你看到的这些静止的图片是不是在动呢

2020年苏教版小学科学四年级下册第三单元第一课《一切都在运动中》教学设计一、教材简析：《一切都在运动中》是四年级下册第三单元“物体的运动”的第一课，也是本单元的起始课，对整个运动单元起到了统领的作用。

本课内容安排分为三部分：第一部分描述图片中物体的运动。

第二部分：学会利用参照物判断物体的运动。

第三部分：认识没有绝对不动或静止的物体。

教材的编排呈现引导学生逐渐深化理解概念的特点，很有层次感。

通过本课的教学，让学生在判断物体是否运动时用参照物作为判断标准，学会从不同角度看待物体的运动状态，能用辨证的眼光看问题。

二、教学目标1、知道一切物体都在运动中；判断物体的运动状态要选择参照物，参照物不同，判断的结论也不相同。

2、能够在探究过程中定性的描述物体的运动；会选择不同参照物描述物体的相对运动状态。

3、意识到事物之间的相对性，能运用辨证的眼光看问题。

【情感、态度和价值观】：热爱运动、辩证的看待静与动。

三、学情分析在学生的原有知识系统中，大部分学生认为只要物体位置变了就发生了运动。

通过本课希望学生能掌握准确判断物体运动的方法，并了解运动的相对性，以及辩证的看待动与静的关系。

四、教学重难点教学重点：会利用参照物判断物体的运动状态及运动的快慢教学难点：理解“参照物”，能合理的选择参照物判断运动。

【教学准备】：教师准备：课件、串有细线的小球、铁架台、车窗演示道具等五、教学过程（一）、导入大家好，这节课跟同学们上一节科学课。

同学们都很爱做游戏，下面我们做一个简单的游戏。

请后面的一名同学到前边来，大家注意观察他在走动的过程中有什么变化？生回答：挪地方了，对。

也就是位置发生了移动。

板书（位置）这节课我们就来研究一下与运动有关的知识。

板书（运动）（二）、探究新知1..理解“参照物”谈话：同学们，在我们的生活周围存在着各种各样的运动，你能举几个运动的例子吗？生回答：“我们每天上学下学走路都是运动。

老师在讲台上走来走去。

下课我们在操场上打球都是运动。

。
药家鑫在庭审过程中表现得极为悔恨
精品课件 新疆师范大学第五届大学生心理健康教育月讲座
事件回顾：一支牙膏引发的血案
新华网珠海4月 21日电 题：一支牙膏引发 的血案——北师大珠海分 校学生因琐事砍伤室友。4 月17日，北师大珠海分校 一名学生因怀疑牙膏中被 放了脏东西，与同寝室一 名学生激烈争吵，继而将 该学生砍伤。
20万捉拿犯罪嫌疑人马加爵。4月24
日，震惊全国的马加爵故意杀人案一
审作出判决，马加爵被判处死刑，剥
夺政治权利终身。
精品课件 新疆师范大学第五届大学生心理健康教育月讲座
事件回顾：北大女生跳楼自杀
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2005年4月22日北大03级中，当场死亡。据说这个女孩生前
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2010年10月20日23时许，西
安音乐学院大三学生药家鑫，驾车
从西安外国语学院长安校区返回西 安途中，撞上前方同向骑电动车的
死者张妙留下一名3岁 的孩童
被害人张妙，下车查看后因怕张妙
看到其车牌号以后找麻烦，遂上前
对其连捅数刀致当场死亡。随后，
药家鑫驾车逃离现场，当车行至翰
林路郭南村口时再次将两行人撞伤
•
一方面，当前我国的教育体制在心理健康教育上仍存在“短
板”，尽管我们常说教书育人，但当下，我国的教育体系对“育人”
的重视程度显然不够，往往只片面注重知识的学习，而忽略了对学生
心理素质的教育和健全人格的塑造。例如，尽管三好学生的评判标准
应是德、智、体全面发展，但真正获得“三好学生”称号的往往是成
绩拔尖的学生，有不少老师也简单将成绩作为划分“好生”和“差生
象牙塔中的大学生们，与社会的接触面相对狭小，如果家长与学校不
注意培养孩子的人际交往能力，那他们很可能因不适应独立生活而产

