《大小多少》教学设计

《大小多少》【教学目标】1.会认“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”等12个生字，认识“犭”和“鸟”两个偏旁。

会写“小、少”两个生字。

2.正确流利地朗读课文，了解“大小”、“多少”的对比关系3.初步了解“个”、“头”等量词的正确使用。

【教学重点】正确流利地朗读课文，通过归类识字等方法，识记生字。

【教学难点】1.了解“大小”、“多少”的关系；2. “个”、“头”等量词的正确使用。

【教学过程】一、创设情景，导入新课1.反义词问答游戏师：在园地四中，我们知道意思相反或相对的词叫（反义词）。

现在我们玩个说反义词的游戏吧。

我问你答，认真听大声说！看到大，（想到小），看到上；看到高；看到多；同学们认真听答得对，真会学习。

今天，我们再来学习两组反义词。

请跟老师写课题。

小手指---- 2.导入新课：师：读课题一遍，边读边想你发现了什么？起。

（课题里藏着两组反义词。

大—小，多—少。

）3.写字教学师：今天我们先来学写小和少吧。

谁最有信心谁来当小老师。

第三声很到位，很棒！接下来我们跟着屏幕书空小字的笔画笔顺。

（与生一起书空）生字要住进田字格了，小要怎么占位呢？请同学们认真观察老师写。

教师示范，边写边说：写小字，要遵循“先中间后两边”写字规则。

竖钩压着竖中线，两点对称在两旁。

好，同学们，你们也来练练吧。

打开语文书69页，在鞋子钱我们复习一遍写字歌。

两点靠，八字形，头抬高，腰挺直，脚放平。

开始写。

生练写。

师评：放下手中的笔，抬起头，听老师评价，待会你来评。

笔画写的正确；竖钩挺拔出小尖，两点对称有回锋。

/两点距离竖中线太近，应张开一点点。

下面让我们写少字，跟着屏幕书空。

仔细看，小和少字有什么一样和不一样的地方呢？你来说。

（评价：你的注意力很集中，观察得很仔细。

）仔细看，少字的占个位置。

少字一笔垂露竖，左点压着横中线，右点微微向上扬，点下一撇出尖尖。

生写，生互评（评的时候看字有没有写对，再看笔画美不美观）。

二、借助图片，学习课文。

一年级上册语文大小多少教案（优秀7篇）《大小多少》教学设计1教学目标：1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。

学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

重难点：1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。

2.朗读书写，背诵课文。

教学过程：一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。

比一比男生和女生的数量。

2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。

这就是今天我们要学习的《大小多少》。

4.教师板书课题，学生齐读两遍。

二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节(插图)。

(1)图上画的是什么？(一头黄牛、一只猫)认读“黄、牛、只、猫”。

(2)指名读，自由识记字形。

提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。

2.课件出示第2～4小节(插图)(方法如上)(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

(2)采取多种方式认读。

(指名读，开火车读，齐读。

)3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？(学生说识字方法，教师点拨)三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？(学生自由说，教师随机板书：大——小多——少)2.比大小。

(1)学习第1、3小节。

(2)师：哪个小节是比大小的？(第1、3小节)(3)让学生自由举手读第1、3小节。

(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。

)(4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。

(板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小)(5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？(学生讨论，交流。

)3.比多少。

(1)学习第2、4小节。

师：除了比大小，还比了什么？(多少)哪个小节是比多少的？(第2、4小节)(2)让学生自由举手读第2、4小节。

部编版一年级语文上册《大小多少》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并朗读课文《大小多少》。

2.能够正确运用《大小多少》中提及的量词。

3.能够描述物品的大小，并加以比较。

二、教学重难点•教学重点：学生能够正确朗读课文，理解量词的用法。

•教学难点：学生能够灵活运用所学量词描述物品的大小，并进行比较。

三、教学准备1.课文《大小多少》课本和讲义。

2.视听材料。

3.学生素材：小组活动卡片、学生课堂交流卡片等。

4.教学道具：实物、图片等。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用课堂视听材料，让学生感受《大小多少》中出现的生动场景。

•用贴近学生生活的实例引出本节课的主题。

第二步：学习课文（15分钟）1.分段朗读课文，注重语音语调的正确表达。

2.学生跟读、理解课文内容。

3.教师解释生字词及生词解释，让学生理解课文内容。

第三步：学习量词（20分钟）1.讲解《大小多少》中出现的量词，引导学生正确运用。

2.操练不同量词的用法，加深学生对量词的理解。

第四步：比较大小（15分钟）1.教师出示不同大小的物品，让学生用所学量词进行描述。

2.小组活动：学生自选物品，比较大小并用简单句型进行描述。

3.学生展示小组活动结果，加深对比较大小的理解。

第五步：课堂讨论（10分钟）•引导学生就自己在小组活动中的体会进行讨论，分享如何描述物品大小以及比较的方法。

第六步：课堂延伸（5分钟）•让学生自由发挥，用创意方式表达本节课的学习内容，如绘画、写作等。

五、课后作业1.复习课文《大小多少》。

2.练习书写《大小多少》中出现的生字词。

3.完成课后练习题，加深对量词的运用。

六、教学反思•每节课教学结束后，教师应及时总结，查漏补缺。

根据学生反馈调整下节课的教学方式，持续优化教学效果。

以上是本节课《大小多少》的优质教学设计，通过结合实际场景和互动教学，在学生中营造出轻松活泼的学习氛围，提高学生对语文学习的兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中轻松掌握课程内容。

