岭南版小学美术二年级上册《无敌孙大圣》教案

《无敌孙大圣》二年级上册美术教案一、教学目标1. 让学生了解孙悟空这一经典形象的来源、特点及其在我国传统文化中的地位，培养民族自豪感。

2. 通过观察、分析孙悟空的形象，培养学生的观察能力和审美能力。

3. 引导学生运用夸张、变形等手法创作一幅以孙悟空为主题的画作，提高学生的创新能力和绘画技巧。

二、教学重点与难点1. 教学重点：观察、分析孙悟空的形象特点，运用夸张、变形手法进行创作。

2. 教学难点：如何引导学生将孙悟空的形象特点与自己的创意相结合，创作出一幅独特的画作。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放《西游记》主题曲，引导学生猜一猜这是哪部古典名著的主题曲。

（2）学生回答后，教师简要介绍《西游记》的故事梗概，引出孙悟空这一角色。

2. 认识孙悟空（1）教师展示孙悟空的图片，引导学生观察并描述孙悟空的形象特点。

（2）学生分享观察到的特点，教师总结并讲解孙悟空的形象寓意。

3. 学习绘画技巧（1）教师示范如何运用夸张、变形手法绘制孙悟空。

（2）学生跟随教师一起练习，掌握绘画技巧。

4. 创作实践（1）教师发放绘画材料，引导学生以孙悟空为主题进行创作。

（2）学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展示与评价（1）学生完成作品后，将作品展示在教室的展览区。

（2）教师组织学生进行自评、互评，评选出最佳创意奖、最佳绘画奖等。

四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析孙悟空的形象特点，培养学生对传统文化的认识和民族自豪感。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂讨论和创作实践。

2. 注重培养学生的观察能力和审美能力，鼓励学生发现孙悟空形象中的美感。

3. 教师要关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画技巧。

4. 在评价环节，注重培养学生的自信心和创新能力，让每个学生都能感受到成功的喜悦。

通过本节课的学习，学生不仅能掌握孙悟空的绘画技巧，还能深入了解这一经典形象在我国传统文化中的地位，激发学生对传统文化的热爱。

?无敌孙大圣?教案教学目标：1、知识与技能：①感受孙大圣的艺术形象，并运用造型元素、根本形的组合方式表现孙大圣；②运用折、剪、粘贴、绘画手段，设计活动画页。

2、过程与方法：①在观察中学会"以形观物、以形表物"的方法；②在欣赏中，找出孙大圣的艺术形象特点；在作业的"变身形象"中找出孙大圣的特征，无敌孙大圣启发创作思维。

③在合作创作中，探讨"活动画页"的整体设计方法。

无敌孙大圣3、情感、态度、价值观：①喜欢孙大圣的形象；②能与同学一起设计"活动画页"。

教学重点：能在活动画页上表现孙大圣的形象。

教学难点：①把想像中的人物通过绘画形式表达出来；②剪、折设计与画页人物表现的统一。

教学过程：一、欣赏孙悟空道具、形象图片，导入新课。

1、出示"孙悟空"局部图片，猜一猜：他是谁？激发记忆联想。

说一说：①你怎么知道他是孙大圣？〔抓住孙悟空的形态、色彩特征〕②孙悟空的脸部有些什么形状、色彩、，作者如何表现他的“火眼〞与“金睛〞？让学生学习以“根本形〞组合物象的方法进展观察与表现。

如用“葫芦形〞表现孙悟空的面部，用红色的桃子形表现“火眼〞，用渐变式的环形和黄、黑、白三色表现“金睛〞，用红色的半圆形表现嘴巴。

2、欣赏课本图片，说一说孙悟空七十二变的故事；二、课堂开展，激发联想。

1、孙悟空的根本特征是什么？孙悟空在今天会变成什么形象？在干什么？2、如果画出来，抓住什么特征进展变化？变成什么形象才有趣？〔形象变、动作变、服饰变〕请几个小朋友表演一下孙悟空的各种动作。

