2020年八年级物理下册《6.5 物质的物理属性》教案 苏科版 .doc

物质的物理属性课时编号课题 6.5物质的物理属性授课时间教学目标知识知道质量、密度、比热容、硬度、弹性、导电性、磁性等都是物质的属性。

教具多媒体教学设备、铁钉、玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔芯、金属勺子、塑料勺子、热水能力会根据属性对物质进行分类情感感受自然界中物质的多样性，激发探究自然界奥秘的兴趣；学会交流与讨论，培养团结协作精神。

重点了解物质的各种属性，并且知识各种不同的物质，它们的物理属性各不相同。

难点同上教学内容教学目标教师组织指导学生活动知道物质的状态、密度、比热都是物质的属性。

探究物质的硬度一、引入新课介绍以学过的物质的状态、密度、比热都是物质的属性。

二、讲授新课1.播放铁钉在石蜡上刻画的图片。

2.提出问题：这张图片说明了什么？3.组织学生探究物质的硬度。

1）鼓励学生大胆猜想：铁钉、玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔芯这七种物质的硬度，并将它们按顺序摆放好。

2）组织学生设计“比较七种物质硬度”的实验方案。

体验物质的软硬程度。

猜想和交流集体讨论、交流并汇报。

分析讨论得到合理方案是：用钢钉在其他六中物质上用相同的力刻画一条直线痕迹，通过观察痕迹的深浅判断硬度的大小。

3）组织学生分析并讨论、收集合理的实验方案。

补充说明：用硬度小的物质在硬度大的物质上刻画时一般不会留下痕迹，根据这一规律可以辨别硬度相近的物质的硬度大小。

讨论物质的其他属性：弹性、导电性、导热性、磁性、熔点、沸点、频率、波长、周期等。

学生根据物质的种类进行分类。

4）组织学生进行实验。

（提醒学生：实验时不要被物体的边角划伤）5）组织学生根据实验结果检验自己的猜想是否正确。

6）介绍硬度这种物质的属性与日常生活的关系。

（播放光盘）4、组织学生讨论物质的其他属性。

1）组织学生观察课本图6-18，讨论物质还有哪些属性。

2）播放光盘中有关物理属性在生活中的应用的图片。

5、组织学生探究“金属、塑料谁的导热性能好？”1）引导学生根据生活经验进行猜想。

教案：苏科版八下物理 6.5 物质的物理属性一、教学内容1. 定义和区分物质的物理属性，包括密度、比热容、热值和硬度。

2. 理解物理属性的概念，并能够运用到实际问题中。

3. 掌握物理属性的测量方法和单位。

二、教学目标1. 学生能够理解并区分物质的物理属性，包括密度、比热容、热值和硬度。

2. 学生能够运用物理属性的概念解决实际问题。

3. 学生能够掌握物理属性的测量方法和单位。

三、教学难点与重点重点：物质的物理属性的概念和运用。

难点：物理属性的测量方法和单位的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、测量工具。

学具：课本、笔记本、测量工具。

五、教学过程1. 引入：通过展示一个实物模型，让学生观察并思考这个实物的物理属性是什么。

2. 讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解物质的物理属性，包括密度、比热容、热值和硬度的定义和区分。

3. 实践：学生使用测量工具，对一些物质进行实际测量，并记录数据。

4. 讨论：学生分组讨论，如何运用物理属性的概念解决实际问题。

5. 练习：学生独立完成课本上的练习题。

六、板书设计板书设计如下：6.5 物质的物理属性密度比热容热值硬度七、作业设计1. 请解释什么是物质的物理属性，并给出密度、比热容、热值和硬度的定义。

答案：物质的物理属性是指物质固有的、不随温度、压力等外界条件改变的性质。

密度是单位体积内物质的质量，比热容是单位质量物质温度升高1摄氏度所需的热量，热值是单位质量物质完全燃烧放出的热量，硬度是物质抵抗划痕的能力。

2. 请列举三个实际问题，并运用物理属性的概念解决这些问题。

答案：问题1：为什么冰块在室温下会融化？答案：因为冰的密度小于水的密度，当冰块放入水中时，冰块会浮起来，从而吸收热量融化。

问题2：为什么在炎热的夏天，喝一杯冰镇饮料会感到凉爽？答案：因为冰的比热容小于水的比热容，当冰镇饮料放入口中时，冰会迅速融化吸收热量，从而感到凉爽。

问题3：为什么煤炭是一种常用的燃料？答案：因为煤炭具有较高的热值，完全燃烧时可以释放出大量的热量，从而提供能源。

6.5物质的物理属性教学目标1、用进一步探究的方法了解物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。