生活中视觉错觉的例子生活中视觉错觉的例子视觉错觉是指我们看到的事物与实际情况不一致或者与我们之前的认知不同所产生的一种感觉。

生活中，我们经常会遇到各种各样的视觉错觉，有些甚至让我们难以置信，下面就来看看一些典型的例子。

1. 三条腿的卡车如果你看到一辆卡车，但无论如何也无法计算出它应该只有两条腿，那么你遇到了一种非常普遍的视觉错觉。

这是因为我们的大脑在处理图像时通常会先尝试寻找一些已知的模式，而在我们看到这样的卡车时，它正好打破了我们之前所形成的模式，因此我们的大脑就想尽办法去适应这种变化，最终导致了这种错觉。

2. 海市蜃楼海市蜃楼是一种非常神奇的自然现象，它会产生一种错觉，让我们看到一些不存在的景象。

具体来说，海市蜃楼是由于空气密度差异引起的反射所导致的。

当海面温度升高时，会在海面上形成不同层次的空气密度，这些密度不同的空气层会导致光线的折射，从而产生我们在海面上看到的那些虚像。

3. 白色的苹果如果你看到了一颗白色的苹果，那么你很可能就遭遇了一种名为“色相错觉”的错觉。

色相错觉是一种常见的视觉错觉，它会使我们看到的颜色与实际颜色不同。

实际上，这种错觉是由于我们的视网膜中的视锥细胞对不同颜色的敏感度不同所导致的。

比如，我们的眼睛对红色和绿色比较敏感，而对蓝色不敏感，所以当白色光同时照射在这些视锥细胞上时，我们的大脑就会误判颜色。

4. 三维图像的扭曲三维图像的扭曲也是一种常见的视觉错觉。

比如，当我们看到一张三维图片时，我们可能会感觉到这张图片里的物体是在运动的，而实际上这些物体是静止的。

这个错觉是由于我们的大脑需要不断地解释和理解新的信息，所以它会尝试不断地推断和重构图像，最终导致了这种错觉。

5. 地铁隧道的缩短在地铁隧道里，通常会通过一些插画来让乘客感到乘车时间的减少，比如画上漫画或是一些有趣的壁纸等。

不过，这些图案往往会引起一种奇怪的错觉，让你认为隧道是在变短或是缩小的。

这是因为这些插画中的视差和透视效果会误导我们的大脑，让我们认为隧道比实际上要短。

三年级科学下册课本中的问题解答一、观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。

判断的证据是什么?(见课本第2页)答:在运动会上，正在跑步的学生是运动的，周围站着的学生是静止的；在公共汽车站，上车的乘客是运动的，正在等车的乘客是静止的；在大草原上，在空中飞着的雄鹰是运动的，帐篷是静止的。

判断的证据是运动的物体相对于地面有位置的变化，而静止的物体相对于地面没有位置的变化。

二、怎样判断物体是运动的还是静止的?(见课本第3页)答:首先，确定研究对象一一被研究的物体;然后，根据题意选定一个参照物；最后，你就把自己放到这个参照物上去看研究的物体，从而得出物体的运动情况。

三、生活中的各种物体是怎样运动的?(见课本第4页)答:秋千前后来回摆动，钟表上的摆左右摆动，汽车前玻璃上的雨刷左右摆动，跷跷板上下摆动等。

四、根据物体运动路线的不同,物体的运动可以分为哪两种形式?(见课本第8页)答:物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。

五、我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动?(见课本第9页)答:物体会像大石头从山坡上滚下去那样滚动，物体会像我们滑滑梯那样滑动下去，也许物体会在斜坡上不动等。

六、各种物体运动的快慢不一样，怎样来比较它们运动的快慢呢?(见课本第12页)答:在路程相同的情况下，比较时间，用时短的速度就快，即运动的快；在用时相同的情况下，比较路程，路程大的速度就快，即运动的快。

七、如果不同物体的运动时间是相同的，怎样比较它们的快慢?(见课本第14页)答:在运动时间相同的情况下，比较路程，路程大的速度就大，即运动快。

八、两位同学都沿着直线行走，但出发时间和出发地点都不相同。

这样能比较出运动的快慢吗?应该怎样比较?(见课本第16页)答:能。

大家都走10秒，然后测量距离;距离长的运动的快。

九、蚕卵是什么样的?蚕卵孵化需要什么条件?(见课本第24页)答:蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约05毫米；蚕卵孵化需适宜的温度与湿度。