部编一上册《大小多少》教案一、教学目标1.知识与技能目标：–了解“大小多少”的概念；–掌握“大、小、多、少”的基本量词用法；–能辨别大小物品的不同特征；–能够正确使用大小词汇描述物品的大小；–能够用适当的量词描述物品的大小。

2.过程与方法目标：–通过观察、比较和操作实物，培养学生观察、分析和判断的能力；–通过合作学习和讨论，培养学生们的团队合作精神；–通过游戏、趣味练习等活动，激发学生学习的兴趣。

3.情感态度与价值观目标：–激发学生对学习数学的兴趣和自信心；–培养学生对大小概念的感知和判断能力；–培养学生的观察能力和对物品大小的敏感性。

二、教学重点与难点1.教学重点：–掌握“大小”、“多少”的概念；–辨认物品大小的能力；–正确使用大小词汇描述物品。

2.教学难点：–辨析大小词汇的用法；–运用正确的量词描述物品。

三、教学准备•教学PPT•学生练习册•实物：大球、小球、大字卡片、小字卡片等四、教学过程第一步：导入新知1.引导学生回忆并复习数数和量词的内容。

–提问：你们记得怎样数数吗？有哪些量词可以用来表示数量呢？2.引入新课题：“大小多少”是什么意思？–引导学生思考：我们常常说一些物品大小不一样，如何用语言来描述呢？第二步：学习新课1.呈现实物进行比较–准备大球和小球，引导学生观察两个球，并用课前复习的数数方法数数球的个数。

–提问：你们认为哪个球更大一些？有什么依据？–引导学生观察球的大小，认识到大小的概念。

2.学习大小词汇–呈现大字卡片和小字卡片并解释其含义。

–引导学生观察大字卡片和小字卡片上的字形大小，并复习识字。

3.学习多少词汇–引导学生观察一些物品，如饼干、苹果、书等，然后提问：你们认为这些物品的数量多还是少？–提醒学生使用多少量词来回答问题，并解释其具体含义。

第三步：巩固练习1.合作探究–让学生分组，每组选一个组长。

给每组发放一些不同大小的物品，要求学生根据物品的大小和数量进行排序，并用大、小、多、少等词汇进行描述。

大小多少一、教材解析《大小多少》这首儿歌由四小节组成。

每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。

这首儿歌节奏感强。

读起来朗朗上口。

配合儿歌，有四幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。

二、教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字和反犬旁、鸟字边2个偏旁。

会写“小、少”等5个字和竖折折钩1个笔画。

2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。

背诵课文。

3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。

学习并积累带量词的短语。

三、教学重难点正确朗读课文，背诵课文。

通过多种方法识记生字。

了解量词的正确使用。

会写笔画竖折折钩。

四、课时安排2课时第一课时教学目标：1.认识本课12个生字，学习按笔顺正确书写2个生字。

2.初步了解量词的正确使用，学习并积累带量词的短语。

3.正确流利的朗读课文。

教学过程：一、图片对比，揭示课题1.出示图片，进行两组对比，揭示课题。

2.读课题：大小多少。

二、创设情境，初步识词1.创设郊游情境，引出农家小院图。

2.说一说：你在图上看到了什么？3.出示词语，自由练读。

4.小老师带读词语。

5.去拼音读词语。

6.比赛读词语。

三、游戏识词，巧记生字1.做你比我猜小游戏，认读词语。

2.猜谜认读词语。

3.小小邮递员送名片，再读词语。

4.观察词语中标红的生字，说一说：你认识什么字？用什么样的方法记住它的？据生回答，相机指导认识反犬旁和鸟字边。

说一说：你还认识哪些带有反犬旁和鸟字边的字？四、整体感知，学习韵文1.创设情境，学生自读课文，注意读清字音，读通句子。

想一想：谁和谁在一起比什么？2.指名读课文，比赛读课文。

请学生回答谁和谁比什么。

3.师生合作再读课文。

4.同桌对对坐，再读课文，思考：到底谁大谁小，谁多谁少？5.图文对照，初步了解量词的正确使用。

《⼤⼩多少》教学设计（附教案）《⼤⼩多少》教学设计【设计说明】由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学⽣看图说、看图找本课⽣字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学⽣仔细观察画⾯，看图说话，培养、发展学⽣的语⾔能⼒。

