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教案标题：《无敌孙大圣》课程名称：美术年级：二年级上册版本：岭南版日期：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解《西游记》中的孙悟空形象，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
2. 培养学生运用线条、色彩等基本美术语言表达孙悟空形象的能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
教学内容：1. 孙悟空形象的认识：介绍《西游记》中的孙悟空形象，让学生了解孙悟空的特点和形象。
2. 美术表现方法：教授线条、色彩等基本美术语言，让学生能够运用这些语言表达孙悟空形象。
3. 绘画实践：让学生动手绘制孙悟空形象，提高学生的绘画能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片、视频等形式展示孙悟空的形象，引导学生观察和讨论。
2. 教师简要介绍《西游记》中的孙悟空形象，让学生对孙悟空有初步的认识。
二、认识孙悟空形象（10分钟）1. 教师详细介绍孙悟空的形象特点，如头戴金箍、身披战袍、手持金箍棒等。
2. 教师引导学生观察孙悟空的表情、动作和姿态，让学生了解孙悟空的个性和特点。
三、美术表现方法（15分钟）1. 教师教授线条、色彩等基本美术语言，让学生了解如何运用这些语言表达孙悟空形象。
2. 教师示范如何运用线条、色彩等基本美术语言绘制孙悟空形象，让学生跟随示范进行实践。
四、绘画实践（20分钟）1. 教师发放绘画材料，让学生动手绘制孙悟空形象。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生运用所学的美术表现方法。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，让学生互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾所学的孙悟空形象和美术表现方法。
2. 教师提出拓展任务，鼓励学生在课后继续探索和创作孙悟空形象。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与度和积极性，评价学生对孙悟空形象的认识和绘画实践的能力。
二年级上册美术说课稿-5.13 无敌孙大圣丨岭南版一、说课背景本次美术课是二年级上册的一节课，课程主题为“无敌孙大圣”，属于岭南版的课本内容。
学生的年龄为7-8岁，他们已经掌握了基本的绘画技能，可以使用画笔、颜色、线条等工具表现自己的创意和想象。
二、教学目标1.知识目标1.理解“无敌孙大圣”的形象，了解其历史背景和文化内涵。
2.学会使用画笔、颜色、线条等工具，表达自己的创意和想象。
3.了解岭南传统文化，掌握一些基本的岭南绘画技巧。
2.能力目标1.发挥想象力和创意，表现“无敌孙大圣”的形象特征。
2.通过作品的创作和欣赏，提高艺术鉴赏能力和审美水平。
3.情感目标1.培养学生的美术兴趣和爱好，增强对中国传统文化的认识和热爱。
三、教学重难点1.教学重点1.创造性表达孙大圣的形象特征。
2.坚持自己的创新思维，不断探索、实践和创新。
2.教学难点1.如何让学生通过作品表达自己的创意和想象。
2.如何将岭南传统文化与现代绘画技术相结合，达到艺术表现的效果。
四、教学内容及过程1.教学内容1.讲解“无敌孙大圣”的历史故事和文化内涵。
2.赏析一些岭南传统绘画作品，介绍岭南绘画的特点和技法。
3.作品创作，让学生通过画笔、颜色、线条等表达自己的创意和想象，创造表现孙大圣形象的作品。
2.教学过程（1）了解“无敌孙大圣”的历史故事和文化内涵。
在课前，教师通过多媒体设备，播放一段有关孙大圣的经典故事，让学生通过故事了解孙大圣的形象和故事背景，引导学生对孙大圣形象的感性认识和理解。
（2）赏析一些岭南传统绘画作品，介绍岭南绘画的特点和技法。
教师在课堂上用幻灯片对几幅岭南传统绘画作品进行讲解，让学生通过作品欣赏，了解岭南绘画的特点和技法，包括构图、造型、色彩等。
（3）作品创作，让学生通过画笔、颜色、线条等表达自己的创意和想象，创造表现孙大圣形象的作品。
1.教师先让学生用铅笔或者草稿纸画出自己对孙大圣的形象想象，让学生理解形象表达的重要性。
第13课无敌孙大圣（教学设计）岭南版美术二年级上册一、教学目标1.了解中国传统文化中的《西游记》主角孙悟空。
2.通过学习孙悟空形象，提高学生的审美及观察能力。
3.认识线条的基本造型，并能独立完成线条描绘。
二、教学内容1.学习、了解孙悟空形象及故事背景。
2.使用基本线条造型绘制孙悟空形象。
三、教学步骤1. 学习、了解孙悟空形象及故事背景•通过介绍《西游记》的故事背景，让学生了解孙悟空的背景和故事经历。
•展示孙悟空的形象图片，带领学生认识孙悟空。
2. 使用基本线条造型绘制孙悟空形象1.让学生先用铅笔画出基本线条结构，学会轻重用力，掌握线条比例。