9. 静止和运动教学设计一、教材分析：静止和运动是生活中常见的现象。

他们对什么静止，什么是运动，什么是参照物，如何描述物体的运动与静止，等一系列问题都感到陌生。

本节课,从学生熟悉的生活中的现象入手,帮助学生认识静止和运动.二、教学目标：知识目标：知道运动和静止的相对性认识一个物体的位置变化是相对另一个物体来说。

知道物体运动的主要方式。

知道物体都具有保持运动状态的特性。

情感目标：认识到科学是不断发展的。

乐于用学到的科学知识改变生活。

科学价值观：1．能提出探究活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用简单器材作简单的模拟实验；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2．想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作与交流。

3．学会描述物体的运动和静止，知道运动和静止的相对性。

三、教学准备教师：运动与静止的相关的相关图片、视频、文字、小车（模拟实验用）学生：课前搜集运动与静止的相关资料四:教学方法:讲解法实验法类比法等五、教学过程：一．创设情境，提出问题1故事引入，激发兴趣师：同学们喜欢听故事吗？生：喜欢。

那今天我们一起来欣赏两个故事。

师：谁愿意起来讲一下？生讲故事。

2.请同学们仔细观看录像（播放录像：校园内学生活动录像和人们乘坐公共汽车情景录像）。

师问：你们都看到了什么？生：同学们有的在跑步，有的在玩耍。

生：公共汽车在奔跑生：公路边还有树师：那你都发现了什么呢？仔细观察画面中的各种事物，判断该情景中哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。

（学生观察图片，纷纷发表自己的看法）生：汽车和人是动的，小树没有动……师小结：对物体是运动还是静止，我们该如何判断呢？又如何描述呢？师：那这节课你最关注、最想探究的是哪个问题？（师引导学生提出问题）生：静止和运动师：今天我们就来探讨、研究如何判断一个物体是运动的还是静止的？揭示课题师：今天，我们就来研究“静止和运动”。

板书课题。

师：那我们就一起来看看我们本节课所要探究的学习目标吧请同学读一下我们的学习目标。

•智慧箴言
• 有时，如果我们能放弃一些 我们的固执，狭隘，和一些 优势的话，我们可能会得到 更多。
当你心情好的时候，能看到少女的脸；心情 坏的时候，能看到巫婆的脸。
【你认为A和B所在方格颜色相同吗？】据说全世界 只有0.003%的人和photoshop能看出它们的颜色 是相同的。
来测试下， 看将来嫁给 谁！规则：ຫໍສະໝຸດ 闭上眼睛→ 心中默念→ 按下“ESC”
第七届年度最佳 幻觉比赛在美国 佛罗里达评选出 了冠军作品：爱 的面具（Mask of Love），它的 谜题是——面具 中的人像，其实 是一男一女在 Kiss，你看出来 了吗？
9. 精力充沛，好动，外向 你丌介意冒险，特别喜欢有趣的，多元化 的工作。 相比之下，例行公事及惯例会令你没精打 采。 你最兴奋的是可以积极参不任何比赛活动 ，因为这样你就可以在众人面前大显身手 了
心灵鸡汤
• 你开着一辆车。在一个暴风雨的晚上。 • 你经过一个车站。有三个人正在焦急的等 公共汽车。 • 一个是快要临死的老人，他需要马上去医 院。 • 一个是医生，他曾救过你的命，你做梦都 想报答他。 • 还有一个女人/男人，她/他是你做梦都想嫁 /娶的人，也许错过就没有了。 • 但你的车只能坐下一个人，你会如何选择？

一对情侣从酒店房间出来，你认为房间里 的桌子上会遗留些什么？ A、1束玫瑰花和2颗巧克力； B、2支未喝完葡萄酒的酒杯； C、一个蛋糕； D、盛有烟灰的烟灰缸




选A的人：你目前的压力主要来自于情感方面， 努力摆脱却不能； 选B的人：正在面临生活压力的你，为此苦恼 不已； 选C 的人：你目前没有压力，或者你是一个自 我解压能力很强的人； 选D的人：工作方面的压力令你喘不过气来， 试着暂时放下，学会说“不”。