【教材解析】这⾸⼉歌由 4 ⼩节组成。

每⼩节有两⾏，第⼀⾏从“⼤⼩”或“多少”的⾓度进⾏简单⽐较，第⼆⾏通过具体事物，感受“⼤⼩”或“多少”。

这⾸⼉歌节奏感强，读起来朗朗上⼝。

配合⼉歌，有 4 幅对⽐图，形象地呈现了事物间“⼤⼩”“多少”的关系，提⽰学⽣不同⼤⼩、不同数量的事物要⽤恰当的量词来表⽰。

【教学⽬标】:1.通过归类识记、图⽂对照等多种⽅法，认识“多、少”等 12 个⽣字；2.认识反⽝旁和鸟字旁 2 个偏旁。

会写“⼩、少”等 5 个⽣字和竖折折钩 1 个笔画。

3.掌握“多—少”“⼤—⼩”两组反义词。

4.理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使⽤⼀些量词。

【教学重点】：正确朗读、背诵课⽂；通过归类识记等⽅法，识记⽣字。

【教学难点】：了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。

【课前准备】1．制作本课的⽣字卡⽚，制作多媒体课件。

(教师)2．熟读课⽂，预习⽣字。

(学⽣)【课时安排】1课时。

【教学过程】⼀、游戏导⼊，激发兴趣1．(课件出⽰情境图)教师激趣：⼩朋友们，今晚的夜⾊真美，不仅⽉亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。

⽼师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在⽼师就考考你们，看看这⼏个汉字，你们会不会读。

只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。

2．随着学⽣认读，把带有动物或⽔果图⽚的⽣字归类贴在⿊板上。

(如黄⽜、⼩猫、鸭⼦、⼩鸟；苹果、⼤枣、杏⼦、桃等)设计意图：由于学⽣学前已经有了⼀定的基础，所以本节课的⽣字对学⽣来说并不难。

设计这样的导⼊，不仅激发了孩⼦们的学习兴趣，同时增加了孩⼦的⾃信⼼，也为下⾯集中识字做好了铺垫。

部编版一年级语文上册7《大小多少》名师工作室教案一、教材内容分析本课是部编版一年级语文上册的第七课，题为《大小多少》。

本节课的主要内容是教授学生认识物体的大小和多少的概念，引导学生认识事物的差异和数量的概念，培养学生观察力和比较能力。

二、教学目标知识目标1.能正确理解课文内容，认识物体的大小、多少。

2.能辨认大小、多少不同的事物，培养比较能力。

能力目标1.能够用简练明了的语言描述不同事物的大小、多少。

2.能够通过观察和比较得出结论，提高逻辑思维能力。

情感目标1.营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.培养学生细心观察、认真对待的学习态度。

三、教学重难点教学重点1.掌握识字词语“大、小、多、少” 的意义。

2.通过图片、故事等方式让学生辨认不同大小、多少的事物。

教学难点1.让学生学会如何用简单的语言描述物体的大小、多少。

2.让学生培养比较和判断能力，进行有效的观察和归纳。

四、教学过程1. 创设情境通过引入课文中的故事情节，让学生对“大小多少”有所认识，激发学生学习兴趣。

2. 导入新知教师可通过举例子让学生感受“大小”、“多少”的不同，引导学生理解相关概念。

3. 学习主体1.让学生观察课文中的图片，辨认不同物体的大小和多少，培养学生的观察能力。

2.通过故事情节引导学生思考，让学生运用所学概念比较不同事物之间的差异。

4. 辅助活动设立小组讨论，让学生在小组内展示他们观察的成果，互相交流学习，加深对“大小多少”概念的理解。

5. 总结反馈请学生总结本节课学到的知识，加深对“大小多少”概念的记忆和理解。

五、课后作业1.家长引导学生在日常生活中观察不同物体的大小、多少。

2.找一些与“大小多少”相关的图片或故事，让学生自己进行观察和描述。

本文档以部编版一年级语文上册7《大小多少》作为教学内容，详细解析了教学目标、重难点以及具体的教学过程，并提供了课后作业的建议，目的是帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

一、教学目标：1. 认识汉字“大、小、多、少”，理解其含义。

2. 能够正确辨别物体的size 和数量，并用“大、小、多、少”进行描述。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 汉字“大、小、多、少”的认识与书写。

2. 物体size 和数量的辨别。

3. 通过对物体的观察，用“大、小、多、少”进行描述。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识汉字“大、小、多、少”，理解其含义；能够正确辨别物体的size 和数量，并用“大、小、多、少”进行描述。

