初三语文 范进中举 知识讲解

【精选】部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文重要知识点讲解一、作者简介吴敬梓（1701年－1754年12月11日）字敏轩，号粒民，祖籍浙江温州，生于安徽全椒。

著有长篇讽刺小说《儒林外史》，是我国清代一部长篇讽刺小说。

二、故事背景中国封建社会的科举制度始于隋炀帝设进士科，明、清两代科举制度更加严密，考试题目仅限于“四书”“五经”，必须写八股文，使广大知识分子变成思想僵化的“禄蠹”，受害更深。

他们一旦科举得中，或把持官府，或横行乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲或帮凶。

《儒林外史》正是在这样的背景下诞生的。

三、理解词义1.带挈：提携。

本文指“让你沾我的光，得到好运气”。

2.唯唯连声：连连答应。

唯唯，答应的声音。

3.体统：规矩。

4.见教：指教。

5.腆着：挺着。

6.摸门不着：意思是被骂晕了，不得要领，不知该怎么办。

7.火候：这里指写文章的功夫。

8.商酌：商量斟酌。

9.权变：随机应变。

10.桑梓：家乡。

四、课文分段第一部分（①②）:写范进进学回家到中举前的情况———穷困潦倒、受尽侮辱。

第二部分（③—⑩）:写范进得知自己中举后喜极而疯，众人请胡屠户出面打了范进一个耳光，范进因而得以清醒，然后和众人一同回家。

第三部分（11-12）：写范进中举后张静斋闻讯即刻前来拜访，又是攀认世弟兄，又是送银子送房子，极尽恭维拉拢之能事，进一步展示出当时的社会风气。

五、问题解疑1. 第1段到第2段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么?如“这十几年，不知猪油可曾吃过两三回”“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”，可见他社会地位低下。

