教科版-物理-八年级上册-6.1《物体的质量》教案(苏科版八年级下)

《物体的质量》》教学设计教学目标知识与技能（1）初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。

（2）知道质量是物体本身的一种属性，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。

（3）了解常见的测量质量的工具，掌握托盘天平的构造及使用方法。

过程与方法（1）通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。

（2）掌握托盘天平的使用方法，了解托盘天平使用的注意事项。

情感、态度和价值观（1）体会从生活走向物理，从物理走向社会。

（2）在探究物体形状、物质状态对质量是否有影晌的过程中，体会严谨的科学态度。

教学重难点教学重点：质量的概念、单位，托盘天平使用。

教学难点：质量是物体基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关。

教学准备多媒体课件、托盘天平、橡皮等。

教学过程导入新课教师活动：展示辛弃疾《丑奴儿近博山道中效李易安体》词。

千峰云起，骤雨一霎儿价。

更远树斜阳，风景怎生图画。

青旗卖酒，山那畔别有人家。

只消山水光中，无事过这一夏。

午醉醒时，松窗竹户，万千潇洒。

野鸟飞来，又是一般闲暇。

却怪白鸥，觑着人欲下未下。

旧盟都在，新来莫是，别有说话。

教师口述：这是辛弃疾的一首词，写的是傍晚的景色。

大家可以在课后查阅一下这首词的创作背景，详细地从文学角度研究一下这首词。

现在请大家找出这首词中所涉及到的物。

学生活动：集体回答老师的问题。

老师口述：这首词所涉及到的物有动有静，有有生命的，有无生命的。

仔细观察还会发现这些物都有一个共同的特点，那就是它们都是由物质构成的。

同时，我们也会知道哪个物体所“大”或“小”，即所含物体均是由物质构成的。

教师活动：展示一张桌子和一张椅子的图片，让学生判断哪个家具所含的木材多。

教师活动：同时展示两张不同样式椅子的图片，再同时展示两个不同样式的茶杯的图片。

教师口述：刚才图片中展示的桌子和椅子，我们可以很容易地定性地判断出哪个所含的木材和陶瓷多。

但对于两个大小差不多的椅子，我们怎样才能判断它们所含的物质的多少呢？这就是我们今天所要学习的内容，即质量。

物质（课件展示1） 铝 铁 木 师生分析比较物质多少的方法O质量的单位、测量工具。

（课件展示2）初二物理上册《质量》教学设计一、 本节三维目标要求1、 知识与技能（1） 知道质量的初步概念及其单位。

（2） 通过实验操作，学会天平的使用。

（3） 学会测量固体和液体的质量。

2、 过程与方法（1） 经历“质量是物体的属性”的探究过程，进一步领悟实验探究的基本思路和方法。

（2） 在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。

（3） 通过阅读天平的使用说明书，培养学生阅读理解能力，养成良好的思考习惯。

3、 情感态度与价值观（1） 在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难，解决问题，“发现”成功的喜悦。

（2） 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

二、 重点与难点重点：质量的概念与单位，利用天平测量质量。

难点：“质量是物体的属性”的探究三、 教具准备1、圆柱体铝块20块，天平、法码（4人一台），揉好的面团（4人一小团），冰块1块约10 克，烧杯1个、水槽.热水，大小玻璃杯四、 教学过程（一）创设情景，提出问题1、 出示大小玻璃杯，分析组成及含量多少。

2、 分组观察桌面上圆柱体，说出关于它你想知道的问题（最佳是有关物理学方面的问题） （课件展示1）3、 提炼并板书学生的问题（1） 圆柱体山什么物质组成？（课件展示1）（2） 这块圆柱体重量是多少？（课件展示1） （二）认识质量1、分析圆柱体的组成，让学生了解“物体”与“物质”的不同，列举“物体”实例，分析 “物质”组成得出质量的含义。

物体铝圆柱体铁锤铁钉 桌子 橙子 3、再出示大小玻璃杯， 4、请学生思考并讨论： 5、教师小结学生发言。

“1、概念：物体所含物质的多少（即生活中所说重量） 2、单位例：完成下列单位换算:（1 ）一个男中学生质量约50Kg=g（2 ）一个鸡蛋质量约50g=Kg「基本单位：千克（俗称公斤）,符号Kg｛常用箪■位：，（吨）、Kg（千孟）、g （克）、mg（毫克）3、测量工具：（三）测量质量J实验室--天平1、学生分组阅读天平使用说明'日常生活—秤（杆秤、台秤、电子秤等）书，认识天平的结构，学习天平的使用方法。

