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民主选举：投出理性一票一教学目标：1．知识目标：（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点（3）民主选举方式的制约因素2．能力目标：（1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。
（2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
（3）通过讨论，明白民主选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。
3．情感目标：（1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。
（2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。
珍惜得来不易的选举权，认真投出自己的一票选出人民满意的当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。
二．教学重点、难点1.我国采用直接选举和间接选举相结合的选举方式2.直接选举和间接选举的优点及局限性三．教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
四．教学课时:1课时五．教学过程导入新课：复习提问：我国宪法规定我国公民享有哪些政治权利？应该履行哪些政治性义务？过渡：公民行使政治权利、履行政治性义务都必须通过参与政治生活的实践来完成。
那么，我国公民参与政治生活的途径和方式有哪些呢？这就是第二课要告诉我们的。
第二课我国公民的政治参与过渡：我国是人民民主专政的社会主义国家，选举权和被选举权是公民基本的民主权利，那么公民如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权呢？这正是本节内容要学习的。
第一框民主选举：投出理性一票一．情境导入：民主选举面面观综合探究：根据教材第15页的三个镜头，阅读教材P16-18的内容，分组合作学习，完成下列问题：1.完成《三维设计》“知识细解一、二”的“识记层级”部分的填空题。
2.镜头一和镜头二的选举方式有何异同？3.请对几种选举方式的意义和效果作出评估4.镜头三给了你哪些启示？二．情境分析：选举方式的选择1.我国目前存在的选举方式及其优点和局限性1）从选举人的角度看有：直接选举、间接选举比较直接选举、间接选举的优点和局限性2）从候选人的角度看有：等额选举、差额选举比较等额选举、差额选举的优点和局限性注意：各种选举方式各有优点和局限性，到底采用哪种选举方式，在不同时期、不同地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。
大班综合投票教案一、教学目标：1. 了解投票的基本概念和流程。
2. 学会表达自己的意见和选择。
3. 培养团队合作和民主意识。
二、教学重点：1. 投票的概念和流程。
2. 学会表达自己的意见和选择。
三、教学难点：1. 投票的公平性和民主性。
2. 学会尊重他人的意见和选择。
四、教学准备：1. 投票主题和选项。
2. 投票表格和笔。
3. 计时器。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍投票的概念和重要性。
2. 讲解：教师讲解投票的流程和规则。
3. 示范：教师进行一次模拟投票，让学生了解投票的整个过程。
4. 实践：学生分成小组，进行一次真实的投票活动。
5. 总结：教师和学生一起总结投票的结果和体验。
6. 反思：教师引导学生思考如何改进投票过程，以提高公平性和民主性。
7. 扩展：教师提出一些与投票相关的问题，引导学生进行深入思考。
8. 作业：学生完成一篇关于投票的小作文。
9. 反馈：教师对学生的表现进行评价和反馈。
10. 结束：教师总结课程的主要内容和目标，鼓励学生在日常生活中多参与投票活动。
六、教学策略：1. 采用小组讨论的方式，激发学生的思考和参与度。
2. 通过模拟投票活动，让学生亲身体验投票的过程和意义。
3. 引导学生进行反思和总结，培养他们的批判性思维能力。
七、教学方法：1. 讲授法：教师向学生讲解投票的基本概念和流程。
2. 示范法：教师进行模拟投票，让学生了解投票的整个过程。
3. 实践法：学生进行真实的投票活动，培养他们的实际操作能力。
八、教学评价：1. 观察学生在投票活动中的表现，评价他们的参与度和合作意识。
2. 收集学生的作业和小作文，评价他们的表达和思考能力。
3. 听取学生的反馈和意见，评价教学效果和改进方向。
九、教学拓展：1. 组织一次班级选举活动，让学生亲身参与，提高他们的民主意识。
2. 邀请社区工作者或政治专业人士来校进行讲座，让学生了解真实的投票过程和意义。
3. 开展一次关于民主和投票的课题研究，让学生深入探讨相关话题。
大班社会教案及教学反思《投票》一、教学目标1.了解投票的概念和意义。