3、那是什么？书上的小朋友在看什么？〔活动画页〕想一想：①头部、身体为什么分开？②一张对折纸可以画几个孙大圣？③几张对折纸如何粘贴在一起？翻一翻：有什么发现？〔利用孙大圣头部与身体的多种搭配，使画页产生千变万化的形象。

〕指导学生在设计制作中应注意的问题：如何折、剪才能使画页分开头部与身躯两局部而又不断开；人物头部如何结合自然。

教案标题：《无敌孙大圣》课程名称：美术年级：二年级上册版本：岭南版日期：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解《西游记》中的孙悟空形象，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

2. 培养学生运用线条、色彩等基本美术语言表达孙悟空形象的能力。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。

教学内容：1. 孙悟空形象的认识：介绍《西游记》中的孙悟空形象，让学生了解孙悟空的特点和形象。

2. 美术表现方法：教授线条、色彩等基本美术语言，让学生能够运用这些语言表达孙悟空形象。

3. 绘画实践：让学生动手绘制孙悟空形象，提高学生的绘画能力。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片、视频等形式展示孙悟空的形象，引导学生观察和讨论。

2. 教师简要介绍《西游记》中的孙悟空形象，让学生对孙悟空有初步的认识。

二、认识孙悟空形象（10分钟）1. 教师详细介绍孙悟空的形象特点，如头戴金箍、身披战袍、手持金箍棒等。

2. 教师引导学生观察孙悟空的表情、动作和姿态，让学生了解孙悟空的个性和特点。

三、美术表现方法（15分钟）1. 教师教授线条、色彩等基本美术语言，让学生了解如何运用这些语言表达孙悟空形象。

2. 教师示范如何运用线条、色彩等基本美术语言绘制孙悟空形象，让学生跟随示范进行实践。

四、绘画实践（20分钟）1. 教师发放绘画材料，让学生动手绘制孙悟空形象。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生运用所学的美术表现方法。

五、作品展示与评价（10分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，让学生互相欣赏和评价。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。

六、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾所学的孙悟空形象和美术表现方法。

2. 教师提出拓展任务，鼓励学生在课后继续探索和创作孙悟空形象。

教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与度和积极性，评价学生对孙悟空形象的认识和绘画实践的能力。

二年级上册美术教案-第13课无敌孙大圣∣岭南版一、教学目标1.了解岭南地区传统文化经典《西游记》中的形象——孙大圣；2.探究孙大圣造型中的民族文化元素；3.发掘孙大圣形象背后的鲜明人物特点，并用画笔表现出来；4.学生通过本节课的学习，能够感受到岭南文化中的民族特色和厚重底蕴。

二、教学重难点教学重点：1.了解孙大圣的传统形象；2.探究孙大圣形象中的民族文化元素；3.能够用画笔表现出孙大圣形象的特点。

教学难点：1.探究孙大圣形象中的民族文化元素；2.设计绘画任务组合。

三、教学准备1.《西游记》动画片；2.PPT及投影仪；3.每位同学准备一张A4白纸、彩笔和素描笔等。

4.教师编写相关课件。

四、教学过程（一）导入1.通过播放《西游记》动画片的开场动画，引出本节课孙大圣形象的话题；2.由学生自由发表对孙大圣形象的看法，并由教师进行点拨；3.引出本节课的教学目标。

（二）讲授1.结合传统形象，讲述孙大圣的身世、形象特点等；2.介绍孙大圣造型中的民族文化元素，并结合PPT讲解。

（三）综合任务1.分组设计任务，每组三到五名学生；2.任务内容：每组根据孙大圣人物形象特点，设计相应的绘画任务；3.学生在一定时间内完成任务，互相欣赏并进行评论。