6.1物体的质量一、物体、物质、质量1、物体是由物质组成的；2、不同物体算喊物质的多少一般相同；3、物体所含物质的多少叫做物体的质量。

质量－m主单位：千克－Kg其他单位：二、质量的测量实验室常用天平测量物体的质量重要部件：平衡螺母、游码、标尺、分度盘（一） 称量前1、 将天平放在水平工作台面上；2、 先将游码移至标尺左端零刻度线；再调节平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线；辅导：向右移动平衡螺母、游码，相当于向右盘增加质量。

（二） 称量时1、 左物右码；2、 用镊子加减砝码：从大大小原则；3、 移动游码，使指针对准分度盘中央的刻度线；辅导： 不一定等指针静止时再判断，可观察指针左右摆动幅度；称量时不能移动平衡螺母，只能增减砝码或移动游码。

因为在称量时，向右移动平衡螺母、游码，相当于向右盘增加质量，移动游码增加的质量可以从标尺上读出，但移动平衡螺母增减的质量却无法知晓。

重要操作：加上最小砝码指针偏右，拿下最小砝码指针偏左，应该：取下最小砝码，向右移动游码。

（三） 读数左盘物体质量=右盘砝码质量+游码示数（四） 天平使用常见错误1、 称量时调节平衡螺母；2、 用手抓取砝码；3、 物体、砝码位置放反；4、 被测物体质量超过天平最大测量值。

三、质量是物体的一种物理属性辅导：质量是物体所含物质的多少，物质是由大量分子组成的，所以，质量也可理解为物体所含所有分子的质量总合。

当物体的形状、状态、位置发生改变时，物体所含分子的总质量肯定不变。

质量不随物体的形状、状态、位置的改变而改变。

四、物理量的估测.一只鸡蛋： 50g 中学生质量: 50kg 10 103 t Kg g 103 mg物理课本: 350g 一枚邮票: 50mg热水瓶中的水: 2Kg 一桶纯净水: 19Kg苹果的质量: 150g 一元硬币的质量: 6g大象的质量: 2~6t 鸡的质量: ( 2~2. 5)Kg 教师空气的质量: 200Kg 人(鲸等海洋动物)的密度: 1. 0×103Kg/m3。

教案：苏科初中物理八下《6.1物体的质量》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第六章第一节《物体的质量》。

本节主要介绍质量的概念、质量的测量工具以及质量的国际单位。

具体内容包括：1. 质量的概念及其特性2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）4. 质量与物体的形状、状态、位置的关系二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的特性。

2. 学会使用托盘天平等测量工具进行质量的测量。

3. 熟悉质量的国际单位，能进行质量的单位换算。

三、教学难点与重点1. 难点：质量的特性及其与物体的形状、状态、位置的关系。

2. 重点：质量的测量方法、质量的国际单位及其换算。

四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、砝码、物体等。

2. 学具：学生用书、笔记本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个物体（如苹果），请学生猜测它的质量。

引导学生思考：质量是什么？如何测量物体的质量？2. 知识讲解：教师讲解质量的概念、特性以及质量的测量工具。

重点介绍托盘天平的使用方法，如何通过砝码进行质量的测量。

3. 例题讲解：教师出示一个例题，如：“一个苹果的质量大约是多少？”引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 随堂练习：教师给出几个关于质量的练习题，如：“用托盘天平测量一个苹果的质量，然后计算它的重量。

”学生独立完成，教师进行点评。

5. 知识拓展：教师介绍质量的国际单位，如千克、克、毫克，并讲解它们的换算关系。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：质量的概念、质量的测量工具、质量的国际单位及其换算。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用托盘天平测量一个苹果的质量，并计算它的重量。

（2）列举两个生活中的质量单位，说明它们的使用场景。

2. 答案：（1）苹果的质量：约150克，重量：约1.5牛顿。

（2）生活中的质量单位：斤（jin）、两（liang），使用场景：购买蔬菜、水果等。

《一、物体的质量》教案一、教学目标（一）知识与技能1、理解质量的概念。

2、知道质量的单位，及各单位间的换算。

3、理解并能应用质量是物体的基本属性之一，它是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量。

（二）过程与方法1、通过老师的讲解和距离获得初步认识。

2、观察天平。

（三）情感态度与价值观通过质量的学习，能够留心观察盛会中的现象，引发学生学习物理的积极性。

二、教学重难点1、理解质量的概念2、知道质量的单位，及各单位间的换算三、教学过程（一）质量的定义1、物体是具体的东西，物质是组成物体的材料，是无形无量的。

举例说明物体与物质的区别，例如：一把铁锤，铁锤是一个物体，铁是组成铁锤的一种物质。

学生练习：“用铁做的一把菜刀”，菜刀是物体，铁是组成菜刀的物质。

2、物体所含物质的多少，叫做质量。

通常用字母m表示。

（二）质量的单位1、国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号kg。

常用单位有：吨（符号：t）、克（符号：g）、毫克（符号：mg）（三）天平的使用方法1、实验室测量质量的常用工具是：托盘天平，日常生活中测量质量的工具还有杆秤、磅秤、电子台秤等等。

