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沪教上海版九年级化学上册4.1燃烧与灭火_6精品课件PPT

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沪教版初中化学九年级上册 4.1 燃烧和灭火 课件

沪教版初中化学九年级上册 4.1 燃烧和灭火 课件

湿巾掩口鼻， 弃物先逃生；
搞 自 救
浓烟匍匐行， 溜边出险境；
天啊！太高了， 还是拿绳子吧！
莫 跳 楼高莫下跳，楼
破窗先坠绳。
燃烧的条件
物质具有可燃性 与氧气充分接触 温度达到着火点 （三个条件同时具备）
（满足一个条件即可灭火）
课堂检测：
一、基础测试
1、燃烧的条件有
。
灭火的原理有
。
二、挑战中考
发光、放热、瓶壁上有水雾 出现，倒入瓶中的石灰水变 浑浊。
:是一种
发光、发热的剧烈 的化学反应。
• 1、分别点燃蘸有酒精和水的两个棉花 团，观察现象。总结燃烧需要什么条 件。
• 2、分别点燃两根蜡烛，其中一支用玻 璃杯罩住，观察现象。总结燃烧需要 什么条件。
• 3、同时在酒精灯上分别点燃一根小木 条和一小块煤，观察现象。总结燃烧 需要什么条件。
2、化学与生活息息相关，请用化学知识解释
成语“釜底抽薪”的原理。
（提示：釜指锅，薪指柴火）
3、小红在餐厅看到服务员用盖子熄灭酒精火锅，该灭火 方法的主要原理是（ ）
A、清除可燃物 B、降低可燃物的着火点 C、隔绝空气 D、使可燃物的温度降到着火点
①家中不用煤气时，是如何熄灭的？ 其原理是什么？
②实验室中熄灭酒精灯的方法是用 灯帽盖灭，其原理是什么？
③房屋发生火灾时，消防人员一般用冷 水扑灭的方法灭火，这样做的原理是什 么？
假如我们正在三楼上课， 突然，有人高喊“着火啦，着 火啦”，这时你会如何应对？
先 报快 警逃
生
先拨119， 地址要讲清；
5、下列处理事故的方法中正确的是（ ） A、家用电器着火时用水扑灭 B、炒菜时油锅着火 ，立即盖上锅盖 C、厨房煤气管道漏气，立即关闭阀门并打开排气扇 D、高层住房着火时，在等待救援时打开所有门窗

沪教版初中化学九上 4.1 常见的化学反应——燃烧 课件

沪教版初中化学九上 4.1 常见的化学反应——燃烧 课件
因为火焰总是向上的，竖直向上放 置，火柴梗仅处于火焰的焰心部分，其温 度较低，火焰也小，持续燃烧时间长，但 容易熄灭。
将引燃火柴的过程中，
“擦”的目的是什么？
将火柴梗换成粉笔，能被引燃吗？
用烧杯罩住燃着的小蜡烛，小蜡烛能 长时间的燃烧吗？
“
根据自己的观察和经验， 说说物质要能成功燃烧，需 要具备哪些条件？
猜一猜
这个实验给你什么提示？ 如果遇到火灾，你如何 逃离现场？
楼层发生火灾，如何灭火或逃生？ 着火的房间烟尘弥漫在中上方
穿过浓烟逃生时，要使身体贴近地面，并 用湿毛巾捂住口鼻。
楼层发生火灾，如何灭火或逃生？
受到火势威胁时，要向安全出口方向 沿墙壁冲出去。
火灾逃生方法：
低下身 捂口鼻 沿墙壁 赶紧跑
结论：
使温度降到着火点以下
可燃物
只取其一
清除可燃物 隔绝氧气或空气
灭火事例和方法
灭火实例 灭火方法
灭火原理
熄灭酒精灯 用灯帽盖灭 油锅着火 用锅盖盖灭
隔绝空气 隔绝空气
熄灭蜡烛
嘴吹灭 降低温度至着火点以下
纸箱着火 用水浇灭 降低温度至着火点以下
煤气着火 关闭阀门
隔绝可燃物
比一比，谁的观察力和记忆力强
结论： 可燃物燃烧要有充足的氧气。
得出结论
燃烧条件 1、可燃物 2、氧气(空气) 3、温度达到着火点
同时具备 缺一不 可
纸不能被点燃 玻璃棒能点燃酒精灯 烧不坏的手绢
熄灭燃着火柴的方法：
看谁想的方法最多？
清除可燃物 可燃物
隔绝氧气或空气 可燃物
使温度降到着火点以下
可燃物
注意
一般不能通过改变物质的着火点来灭火， 不能说降低了着火点所以灭火了。