2、学会对物质分类，通过填写物质分类表讲物质常见的属性表现出来，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。

3、在探究活动中了解探究的一些重要环节，学习交流与协作，培养团队精神。

教学重点认识物质的一些常见属性教学难点会根据物质的不同属性进行分类教具准备蜡块、铁钉、玻璃、钢锯条、粉笔、塑料尺、铜钥匙、铅笔芯、弹簧、磁铁教学过程设计探究内容教师活动学生活动二次备课一、引入课题二、物质的硬度创设环境，引出探究内容。

活动6.6：比较物质的硬度。

问：在我们已经学过的内容中，我们已经了解了那些物质的基本属性？除了你们所说的这些以外，物质还有很多其他的属性。

实验：用铁钉在蜡块上刻画图像，提出：“这个图形说明了什么？”物质软硬程度不同的特性称为硬度。

答：。

观察实验。

答：蜡块比较软，铁钉比蜡块硬。

探究内容教师活动学生活动提出猜想设计实验得出结论让学生根据生活经验判断书中所列出的物质的硬度。

相互讨论，并凭感觉判断物质的软硬程度从大到小依次为：铁钉、钢锯再次探究物质的物理属性中的一两个。

请学生设计实验验证自己的结论。

提醒学生实验过程中不能损坏公物，也不要被材料的边角划到手。

问：你还能说出物质的其他属性吗？物质的物理属性包括：状态、硬度、密度、比热、导电性、透明度、导热性、弹性、磁性等。

请学生对图6—20中的物体进行分类。

条、铜钥匙、玻璃、塑料尺、铅笔芯、粉笔。

讨论实验设计的方法。

得出结论。

对照图6—18得出物质的其他属性。

选择其中的一两个属性再次进行探究。

阅读爱迪生发明和改进灯泡灯丝的经历以及长江二桥的建设体会材料的不同属性。

讨论并按不同的方法进行分类。

学生课后思考及作业“WWW”中第1题的图6—21中的物体进行分类以及第2、3题。

教后随笔。

教案：苏科版八下物理6.5物质的物理属性一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理教材，第6.5节“物质的物理属性”。

本节课的主要内容有：1. 理解物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的概念。

2. 掌握密度的计算公式及其应用。

3. 了解不同物质的比热容、硬度和磁性等物理属性的差异。

二、教学目标1. 让学生理解物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的概念，并掌握其计算方法。

2. 通过实验和观察，使学生了解不同物质的物理属性差异，提高学生的观察和实验能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作技能。

三、教学难点与重点重点：物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的概念及其计算方法。

难点：密度公式的应用，以及不同物质物理属性的差异。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括密度计、温度计、烧杯、铁块、铜块等）。

学具：学生实验报告册、课本、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一段关于密度的新闻报道，引发学生对密度的兴趣。

例如，报道关于油轮泄漏事件，油品流入江河，对生态环境造成严重污染。

引导学生思考：为什么油品泄漏会对环境造成严重污染？这与物质的密度有何关系？2. 知识讲解：（1）讲解密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量，用公式表示为ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

（2）讲解密度的计算方法：通过实验测量物体的质量和体积，然后利用密度公式计算出密度。

（3）讲解比热容、硬度和磁性等物理属性的概念及其计算方法。

3. 实验与观察：（1）分组实验：学生分组进行实验，测量不同物质的密度，观察并记录实验数据。

（2）观察实验现象：学生在实验过程中观察不同物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的差异。

4. 例题讲解：讲解一道关于密度的例题，让学生掌握密度公式的应用。

例如，一个体积为200cm³的铜块，质量为150g，求铜的密度。

5. 随堂练习：布置一道随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。

名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年《6.5 物质的物理属性（2）》教学内容教材版本苏科版教学课时共 2 课时第 2课时课型新授教学目标1、能描述物质的一些属性。

尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。

2、初步认识质量的概念。

会测量固体和液体的质量。

3、通过实验理解密度的概念。

尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

4、了解热量的概念。

5、通过实验，了解比热容的概念。

尝试用比热容解释简单的自然现象。

6、了解物质的属性对科技进步的影响。

教学重点通过实验理解密度的概念。

尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

教学难点通过实验理解密度的概念。

尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

教学准备教学过程修注栏节次教学要求一、物体的质量●初步认识质量的概念。

通过实验探究，知道质量是物体自身的一种物理属性。

●通过实验，感知质量单位的大小，能说出一些常见物品的质量。

●阅读天平使用说明，知道天平的构造和使用方法。

●能说出实验室、生活中测量质量的常用工具。

二、用体天的平质测量物●会用天平测量固体和液体的质量。

●经历测量固体和液体质量的过程和方法，知道减小误差的方法，养成实事求是的科学态度。

三、物质的密度●通过实验探究理解密度的概念，理解密度是物质的物理属性之一。

●能用密度知识（包括公式ρ=Vm）解释生活中一些与密度有关的物理现象，并能进行质量、体积、密度的简单计算。

●会测量一些固体和液体的密度。

●了解一些常见的固体、液体、气体物质密度，能用密度鉴别常见的几种物质。

●在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。

这里只要求用天平测量固体和液体的质量；在后续学习中，应能用多种测量工具和测量方法进行测量。

四、物质的比热●了解热量的概念。

●通过实验，了解比热容的概念，知道比热容是物质的物理属性之一。

●经历实验探究过程，学习、感知科学归纳的方法。

教案：苏科版八年级物理下册6.5物质的物理属性一、教学内容1. 介绍物质的各种物理属性，如密度、比热容、硬度、透明度等。

2. 解释各种物理属性的定义和计算方法。

3. 探讨物质物理属性在实际生活中的应用和重要性。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握物质的各种物理属性，如密度、比热容、硬度、透明度等。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对物理学科的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握各种物理属性的定义和计算方法。

2. 教学重点：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如鉴别真假黄金，引出物质的物理属性这一主题。

2. 讲解：讲解各种物理属性的定义和计算方法，如密度的计算公式为ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

3. 互动：邀请学生上台演示如何测量物质的物理属性，如测量密度、硬度等，并解释测量结果的含义。

4. 应用：通过实例分析，让学生运用所学的物理知识解决实际问题，如根据物质的密度计算质量或体积。

5. 练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学的物理属性知识。

六、板书设计1. 物质物理属性：密度、比热容、硬度、透明度等。

2. 密度计算公式：ρ = m/V。

3. 应用实例：鉴别真假黄金、计算物体质量或体积等。

七、作业设计（1）已知一块铜的密度为8.9g/cm³，体积为2cm³，求铜的质量。

（2）已知一块玻璃的透明度为80%，求其不透明度。

2. 作业答案：（1）铜的质量 = 密度× 体积= 8.9g/cm³ × 2cm³ = 17.8g。

（2）不透明度 = 100% 透明度 = 100% 80% = 20%。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例和实际操作，让学生掌握了物质的各种物理属性，并能够运用所学知识解决实际问题。

苏科版八年级物理下册第六章五、物质的物理属性教学设计一、教学目标1.知道物质的物理属性是指物质的形态、颜色、质地、硬度等方面的性质；2.了解物质的物理属性与物质的内部结构和组成有关；3.能够通过观察、比较和记录物质的物理属性，对物质进行分类。

二、教学重点1.物质的物理属性的概念和分类；2.物质的物理属性与物质的内部结构和组成的关系。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式导入物质的物理属性的概念：•你们在日常生活中见到过不同的物质吗？•这些物质有什么相同的或者不同的地方？•有没有注意到物质有形态、颜色、质地、硬度等方面的不同？2. 概念讲解和示例展示（10分钟）•通过示例展示不同物质的形态、颜色、质地、硬度等方面的差异，并解释这些差异是物质的物理属性表现出来的。

