一年级下册语文教案-8 小松树和大松树

8小松树和大松树主备人：审核：使用人：教学目标：1.知识与技能：能正确．流利．有感情地朗读课文。

2.过程与方法：学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识1个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3.情感目标：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

教学重难点：1.能有感情地朗读课文。

2.记学生在读中感悟，理解词语，课文。

教学准备：PPT教学时间：2课时教学过程：第1课时课时目标：能正确．流利．有感情地朗读课文。

学会5个生字。

一、导入教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。

问：小朋友们，你们看，这是什么？（一座大山）在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。

板书课题：8小松树和大松树今天，我们就来学习这个寓言故事。

二、自学学生初读课文，要求：1．遇到不认识的字可以画出来，借助拼音读会它。

2．标上自然段，圈出生字词。

3．同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字。

三、导学1．检查自学效果。

出示生字song duo ne hui da bo hai ye tuo松多呢回答伯还爷托2．请同学们把刚才画出的生字．生词，以及含有生字的句子再重点读读，想办法记住这些生字。

3．生字从课文中跑了出来，你们还能认识它们吗？自己读读，动脑筋记住它。

（学生自读，指生读，齐读。

利用生字卡片开火车读生字．生词。

对易错的生字订正．齐读。

）（1）自读，同座位互相读，互相纠正。

（2）指名读，开火车读，齐读。

（3）把生字词带入课文中再读一读，把课文读通顺，碰到长句子多读几遍。

（4）指名分段朗读课文，师生共同纠正，评议。

（5）以下几个词作重点指导：“地方”．“孩子”．“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。

4．分析字形，指导书写。

（1）怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提醒大家的呢？（2）师在学生说的同时，重点指导以下几个字：5．初步理解课文（1）再次指名朗读课文。

（2）课文主要讲了什么内容？（3）刚开始学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪些？剩余的问题，我们下节课继续学习课文，弄懂它们。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解小松树和大松树的特点，培养学生的观察和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生观察和描述小松树和大松树的特点。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（3）通过课文朗读和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。

（2）培养学生勇敢、自信的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）观察和描述小松树和大松树的特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生观察和描述小松树和大松树的特点。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 小松树和大松树的图片。

3. 生字词卡片。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小松树和大松树的图片，引导学生观察。

（2）邀请学生分享他们对小松树和大松树的认识。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，并进行朗读练习。

（3）学生分角色朗读课文，体会角色的情感。

3. 观察与描述：（1）引导学生观察小松树和大松树的特点。

（2）邀请学生用词语或句子描述小松树和大松树的特点。

4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调生字词的掌握和小松树、大松树的特点。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察身边的树木，用词语或句子描述它们的特点。

3. 家长协助学生进行课后学习，加强学生的学习效果。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队协作能力。

2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词的掌握和描述能力的运用。

3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在课堂学习和课后作业中的优点和不足。

七、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察活动，让学生亲自观察不同种类的树木，培养学生的观察力和表达能力。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小松树和大松树》，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）懂得尊重他人，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）通过课文内容进行推理和判断。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：小松树和大松树。

（2）邀请学生分享他们对小松树和大松树的观察和了解。

2. 学习课文：（1）学生自读课文《小松树和大松树》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生复述课文内容，检查对课文的理解。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，学生朗读并组词。

（2）学生运用生字词进行造句。

4. 课堂练习：（1）学生完成课后练习题。

（2）教师点评并解答学生的疑问。

四、课后作业：1. 学生回家后向家长介绍课文《小松树和大松树》的内容。

2. 家长协助学生练习生字词，加强记忆。

3. 学生观察身边的大自然，写一篇简单的观察日记。

五、教学评价：1. 学生课堂表现：参与度、发言积极性、合作意识等。

2. 学生课后作业完成情况：对课文内容的理解、生字词的掌握、日记的质量等。

3. 学生对大自然的态度和价值观的树立：通过课堂讨论、观察日记等了解学生对大自然的热爱和珍惜生命的情感。

六、教学内容：1. 课文阅读：学生朗读课文《小松树和大松树》，巩固对课文内容的理解。

2. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（小松树、大松树、旁白）进行角色扮演，表演课文中的对话。

1. 角色分配：教师引导学生进行角色分配，鼓励每个学生积极参与。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“小松树、大松树、杉树、柏树、桦树、杉木、松脂、松节油、松果、松鼠、松鸡”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过自读、交流、讨论等方式，学会对比和分类，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护树木的美好情感，树立环保意识。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。

2. 对课文细节的理解与感悟。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：通过图片或视频资料，引导学生观察小松树和大松树，激发学生的学习兴趣，导2. 学习课文：（1）自读课文，让学生初步感知课文内容。

（2）带领学生一起朗读课文，注意停顿、重音等，感受课文的韵律美。

（3）逐段讲解课文，引导学生理解小松树和大松树的特点及其生长环境。

3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）组内交流，让学生说说生字词的意思。

（3）举例造句，让学生运用生字词。

4. 课堂练习：（1）课后练习题：让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）课堂小测：对生字词进行听写，检查学生掌握情况。