2. 教学难点：物体size 和数量的辨别，以及对物体的观察与描述。

四、教学准备：1. 教学材料：汉字卡片、图片、实物等。

2. 教学环境：安静、舒适、有利于幼儿集中注意力的教室。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一系列大小、数量不同的物体，引导幼儿观察并说出物体的特点。

2. 教学新字：教师出示汉字卡片，引导学生认识“大、小、多、少”，并通过图片和实物进行解释和巩固。

3. 实践活动：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿通过观察、比较、描述，用“大、小、多、少”对物体进行分类和描述。

4. 课堂总结：教师对本次课程进行总结，强调“大、小、多、少”的概念和运用。

5. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿在家中与家长一起寻找大小、数量不同的物体，并用“大、小、多、少”进行描述。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极观察、表达和参与活动。

2. 作业完成情况：检查幼儿在课后是否能够与家长合作完成作业，正确使用“大、小、多、少”描述物体。

3. 知识掌握程度：通过课后作业和课堂表现，评估幼儿对“大、小、多、少”概念的理解和运用能力。

七、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行大小、多少的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对大小、多少的理解。

2. 家园合作：与家长沟通，让家长了解教学内容，并在日常生活中鼓励幼儿运用“大、小、多、少”描述物体。

7《大小多少》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，并能用恰当的语言描述事物的大小和数量。

2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，培养学生观察事物、分析问题的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱，激发学生对生活中事物的好奇心，培养学生的集体观念和合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，并能用恰当的语言描述事物的大小和数量。

2. 教学难点：如何引导学生通过观察、比较、讨论等方式，培养观察事物、分析问题的能力，提高学生的语言表达能力。

三、教学过程1. 导入新课教师通过出示一些大小、数量不同的物品，引导学生观察并说出它们的大小和数量，激发学生对本课的兴趣。

2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，要求学生注意语气、语调，感受课文中的韵律美。

3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并让学生用生字词造句，巩固生字词的学习。

4. 理解课文内容教师引导学生观察课文插图，结合课文内容，理解课文中的事物描述。

教师提问，学生回答，共同总结出课文中的大小和数量关系。

5. 拓展活动教师出示一些大小、数量不同的物品，让学生分组讨论，用恰当的语言描述它们的大小和数量。

每组派代表进行汇报，全班交流分享。

6. 总结提升教师引导学生回顾本课所学内容，总结出大小和数量关系，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会用恰当的语言描述事物。

四、作业布置1. 家庭作业：让学生回家后，观察家里的物品，用恰当的语言描述它们的大小和数量，写一篇短文。

2. 课后阅读：推荐学生阅读一些有关大小、数量的绘本，拓展学生的知识面。

五、教学反思本节课通过观察、比较、讨论等方式，引导学生学习课文中的大小和数量关系，培养了学生的观察力、分析力和语言表达能力。

在教学中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握本节课的内容。

7.《大小多少》东平县第二实验小学李霞教学目标：1.知识与技能认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。

会写“小、少”两个生字。

2.过程与方法通过图文对照，正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。

3.情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

教学重点：正确朗读、背诵课文，通过加一加等方法，识记生字。

教学难点：了解“大小”“多少”的对比关系。

初步了解量词的运用。

教学课时：一课时课前预习：1.自主拼读课文，读准字音，读通句子。

2.用自己喜欢的方法识记生字。

教学过程：第一课时一、创设情境（举例导入，揭示课题）1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。

比一比两张红花纸，哪张红花多，哪张红花少。

2.通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：像这样表示意思相反的词叫反义词。

4.教师板书课题，学生齐读两遍。

二、自主探究1.课题里藏了一对生字宝宝，他们长得很像，你发现了吗？2..生对比小、少。

3.教师教写，观察占格。

小：一笔竖钩，二比点，三笔点，三笔写成小小小少：一笔竖，二笔点，三笔点，四笔撇，四笔写成少少少4.课文里还有许多生字宝宝呢，我们快来认识一下吧。

出示生字，指名当小老师拼读，学生跟读。

5指名读后鼻音。

6同桌两人用加一加等方法记一记吧。

7.生汇报，相机指导犭和鸟字边。

8.开火车读词语，学生跟读。

9.去掉拼音男女生赛读。

10.摘苹果游戏。

三、合作交流1.谁来给大家读一读第一小节，注意读准字音，读通句子。

指名学生读，指名学生回答谁大谁小，谁多谁少。

2.用同样的方法学习剩下的小节。

3.去掉拼音读课文。

4.如果让你填一填你能填对吗？四人一小组交流讨论如何给课文填量词。

5.请学生边读边填，提问，你发现这些词的特点了吗？像这样表示事物数量的词叫做量词。

四、拓展提升当小作者续编课文。

五、总结评价看来同学们都有当小作者的天赋，一节课的时间很快就过去了，和大家分享一下你的收获吧！。