2.逐步细化线条，形成完整的造型，并注意细节。
老师可以带领学生完成。
3.让学生自由发挥，创意绘制孙悟空形象，提高学生的审美及观察能力。
四、教学重点和难点1.教学重点：认识孙悟空形象及使用线条造型绘制。
2.教学难点：定位线条，构造比例，细节描绘。
五、教学评价1.学生的基本线条构造是否准确，是否掌握基本造型的技能。
2.学生创意绘制的孙悟空形象是否多样化，是否具备观察能力。
六、课堂练习1.画出孙悟空基本线条构造。
2.细化线条，并完成孙悟空头部、身体造型。
3.自由发挥，创造想象中的孙悟空造型。
七、教学反思1.老师引导让学生了解中国传统文化中的《西游记》主角孙悟空，并将其形象作为教学内容，可以提高学生的兴趣，增加学习的效果。
2.在教学过程中，需要加强对线条的细节描绘的指导，以避免学生的线条基本构造准确，但细节表现欠缺的情况。
3.在创作时，让学生自由发挥可以增强学生的动手实践能力，同时也能够展现学生的想象力和创造力。
教案标题：第13课无敌孙大圣（教案）教材版本：岭南版美术二年级上册课时：2课时教学目标：1. 让学生了解《西游记》中孙悟空的形象，培养学生的文学素养。
2. 通过观察、分析孙悟空的形象，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 引导学生运用线条、色彩等绘画元素，创作一幅孙悟空的画作，提高学生的绘画技能。
4. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 孙悟空的形象特点。
2. 绘画技法的运用。
教学难点：1. 如何引导学生观察、分析孙悟空的形象。
2. 如何指导学生运用绘画技法创作孙悟空的画作。
教学准备：1. 教师准备：《西游记》孙悟空的相关资料、孙悟空的图片、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画工具、孙悟空的图片等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《西游记》孙悟空的形象，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对孙悟空的了解。
二、观察与分析（10分钟）1. 教师出示孙悟空的图片，引导学生观察孙悟空的形象特点。
2. 学生讨论孙悟空的形象特点，如：头戴金箍、身披战甲、手持金箍棒等。
3. 教师总结孙悟空的形象特点。
三、绘画技法讲解（15分钟）1. 教师讲解绘画孙悟空的基本技法，如：线条、色彩等。
2. 学生跟随教师一起练习绘画孙悟空。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生根据所学知识，自主创作一幅孙悟空的画作。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生互评，评选出优秀作品。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一节课的内容，巩固学生对孙悟空形象的认识。
2. 学生分享自己对孙悟空的新认识。
二、深入学习孙悟空形象（10分钟）1. 教师引导学生深入观察孙悟空的形象，分析其背后的文化内涵。
2. 学生讨论孙悟空形象所体现的传统文化特点。
三、绘画技法巩固（15分钟）1. 教师针对学生上一节课的练习情况，进行针对性讲解。
二年级上册美术教案-13《无敌孙大圣》∣岭南版一、教学目标1.了解《西游记》中孙悟空的形象和主要特征；2.了解岭南民间艺术（手工纸雕）的特点；3.结合手工纸雕技巧，创作出符合主题的作品。
二、教学重点1.了解《无敌孙大圣》形象特点；2.学习手工纸雕制作方法。
三、教学难点1.如何利用手工纸雕表现形象特点；2.如何利用不同颜色和形状的材料进行组合。
四、教学方法1.听课；2.观察；3.实践。
五、教学过程1. 学习《无敌孙大圣》首先，老师可以利用幻灯片或大屏幕向学生展示经典动漫片《西游记》中孙悟空的形象和主要特征，然后向学生介绍《无敌孙大圣》这一形象，并使用图片进行展示。
通过认真观看图片，学生可以更好地理解这个形象的特点和表现方法。
2. 学习岭南手工纸雕特色岭南手工纸雕的特点有很多，例如：使用特殊纸材，材质柔软且易于折叠和粘合；使用多种颜色，使作品更加丰富多彩；与民间文化和历史背景相关，使作品更具价值等。
老师可以通过图片和视频，向学生展示一些岭南手工纸雕的经典作品，并解释它们的特点。
3. 带领学生进行手工纸雕制作首先，老师应向学生介绍一些基本的手工纸雕技巧并进行示范，例如：折叠、切割、粘合等。
然后，老师可以提供相关的材料和工具，让学生亲自动手制作。
在制作过程中，老师可以引导学生注意创作方法和技巧，并解决学生制作中遇到的问题。
4. 作品展示和分享制作完成后，老师可以让学生在课堂上展示自己的作品。
每个学生都应说出自己的作品名称、创意来源和制作过程。
此外，作品展示还可以促进学生之间的交流和合作，加深友谊，培养自信心。