（四）画像1.强调孙大圣形象的重要性；2.认真分析孙大圣的人物特点和造型，并手把手地教授画图技巧；3.学生进行实践。

（五）展示1.学生相互展示作品；2.教师进行评比并给予指导。

五、课堂小结1.总结本节课所学的内容；2.复习孙大圣形象的民族文化特征。

六、作业布置1.让学生回家观看《西游记》动画片，对孙大圣形象的特点再次进行认识；2.让学生继续完善自己的作品，争取更好的成绩。

七、教学反思通过本节课的教学，学生不仅掌握了孙大圣形象的特点，而且还学会了展开想象，通过画笔表现人物形象。

同时，本节课也加深了学生对岭南民族文化的理解。

其中，涉及到一定的民族文化元素，需要教师加以解释，引导学生理解并学会在绘画中进行表现。

13《无敌孙大圣》（教学设计）一、教学目标1. 知识目标1）了解《西游记》中孙悟空的形象；2）认识《无敌孙大圣》中孙大圣的形象，及其设计原理；3）掌握用简单的线条表现人物形象的方法；4）了解岭南画派的特点及代表作品。

2. 技能目标1）能够运用线条表现人物形象，尤其是表现不同年龄段的人物；2）能够根据特定要求，设计创意形象。

3. 情感目标1）增强学生对于岭南文化的认识和了解，提高文化素养；2）提升学生对于美术创作的兴趣和热情；3）丰富学生的文化体验，培养审美能力。

二、教学重点和难点教学重点1）认识岭南画派的艺术特点和代表作品；2）掌握用线条表现不同年龄段的人物形象；3）学习《无敌孙大圣》中孙大圣的形象设计原理。

教学难点1）如何设计具有特色的人物形象；2）如何用线条表现出不同年龄阶段的人物特征。

三、教学内容1.人物形象线条表现针对不同年龄段的人物形象，通过画面传达人物的性格、习惯、特征。

2.岭南画派的艺术特点介绍岭南画派的起源、发展历程、代表人物以及代表作品。

3.《无敌孙大圣》中孙大圣的形象设计原理分析孙大圣形象的特点和线条表现手法，让学生了解《无敌孙大圣》中的设计原理和艺术魅力。

四、教学方法1.讲解法通过教师讲解、演示，让学生了解岭南画派的艺术特点和线条表现的方法。

2.练习法让学生通过不同的练习训练，掌握用线条表现不同年龄段人物形象的技能。

3.创作法让学生通过自主创作，发挥自己的想象力，创造出具有个性特色的人物形象。

五、教学过程1.导入讲师借助《西游记》故事的小片段，让学生了解孙悟空的形象，进而引出孙大圣形象的介绍。

2.教学内容2.1 人物形象线条表现1）通过简单的画线练习，让学生了解线条表现人物形象的基本原理；2）通过讲解不同年龄段人物形象的特点，让学生学习如何用线条表现这些特点；3）通过实际演练和创作，让学生掌握不同线条表现技巧的应用方法。