5. 总结拓展：引导学生总结课文内容，明白小松树和大松树的特点及其生长环境。

教育学生热爱大自然，保护树木，树立环保意识。

6. 布置作业：（1）课后作业：让学生回家后，向家长讲述课文内容，巩固所学知识。

（2）家庭作业：抄写生字词，加强字词记忆。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予适当的鼓励和反馈。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习成果进行评价3. 知识掌握评价：通过课后测试或小测验，评估学生对课文内容和生字词的掌握情况。

七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

《小松树和大松树》教案15篇《小松树和大松树》教案1一、字词得到落实。

针对一年级学生的实际教学之前，老师运用多中方法落实了学生对字词的学习效果。

其中的方式也是多样话的，有指名朗读，有小组齐读，有开火车读等，形式让孩子们在增加了情趣的同时，增强了巩固的效果。

二、朗读得到重视。

课文的内容比较简单，有童趣。

教师将其作为教学的重要环节，其间，化了许多时间与精力进行强化，达到了要求，实现了教学的目标。

由此，老师也比较重视朗读形式在其间的作用里，使孩子们的朗读具有兴趣盎然的状态。

具有一定的效果。

三、初步接触体验。

童话类的文本内容，其一大办法就是要让学生进行有效的体验性感悟，对此，老师在具体的过程中也能有所体现。

如，小松树的开始的没有礼貌，后来的知错就改等等，不光在文字上进行理解，而且，通过动化的让孩子表演，实现了文字理解与实践操作的结合。

四、几点想法：教学语言的轻重缓急。

是对文本的独到理解后的演绎，所以，教师的教学语言应该使之抑扬顿挫，那是教学语言的最高追求。

鼓励的恰到好处。

是对学生的肯定或指向，其间的针对性是最基本的要求，而后是激励性，使之行为上表现为努力，心理上产生愉悦，从而使之产生学习的新动力。

《小松树和大松树》教案2教学目标：巩固复习字词。

分析课文。

指导朗读，熟读课文。

让学生学会做人的道理，谦虚使人进步，骄傲使人落后。

重难点：理解词语，摸、托、惭愧，懂得做人的道理。

教学准备：课件、字卡、松树图片教学过程：一、导入：歌曲《小松树》配有动作，导入新课。

二、复习字词先用字卡复习，方式齐读、开火车。

复习字词，方式，利用课件带拼音齐读，去拼音读（学生领读），个别读。

三、分析课文1、教师范读课文，学生整体感知。

根据段落分析课文2、先齐读第一自然段。

让学生帮助解决问题：给大松树和小松树摆位置。

（师在黑板上画好大山）指名读课文，注意读的准确性。

最后学生齐读。

3、由问题：大松树和小松树之间到底发生了什么故事呢？设置悬念过渡到第二段。

教案小松树和大松树教案一：认识小松树和大松树教学目标：1. 让学生了解小松树和大松树的特点和区别。

2. 培养学生对自然环境的观察和认知能力。

教学内容：1. 引入小松树和大松树的概念。

2. 讲解小松树和大松树的特点。

3. 比较小松树和大松树的异同。

教学步骤：1. 引入话题：让学生观察周围的树木，引导学生关注小松树和大松树。

2. 讲解小松树和大松树的特点：介绍小松树和大松树的形态特征、生长环境等。

3. 比较小松树和大松树的异同：让学生观察两者的图片，引导学生发现它们之间的相同点和不同点。

教学评价：1. 学生能正确描述小松树和大松树的特点。

2. 学生能比较小松树和大松树的异同。

教案二：小松树和大松树的生长环境教学目标：1. 让学生了解小松树和大松树的生长环境。

2. 培养学生对生态环境的关注和保护意识。

教学内容：1. 讲解小松树和大松树的生长环境。

2. 分析小松树和大松树对生长环境的要求。

教学步骤：1. 引入话题：让学生了解小松树和大松树的生长环境。

2. 讲解小松树和大松树的生长环境：介绍它们适宜的生长温度、土壤、水分等条件。

3. 分析小松树和大松树对生长环境的要求：探讨它们在特定环境下的生长状况。

教学评价：1. 学生能描述小松树和大松树的生长环境。

2. 学生能理解小松树和大松树对生长环境的要求。

教案三：小松树和大松树的生态作用教学目标：1. 让学生了解小松树和大松树的生态作用。

2. 培养学生对生态环境保护的重要性的认识。

教学内容：1. 讲解小松树和大松树的生态作用。

2. 分析小松树和大松树对生态环境的贡献。

教学步骤：1. 引入话题：让学生了解小松树和大松树的生态作用。

2. 讲解小松树和大松树的生态作用：介绍它们对空气质量、水源保护、土壤改良等方面的作用。

3. 分析小松树和大松树对生态环境的贡献：探讨它们在生态系统中的重要性。

1. 学生能描述小松树和大松树的生态作用。

2. 学生能理解小松树和大松树对生态环境的贡献。

苏教版一年级下册语文《小松树和大松树》教案
【教学目标】
1.能了解小松树和大松树的种类，树的特点，及其对环境的影响。

2.培养学生观察能力，训练学生的记忆力和语言表达能力，以及爱护大自然的意识。

【教学重点】
1.了解小松树和大松树的生长环境和生长特点。

2.培养学生观察能力，训练学生的表述能力。

【教学难点】
让学生真正理解大松树和小松树对社会和生态环境的影响。

【学法指导】
本节课重点是运用比较分析法。

【教学过程】
1.引入新课
通过引入小松树和大松树的对比，让学生对两种不同的松树有