旋转的舞女
说说她的旋 转方向吧
视觉骗局－－视错觉
视错觉
图2
一、眼动理论
我们在知觉几何图形时，眼睛总在沿着图形的轮廓或 线条作有规律的扫描运动。当人们扫视图形的某些部分时， 由于周围轮廓的影响，改变了眼动的方向和范围，造成了 这样的误差，因而产生各种知觉的错误（有些实验证明了 眼动不是造成错觉的真正原因）。
网格错觉
跳动的灰色方 块
白线的交叉处 若隐若现，但 实际上那地方 还是白色的， 什么都没有。
扇动翅膀的蝴蝶
眼睛盯住圆 心，你就会 发现圆中有 一只扑动翅 膀的蝴蝶。
你所看 到的好 像是个 螺旋， 但其实 它是一 系列完 好的同 心圆
这幅图形如 此巧妙，以 至于会促使 你的手指沿 着错误的方 向追寻它的
视错觉图形的趣味赏析
白墙凝视幻觉 盯着这个黑色的灯泡看三十秒或更久，不要动。
死死盯着心形中心的黑点不要动，至少三十秒以上。 然后迅速朝一张无字的白纸或灰纸看。你将看到一颗美丽的红心。
盯着这张玛丽莲·梦露的像看三十秒或三十秒以上，不要动。 然后迅速朝一个硬的白色背景或灰色背景看。你将发现她的嘴唇是红色的!
图9
视错觉
图 10
彭罗斯的作品——《无尽的楼梯》
《佛兰德斯冬日的忧伤曲调》 作者：佛兰德斯·约瑟·德·梅
看看是窗帘还是窗外的夜景？
埃斯切尔的不可能的盒子
不可能图形
所谓“不可能图形”是作者（通常是古怪的画家和 趣味数学家）通过错误的透视画法创作的 与真实三维空间并不存在的二维图形。 最典型的就是“不可能三角形”
我们把这种小面积对比因素称为形式诱导因素，把这 种叠加效应称之为在形式诱导因素下的同化作用，这种作 用是以色彩的自身性质在底色上叠加相同或相似的效果。

目录
背景及主张 特点和原则 理论基础程 教学过程 评 价优缺点
定义：认知——符号法（Cognitive Code Approach）20世纪60年代产生于美国。
代表人物：美国心理学家卡鲁尔（J.B.Carroll） 主张：
1.发挥学习者智力的作用。 2.理解发现掌握语言规则。 3.全面、创造性地运用语言。 4.肯定了语法翻译法，“现代语法翻译法”。
语言学基础：乔姆斯基（Chomsky）转换生成 成语法理论-语言习得机制
心理学基础：认知心理学
皮亚杰 发生认识论
布鲁纳 学科结构论 发现学习论
美国语言学家乔姆斯基(Noam Chomsky)的“转换生成语法”
• 乔姆斯基（Noam Chomsky, 1928--），美国语言学家，转 换-生成语法的创始人。 “转 换生成语法” 认为:语言是受 规律支配的符号体系,人类学 习语言绝不是单纯地模仿和记 忆的过程,而是创造性的运用 过程。人类能借助有限的规律 ,推导、转换、生成无限的句 子。这一理论学说从根本上动 摇了行为主义语言吗？黑 点闪动速度越快，说明你现时的心理压力越
大。
布鲁纳(J.S.Bruner)的基本结构和发现理论
杰罗姆·布鲁纳（Jerome Seymour Bruner，1915—），美国 教育心理学家和教育家，当代认知心 理学派和结构主义教育思想的代表人 物之一 。
他在20世纪60年代提出的“基 本结构”理论和“发现法”对外语教 学颇有影响。他在《课程论》和《教 学论》等著作中提出 “以学习者为 中心”的教学理论，即在教学过程中 要让学生掌握基本结构（包括概念、 基本原理和基本规则 ），并充分发 挥学生的主观能动性。这就是布鲁纳 所倡导的“发现学习”。
这幅图是测试你的精神健康情况的。你在 图中能够看到多少个人头呢？0到4个，代 表弱智；5到8个，代表你是一般人；9到 11个，代表你特别感性；11到13个，代表

