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《蝉》（法布尔）教学目标（一）学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。
（二）学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
（三）理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
教学过程一、古诗导入：出示古诗《蝉》的诗文。
师：今天我给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语可有点难，是一首诗，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么？垂穗饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
学生自读，指名猜。
——蝉师：有没有人知道这是谁的诗？（虞世南）让我们一起来有感情地读一读这首诗，生齐读古诗。
师：世界上有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于《蝉》的文章，让我们先来认识一下他。
2、作者简介：法布尔：出生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。
由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
1880年，他终于有了一间实验室——一款荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。
在余生的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》这部著作。
1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。
他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。
而《蝉》这篇课文就是改编自《昆虫记》。
法布尔通过自己的努力不但成就了自己，而且还给我们留下了一笔非常宝贵的知识财富。
三、总体感知文章1、师：接下来，就让我们走进《昆虫记》，去看一看法布尔眼中的《蝉》究竟是什么样的？请同学们打开书，自己先去读一读，注意，把字音读准，句子读通顺，并思考：法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？学生读文章，思考问题。
学生回答问题：两方面——蝉的地穴、蝉的卵。
归纳：全文自然分为两个部分。
第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。
第19课《蝉》一、作者简介法布尔（1823-1915）,法国著名科学家，科普作家,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著《昆虫记》。
二、理解词义1.干燥：没有水分或水分很少。
2.隧道：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。
3.抵御：抵挡；抵抗。
4.无动于衷：心里一点儿也没有触动。
指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。
5.纤弱：纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。
6.臃肿：形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。
7.罅隙：缝隙。
8.不怀好意：没安好心。
怀有恶意，有着不可告人的目的。
9.坚韧：坚固有韧性。
三、课文分段第一部分（1）：交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。
第二部分（2-11）：写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。
第三部分（12-24）：写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。
第四部分（25-26）：写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。
四、问题归纳1.文章第一部分有什么作用？交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实性。
2.“大多数掘地昆虫，例如金蜣……”句中的“大多数”能否删去？为什么？本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。
不能。
因为“大多数”是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。
3.“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？这句话运用作比较、举例子的说明方法，将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相比较，说明“蝉”的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。
19、蝉轧，鳍qí：鱼类的运动器官，由薄膜和硬刺组成，暴晒bàoshài：在强烈的阳光下久晒。
隧道suìdào：1.墓道。
2.在山中或地下凿成的通路。
恶劣èliè：非常坏，坏到接近于极点;常用做形容天气，环境，也广泛用于形容人的品行、作风等思想方面。
倒悬dào xuán：头向下、脚向上悬挂着。
比喻极其艰难、危险的困境。
常用在民意、军事、政治等方面重大变化上。
折皱zhézhòu：1.层次。
2.皱纹。
纤维xiānwéi：天然的或人工合成的细丝状物质。
棉花、麻类植物的韧皮部分、动物的毛和矿物中的石棉，都是天然纤维。
合成纤维用高分子化合物制成。
防御fángyù：指防守抵御，多指被动型或做好准备的防守。
顾忌gùjì：:1、行事之前对于某些外加的行为规范有所畏惧。
2、恐怕对人或事不利而有顾虑。
联结liánji：结合（在一起）。
（连接、连结和联接同义，都是互相衔接的意思，包括点、线、面甚至体的结合，可通用。
联结也是结合在一起的意思，但习惯用于以线连接点方面。
链接是新词，重点是“链”，意即一环扣一环，是多点、多面的相互关联。
连接主要用于线，一条路，一条桥，很远都可以连接。
联接比较紧密，两边整个都粘在一起了，距离很近。
链接多见于网页，有索引的含义，顺藤摸瓜，有根链子领着你去那个地方。
跳蚤tiào zao：昆虫，身体小，深褐色或棕黄色，有吸吮的口器，脚长，善跳跃。
寄生在人或哺乳动物身体上，吸血液，是传染鼠疫、斑疹伤寒等病的媒介。
通称虼蚤（ｇèzao）车辙chēzhé：车辆在路面上行驶后留下的车轮的压痕。
黏土niántǔ：黏土，是一种重要的矿物原料。
是颗粒非常小的（<2µm）可塑的硅酸铝盐。
除了铝外，黏土还包含少量镁、铁、钠、钾和钙，一般由硅酸盐矿物在地球表面风化后形成。
《蝉》法布尔课文一、课文原文。
蝉的地穴。
我有研究蝉的习性的很好环境。
一到七月初，蝉就占据了我门前的树。
我是屋里的主人，它却是门外的统治者。
有了它的统治，无论怎样总是不很安静的。
每年蝉的初次出现是在夏至。
在阳光曝晒的道路上有好些小圆孔，孔口于地面相平。
蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。
蝉喜欢顶干燥、阳光顶多的地方。
幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。
我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。
这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。
大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
这种区别是由于它们工作方法的不同。
金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。
蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。