2.掌握投票过程中需要注意的事项。
3.能够模拟投票过程并尝试进行公正、合理的评选。
二、教学内容1.什么是投票？为什么要投票？2.投票的流程和规则。
3.投票的前提条件：候选人与选民的权利和义务。
4.投票的注意事项和投票结果的处理。
5.模拟投票过程：以班级委员竞选为例，进行投票。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过简单的提问和讨论引入主题，让学生了解投票的基本概念：什么是投票？为什么需要投票？2. 学习投票的流程和规则（10分钟）学生根据教师的指示，学习投票的流程和规则：投票时间、投票方式、候选人票数计算规则等，同时梳理其中的关键概念和注意事项。
3. 学习候选人和选民的权利和义务（10分钟）引导学生注意投票的前提条件：每个人的发言权、表决权和监督权。
4. 投票模拟（30分钟）以班级委员竞选为例，组织学生实践投票流程，让每位学生真实扮演候选人和投票人角色，并在结束后进行票数计算，分析选民选举过程中出现的问题和解决方法。
5. 出票结果与反思（5分钟）在投票结束后，教师根据票数计算结果，公布投票结果，并引导学生进行反思：在投票过程中，学生是否认真投票？是否理性思考为何选择某位候选人？如何规范投票过程，确保选出优秀的班委？四、教学反思通过设计班级委员等竞选活动和模拟投票环节，能够实际引导学生参与到社会公平、公正的评选中；同时,该活动也为学生对于人际交往、决策等能力的提升提供了很好的机遇。
在教学反思中，教师应对投票过程中的问题及时反馈，引导学生反思投票规则和流程中出现的问题，并发现和分析问题的真实本质，为今后的投票过程做更好的准备。
五、教学拓展为了使学生了解更多的社会公正体系，可以引导学生进一步了解政治选举相关知识，用丰富的教学方式引导学生增强社会公正意识，积极地参与到教育和社会公益事业中。
第十一课：神圣的一票教案第十一：神圣的一票教案一、学习目标１、知识与技能（１）了解选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
（２）能够依法行使民主权利。
（３）引导学生了解我国基层民主建设的发展和取得的进步。
２、过程与方法（１）通过选民证的展示和有关选举新闻的阅读，从而明白选举是公民参与政治生活的重要途径。
（２）通过民主政治的发展历程的回顾体会我国社会主义民主的发展，提高政治鉴别能力和问题分析能力。
３、情感、态度与价值观引导和激发学生参与政治生活的热情。
培养主人翁意识。
二、知识点１、了解选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
２、享有选举权和被选举权的条。
３、了解我国社会主义民主的发展。
三、教学重点选举权和被选举权是宪法赋予公民的基本政治权利。
四、教学难点引导学生正确认识基层民主制度的重要性与必要性。
五、教学时：共１时六、教学设计过程１、展示选民证图片或者有关选举投票的新闻。
提问：哪位同学知道什么是选民证？它有什么作用？（选民证是参加选举的凭证，有了选民证才有资格参加人大代表的选举工作。
选民证是公民民主权利的体现）２、在我国，人民是国家的主人，享有广泛的民主权利和自由。
依法有序地参加选举，既是人民行使当家作主权力的重要方式，也是公民参与政治生活的重要途径。
下面听一听选民对自己权利的看法。
“今天是我第13次参加人大换届投票！”86岁的缪秀芳老人对194年投票选举第一届区人大代表的情景仍记忆犹新，她今天是身着过年的服装参加投票的。
像缪秀芳老人一样，广大选民深深了解手中的选票的分量。
学生交流讨论：什么是选举权和被选举权？（选举权指的是公民按照法律规定享有选举国家权力机关的代表或者国家机关领导人的权利。
）（被选举权指的是公民按照法律规定享有的被选举为国家权力机关的代表或国家公职人员的权利。
）３、教师讲解：选举权和被选举权被统称“选举的权利”。
选举的权利是我国公民首要的政治权利。
它是公民参加国家管理、组织国家政权、实现人民民主的重要途径。
《神圣的一票》教案教材分析我国政体是人民代表大会制度。
人民代表通过选举产生，选举的方式就是投票。
由此可见，投票是民主非常重要的一个环节。
通过分析“选票”分量，引导学生认识民主的真谛。
（教学重点难点）教学目标1、了解基层民主的内涵和基本形式。
（知识）2、理解选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
（能力）3、认识民主的真谛，积极参与民主。
（情感态度价值观）教学课时安排安排为一课时。
教学过程一、引入“人民是国家的主人，是如何行使当家做主的权力的？”以此谈话引出课题“神圣的一票”。
二、新课教学1、展示图片，让学生看P.77《我当了一回选民》，教师提出问题：公民最基本的政治权利是什么？行使最基本的政治权利需要具备什么条件？选举的过程包含哪些程序？学生谈话后，教师通过课件（一张幻灯片）给予指点，再勾画相应语句。
2、让学生看资料：有人投票时发现了这样的一些现象：有些人根本不在乎，随便就画个勾就把票扔到投票箱里；更有甚者把选票扔掉甩手就走了；还有的人不分青红皂白全填了弃权。