运动错觉之似动现象生活中常发生一些有趣的现象，然而这些现象却与真实情况不符。

今天跟大家一起聊聊有关心理学上的“似动现象。

”希望在归纳总结之后能够帮助大家更好地进行学习相关考点。

似动现象：这种现象是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。

似动现象属于一种运动错觉。

似动现象包括有：动景运动、诱发运动、自主运动、运动后效。

动景运动：当两个刺激物按一定的空间距离和时间间隔相继呈现时，我们会感觉到一个刺激物在向另一个刺激物做连续运动的现象。

例子：动画片中，每一张图都是静止的，但是按一定时间间隔移动时就变成了动画。

关键：刺激物(图片)相继运动，被人知觉为连续运动。

诱发运动：由于一个物体的运动使相邻的一个静止的物体产生运动的印象。

例子：夜空中人们仿佛看到月亮在云中穿梭，其实月亮是静止的，实际是云在移动。

关键：两物体一个运动(云)一个静止(月亮)，同时出现。

自主运动：如果你在黑暗的房间紧盯一个燃烧的烟头，过一段时间后，便会感觉它似乎在不停地游走。

例子：在没有月光的夜晚，当我们仰视天空时，有时会发现一个细小而发亮的东西在天空游动。

会误认为它是一架飞机，其实是由星星引起的自主运动。

关键：微弱光亮下(没有月光、夜晚)，静止的物体(星星)。

运动后效：注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动。

例子：如果我们注视高速下落的瀑布之后迅速看向旁边的田野，会感觉田野在朝天上飞。

关键：两物体一个运动一个静止，先注视运动物体(下落的瀑布)，后注视静止物体(田野)，有先后顺序。

练习题【练习1】我们在火车上等待开车，旁边的火车开了，就好像自己的火车也发生了运动一样。

A.诱发运动B.动景运动C.自主运动D.运动后效1.【答案】A。

解析：两辆火车同时呈现，旁边火车运动，自己火车静止。

属于诱发运动。

因此本题选择A。

【练习2】小朋友们喜欢看着棚顶转圈圈，当孩子们突然停下来的时候会发现天棚在往反方向旋转，这种现象我们称之为( )。

第一章· 机械运动
运动的描述
新课导入
树木和房屋是静止的还是运动的？有的同学可能认 为是静止的，但是，我们知道地球不停地围绕太阳转动 ，哪树木和房屋应该是运动的啊！
我们身边的一切物体都在运动，平时认为不动的房 屋、树木等随地球而转，同时绕太阳公转，整个太阳系 、乃至整个银河系及宇宙，也都不停地运动。宇宙中的 一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。
2、观察研究对象相对于参照物之间的位置（距离或方向）上是否变化。
3 、运动的物体和静止的物体都可以作为参照物。通常情况下，选择地面 或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下，参照物可略去不提。
将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本， 观察并思考： 1.如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？ 2.如果以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？
根据它们在照片上的位置是否变化
机械运动 物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
奔驰的骏马在运 动！
机械运动中，物体位置的变化包括距离的变化和方位的变化。
运动 无处不 在
奔腾的江水
天体的运动
除了机械运动，还有分子、原子的运动、电磁运动，生命运动等多 种运动形式。运动是宇宙中最普遍的现象。
运动和静止的相对性
描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物。
静止的。
1.我们通常所说的“太阳东升西落”，是以什么为参照物呢？
2.地球同步卫星与地球一起在做同步运动，如果以地球为参照物， 地球同步卫星是运动还是静止？
思考：
如图是正在飞行表演的飞机， 我们说它是运动的，以什么为 参照物？说它是静止的， 以什么为参照物？
B.花开花谢
C.流星划过夜空 D.生物的新陈代谢

⼼理常识05——感觉后像（原本静⽌的画怎么动起来了呢）知识点区分：知觉和感觉，直觉是各种感觉的集合，⼀种整体性的反应，⼀个知觉过程，会有多个感觉⼀起配合；⽽单说感觉⼀般是单⼀感觉器官进⾏⼯作，⽐如眼睛——视觉，⽿朵——听觉等等。

【感觉后像的定义】这是我们⽣活中特别常见的现像，只是我们⼤多数⼈不知道它叫感觉后像。

⽐如看了⼀段时间的电视，电视关掉后，眼前会出现⼀个电视荧幕⼤⼩的⿊框；眼睛看着⽐较亮的灯泡，当我们把头移开或是关掉灯泡时，眼前依然保留着灯泡的形像；声⾳停⽌后，⽿朵⾥还有这个声⾳的余⾳在萦绕。

