人教版历史与社会八年级下册5.2.1《文化专制与八股取士》省优获奖教案

人教版八年级下册历史优秀教案历史，简称“史”，指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行动有系统的记录、研究和诠释。

历史是客观存在的，不管文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。

为帮助大家学习方便，作者收集整理了人教版八年级下册历史优秀教案5篇，期望可以帮助您，欢迎鉴戒学习!人教版八年级下册历史优秀教案1教学目标情感态度与价值观认识到人们生活水平的不断提高和进步，感遭到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的酷爱之情。

认识到社会发展改变了人们的就业观念，社会保证制度在社会发展中起到了重要的作用。

知识与能力了解新中国成立以后，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面产生的庞大变化;掌控改革开放以来，中国就业制度产生的变化及社会保证体系逐渐建立和完善的情形;培养学生搜集整理信息的能力和运用历史唯物主义的观点视察、分析问题的能力。

进程与方法运用漫画、地图、实物引发学生学习的爱好;采取分组学习、合作探究的方法，加强学生间的团结协作;设计课后延伸内容，让学生拓展知识，提出解决社会现实问题的公道方案。

教学重难点1.重点：改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的庞大变化。

组织学生分四个小组学习，合作探究，在交换中感受变化。

2.难点：改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保证制度的建立和完善，通过学生的社会调查和教师的适时引导突破难点。

教学工具课件教学进程导入新课教师讲授：过去男女谈婚论嫁，常以“四大件”作为物质基础，随着人们生活水平的提高，“旧四大件”早就被“新四大件”所取代，(课件展现新旧“四大件”图片)。

“四大件”的演变，足以说明我们的生活产生了庞大变化，为何会产生这么大的变化呢?由此导入新课。

讲授新课衣食住行的变迁(一)衣饰看变迁1.新中国刚成立时，人们的服装上还保存着民国时期的样式。

城市市民一样穿侧面开襟扣扣的长袍，妇女穿旗袍。

农村男子一样穿中式的对襟短衣、长裤，妇女穿左边开襟的短衫、长裤，有的还穿一条长裙。

《进步思潮与世俗文化》教学设计课标要求（一）课程内容2－2－2 列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。

（要点提示：晚明清初思想家）2-2-6列举实例，展现古代中国政治、经济、文化领域的成就和特点，知道古代中华长期处于世界文化发展的前列。

（要点提示：四大名著、昆曲与京剧）2-2-5描述中国古代社会生活的情景和事例，感受中国传统文化对现实生活的影响。

（要点提示：明代城市生活、明清乡村生活的变化）。

（二）活动建议1.以《晚明清初主要思想家》列表，梳理主要思想家及其主要代表思想，结合主要著作、言论来分析。

2. 组织学生举办文学鉴赏会、故事会等活动，由学生结合已知知识介绍四大名著和京剧、昆曲，从文学作品中体验当时社会风俗和折射的进步思潮。

3.以《南都繁会图卷》、《货郎图》等描绘明朝城市、乡村的画作，引导学生从图中获取信息，感悟明朝中后期商业繁荣景象。

一、教学目标1．知识目标（1）知道晚明清初主要思想家（李贽、清初三大家）及其思想。

（2）知道以四大名著为代表的明清主要文学作品，知道昆曲和京剧，能结合已有知识积累介绍1-2部明清小说、戏曲作品。

2.．能力目标（1）结合明清小说、戏曲作品的描述，理解明清小说、戏曲所反映的社会变迁。

（2）借助文图资料，了解明清时期社会发展的新动向，感知当时城市、农村生活发生的变化。

（3）能根据晚明清初思想家主要言论判断、分析其思想观点，并说明这种思想对当时社会的影响。

3．情感目标：在明清文学作品和进步思想启蒙中，感悟个性解放、自由思想、民主平等、崇尚爱情的可贵。

二、教学重难点重点：从经济生活、文化内容、业余生活三方面感受明清社会的世俗化。

难点：从明清文艺作品中感受、归纳明清时期社会生活的变迁，并探讨这种变化的原因。

三、教学策略1．根据学习难度确定学习方式，对于主要思潮、四大名著等能从教材梳理归纳得出的教学内容，由学生独立自主完成，然后小组互评互判，全班归纳总结。

第二课新旧交织的明清文化文化专制与八股取士教学目标一、知识能力目标了解明清统治者在加强皇权方面采取的文化主要措施及其结果，进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解。