教师提出问题：我们应该如何行使选举权呢？选举对公民有什么重要性呢？学生谈话后，教师通过课件（两张幻灯片）给予指点，再勾画相应语句。
3、让学生看资料：李强第一次参加选举，认真地看着候选人资料。
这时，有些人在议论：“这一票该投给谁呢？”“这神圣一票该投给谁呢？”选民有各自不同的想法。
A．候选人甲热心为大家服务,承诺要解决的几个问题都是我最关注的。
B．候选人乙社会关系广，办事能力强，他所做的承诺，能给我带来实惠。
C．候选人丙曾经向我承诺，如果投他的票，他当选后会特别关照我。
D．候选人丁为人正直，办事出自公心、不谋私利，不怕得罪人。
教师提出问题：在上述各种想法中，你比较认同哪一种或哪几种想法？学生谈话后，教师通过课件（一张幻灯片）给予指点，再介绍选举方式（两张幻灯片）。
4、让学生看图片（两张幻灯片），教师提出问题：我国的基层民主形式有哪些？学生谈话后，教师给予指点。
《民主选举投出理性的一票》教学设计教学设计：民主选举-投出理性的一票一、教学目标：1.了解民主选举的基本概念和原则；2.理解为什么要投票，并掌握投票的程序和方法；3.培养学生理性思考和判断的能力，以便在选举中能够投出理性的一票。
二、教学内容和步骤：1.导入（10分钟）通过展示一段关于民主选举的视频或图片，引起学生的兴趣和思考，讨论学生对民主选举的理解和看法。
2.探究民主选举的基本概念和原则（20分钟）a.分组讨论并总结什么是民主选举、为何要进行民主选举以及民主选举的基本原则。
b.学生报告和展示自己小组的讨论结果，并进行讨论和补充。
3.了解投票的程序和方法（30分钟）a.介绍投票的基本程序：报到、领取选票、在选票上填写候选人的编号或姓名、投入投票箱。
b.演示投票的方法和步骤，并让学生模拟进行投票。
4.探究如何投出理性的一票（40分钟）a.引导学生思考投票的标准和原则，讨论应该如何评估候选人的表现和能力。
b.分组讨论并总结如何从多个角度收集和评估相关信息，用于投票决策。
c.学生报告并展示自己小组的讨论结果，并进行讨论、辩论和补充。
5.总结和评价（10分钟）对本节课的内容进行总结，并给学生一个反思和评价的时间，以便加深他们对民主选举和投票的理解和认识。
三、教学工具和资源：1.多媒体设备（如投影仪、电视、电脑等）用于播放视频或展示图片。
2.笔、纸和投票箱等小道具。
3.相关讨论问题的提示卡片。
四、教学评估方法：本课程的教学评估主要通过以下几个方面进行：1.学生的参与度和讨论表现；2.小组讨论和报告的质量和内容；3.学生模拟投票的准确性和规范性；4.学生对本节课内容的理解和评价。
五、教学扩展：为了进一步巩固学生对民主选举和投票的理解，可以采取以下教学扩展活动：1.观看和分析真实选举过程的视频或事例，让学生更深入地了解选举中的挑战和问题；2.进行模拟选举活动，让学生体验选举的全过程，并分析和总结选出的结果；3.分析不同国家和地区的选举制度和方式的异同，并探讨他们的优缺点。
初中思想品德(教科版)《神圣一票之选票的分量》说课稿各位老师，上午好！我说课的题目是：《神圣一票之选票的分量》（板书课题）以下我将从教材、学情、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思等几个方面谈谈对这节课的设计。
第一部分、说教材本课是九年级思想品德教材第四单元的内容，闸述三个框题，依次为: 学生认识到选举权和被选举权是我国公民最基本的政治权利；认识到平等地行使选举权和被选举权对于一个公民的重要性，我们如何对待自己手中的选票；了解选举的程序。
民主选举是实行民主的先决条件。
因此，学好本框内容有助于帮助学生认识选举权和被选举权这两项权利的神圣与可贵，树立起民主意识，正确地对待法律所赋予他们的权利，学会珍惜自已所拥有的权利，健全基层民主的意义。
第二部分、说学情农村学校的学生学习政治存在以下几种情况1、认识上不到位，很多学生都还存在副科的层面上，只有语数外之类的才是主要的，所以课前课后都很少去学习政治。
2、学生认为可以翻书开卷考试，学生上课不认真听讲。
3、学生与外界接触有限，知识面窄，关注时事少。
4、对于选举，学生虽不陌生，但由于学生还不具有选举权利，他们中的大部分认识不到选票的分量；对于基层民主，大部分学生更是置之身外，感觉与自己无关。
第三部分、说教学方法借助多媒体的教学手段，通过资料搜集、材料交流、共同探究、课堂讨论等教学方式，对学生的学习方法进行指导，鼓励学生采取自主探究的学习方式，创造条件，促进学生之间的交流和沟通，学会合作，转变被动的学习方式，创设民主、合作探究的学习氛围。
使学生在活动中理解运用知识，并能创新知识。
第四部分、说学法以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的环境下采取自主探究交流沟通合作的方法实现三维目标的内化。
第五部分、说教学过程环节一：创设情境，引入主题。
播放第十一届全国人民代表大会第二次会议的实况录像片段，并提出问题：参加会议的人是些什么人？他们是怎样产生的？选举人大代表的权利在谁的手里？通过学生的回答引入主题。