沪教上海版九年级化学上册4.1燃烧与灭火_6品质课件PPT

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二、爆炸
1 、爆炸是在有限空间内，由于急速燃烧， 骤然产生大量气体、放出大量能量的现象。
当可燃性气体，可燃性液体的蒸气或可燃性粉 尘在空气中的浓度达到一定的范围(爆炸极限)时， 点火或遇火星都有可能发生爆炸。
下列物质混合是否会发生爆炸？ 氢气与氧气、甲烷与空气、 酒精与氮气、面粉与空气
思考：燃烧是剧烈的发光发热现象， 如果不剧烈会怎么样呢？
四、灭火的原理： 1、移走可燃物
2、隔绝与氧气的接触 3、使温度降到着火点以下
思 考 题
燃烧的酒精灯盖 上灯帽后为什么会熄 灭?
下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理。 ⑴ 炒菜时油锅中的油不慎着火，立即用锅盖盖 灭。 隔绝空气 ⑵ 堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭。
降低温度到着火点以下 ⑶ 扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓 延线路前的一片树林和杂草砍去并移走。
移走可燃物
ห้องสมุดไป่ตู้
思考
• 为什么煤炉火用扇子越扇越旺，而烛 火用扇子一扇就会熄灭？
• 煤炉火：增加了氧气 • 烛火：降低温度、使温度低于了着火
点
五、燃料的充分燃烧
• 同一种固体燃料，颗粒越细，与氧气的接 触面积越大，燃烧越剧烈。
• 氧气的浓度越大，燃烧越剧烈。
练习1： 1.在篝火晚会时，为使木材燃烧更旺些，
燃烧与灭火
一、燃烧
1、燃烧——是可燃物与氧气发生的一种 发光发热的剧烈的氧化反应。
探究燃烧的条件
1、可燃物
可燃物燃烧还需要什么条件呢？
现象：过一会儿铜片上的白磷燃 烧，产生了大量的白烟。铜片上 的红磷和热水中的白磷都没有燃 烧。
1、为什么在相同的条件下白磷能燃烧而红磷却不 燃烧呢？怎样才能使红磷也燃烧呢？

沪教版初中化学九年级上册 4.1 燃烧与灭火 课件

沪教版初中化学九年级上册 4.1 燃烧与灭火 课件
水下生火实验
请同学们根据以上结论回答以下问题：
观察实验现象并讨论思考：
1、为什么薄铜片上的白磷燃烧而热水中白 磷和铜片上的红磷没有燃烧？
2、怎样使铜片上红磷燃烧？怎样使热水下 白磷燃烧？
1、铜片上白磷燃烧是达 到了着火的温度而且又与 空气中氧气接触。铜片上 红磷不燃烧是没有达到燃 烧的温度。热水下白磷不 燃烧是因为没有与氧气接 触。
2、红磷可加热达到 燃烧的温度，而水下白磷 燃烧需向水下通入氧气。
思考：可燃物燃烧的剧烈程度与 哪些因素有关？ 举例说明
• 1、与氧气的浓度有关 • 2、与氧气的接触面积有关
趣味小实验: 烧不坏的手绢
请同学们回忆与讨论： 在生活中你看到过哪些灭火 的方法，利用的是什么原理? 并在课本97页表4-7内做适当 记录。
请同学们把自己学习 过或生活中了解的2~3个燃 烧事例及其燃烧现象填写 在课本92页的表4-1内。
事例
观察到的现象
镁条的燃 发出耀眼的白光，放出大量的
烧
热，产生白烟，生成一种白色
的固体
蜡烛的燃 白光，放热，瓶壁有水珠。生
烧
成的气体能使澄清石灰水变浑
浊
红磷的燃 生成大量白烟，放出大量的热，
烧
生成白色固体
如果火大，拨打火警119； 2、被困在火灾区时，根据具体的情况 采
取相应的措施急救。
注意：千万不可惊慌而失去镇静，
思考：
• 1、为什么炉火越扇越旺而烛火一扇就 灭？
• 2、大练习册第4题，为什么蜡烛火焰 熄灭？若金属线圈先烧热再罩住火焰 却不熄灭，为什么？
什么是燃烧？
燃烧是一种发光、发 热的剧烈的化学反应。
燃烧的特征？
发光、发热、化学反应。