2、天平的使用（1）阅读说明书，了解天平的使用方法。

（2）补充讲解：1）用平衡螺母调节平衡时的规则是：指针向左偏，平衡螺母向右移，指针向右偏，平衡螺母向左移。

2)衡梁是否平衡的两个办法是：（1）等指针完全静止下来，指针指在刻度盘的中央红线处。

（2）指针在分度盘中央红线左右摆动的幅度相等。

3）天平调节平衡后不能移动平衡螺母。

（能、不能）3、托盘中加砝码时应由大到小加砝码。

记忆各砝码的质量值。

4、当天平被移动后，需要重新调节衡梁平衡。

（需要、不需要）5、游码的示数以游码左边的示数为准。

（左、右）四、课堂练习。

教案：6.1物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理教材，主要涉及物体的质量这一章节。

具体内容包括：1. 质量的定义：质量是物体所含物质的多少。

2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

3. 质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。

4. 日常生活中质量的测量和应用。

二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的定义和单位。

2. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点1. 难点：质量与物体的形状、状态、位置和温度无关的理解。

2. 重点：质量的概念、单位和测量方法。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实物（如苹果、书本等）。

2. 学具：笔记本、尺子、体重秤等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明日常生活中遇到的质量问题，如购买水果时如何判断水果的重量等。

2. 概念讲解：通过PPT展示质量的定义，引导学生理解质量的概念。

3. 单位讲解：介绍质量的常用单位，如千克、克、毫克等，并让学生进行单位换算练习。

4. 难点讲解：通过实验或动画演示，让学生理解质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。

5. 例题讲解：讲解日常生活中质量的测量方法，如用体重秤测量体重等。

6. 随堂练习：让学生运用质量知识解决实际问题，如计算购物时所需支付的金额。

8. 布置作业：设计一些有关质量的题目，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：物体的质量定义：物体所含物质的多少单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）质量与形状、状态、位置、温度无关测量方法：日常生活中可用体重秤等工具测量七、作业设计1. 题目：计算购物时所需支付的金额。

假设一个苹果的重量为200克，一个橘子的重量为100克，购买3个苹果和2个橘子，求总共需要支付的金额。

答案：3个苹果的总重量为600克，2个橘子的总重量为200克，所以购买物品的总重量为800克。

苏科版物理八年级下6.1物体的质量教案我是一名经验丰富的幼儿园教师，下面是我设计的一堂幼儿园课程的教学方案：一、设计意图：本节课的设计方式采用实物操作和游戏互动的方式，让孩子们在实践中掌握物体的质量概念。

活动的目的是让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。

二、教学目标：1. 让孩子们能够理解物体的质量是什么。

2. 让孩子们能够用不同的方式来表示物体的质量。

3. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点：重点：让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。

难点：让孩子们能够理解质量的单位，以及如何用质量单位来表示不同的物体。

四、教具与学具准备：教具：不同质量的物品，如球、书本、水果等。

学具：质量单位卡片，记录表格，以及用来称量物品的天平。

五、活动过程：1. 引入：让孩子们观察不同的物品，并猜测它们的质量。

2. 实践操作：让孩子们使用天平来称量不同的物品，并记录下来它们的质量。

3. 游戏互动：让孩子们分组，每组有一个天平和一些物品。

组内成员轮流称量物品，并记录下来它们的质量。

5. 复习：通过质量单位卡片，让孩子们复习质量的单位，如克、千克等。

六、活动重难点：重点：让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。

难点：让孩子们能够理解质量的单位，以及如何用质量单位来表示不同的物体。

七、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践操作和游戏互动，让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。

在活动中，我发现有些孩子们对质量的单位还不太理解，所以在课后我打算再次复习质量的单位，并让孩子们在家里尝试称量一些物品，以此来加深他们对质量的理解。

我还会让孩子们尝试用质量单位来表示不同的物体，以此来提高他们的动手能力和观察力。

重点和难点解析：在设计这堂幼儿园课程时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。

苏科版八年级下册《6.1物体的质量》教案第六章物质的物理属性一、物体的质量一、学习目标（1）知道什么是质量；知道质量的国际单位和常用单位以及它们的换算关系。

（2）了解测量物体质量的仪器。

（3）知道托盘天平的结构，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确使用托盘天平测量物体的质量，并能辨别天平使用过程中的错误。