一个初步的了解。

2.展开课堂
（一）教学内容展示
1.给学生播放小松树和大松树的短片。

2.让学生观察小松树和大松树的树形、树皮、叶子、花、果等多方面的特征。

（二）分析对比
1.让学生找出小松树和大松树的区别和联系。

2.让学生探讨小松树和大松树对环境的影响。

（三）课堂练习
1.让学生用自己的话描述小松树和大松树的特点和区别。

2.让学生小组合作，集思广益，并就自己所选的主题展开深入的探讨。

（四）课堂总结
综合以上的学习内容，总结小松树和大松树的特点及对环境的影响。

【课后拓展】
1.让学生到附近的公园、林地等地实地观察，收集更多有关小松树和大松树的信息。

2.让学生写一篇关于小松树和大松树的特征和对生态环境的影响的小论文。

一年级语文下册《小松树和大松树》教案一年级语文下册《小松树和大松树》教案作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的一年级语文下册《小松树和大松树》教案，希望能够帮助到大家。

一年级语文下册《小松树和大松树》教案1一、创设情境，导入课文。

师：小朋友，你们看，这是什么？（教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。

）生：是一座大山。

（学生很兴奋）师：在这座大山里呀，山上的一棵小松树和山下的一棵大松树之间发生了一件事。

（教师贴出二棵松树）今天，我们就来学习这个寓言故事。

（师揭题，指名生读题，齐读课题）（评析：《语文课程标准》中把喜欢阅读，感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第一条，所以我在导入课时，就努力去创设一种情境来激发学生的兴趣。

用简笔画来吸引学生，加之导入语又带着点儿神秘的语气，上课伊始就把学生的阅读兴趣给激发起来了。

）二、初读课文，认读生字。

师：现在，我们就来听一位叔叔给我们讲这个故事，要认真看书、仔细听哟！（播放课文录音。

）（评析：一年级学生有的不会听课文录音，往往只是听，不看书，这样就起不到范读作用。

所以，我在这里提出认真看书、仔细听很有必要。

）师：你觉得这位叔叔读得怎么样？生评。

师：你要向叔叔学习什么？生自由谈。

师：想像叔叔这样读吗？请大家自己试着读读课文，争取读准每一个生字词，读通顺每个句子，遇到难读的生字词或句子时你准备怎么办？生：我可以读几遍，也可以向同桌的小朋友请教请教。

生：我也可以请教老师。

（学生读课文）（教师出示生字词）师：你们看，生字从课文中跑出来啦！这些生字中，哪些字在没学过之前，你就已经认识了。

生：我原来已经认识“棵、松”。

生：我上幼儿园时，就已经认识了“爷、伯、孩”。

生：我早就认识“回”了。

师：小朋友们认识的字真多！还有哪些字现在你通过听读或别的方法也学会了？生：我看电视时认识了“答”。

生：我在走路时看广告牌认识了“托”。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“小松树”、“大松树”等词语。

（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、分组讨论等方式，培养学生观察、思考和合作的能力。

（2）引导学生运用想象和联想，感受小松树和大松树的特点。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，教育学生勇敢面对困难，敢于挑战自己。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

3. 通过对课文的学习，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

三、教学难点：1. 生字词的认读与理解。

2. 课文中抽象概念的阐释。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片或实物。

3. 学生分组讨论所需材料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小松树和大松树的图片，引导学生关注课文主题。

（2）邀请学生分享他们对小松树和大松树的了解。

2. 生字词学习：（1）带领学生朗读课文，边读边认读生字词。

（2）解释生字词的含义，让学生理解课文内容。

3. 课文理解：（1）引导学生分段朗读课文，边读边思考。

（2）分组讨论：请学生们谈谈他们对小松树和大松树的观点和看法。

4. 课堂练习：（1）设计一些有关小松树和大松树的选择题或填空题，以检验学生对课文内容的理解。

（2）邀请学生上台演示小松树和大松树的特点，增加课堂互动。

（2）鼓励学生在课后观察身边的植物，了解它们的生长特点，培养学生的观察力。

六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

2. 小组讨论：观察学生在分组讨论中的表现，了解他们的思考过程和合作能力。

3. 课堂练习：评估学生对课文内容的理解程度，检测他们的学习效果。

七、教学反思：1. 教师需要反思课堂教学的组织和实施，确保教学目标得到有效达成。

2. 教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。

八、作业布置：1. 请学生课后复习课文，巩固生字词的学习。