2.2 岭南画派的艺术特点1）让学生了解岭南画派的起源和发展历程；2）通过展示岭南画派的代表作品，让学生领略岭南画派的独特艺术魅力。

第13课无敌孙大圣（教学设计）岭南版美术二年级上册一、教学目标1.了解中国传统文化中的《西游记》主角孙悟空。

2.通过学习孙悟空形象，提高学生的审美及观察能力。

3.认识线条的基本造型，并能独立完成线条描绘。

二、教学内容1.学习、了解孙悟空形象及故事背景。

2.使用基本线条造型绘制孙悟空形象。

三、教学步骤1. 学习、了解孙悟空形象及故事背景•通过介绍《西游记》的故事背景，让学生了解孙悟空的背景和故事经历。

•展示孙悟空的形象图片，带领学生认识孙悟空。

2. 使用基本线条造型绘制孙悟空形象1.让学生先用铅笔画出基本线条结构，学会轻重用力，掌握线条比例。

2.逐步细化线条，形成完整的造型，并注意细节。

老师可以带领学生完成。

3.让学生自由发挥，创意绘制孙悟空形象，提高学生的审美及观察能力。

四、教学重点和难点1.教学重点：认识孙悟空形象及使用线条造型绘制。

2.教学难点：定位线条，构造比例，细节描绘。

五、教学评价1.学生的基本线条构造是否准确，是否掌握基本造型的技能。

2.学生创意绘制的孙悟空形象是否多样化，是否具备观察能力。

六、课堂练习1.画出孙悟空基本线条构造。

2.细化线条，并完成孙悟空头部、身体造型。

3.自由发挥，创造想象中的孙悟空造型。

七、教学反思1.老师引导让学生了解中国传统文化中的《西游记》主角孙悟空，并将其形象作为教学内容，可以提高学生的兴趣，增加学习的效果。

2.在教学过程中，需要加强对线条的细节描绘的指导，以避免学生的线条基本构造准确，但细节表现欠缺的情况。

3.在创作时，让学生自由发挥可以增强学生的动手实践能力，同时也能够展现学生的想象力和创造力。

二年级上册美术教学设计-5.13 无敌孙大圣丨岭南版一、设计背景本次美术教学设计适用于二年级上册学生。

根据《课程标准》和《教学大纲》要求，本次教学设计注重学生的审美教育和性格培养，引导学生了解岭南地区的文化特色，体验创造的乐趣，提高学生的审美水平和综合素质。

二、教学目标1.知识目标通过本次美术教学，学生能够：•了解岭南地区的传统文化特色，如岭南建筑、岭南文化等。

•学习绘画技巧和材料的使用。

•学习绘画中的色彩和构图原理。

2.能力目标通过本次美术教学，学生能够：•发掘自己的创造潜力和想象力。

•提高自己的审美能力和欣赏水平。

•学习合作和交流技巧，与同学互动合作完成作品。

3.情感目标通过本次美术教学，学生能够：•提高自信心和自尊心。

•培养对岭南文化的热爱和兴趣。

•培养对美的热爱和欣赏能力。

三、教学内容与过程：1.教学内容本次教学内容为《无敌孙大圣丨岭南版》。

2.教学过程步骤一：导入教学教师首先介绍岭南地区的文化特色，比如岭南茶文化、岭南建筑、岭南风味等，激发学生的学习兴趣。

步骤二：引导学生观察示范主题素材，这里以岭南建筑为例。

教师让学生观察、分析、思考、运用所学的艺术知识来感受岭南建筑，感受线条和色彩、结构和空间，初步掌握描绘方法和技巧。

步骤三：展示图片通过图片让学生更好地了解岭南建筑的特点和风格。

步骤四：讲解画笔用具和颜料教师进行技术讲解，告知学生涂色顺序、绘画技巧和材料使用。

步骤五：练习素描通过练习学生逐渐掌握岭南风格的线条和构图原则，培养对美的感知、采集并整合信息的能力，增强运用各种材料和工具的技能。

步骤六：进行正式作品创作学生根据素描进行调色并完成作品，参与分享，班级欣赏。

四、教学评估与总结本次教学通过引导学生观察分析和思考、训练学生手工技能、引发学生兴趣和享受感，使得学生获得了良好的体验和收获。

同时教师应该对学生进行综合性评估，包括技能、知识、彩色选择等几个方面。

总之，本次《无敌孙大圣丨岭南版》的美术教学成功地培养了学生的创造潜力和审美能力，同时也让同学们更加了解和热爱本土文化。

教案标题：第13课无敌孙大圣（教案）教材版本：岭南版美术二年级上册课时：2课时教学目标：1. 让学生了解《西游记》中孙悟空的形象，培养学生的文学素养。

2. 通过观察、分析孙悟空的形象，培养学生的观察能力和审美能力。

3. 引导学生运用线条、色彩等绘画元素，创作一幅孙悟空的画作，提高学生的绘画技能。

4. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

教学重点：1. 孙悟空的形象特点。

2. 绘画技法的运用。

教学难点：1. 如何引导学生观察、分析孙悟空的形象。

2. 如何指导学生运用绘画技法创作孙悟空的画作。

教学准备：1. 教师准备：《西游记》孙悟空的相关资料、孙悟空的图片、绘画工具等。

2. 学生准备：绘画工具、孙悟空的图片等。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《西游记》孙悟空的形象，激发学生的兴趣。