六、教学评价1.老师可以观察学生制作的过程，评估学生对手工纸雕技巧的掌握情况；2.老师可以对学生的作品进行评分，评估学生对岭南民间艺术特点的理解程度。
七、总结在本次课程中，学生了解了《西游记》中孙悟空的形象和主要特征，并深入了解了岭南手工纸雕的特点。
通过实践，他们掌握了基本的手工纸雕技巧，并创作了自己的作品。
第13课无敌孙大圣（说课稿）岭南版美术二年级上册一、教学内容概述本节课的主要内容是让学生学习《西游记》中的经典人物——孙悟空，并通过绘画的方式表现出自己对孙悟空形象的理解。
本课不仅能够提高学生的绘画技能，更能够增强学生的文化底蕴和创造能力。
二、教学目标1.了解《西游记》中的经典人物——孙悟空；2.学习绘画孙悟空形象的基本技巧；3.发挥自己的创造性，表现自己对孙悟空形象的理解；4.培养学生观察和表达的能力；5.提高学生的绘画技能。
三、教学重难点教学重点：1.学习孙悟空的形象特征；2.练习描绘孙悟空的不同表情和动作；3.通过绘画表现自己对孙悟空形象的理解。
教学难点：1.如何准确描绘孙悟空的猴子形象；2.如何通过绘画表现出孙悟空丰富多彩的表情和动作。
四、教学准备1.教师准备：孙悟空形象素材、白纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具；2.学生准备：上述绘画工具及绘画专用收纳袋。
五、教学过程步骤一、导入新课教师可以播放有关孙悟空的动画片或相关视频，引导学生进入课程内容。
步骤二、学习孙悟空的形象特征1.通过图片展示和描述，让学生了解孙悟空的基本形象特征：大耳朵、翘嘴、圆眼、猴毛等；2.让学生观察、比较不同孙悟空形象的表情、动作，以及不同作者绘画中孙悟空形象的差异性；3.练习在白纸上用铅笔勾勒出孙悟空的基本形象特征，做到准确无误。
步骤三、学习描绘孙悟空的表情和动作1.通过图片展示和描述，让学生了解孙悟空不同表情和动作的特征；2.让学生练习在白纸上用铅笔描绘孙悟空的不同表情和动作，并橡皮擦掉重画，直至基本准确。
步骤四、表现自己对孙悟空形象的理解1.让学生通过自由发挥，使用不同的颜色和绘画技巧，表现出自己对孙悟空形象的理解；2.引导学生分享自己的绘画作品，让学生同侪互评。
步骤五、总结归纳教师和学生一起总结归纳本节课的主要内容，回顾本节课的学习重点和难点，并给出相应的解决办法。
六、板书设计1.孙悟空的形象特征；2.描绘孙悟空的不同表情和动作；3.表现自己对孙悟空形象的理解。
岭南版美术二年级上册《13. 无敌孙大圣》教学设计1一. 教材分析《13. 无敌孙大圣》是岭南版美术二年级上册的教学内容，本课的主要内容是让学生通过学习孙悟空的形象，了解中国传统文化中的神话人物，同时培养学生的美术表现能力和创造力。
教材中提供了孙悟空的各种形象，以及一些绘画和制作的方法，帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析二年级的学生对孙悟空这一角色已经有一定的了解，他们喜欢动画片中的孙悟空，对他充满了喜爱和敬仰。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，有一定的绘画和制作能力。
因此，在教学过程中，可以充分利用学生对孙悟空的喜爱，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解孙悟空的形象特点，理解中国传统文化中的神话人物。
2.培养学生运用绘画和制作的方法，表现孙悟空的形象。
3.培养学生对中国传统文化的兴趣，增强学生的美术表现能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解孙悟空的形象特点，培养学生运用绘画和制作的方法，表现孙悟空的形象。
2.难点：如何引导学生结合自己的想象，创作出独特新颖的孙悟空作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示孙悟空的各种形象，让学生了解他的特点，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范绘画和制作方法，引导学生掌握技巧。
3.练习法：学生动手实践，创作自己的孙悟空作品。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解孙悟空的相关知识，准备绘画和制作工具。
2.学生准备：带齐绘画和制作工具，提前了解孙悟空的形象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，了解学生对孙悟空的了解程度，然后简要介绍孙悟空的背景知识，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示孙悟空的各种形象，让学生观察并说出他的特点，如：外形、表情、动作等。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和制作方法，边示范边讲解，引导学生掌握技巧。
学生跟随教师一起动手操作，完成自己的作品。