在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出他对功名的热衷。

2.“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。

如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。

”试简析。

范进中举课文以及重要知识点教学范进中举是中国古代著名的故事之一，讲述了一个年轻的士子范进通过努力和诚心，最终中了进士，成为了一名官员。

在此过程中，范进展现了他的聪明才智和品格，也教育了人们关于奋斗和诚信的重要性。

本篇文章将介绍《范进中举》这个经典故事的教学方法和重要知识点。

课文的基本情况《范进中举》这个故事是《庐山谣》中的一段，作者是清代作家李汝珍。

故事讲述了一个年轻的士子范进通过多年的苦读和刻苦努力，最终中了进士。

在这个过程中，他一直秉持着诚实、努力和勇气的品格，才最终获得了成功的成果。

这个故事的主要人物有： - 范进：一个年轻但才华横溢的士子。

- 司马光：范进的老师，也是当时著名的学者。

- 周忠：范进的同窗好友，反面形象。

教学方法理解课文教师需要引导学生对课文进行阅读，并在阅读中理解故事的内容和主旨。

同时，学生需要理解范进和他所展现的品格：诚实、刻苦努力、勇气。

分析人物在课文理解的基础上，学生需要分析范进和其他一些重要人物的性格和行为，尤其是范进和周忠这对比较明显的对照，进一步理解课文的主旨。

同时，也可以让学生思考自己的品格，如何才能更像范进。

讨论主题利用课文中的内容和人物形象，教师可以引导学生进行探讨和讨论。

例如，学生可以谈论目标的重要性、诚实的价值等。

通过讨论，可以加深学生对课文的理解和对相关价值观的认识。

阅读悟义利用阅读悟义的教学方法，让学生在阅读时带着问题，逐步发现范进的优秀品质和对答案的思考。

学生可以在读故事的过程中逐渐深化对范进的品格、自己的人生道路等问题的认识。

透过范进故事代表的对美好品格、努力奋斗、追寻理想的美好愿景和追求，可以让学生受到启示，在自己的人生道路上追求更高质量的人生，为美好的人生目标努力不懈。

重要知识点修身与健心范进强调修身的价值，他用刻苦读书的方式来纠正自己的个性，也同时养成了良好的品格。

教育学生，培养健全的人格是塑造健康心态的重要因素，影响一个人健康成长、有效模式和道义表现。

范进中举课文精讲一、章节划分范进中举的章节划分大致如下：1. 第一部分（第1～2段）：描述范进中举之前的情况。

第1段写范进中了秀才，得到了丈人胡屠户的祝贺，但胡屠户同时也对他进行了一番教训。

第2段则写范进向胡屠户借旅费去参加乡试，但被胡屠户痛骂和奚落。

2. 第二部分（第3～12段）：描述范进中举后的情景。

第3～5段写范进中举后欢喜到发疯的情况。

第6～10段写胡屠户治疗范进发疯的过程和结果，范进最终恢复了正常。

第11～12段写范进恢复正常后，他的丈人和邻居们对他的态度发生了极大的转变，纷纷向他表示恭维和奉承，张乡绅也前来拜访并赠予他财物，展示了当时社会的世态炎凉。

通过以上的章节划分，可以看出《范进中举》是一篇以范进中举为线索，描绘出一个热衷于仕途、崇尚权位和名利的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了深刻的讽刺。

二、文章赏析《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说《儒林外史》中的故事情节，主要描写了范进参加乡试中了举人一事。

以下是对该故事的赏析：一、对比手法的运用故事以范进中举为中心事件，运用了鲜明的对比手法。

范进在中举前后，他的生活境遇、社会地位以及人们对他的态度都发生了巨大的变化。

中举前，他贫困潦倒，受人轻视，连他的丈人都对他嗤之以鼻。

而中举后，他一夜之间成为了众人追捧的对象，人们纷纷向他表示祝贺，他的丈人也改变了对他的态度，对他毕恭毕敬。

这种对比鲜明地揭示了当时社会的世态炎凉和人们的功利心态。

二、细节描写的生动性作者在故事中运用了生动的细节描写来刻画人物和表现主题。

例如，范进在中举后发疯的细节描写，作者通过他的语言、动作和神态的描写，生动地表现了他的狂喜和失态。

又如，胡屠户在范进中举前后的态度变化，作者通过他的语言和动作的描写，生动地揭示了他的市侩心理和趋炎附势的性格特点。

这些生动的细节描写使得人物形象更加鲜明，主题更加突出。

三、讽刺艺术的巧妙性《范进中举》是一篇讽刺小说，作者通过范进中举这一事件，对当时社会的科举制度、官僚制度以及人们的功利心态进行了深刻的讽刺。

人教版初三语文知识点范进中举知识点讲
解
一、重点字词
1、给下列加点字注音。

带挈qie 醺xūn 腆tiǎn着啐cui
紧攥zuan wǎn 桑梓zǐ
商酌zhuo 锭ding子瘟wēn
2、解释下面加点的词。

(1)范进道：“岳父见教的是。

” 见教：指教。

(2)我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里。

把与：拿给。

(3)老太太没奈何，只得央及一个邻居去寻他儿子。

央及：恳请，请托。

(4)范进道是哄他。

道是：以为是。

(5)这自然，何消吩咐。

何消：不必，不用。

(6)你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用? 相与：结交。

二、文学常识背记知识清单
《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。

作者吴
敬梓，清代(朝代)小说家。

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范进中举九年级课文知识点详解学生获取语文知识，提高分析能力，掌握答题技巧的重要途径还是在于每天的45分钟课堂学习。

下面是小偏整理的范进中举九年级课文知识点详解，感谢您的每一次阅读。

范进中举九年级课文知识点详解一、学习目标1.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。

2.学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。

3.欣赏本文的讽刺艺术。

二、作品简介本文节选自《儒林外史》《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说。

《儒林外史》是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。

全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽;一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。

小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。

这部小说代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。

三、作者简介吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，全椒(今属安徽)人，清代小说家，代表作《儒林外史》。

吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，曾祖父、祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。

吴敬梓少年时热衷科举，23岁时考取秀才，屡次参加乡试，皆未中举。

读书生活使他暴露出叛逆的性格，父母去世后，近房觊觎遗产，使他看透人性虚伪、卑劣，不到10年，家产挥霍一空，他经历了由富贵到贫贱的不寻常变化后，看穿了世态炎凉，写出《儒林外史》。

四、生词识记星宿(-iù)斋(zhāi)公醉醺(-ūn)阎(yán)王紧攥(zuàn)带挈(qiè)腆(tiǎn)着啐(cuì)嗑(hé)兀自(wù)【烂忠厚】过分忠厚。

初中语文课文知识之范进中举
初中语文课文知识之范进中举
《范进中举》选自《儒林外史》，作者吴敬梓，字敏轩，一字文木，号粒民，清代小说家，汉族，安徽全椒人。

范进是《儒林外史》中的一个特色鲜明的人物。

范进中举前，饱尝了科举制度迫害下落第文人的辛酸苦楚。

50多岁仅是个童生，家中穷苦不堪，12月的天气还穿着单衣服，冻得直发抖（原文：广东虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩。

）。

范进在几十年应试不中的情况下，由于主试官周进的抬举，应试及第。

他喜不自胜出现了癫狂状态。

（长期的被人蔑视侮辱，二十多次落第的'经历把他弄得十分脆弱，无论是巨大的欢乐或悲哀都已经承受不住了。

好，几十年的屈辱和痛苦结束了！中了梦寐以求的功名富贵到手了）
在恢复过来后，他的岳丈胡屠户由从前的对他不屑一顾变为阿谀奉承；同县的名流也纷纷巴结。

正好体现了范进一朝得志，语无伦次的悲剧性格和各名流趋炎附势的嘴脸。

范进中举后，因丁母忧过了三年才进京会试,又中了进士，授职部属，考选御史。

数年后钦点山东学道。

总结：范进穷尽一生的精力于科举考试，虽然屡遭挫败，仍寄望甚深，直到五十四岁才中秀才；后来他打算去应乡试，却被胡屠户奚落，叫他死心，但他宁可让家人挨饿也要再去应考。

九年级语文上册第22课《范进中举》知识点归纳九班级语文上册第22课《范进中举》知识点归纳注音释义作揖〔yī〕行〔hng〕事醺〔*ūn〕腆〔tiǎn〕啐〔cu〕星宿〔*i〕讳〔hu〕绾〔wǎn〕带挈〔qi〕：提携。

文中的意思是"让你沾我的光，得到好运气"。

唯唯连声：连连答应。

唯唯，答应的声音。

体统：规则。

见教：指教〔我〕。

"见"字用在动词前面表示对"我"怎么样。

舍与：施舍给，赏给。

内容主旨本文节选自章回体长篇讽刺小说《儒林外史》，全文可分为两部分：第一部分〔1-2〕：写范进进学回家到中举前的状况，侧重描写胡屠户的倨傲。

第二部分〔3-12〕：写范进中举后"发疯"、"治疯"和张静斋的拜见，在对比中表现整个社会各色人等的形象。

文章中心课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天迥乎不同的境遇，着重刻画范进颠狂的丑态与他四周各色人等趋炎附势的嘴脸，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。

写作手法1、运用夸张、对比的手法进行讽刺。

范进中举因惊喜而发疯这一情节，用的是夸张的手法，但不失真。

"中举发疯"在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是"会有的实情"，因而是真实可信的。

当时的读书人热衷"举业"，一旦功名到手就如醉如痴，惊喜假设狂。

依据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣的讽刺效果。

对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物。

写了胡屠户在范进中举前后迥乎不同的两种立场，形成鲜亮的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。

2、用人物的语言刻画人物的性格。

文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅，通过语言描写，把这个市侩形象活灵活现的勾画了出来，使读者如闻其声，如见其人。