4.1化学反应发生的条件第1课时课件--九年级化学沪教版(全国)(2024)上册

4.1化学反应发生的条件第1课时课件--九年级化学沪教版(全国)(2024)上册

新 [应用] 我国研发团队研制出可以在水下燃烧的火炬,在2022
知
梳 年北京冬奥会上首次实现机器人水下火炬接力传递,让奥运
理
圣火呈现出水下燃烧的胜景。
(3)影响可燃物燃烧剧烈程度的因素
①内因:可燃物本身的性质。
②外因:a.氧气的浓度;b.可燃物与氧气的接触面积。
新 3.防火与灭火
知
梳 灭火的原理与方法
理
灭火的原理
实例
灭火的方法
(1) 将可燃物撤离燃烧
设置隔离带,使树木与
区,与火源隔离
扑灭森林火灾 燃烧区隔离
(2) 将燃烧着的可燃物
与空气隔离
熄灭酒精灯 用灯帽盖灭
新
知
灭火的原理
实例
灭火的方法
梳 理
(3) 使用大量的冷却剂
使燃烧物冷却,让燃烧
物的温度降低到着火 扑灭住宅着火 用高压水枪喷水灭火
点以下
实验内容
实验二
实验三
木条 燃烧, 实验现象 玻璃棒 没有
燃烧
杯中的蜡烛逐 渐 熄灭
木条 先燃 烧, 煤块 后
燃烧
新 知
序号
实验一
实验二
实验三
梳 理
木条具有 可燃 性, 蜡烛燃烧
木条和煤块都有 可燃 性,与 氧气
实验 与氧气接触,温度达
消耗了杯 接触,但木条的着火
分析 到着火点;玻璃棒不 具有 可燃 性
例 均正确的是(错误的请在原处更正)
( D)
选项 实例
灭火方法
灭火原理
A 油锅着火
用水浇灭
使温度降到可燃物的 着火点以下
B 液化气起火 关闭阀门 隔绝空气
C 住宅失火 用高压水枪灭火 降低可燃物的着火点

沪教课标版九年级化学上册 4.1燃烧与灭火 课件 (1)

沪教课标版九年级化学上册 4.1燃烧与灭火 课件 (1)
❖ “剪断—蜡—烛清”除可燃物 你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件 之间的关系吗？
灭火就是—— 破坏燃烧的条件
如果火势难以控制，我们应如何逃生？
火灾自救逃生知识
三、反馈
【游戏问答--比比谁的语文功底高】
请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？
釜底抽薪
北齐魏收《为侯景判移梁朝闻》： “抽薪止沸，剪草除根。”
发光发热的剧烈的氧化反应
物质燃烧需要哪些条件？
1. 可燃物 2. 与氧气接触 3. 温度达到可燃物着火点
讨论：你能设计实验证明燃烧所需的 条件吗？
燃烧生火
燃烧需氧 近
古 代
代
现
?代
燃烧的认识历程
河南新乡一家生产镁块的工厂曾 发生一起重大火灾，仓库内存放 的大量镁块突然着火，工人们马 上使用二氧化碳灭火器进行处理， 奇怪的是，火势却没有丝毫的减 弱，结果造成大部分工人被烧伤。
2P O
镁在空气中燃烧
耀眼白光，放热，生 成白色粉末。
2Mg + O
点燃
2MgO
“氧化学说”：
⑴物质燃烧时放出光和热； ⑵物质在氧存在时才能燃烧； ⑶物质在空气中燃烧时吸收其中的氧，燃烧后增加
的重量恰等于吸收的氧； ……
请燃根烧据：“氧化学说”的内容给燃烧下个定义？ 可燃物跟空气中的氧气发生的一种
那么你对燃烧的条件有新的认识吗？
燃烧条件： 1、可燃物 2、与氧气接触 3、温度达到可燃物着火点
燃烧条件： 1、可燃物 2、与助燃性物质接触 3、温度达到可燃物着火点
神 舟 九 号 升 空
C H N + 2N O 点燃 2CO + 4H O + 3N
燃烧生火