（4）通过探究活动，在了解物体的形状、物质的状态以及地理位置与物体的质量无关的基础上，理解质量是物体自身的属性。

（5）通过练习，初步感受物体质量单位的大小、学习质量的估测。

（6）通过活动初步认识测量的意义。

二、学习重点与难点重点:（1）知道质量的概念和单位。

（2）学会用托盘天平测物体的质量。

难点：理解质量是物体的物理属性。

三、教学资源托盘天平砝码盒橡皮泥金属块石块冰块多媒体课件等四、教学设计一、引入新课“称一称量一量，您的身材怎么样？”这句话中称的是什么？量的是什么？（1）学生体验：测自己的体重。

（2）向学生介绍身边的袋装食品的质量。

二、学生自主学习1、什么是质量？你能举例说明质量是有大小之分的吗？2、质量的国际单位、常用单位及其单位之间的换算关系。

3、托盘天平的构造及使用。

如何用托盘天平测物体的质量？4、物体的形状、物质状态的变化对其质量大小有影响吗？你想怎么去探究它？学生根据老师提供的自学提纲，进行课内自主学习，并交流与讨论。

三、学生自主学习情况交流与展示1、质量：物体所含物质的多少。

举例：桌子比凳子含有的木材多大玻璃杯比小玻璃杯含有的玻璃多铁锤比铁钉含有的铁多物体物质2、托盘天平的构造与使用：托盘天平的构造托盘天平的使用（1）调水平平衡调节横梁平衡调节（2）放左物右码（用镊子加减砝码）（3）读物体质量=砝码质量+游码示数注意事项：1、注意量程，加减砝码轻拿轻放。

2、保持清洁干燥3、潮湿或化学药品不要直接放在天平上。

(1)学生通过阅读说明书了解托盘天平的构造及使用方法，并到讲台前与同学们交流。

《6.1 物体的质量》
教学内容教材版本苏科版教学课时共 1 课时课型新授
教学目标
1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。

2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。

3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。

4）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。

教学重点1）通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。

2）通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。

教学难点
1）让学生积极参与观察、实验等科学实践。

2）培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神
教学准备天平
教学过程修注栏
教师活动学生活动点评
导课：
提出问题让学生讨论
我们周围的所有物体，它们有什么相同之处？还有什么不同之处？（本节导图）
围绕质量的概念，让学生多举几个这样的例子
归纳出质量的概念
质量的单位、符号
教师作介绍
质量单位之间的换算关系是怎样学生分组讨
论
学生联系生
产
生活实际举
例
让学生根据
已
学过的知识
学生学会了“比较”
的思维方式，同时采
用了讨论、交流合作
的学习方式，让学生
真正成为学习的主角
堂气氛活跃，学生
思维放开了
巩固已学过的单位换
算。

物体的质量教学目标1、知道质量的初步概念和单位。

2、通过自主学习，学会天平的使用。

学会测量固体质量，并了解测量液体质量的方法。

3、通过阅读天平使用说明书，培养学生阅读理解能力。

4、在天平的操作中总结规律，熟悉使用方法。

经历实验探究过程，领悟实验探究的基本思路和方法。

教学难点1、质量的概念与单位，以及用天平测量质量。

2、探究“质量是物体的属性”。

教学过程一、新课引入两个埃菲尔铁塔，所含铁这种物质一样吗？二、探究新知质量质量：物体所含物质的多少。

表示字母：m国际单位：千克（kg）常用单位：吨（t) 克（g）毫克（mg）三、合作探究托盘天平使用方法使用前：放置在水平台面上。

调零：先将游码归至左端零刻度线处，再调节平衡螺母直至指针对准分度盘中央使用时：物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘。

左物右码用镊子夹取砝码和调节游码测量时：先放砝码，从大到小放置，再调节游码，直至天平平衡。

此时，左盘物体的质量等于右盘内砝码的总质量与标尺上游码左端所对的示数之和使用注意1.用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值，用镊子往盘里加减砝码时要轻拿轻放。

2.保持天平干燥、清洁，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平里，不要用手直接拿砝码。

读数：m物= m砝+ m游码示数物体属性质量1.用天平测量一块橡皮泥的质量m1,再把橡皮泥捏成其他形状，测量质量m2。

比较质量是否发生变化？2.把一块冰放到烧杯中测量质量m1，待冰熔化后再测量质量m2，比较质量是否发生变化？结论：质量是物体的一种属性。

不随物体状态、形状的变化而变化补充：质量不随位置的变化而变化四、巩固练习同学们做练习题五、课堂小结知识总结。