范进的语言也随着他的身份、地位的改变而不同。

九年级上册语文范进中举笔记以下是九年级上册语文《范进中举》的笔记：一、文学常识《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说《儒林外史》中的故事情节，出自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报》。

该作品通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。

二、主要人物1. 范进：一个皓首穷经、热衷科举、追求功名利禄的封建知识分子形象。

中举前，他穷困潦倒，逆来顺受，甘受屈辱，迂腐呆痴。

中举后，他喜极而疯，丑态百出。

2. 胡屠户：庸俗势利、凶暴粗鄙、尖酸刻薄、自高自大、迷信无知的市侩形象。

3. 张乡绅：道貌岸然、老奸巨猾的伪君子形象。

三、主题思想小说通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。

四、艺术特色1. 运用夸张、对比的手法进行讽刺。

2. 采用了鲜明的对比手法，使人物形象鲜明，讽刺深刻有力。

3. 语言描写生动形象，人物语言富有个性。

五、读后感《范进中举》是一部具有深刻社会意义的小说。

它通过对范进这个人物的描写，反映了封建社会科举制度对人的毒害，以及社会的不公和人性的扭曲。

这部小说让我深刻地认识到了封建社会的黑暗和腐朽，也让我更加珍惜现在的自由和民主。

同时，它也让我明白了一个道理，一个人的成功不仅仅取决于他的才华和努力，还取决于社会的环境和制度。

我们应该努力营造一个公平、公正、自由的社会环境，让每个人都有机会发挥自己的才能。

统编版初中语文九年级上册第二十三课《范进中举》课堂笔记课堂笔记范进中举1. 故事背景本文的背景是明朝，范进是个穷书生，为了能中举而努力读书，最终终于中了举人。

2. 故事主要情节（1）范进家贫，生活十分艰难。

（2）范进为了能中举，每天都坚持不懈地读书，有时甚至废寝忘食。

（3）一次偶然机会，范进给了少年官员些许建议，这让那位年轻官员十分感动，于是之后帮助范进。

（4）范进克服了种种困难，辛苦读书，最终终于中举。

3. 文化内涵分析（1）奋斗的精神范进家境贫困，但他却有坚强的意志和无畏的信念。

他知道只有通过努力和奋斗，才能改变自己的命运。

（2）成功的因素范进的成功，不仅是靠他勤奋的精神和毅力，还有一种克服困难、善于应对、乐观向上的能力。

（3）帮助他人在范进生活中的一个小插曲中，他帮助了一个年轻的官员，并且这个年轻的官员为了答谢他的举动，帮助范进最终能够中举。

（4）社会虚荣心范进通过中举成为了举人，这使他得到了社会上的尊敬和敬重，然而，这只不过是一时的荣耀。

4. 总结通过阅读《范进中举》，我们可以在文化和历史素质上获得许多知识，了解了中国古代的科举制度，以及它在封建社会中占据的重要地位；同时，这个故事告诉我们：只有勤奋努力、坚忍不拔的精神，才能实现我们的梦想。

续写5. 重要思考本文所传递的信息是：努力可以打败贫穷和自卑。

范进的境遇在当时的中国是普遍的。

大多数的人穷困潦倒，生活条件比较艰苦。

然而，范进在这种情况下通过自己不断的努力获得了成功，这证明了一个道理：只要努力，每个人都有机会通过自己的努力，获得成功。

6. 反思这个故事也告诉我们，任何人都可能走向自我毁灭的道路。

随着范进的成功，他开始高傲自大，自认为身份高贵，许多粗鄙下贱的行为都因为他自己“地位高”的想法而被宽恕。

最后，他嫁给了一个追名逐利的女孩，并最终沦为道德堕落的人。

这个故事告诫我们：成功并不是唯一的目标，人应该追求的是真正的幸福，追求的是真正的“自我”。