沪教版九年级上册化学《4.1燃烧与灭火》课件(2)

（2）利用多媒体教学，优化教学手段，充分 利用教学资源，达到学有所用的教学效果；
创设情境,激发兴趣
提出问题,猜想与假设
1、 燃烧的事例多种多样,同学们有没 有发现,这些燃烧的现象都有共同的 特征.你知道燃烧的特征是什么吗?我 们能不能对燃烧下定义呢?
燃烧：
发光、放热的剧烈的化学反应
2、同学们想过没有 ，什么样的物质在 什么情况下才能燃 烧？也就是说燃烧 需要什么条件呢？.
谢谢大家
欢迎提出宝贵意见！
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初中化学课件
金戈铁骑整理制作
红磷 小石块 白磷 氧气 铜片
红磷
小石块
开水 白磷
开水 白磷
可燃物 实验组
A
×
B
√
C
√
D
√
与O2 接触 √
×
√
√
温度达 着火点
√
√ ×
√
பைடு நூலகம்观察
现象
不发生 燃烧
不发生 燃烧 不发生 燃烧 发生燃 烧
灭火的原理： 1、清除可燃物或使可燃 物与其他物品隔离
2、隔绝与氧气的接触
3、使温度降到着火点以下
练一练：
一、教材内容的地位、作用和意义
燃烧是一种非常熟悉生活常识，教材把 它放在第四章第一节，是学生定量认识化学变
化和化本石章燃料《的燃起烧始点，燃有料利》于开与拓第学2生章的的视 野 养 氧， 学气生使、的学二实生事能氧求更化是准碳的确科、的学更性态科质度学及地 ，认为第识进3物一章质步物，揭质示培 物 的质构的成变微化提粒供联事系实材较料紧。密本，章节它从既学是生日对常 生 学活生中已非有常熟知悉识的的化学继变承化，—又—燃是烧对入其手，丰用 科 学 境 富的学 生 污和作探 了 染完 用究解，善，的火火方是失。是法人控对知引类会于识导文给学明人以逐生的类后步认摇带的向识 篮来知能燃灾，烧难燃识力的烧 ，起转条会 学铺换件导 生；致 通垫的使环 过 对 桥燃梁烧。与灭火知识的学习，学会如何控制火情、

沪教课标版九年级化学上册 4.1燃烧与灭火 课件

火箭发射 燧人氏钻木取火
是一种发光发热的剧烈的 化学反应。
物质燃烧需要具备什么条件呢？
☻有可燃物 ☻可燃物要与氧气接触
☻可燃物的温度达到着火 点（物质燃烧所需的最低温
度） 必须同时具备这三个条件
• 实验一： 镁带在二氧化碳中燃烧 –现象： 发出白光，生成白色与
黑色固体 – 化学方程式：
2Mg+ CO2点燃 2MgO+ C
研究表明，烟雾中含有氢氰酸、丙烯醛、一氧化碳等有 害气体，许多丧生者大都被毒烟熏死。此外，微粒碳也 是烟雾中的杀手之一，防止微粒碳的伤害乃是当务之急。 然而，家庭如果备有一些简易的防毒防烟口罩，在危急 关头，戴上防毒口罩，就能有效地抵御有毒烟雾的侵袭 而死里逃生。如果没有口罩，毛巾也是可以应付突发情 况的，尤其是浸水后使用效果更佳。如果平时花点钱备 足以上四样东西，并放在家人比较熟悉且随手可取之处， 在危急关头定能帮上大忙。
讨件
推理思考
灭火原理
1、有可燃物
2、可燃物与氧气 接触
1、清除或隔离 可燃物
2、将可燃物与 氧气隔绝
3、可燃物温度达 到着火点
3、将可燃物温度 降到着火点以下
讨论
• 实验室如何熄灭酒精灯？它应用了什么 原理？
• 如果炒菜时锅里的油起火，怎么灭火？
灭火材料：常用水和二氧化碳
• 实验二： 钠在氯气中燃烧 –现象： 产生浓厚白烟，发出黄色火焰 – 化学方程式：
2Na+Cl2点燃 2NaCl
只要具有剧烈的发光发热现 象的化学反应，都可以称作 可燃物的燃烧。
火——善用之为福 不善用之则为祸
饭店厨房
大兴安岭火灾
钢铁厂
衡阳火灾
当不幸发生火灾时， 我们必须知道怎样去灭火。 请大家想想灭火的原理是 什么？