3. 知识探究与归纳（15分钟）•将学生分成小组，让他们观察、比较和记录一些物质的物理属性，并归纳总结物质的物理属性的分类。

•引导学生思考物质的物理属性与物质的内部结构和组成的关系。

4. 指导性实验（20分钟）•进行一个简单的实验，让学生通过观察和比较物质的物理属性，进一步理解物质的物理属性与物质的内部结构和组成的关系。

5. 拓展与应用（15分钟）•以生活中的实例为基础，让学生应用所学知识，观察并解释物质的物理属性的变化。

6. 总结与讨论（10分钟）•学生回答一些问题，总结物质的物理属性的分类和与物质的内部结构和组成的关系。

•教师对学生的回答进行点评和讲解，并强调物质的物理属性在生活中的应用和重要性。

四、教学延伸1.将和物质的物理属性相关的知识和实验带入生活实际，让学生有机会观察和探究物质的物理属性。

2.引导学生思考物质的物理属性与其他物质性质的关系，如热传导能力、电导率等。

3.继续探究物质的物理属性与物质的化学性质的关系，如物质发生化学反应时物理属性的变化。

五、课后作业根据所学内容，观察、比较和记录身边的一些物质的物理属性，并归纳总结物质的物理属性的分类。

6.5物质的物理属性课题 6.5物质的物理属性教学模式教课认知 1、知道各种物质的硬度不同。

目标2、认识物质一些物理属性，试试将这些属性与平时生活中物质的用途联（认系起来。

知3、学会对物质分类。

技术技术 1 、用研究的方法，经过设计实验方案，养成成立比较基准点的习情惯。

感）2、培育乐于研究精神和敢于研究自然现象和平时生活中的科学道理的精神。

感情 1 、经过用物质的物理属性对物质分类，感觉自然界物质的多样性，激发研究自然界神秘的浓重兴趣。

教课要点：知道物质的几种物理属性, 并能够互相比较 . 让学生学会剖析事物 .重难难点：指引学生自己总结出各种物理属性点教具铁块 , 木块 , 铁钉 , 木钉 , 烧杯 , 开水 , 铁棒 , 木棒 , 玻璃，铅笔芯，粉笔，塑料尺，钢锯条，磁体，干电池，小灯泡，开关，鳄鱼夹，台灯，橡皮筋板书 6.5 、物质的物理属性设计一、活动二、物质的物理属性：硬度、状态、颜色、气味、导热性、导电性、磁性、范性、透光性等三、应用：1、对物质进行分类2、生产、生活中应用教课学生自学共研的内容方法教师组织指引激励环节（按环节设计自学、议论、训练、研究、创新等内等内容（启迪、精容）讲、联系评论等）一激我们生活在物质世界中 , 我们的四周有各种各种的学生议论 , 讲话趣导物质 , 请大家说出我们身旁的物质种类 , 老师记录 .入问：你们知道这些物质有什么差别吗 ?回答增补二合活动 1：铁钉刻字：作探请大家用铁钉在木块上刻一个字 , 再用木钉在铁块学生迷惑 , 木头钉究上相同刻一个字 , 比较一下 . 在学生没法做到时进一子怎么能在铁块上步指引 , 要想在铁块上刻字需要什么样的资料呢?刻字呢 ?学生经过铁钉能在木块上刻画是由于铁的硬度比木头大,思虑沟通和生活经板书：物质的软硬程度叫硬度验知道要想在铁块请大家依据前方的活动总结出比较物质硬度的方上刻字一定要比铁法块更硬的工具活动 2：比较物质的硬度请你设计一种方法，比较各种物质的硬度巡回指导同位沟通合作比较活动 3: 比较物质的导热性硬度而且按硬度大在烧杯中加入开水 , 而后将相同的铁棒和木棒同时小排序放入烧杯中 , 过 1 分钟 , 请大家比较铁棒和木棒在水报告评论外面那一头的温度 . 进一步指引 , 家里的厨具多数是学生第一感觉是铁前方为金属的 , 手拿的部分为木头或许塑料的, 有什的比较热 , 联系到么样的作用呢 ?生活中 , 认识到铁师述：导热性和硬度相同 , 都是物质的物理属性 , 不的导热性能比木头同的物质有不同的硬度, 他们的导热性也是不相同好.的.活动 4：比较物质的导电性仔细听讲用电池导线小灯泡开关鳄鱼夹构成电路闭合开关，让学生察看灯泡亮度在鳄鱼夹中分别夹玻璃、塑料、木片、铅笔芯、粉察看灯泡亮度笔、钢锯条察看灯泡亮度指引学生：灯泡亮度不同，说明物质导电性不相同，灯泡亮说明物质导电性强比较各物质的导电性活动 5：比较物质的透明度比较各物质的导电让台灯亮，分别经过玻璃、纸板、塑料察看灯亮度性指引学生：经过物质后灯亮，说明物质透光性好活动 6：比较物质的弹性利用橡皮筋采纳不同的方法比较物质的弹性分别经过玻璃、纸生活物理社会板、塑料察看灯亮创新活动度把学生疏成 4 个小组 , 共同来设计一架飞机 , 为飞机的各个部分选用资料 . 而且说明你选材的依照 . 第一同组活动比较组负责飞机外壳 , 第二组负责照明设施 , 第 3 组负责学生阅读认识全部窗户 , 第 4 组负责乘客坐椅 .老师能够给出一些参照资料, 如设计外壳时能够给学生依据老师供给出铁 , 铜 , 钢等密度大的资料 , 让学生认识这些资料的资料小组议论 ,固然硬度比较大 , 但不适合飞翔 , 在选用飞机资料依据物质的物理属的时候密度是特别要点的一个要素 .性选用最适合的材三课依据活动能够知道 , 我们依据物质的物理属性能够料.堂练在不同的物体上选用最适合的资料习1、将以下物件分红两类，并说明分类的依照：塑料直尺、橡皮、墨水、粉笔、纸、煤油、牛奶、铅球、面包、苹果四反 2、列出你家厨房中的物件，并将它们按不同的物理馈评属性加以分类。