学困生下学期转化计划一、本班基本情况：一年级（1）班共有人，男生人，女生人。

根据上学期学生的成绩定下如下的11名中下生为辅导对象：蔡阳敏、吴涵、陈丽霞、林剑、杨瑜、吴佳铭、卓彬朗、柯依玲、许俊杰、张嘉询、李洁。

这些学生大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。

（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，学习上缺乏恒心和自自觉性。

二、下面对本班11位学困生形成原因情况分析：1、学困生形成的家庭原因父母工作忙，日夜上班，没时间监管孩子的学习，小朋友也没有自觉性，时间长就形成学习上的懒惰，没法完成学习任务，日积月累使所学知识未能过关，直接影响考试成绩。

2、学困生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。

对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，或放松要求。

教学的单元知识不过关，作业和练习训练形式局限性。

3、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。

三、辅导学困生措施：1、培养学困生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、不仅要注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、不同学生用不同的方法进行辅导。

如：（1）、每天下午利用辅导课时，对这11名中下生进行基础知识训练。

出一些有针对性的练习题指导他们完成并重复记读。

（2）、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

6、除以上辅导计划外，平时还要发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

小学一年级学困生帮扶计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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