沪教课标版九年级化学上册 4.1燃烧与灭火 课件

2、需要氧气 试管中的红磷为什么不燃烧？
3、达到一定温度 你能说出此处热水的作用吗？ 1、提供热量 2、隔绝氧气（空气）
可燃物燃烧所需的最低温度——着火点
我们都知道水能灭火，那火能不能在水中燃烧？
实验来验证
镁带在二氧化碳中燃烧
–现象： 剧烈燃烧 产生白色固体和黑色固体
– 化学方程式： 2Mg+ CO2 点燃 M2 gO+ C
40℃ 183 ℃
240 ℃
无烟煤700 ℃ ～750 ℃
说明：
着火点是可燃物的
固有属性，不可改变
木炭320 ℃ ～370 ℃
是（填序号，下同）3、4 ；
能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实
是 2、4 。
2015年8月12日23:30左右，位于天津市滨海新区天津港 的瑞海公司危险品仓库发生火灾爆炸事故，造成165人遇 难、8人失踪，798人受伤304幢建筑物、12428辆商品汽 车、7533个集装箱受损。
a、清除可燃物 b、隔绝氧气(或空气) c、温度降到着火点以下
泡沫灭 火器
干粉灭 火器
二氧化碳 灭火器
喷射二氧化 碳及泡沫，
用来扑灭木 材、棉布
引起的失火
压缩二氧化碳 吹干粉，用来
扑灭油、气
引起的失火
喷射液态二氧化
碳，用来扑灭图 书、贵重设备、 精密仪器引起的
失火
一些与燃烧和爆炸有关的图标
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度
钠在氯气中燃烧
–现象： 剧烈燃烧,大量白烟
– 化学方程式： 2 Na+Cl2点燃 2NaCl
燃烧不一定要有氧气！ 燃烧：有剧烈的发光发热现象的化学反应
图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。