2. 学生分享自己对孙悟空的了解。

二、观察与分析（10分钟）1. 教师出示孙悟空的图片，引导学生观察孙悟空的形象特点。

2. 学生讨论孙悟空的形象特点，如：头戴金箍、身披战甲、手持金箍棒等。

3. 教师总结孙悟空的形象特点。

三、绘画技法讲解（15分钟）1. 教师讲解绘画孙悟空的基本技法，如：线条、色彩等。

2. 学生跟随教师一起练习绘画孙悟空。

四、课堂练习（15分钟）1. 学生根据所学知识，自主创作一幅孙悟空的画作。

2. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。

五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师组织学生互评，评选出优秀作品。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一节课的内容，巩固学生对孙悟空形象的认识。

2. 学生分享自己对孙悟空的新认识。

二、深入学习孙悟空形象（10分钟）1. 教师引导学生深入观察孙悟空的形象，分析其背后的文化内涵。

2. 学生讨论孙悟空形象所体现的传统文化特点。

三、绘画技法巩固（15分钟）1. 教师针对学生上一节课的练习情况，进行针对性讲解。

二年级上册美术教案-13《无敌孙大圣》∣岭南版一、教学目标1.了解《西游记》中孙悟空的形象和主要特征；2.了解岭南民间艺术（手工纸雕）的特点；3.结合手工纸雕技巧，创作出符合主题的作品。

二、教学重点1.了解《无敌孙大圣》形象特点；2.学习手工纸雕制作方法。

三、教学难点1.如何利用手工纸雕表现形象特点；2.如何利用不同颜色和形状的材料进行组合。

四、教学方法1.听课；2.观察；3.实践。

五、教学过程1. 学习《无敌孙大圣》首先，老师可以利用幻灯片或大屏幕向学生展示经典动漫片《西游记》中孙悟空的形象和主要特征，然后向学生介绍《无敌孙大圣》这一形象，并使用图片进行展示。

通过认真观看图片，学生可以更好地理解这个形象的特点和表现方法。

2. 学习岭南手工纸雕特色岭南手工纸雕的特点有很多，例如：使用特殊纸材，材质柔软且易于折叠和粘合；使用多种颜色，使作品更加丰富多彩；与民间文化和历史背景相关，使作品更具价值等。

老师可以通过图片和视频，向学生展示一些岭南手工纸雕的经典作品，并解释它们的特点。

3. 带领学生进行手工纸雕制作首先，老师应向学生介绍一些基本的手工纸雕技巧并进行示范，例如：折叠、切割、粘合等。

然后，老师可以提供相关的材料和工具，让学生亲自动手制作。

在制作过程中，老师可以引导学生注意创作方法和技巧，并解决学生制作中遇到的问题。

4. 作品展示和分享制作完成后，老师可以让学生在课堂上展示自己的作品。

每个学生都应说出自己的作品名称、创意来源和制作过程。

此外，作品展示还可以促进学生之间的交流和合作，加深友谊，培养自信心。

六、教学评价1.老师可以观察学生制作的过程，评估学生对手工纸雕技巧的掌握情况；2.老师可以对学生的作品进行评分，评估学生对岭南民间艺术特点的理解程度。

七、总结在本次课程中，学生了解了《西游记》中孙悟空的形象和主要特征，并深入了解了岭南手工纸雕的特点。

通过实践，他们掌握了基本的手工纸雕技巧，并创作了自己的作品。