像这样，外界刺激停⽌作⽤后，还能暂时保留⼀段时间的感觉形像叫感觉后像。

各种感觉器官都能产⽣感觉后像。

不过视觉后像是我们能够察觉的⽐较多的。

【感觉后像的分类】感觉后像分为正后像正后像。

如看到的灯光是亮的，灯灭以后负后像。

感觉后像有时和刺激的性质相同，这种后像叫正后像正后像和负后像正后像；如果灯灭了，眼睛⾥却留下⼀个暗的灯泡的形像，背景却是亮的，这时，后像的性质留下的视觉形像还是亮的就是正后像与刺激物的性质相反，这种后像叫负后像负后像。

彩⾊的负后像是刺激⾊的补⾊，如红⾊的负后像是绿⾊，黄⾊的负后像是蓝⾊。

正后像和负后像可以相互转注意：彩⾊的负后像是刺激⾊的补⾊，如红⾊的负后像是绿⾊，黄⾊的负后像是蓝⾊。

换，⽽后像的持续时间与刺激的前度成正⽐。

还拿看灯泡来说，灯泡越亮，看的时间越长，关灯的时候产⽣的后像越明显越持久，⽽且正负后像会相互转化。

【感觉后像图例】伴随着这张图的出现⼀般会有这样的问题“您能看出这张图上有多少个⿊点，多少个⽩点吗？”这是⼀张经典的正后像视觉后像图，当我们认真查交叉点上有多少个⿊点的时候，我们会发现我们查到哪⼀点，哪⼀点就会变成⽩⾊，⽽它周围会变成⿊⾊，有的时候还会闪动。

这是因为我们注意⼒集中的点是当前真实的像，⽽我们去查下⼀点的时候，前⼀点就会变为后像，所以会变成⿊⾊，长时间的时候正负后像会转化，就变成闪烁的了，很神奇吧！再来感觉⼀下下边这⼏幅常见的图吧！是不是感觉图形要旋转起来了有没有感觉中间⽅框在移动有没有感觉⼼形图案在移动呢？这个是彩⾊的负后像，蓝黄互补哦！有没有⼲感觉像波浪起起伏伏的呢？这个是彩⾊的负后像，红绿互补哦！上⾯这些本来静⽌的图，我们看到后却动了起来，就是以为注意⼒转移后产⽣的感觉后像。

心理压力测试：压力越大，图片转动越快 [图]
你的心理压力越大，图片转动越快
这是一张静止的图片，你的心理压力越大，图片转动越快，而儿童看这幅图片一般是静止的。

下面还有不少这方面的测试，可以测一下您心理的压力：
这是一张静止的图片。

不过，你看到的这些静止的图片是不是在动呢？专家认为，图片与心理承受力有关，你的心理承受力越强，图片转动越慢。

不知道你看到的图片是什么样子的呢?是在以什么样的速度在动呢?
人们的心理都在不同程度的发生着变化，欲望随机而起。

经心理测试证明：下列图片与每个人的心理承受力有关，你的心理承受力越强，图片转动越慢。

美国曾经以此作为犯罪嫌疑人的心理测试，他看到的图片是高速旋转的，而大部分的老人和儿童则看到的是，这幅图片是静止的。

请大家自己为自己做一下测量。

看你的心理承受力有多大，以待自己更好的调整心态。

这是一个神奇的图片，你能看出这个女芭蕾舞演员是在顺时针还是逆时针方向转动吗？据说爱用右脑的人（形象思维发达）看到的是顺时针，爱用左脑的人（抽象思维发达）看到的是逆时针转动。

女生一般看到的都是顺时针，男生据说逆时针多些。

看看你的定力和抗干扰能力。

聚精会神地凝视上图中央的小黑点30秒，神奇的事情就会发生，所有色彩都将消失噢。

据说心理素质高者色彩消失得越快。

这是一个jpg 格式的图片，是静止的一副图片，如果你看到运动的景象，表明你的生活压力很大！内心情绪波动比较大
据心理医生说，此图片与心理承受力有关，你的心理承受力越强，图片转动越慢。

