下载文档原格式
4、《长城》的教案一等奖万里长城是我们祖国伟大的文化遗产，所以《长城》这课文很值得学生去学习。
下面是小编推荐给大家的《长城》的教案，希望大家有所收获。
教学准备：1. 教学目标1.通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2.学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
3.学习本课的生字、新词。
4.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2. 教学重点/难点教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。
教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程：一、激情导入，观察插图，了解图意1.谈话导入，激发兴趣。
在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。
(板书课题)2.观察长城彩图，了解图意，学会观察方法(幻灯片打出与课本一样的两幅彩图)。
(1)师：这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?为什么?(2)看远景图时应重点观察什么?生：(抓住观察重点：长城)师：你觉得长城看上去有何特点?生：(长、大、弯)再看近景图：你能看出长城有何特点?(高大、坚固)意图：激发兴趣，了解图意二、初读课文，整体感知1.自由朗读全文，说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。
(第一幅与第一自然段，第二幅与第二自然段。
)2.生讨论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应?(不是作者所见之景，无法画出。
)师：后两节分别写了什么?(作者的联想和长城的地位。
)3.试给课文四个自然段分别加一个小标题。
意图：整体感知，抓住重点三、图文对照，读懂课文1.第三次看远景图。
(1)远看长城是什么样子?(像一条长龙)把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点?(长、大、弯)这样写有什么好处?(这个比喻把静态的长城写活了)(2)列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?(表达更准确、让人更信服)2.第三次看近景图。
《长城》电影解说文案这两个老毛子跨越了大半个地球。
来中国偷东西。
为了得到震惊全世界的黑火药。
他们原本是一个队伍。
一路上遭遇了各种袭击。
到中国边境的时候。
他们只剩下两个人了。
晚上休息的时候他们遭到了中国独一无二的怪物饕餮的袭击。
威廉也不明白这是什么。
他手里的剑一挥斩断了饕餮的爪子。
然后他们遇到了契丹人的追捕。
他们一路逃到了长城脚下。
这下可好了前面有正规的中国军队。
野蛮的契丹在后。
威廉决定在危险中获胜。
选择向中国军队投降。
毕竟正规军还是很讲道理的有机会保住小命两名老毛子被捕。
引起所有将军的注意。
因为他们感兴趣的是饕餮的绿爪。
这时甜将军说着一口流利的英语问他们爪子是从哪里来的。
看到威廉说他把它砍了。
他一个人，怎么会？将军看到这两个人是士兵。
建议处决他们。
结果被刘军师制止了。
这时，前方来报。
敌人来了。
他们没想到怪物来得这么快。
每个人都准备好迎接敌人。
这些多彩的道路和军队。
已经为今天准备了60年。
其中，穿蓝色军装的女英雄最勇敢。
他们利用身体的灵活性绑上绳索。
当怪物来袭时他会跳下来近距离杀死怪物。
然后拉起来又捅了一刀。
很快，怪物们蜂拥而至。
首先，军队投射火力。
虽然效果很好。
但还是抵挡不住这个来势汹汹的饕餮怪物。
然后弓箭手在林将军的带领下射出所有的箭。
全都射向怪物。
一些人命中要害摔倒在地上。
有些完全不受影响。
一直走到长城。
这时，蓝色的军队跳了起来。
他们中的一些人杀死了怪物并成功返回跳板。
有的下去就再也不会上来了。
这时，李将军发现了兽王的位置。
饕餮怪物，他们都听从兽王的命令。
只要干掉它其他怪物会静止不动，失去意识。
李将军下令向兽王集中火力。
无数铁球沙滩看着兽王飞去。
却发现兽王被一群守卫保护着。
他们张开翅膀自卫。
一点都没有伤到兽王。
饕餮怪物又来了。
有的直接跳到了墙上。
这时，步兵小鹿正在守卫两个外国人。
当你的同伴被摧毁时，上去帮忙。
另一个外国人躲在旁边。
抓住机会为威廉和他们俩解开绳子。
为了生存，两人合作对付身边的怪物。
《长城》教学设计精选15篇《长城》教学设计精选15篇在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的《长城》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《长城》教学设计1【教学目标】1、认识13个字。
正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。
4、激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。
【教学重点】图文结合，在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟其实，体会作者表达的思想感情。
【教学准备】课件、长城的相关资料。
【教学过程】一、师生交流，导入课题1、同学们，提起长城大家一定不陌生吧。
你去过长城吗?你对长城有哪些了解呢?(学生依据搜集的资料或见解感受，自由交流。
)2、长城不仅是中华民族灵魂的象征，也是世界历史上的伟大奇迹。
让我们通过这篇文章，一同来感受这伟大的长城。
(齐读课题)二、出示图画，比较观察1、这两幅图有什么共同点和不同点?2、观察两幅图画：你能用自己的话说说图上画了什么景象了吗?(引导生观察和描述图时，要有一定的顺序，由近到远、由主体到周围景物。
)三、图文对照，理清脉络读读课文：注意读准字音，语句读通顺，想想课文中的哪些内容是图中所描绘的。
(生自读课文找出对应段落。
)四、感悟表达，交流感受1、进行写法上的引导，知道作者按照由远到近的顺序，由整体景象到局部描写的方法。
2、首先请同学们自由的放声朗读课文：注意读准字音，读通句子。
读完以后，试着用一个词语来概括一下你眼中的长城。
(生自由读课文)3、自由交流。
五、图文对照，感悟朗读1、学习第一自然段，感受“长”的特点：预设交流一：研读重点句：“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，……全长13000多里。
《长城》教案优秀6篇《长城》教学设计篇一教学目标：1．认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重点：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学难点：激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
课时安排：二课时教学过程：第一课时观世界遗产，走进世界之最“墙”（课件播放“世界遗产”图片，老师配乐简介。
）同学们，为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成了《世界遗产名录》。
现在看到的是来自不同国家的“世界遗产”。
截至2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中文化遗产共21处，自然遗产共4处，自然文化遗产共4处。
在这组单元里，我们将随着课文去观赏我国的“世界遗产”有一个名字被翻译成了英文──thegreatwall。
是的，这就是长城！翻开英语字典，great 的意思是伟大的，那么究竟这令全世界人民叹为观止的长城有何魅力，成为中华民族一颗永远璀璨的明星？今天，让我们一起走进《长城》。
（板书课题）让我们带着各自不同的情感齐读课题。
（长城）观中国长城，荡起中华儿女情1．温暖课题，以情入文同学们，在奥运会的开幕式上，一轴画卷展开了古老灿烂的中国文化。
那蘸着浓厚香墨的毛笔，仿佛在感怀着古老的中国字源远流长。
今天同学们手里拿着虽然不是毛笔，但不变的是，我们仍是有着悠长文明历史国度下的炎黄子孙！我们是中国人，是堂堂正正的中国人！现在，请同学们把课文翻到83页，在课文的空白处端端正正、恭恭敬敬地写下“长城”这两个字。