沪教版(上海)初中化学九年级上册 4.1 燃烧与灭火 课件


活动二 探究燃烧条件
3.实验探究：
控制变量法
（1）需要可燃物。
（2）探究内容：需要与氧气接触。
实验方案：
；
实验现象：
；
实验结论：
。
（3）探究内容：需要温度达到着火点。
实验方案：
；
实验现象：
；
实验结论：
。
活动二 探究燃烧条件
4.小结：
由实验探究可知物质燃烧条件为: ①可燃物； ②与氧气（或空气）接触； ③温度达到着火点。
燃烧与灭火（第一课时）
新课导入
魔术时刻
水火相容
1.要求：①请用下面提供的用品，用不同的方法熄灭3支 蜡烛，并将所用方法记录小组实验记录表中。 ②分析
蜡烛熄灭的主要原因，猜想物质燃烧需要的条件。
2.提供的用品：蜡烛3支，火柴，250mL烧杯1个， 小烧 杯2个（其中一个装有水，另一个装有细沙），剪刀. 3.资料： 着火点是指物质达到燃烧时所需的最低温度。
3. 炒菜时油锅着火了，你会怎么做？
锅盖盖灭
加入大量的菜叶
活动四 沙场练兵
请扫学案中随堂检测部分的二维码,完成题目 并提交.
下图为课本129页燃烧条件探究的一个实验，完成下面的问题。 （提示:白磷着火点40℃，红磷240℃）
（1）观察到现象有：①铜片上的白磷
；②铜片
上的红磷
；③水中的白磷
。
（2）由现象 和 对比（填序号，下同），说明燃烧条件
.
燃烧： 缺一不可!
活动三 学以致用
1. “水火相容”魔术中，白磷为什么能在热水中燃烧？
80℃
大试管
80℃
在水中能燃烧吗？
着火点约 40℃
为什么在伸入大试管 后燃烧了？
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2、铜片上的白磷燃烧了，为什么水中的白磷却不 能燃烧呢？怎样才能使热水中的白磷燃烧呢？
可燃物燃烧的条件
热水在该实验中有什么作用? 热水中白磷为什么没有燃烧?
此处红磷为什么没有燃烧?
可燃物
热水中白磷为什么会燃烧?
2、燃烧的条件
①可燃物 ②与氧气接触 ③温度达到着火点
思考：燃烧是剧烈的发光发热现象， 如果再剧烈些会怎么样呢？
二、爆炸
1 、爆炸是在有限空间内，由于急速燃烧， 骤然产生大量气体、放出大量能量的现象。
当可燃性气体，可燃性液体的蒸气或可燃性粉 尘在空气中的浓度达到一定的范围(爆炸极限)时， 点火或遇火星都有可能发生爆炸。
下列物质混合是否会发生爆炸？ 氢气与氧气、甲烷与空气、象， 如果不剧烈会怎么样呢？
四、灭火的原理： 1、移走可燃物
2、隔绝与氧气的接触 3、使温度降到着火点以下
思 考 题
燃烧的酒精灯盖 上灯帽后为什么会熄 灭?
下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理。 ⑴ 炒菜时油锅中的油不慎着火，立即用锅盖盖 灭。 隔绝空气 ⑵ 堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭。
降低温度到着火点以下 ⑶ 扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓 延线路前的一片树林和杂草砍去并移走。
通常把木材架起来燃烧，是因为（ C ） A.散热快 B.降低了木材的着火点 C.使木材和空气充分接触 D.木材是可燃物
当你遇到这种火险你会怎么做？
•每个人都会有自己的特长。一个人做某些 比其他事做的更好。但许多人从未找到最适 己的事情，其根本原因往往是他们没有进行 的思考。如果你对一切都随遇而安，那总是 一天你会后悔莫及的。心，只有一颗，不要 太多。人，只有一生，不要追逐的太累。心 愉悦，来自精神的富有；简单的快乐，来自 的知足。家，很平淡，只要每天都能看见亲 笑脸，就是幸福的展现。爱，很简单，只要 都会彼此挂念，就是踏实的温暖。幸福并不 ，在于心的感受。爱并不遥远，在于两心知
燃烧与灭火
一、燃烧
1、燃烧——是可燃物与氧气发生的一种 发光发热的剧烈的氧化反应。
探究燃烧的条件
1、可燃物
可燃物燃烧还需要什么条件呢？
现象：过一会儿铜片上的白磷燃 烧，产生了大量的白烟。铜片上 的红磷和热水中的白磷都没有燃 烧。
1、为什么在相同的条件下白磷能燃烧而红磷却不 燃烧呢？怎样才能使红磷也燃烧呢？
移走可燃物
思考
• 为什么煤炉火用扇子越扇越旺，而烛 火用扇子一扇就会熄灭？
• 煤炉火：增加了氧气 • 烛火：降低温度、使温度低于了着火
点
五、燃料的充分燃烧
• 同一种固体燃料，颗粒越细，与氧气的接 触面积越大，燃烧越剧烈。
• 氧气的浓度越大，燃烧越剧烈。
练习1： 1.在篝火晚会时，为使木材燃烧更旺些，
• 食物为什么会腐烂？ • 人类为什么会衰老？ 三、缓慢氧化：可与空气中的氧气发生氧化
反应，但反应进行得比较缓慢，一般没有 明显现象，这种氧化反应，叫做缓慢氧化。
自燃：由缓慢氧化而引起的不经过点燃就自 发进行的燃烧。
解释下列现象：
1、3、垃圾自堆燃、煤堆为什么会自燃？
2、夏天坟地里经常会有“鬼火”？