筑龙工程造价网。

谢 谢！
二、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
• （一）人的认识能力的高 低突出表现在能否透过现 象把握本质上 在现实生活中，面对 同样的问题，有人只能看 到一些现象却不会把握其 实质。而人的认识能力的 高低，直接影响到人们能 否科学地认识事物、正确 地解决问题。那么，我们 如何才能努力做到透过现 象把握本质呢？
◆战胜不良诱惑的方法技巧
（1）避开诱因。把引起诱因的实物 收藏起来，避开诱因；多积极参加集体活 动，多与同学交流，主动地避开诱因。
（2）学会拒绝。婉言谢绝来自朋友 的邀请，提高自制力。
（3）联想后果。遭遇不良诱惑时， 想象不能抵制不良诱惑可能带来的恶果， 以提醒自己远离不良诱惑。
（4）培养良好的兴趣爱好。一个人有了良好 的兴趣爱好，才不会觉得空虚、无聊，才会 脱离低级趣味，远离不良诱惑。
凡是第一眼看下图是鸭子的就是男人特质多一点凡是第一眼看到是兔子的就是女人特质多一点看着这个图眼睛绕图三周转如果看到了心在动说明半年之内你的感情生活发生了一些比较重大的变化不能看到某个圆圈中的数字就说明某方面潜伏问题不见
第八课 现象本质与明辨是非

目录
一、透过现象认识本质 二、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力 三、明辨是非是做人的基本条件 四、识别假象，把握本质，明辨是非
• （二）明辨是非、认识事物的本质 对个人发展的重要性 明辨是非，是做人的基本条件。
只有明辨是非，区分善恶，辨析真 假，才能决定自己应该做什么，不 应该做什么，才能抵制诱惑，扬善 抑恶，做一个正直善良、遵纪守法 的人。
四、识别假象，把握本质，明辨是非
看看你的眼睛有 没有欺骗你
奇幻图形－这些竖线是否弯曲的？
• 常言道“眼见为实”，结合教材第83页案例，小 天使亲眼所见的现象是不是真实可靠的？为什么？

如何调节学习压力不要盯着不动，用很正常的眼神去看。

心理小测试你看到这张静止的图片是不是在动呢？心理医生说，上面这个图片与心理承受力有关，你的心理承受力越强，图片转动越慢。

1.如果你看到图片是静止不动的，证明你没有什么学习压力。

2.如果你看到图片中的花瓣是有一点点缓慢转动的，那就证明你存在着一定的学习压力。

3.如果你看到图片是高速旋转的，那说你目前正承受着较大的心理压力。

对下列各题作出“是”或“否”的回答1.因为发生了某些没有预料的事，你感到了心烦。

2.你感到不能控制你的生活中的重要事情。

3.你常常感到紧张和有压力。

4.你常不能有效的应付生活中有威胁性的争吵。

5.你觉得不能有效的应付你生活中所发生的重要变化。

6.你对驾驭你的个人问题没有信心。

7.你感到事情不是按照你的意愿发展。

8.你发现你不能应付你必须去做的所有事情。

9.你不能控制生活中的一切烦恼。

10.你觉得所有方面你都是失败的。

心理压力自测11.因为事情发生在你能控制的范围之外，你会因此而烦恼。

12.你发现自己常在考虑自己必须完成的那些事情。

13.你不能控制消磨时间的方式。

14.你感到积累的大量困难不能克服。

15.朋友同学的生日，免不了花钱，你往往不像在这类场合出现以免花钱买礼物。

16.如果你的自行车与别人相撞，你不得不与对方约个时间解决问题，这件事引起的焦虑和不安使你抱怨。

17.若你才买的新鞋穿一天就裂口了，你会很气愤，痛苦的抱怨。

18.你由于某件生活小事与好朋友发生了争执，大家互不相让，结果你会回家自己一个人生闷气，想忘掉这件事，却总是不能。

19.当父母因为学习而责怪你使你感到压力很大时，你不会与他们争执，而是自己压抑情感。

20.你的一个非常要好的知心朋友因父母调动转学走了，这让你很难过，你常会逃避现实，使自己相信这不是事实。

21.如果有一天，你的能力被人们认识到并被赋予一项重要的工作你会考虑放弃这次机会，因为工作量太大了。

22.你的一个非常亲近的人在一场事故中受了重伤，你从电话里得到这个消息，你会去医务室向医生要一些镇静剂，帮助你度过以后几个小时。