因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。
蝉的隧道大都是深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。
做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会塌下来呢？谁都以为蝉的幼虫用有爪的腿爬上爬下，会将泥土弄塌了，把自己的房子塞住。
其实，它的动作简直像矿工或铁路工程师。
矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用转墙使地道坚固。
蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。
它身子里藏着一种极粘的液体，可以用来做灰泥。
蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。
找到就爬上去，用前爪紧紧地抓住，丝毫不动。
于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的身体。
头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。
这时候，除掉尾部，全体都出来了。
然后，它表演一种奇怪的体操。
在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。
然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。
这个动作使它的身体与空皮分开，空皮就被它整个地脱下来了。
这个刚得到自由的蝉，短期内还不十分强壮。
在它的柔弱的身体还没有精力和漂亮的颜色以前，必须好好地沐浴阳光和空气。
八年级语文上册第19课《蝉》课文知识点复习一、学习目标1.了解法布尔和他的《昆虫记》，通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容。
2.通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法；通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。
二、作者简介法布尔，法国著名昆虫学家。
1823年出生于法国一户普通农民之家。
从小迷恋大自然。
在他19岁时，就立志研究昆虫。
后来通过自学，获得自然博士学位。
1875年开始著作《昆虫记》，1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作，1915年11月去世，留有《昆虫记》共十卷二百万字。
三、作品简介《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。
该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。
这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。
它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。
作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。
字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。
鲁迅说《昆虫记》是“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。
周作人说：比看那些无聊的小说、戏剧更有趣味，更有意义。
四、生词识记金蜣(qiānɡ) 涂墁(màn) 罅(xià)隙蜕(tuì)变喧嚣(xiāo) 钹(bó)声鳍(qí)状隧(suì)道寻觅(mì)扒(bā)掘车辙(zhé) 轧(yà)扁拯(zhěnɡ)救臃(yōnɡ)肿窠(kē)外纤(xiān)弱附着(zhuó) 蚋(ruì)五、整体感知全文分为两个部分。
第一部分:“蝉的地穴”主要介绍了蝉的地下穴道,以及蝉蜕皮的过程。
趣味盎然感情浓烈——《蝉》的语言艺术赏析课文同步讲解法布尔的《蝉》是一篇科学小品（文学性比较强的说明文），为了把说明对象蝉的生活习性及其成长过程说得形象生动，让读者更加充分地了解蝉，同时也让文章耐读有味，作者在语言上做到了趣味盎然、感情浓烈。
趣味盎然【课文在线】一到七月初，蝉就占据了我门前的树。
我是屋里的主人，它却是门外的统治者。
有了它的统治，这里无论怎样都是不安静的。
【含英咀华】这句话既说明作者有研究蝉的习性的良好环境，同时也说明了作者对蝉的喜爱，一个“占据”生动说明了蝉就像一个已养成习惯的不请自到的客人一样，虽然主人不想理它，它还是那么一如既往地热情地和主人打招呼。
【课文在线】假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫蜕皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。
【含英咀华】这句话运用了拟人修辞，“估量”将蝉人格化，“溜”则生动地再现了幼蝉的活泼可爱，情趣盎然。
感情浓烈【课文在线】谁都以为蝉的幼虫用有爪的脚爬上爬下，会将泥土弄塌了，把自己的房子塞住……蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。
【含英咀华】这里作者把蝉挖掘隧道的工作同矿工用支柱支撑隧道和铁路工程师用砖墙使地道坚固的工作相媲美，赞美了蝉的聪明智慧，饱含着作者对它的喜爱之情。
【课文在线】可怜做母亲的对此一无所知……不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
【含英咀华】面对蚋的野蛮入侵，蝉只是依着自己善良的本能生存，宁愿牺牲自己的家庭，也不愿用自己锐利的爪子把入侵者的卵轧碎，字里行间充满了对这小小生命的悲悯。
【课文在线】地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年。
以后，在阳光中的歌唱只有五星期。
【含英咀华】蝉在地下的时间是如此之长，而它在阳光中歌唱的时间却只有五个星期，“大概”和“只有”的对比，表达了作者对蝉的生命在这么短的时间内就消亡的无限惋惜之情。
19*蝉知识1．作者简介。
法布尔（1823—1915），昆虫学家、作家，被誉为“昆虫界的荷马”。
法布尔在自然环境中研究昆虫，穷毕生之力深入昆虫世界，对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成《》（又名《昆虫记》）这部昆虫学巨著。
2．背景探寻。
作者在书中详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫、从幼虫到成虫的生长过程。
课文节选了“蝉的地穴”“蝉的卵”两部分。
3．主旨归纳。
本文按照对事物观察的进程，使用列数字、打比方、作比较等多种说明方法，对蝉的生活习性进行了详细的介绍，使我们了解了蝉的生长过程，表达了作者对蝉的喜爱以及对生命的赞美之情，同时表现了作者锲而不舍的工作精神。
4．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
隧．道（）罅．隙（）孵．化（）喧嚣．（）跳蚤．（）涂墁．（）寻mì（）扒jué（）车zhé（）5．解释下列词语。
金蜣：窠：涂墁：纤弱：蚋：鳍：暴晒：喧嚣：匹敌：罅隙：腾跃：开合自如：无动于衷：参考答案1．法国昆虫的故事4．suì xià fū xiāo zǎo màn 觅掘辙5．金蜣：一种昆虫，又称“蜣螂”“屎壳郎”。
窠：鸟兽昆虫的窝。
涂墁：这里指幼蝉带着黏液涂抹、平整地穴。
纤弱：纤细而柔弱。
蚋：一种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人畜的血液，幼虫栖于水中。
鳍：鱼类的运动器官，由刺状的硬骨或软骨支撑薄膜构成。
暴晒：在强烈的阳光下久晒。
喧嚣：声音杂乱，不清静。
匹敌：对等，相当。
罅隙：缝隙。
腾跃：跳跃。
开合自如：分开收拢不受阻碍。
无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。
重点1．本文是按照什么样的说明顺序来进行说明的？为什么这么安排？一般地，介绍昆虫的生长过程都是按照“卵——幼虫——成虫”的顺序来说明的，但本文却按照对事物观察的进程进行说明，从“幼虫”入手，介绍蝉的一生。
这样写的好处有：①不落俗套，使文章新颖活泼。