尝试运用多种资源，引导学生有意识地将明清时期的中国放到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机，以历史的、辩证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社会。

二、情感、态度、价值观领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败，培养学生的民主意识。

教学重点：明清专制皇权在文化、思想上的表现。

教学难点：领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败。

教学过程一、学习导航预习明清时期的文字狱和八股取士，了解文化专制的相关内容。

二、学习过程1．导入新课：（反映了明朝统治者采取各种手段，加强对官员思想和行为的控制，竭力维护专制皇权的史实。

）明清时期，中国的专制皇权高度加强。

由此导入。

2．新课教学引导学生阅读教材并思考，引出专制皇权在清代得到进一步加强的内容，并通过图片资料，使学生明确大兴“文字狱”。

出示左图诗句，让学生思考上面的问题。

然后进一步思考：清代统治者为什么要大兴文字狱？（通过大兴文字狱，清统治者以更加严密的方式控制人们的思想，并达到打击异端、强化皇帝权威的目的。

）引导学生分析清朝大兴文字狱的原因，总结归纳：清朝大兴文字狱，不是偶然的。

一方面，这是因为君权在清代进一步加强。

清廷为了树立起威信，不许人们有丝毫的不满和反抗，人们的言论稍有嫌疑，即严加镇压。

另一方面，这是因为民族矛盾的存在。

清廷虽然竭力标榜“满汉一体”，实际上为了保护满族贵族的特权，防范汉族人民的不满和反抗，大力加强思想统治，甚至不惜采取血腥的镇压手段，文字狱就是手段之一。

文字狱(1)文字狱的含义(2)文字狱的目的(3)文字狱的实质：思想文化专制。

(4)评价3．科举考试的内容和形式发生了很大变化。

出示考生看榜图和抄有范文的夹带衫图引导学生思考：经过几百年的发展，到了明清时期，科举考试是否还像以前那样可以选拔出优秀人才？考试的内容有没有发生变化？人们（统治者和读书人）对科举考试的态度又是怎样的呢？让学生比较和讨论。

新人教版八年级历史与社会下册《文化专制与八股取士》教学设计和反思
优质课资料《文化专制与八股取士》教学设计
浙江省温州市瓯海区瞿溪华侨中学备课组
一、教学目标
1．知识目标：了解明清加强文化专制的主要措施及其危害，进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解，从中认识明清政治的特点。

2．能力目标：
（1）综合科举制度在不同时期的发展，能够以辩证的、发展的观点认识科举制。

（2）尝试运用多种资源，引导学生有意识地将明清时期的中国放到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机，以历史的、辩证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社会。

3．情感、态度、价值观：领悟高度集中的专制皇权蕴涵着中国封建制度的衰败，培养学生的民主意识。

二、教学重难点
1．重点：明清专制皇权在文化、思想上的表现。

2．难点：领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败。

三、教学策略
1．“学为中心”──采用探究─研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。

2．采用情境创设法，创设生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力。

一、东南1.抗击倭寇明朝中期，日本海盗经常骚扰中国东南沿海地区，当时人们称之为倭寇。

纪中期，戚继光和俞大猷奉命抗倭，抗倭斗争取得决定性胜利，东南沿海的倭寇基本肃清。

3.茶马贸易。

明朝政府在多地设置茶马司，专门管理茶马贸易事宜。

这种贸易往来，促进了对比明朝疆域图、清朝疆域图，看看有哪些变化。

相同点：基本版图相似，台湾台湾、南海诸岛等地一直是中国的领土。

不同点：清朝疆域辽阔，它在明朝的基础上，又通过平定叛乱的战争，特别是平定准噶尔部，拓地万里，建成疆域更为辽阔的大一统帝国。

1、知识与技能：了解明清时期手工业和商业的发达、对外贸易的增长以板书设计:教学反思:批改记录:第四课时：文化专制与八股取士提示预习要点:1、知道明、清统治者文化专制的表现，以及造成的影响。

2、知道明、清时期科举考试发生的变化以及影响。

3、通过学习学会分析当时出现这种现象的根本原因。

课前预习：1、为了巩固统治，明、清统治者采取多种手段加强思想文化专制，就是其中之一。

2、明清时期，科举考试的内容和形式发生很大的变化，考试只许在范围内命题。

答卷的文体叫做。

3、清朝在统治安定后，大规模编纂书籍，其中最著名的的是。

课堂展示：1、阅读资料回答问题：“明月有情还顾我，清风无意不留人”，“清风不识字，何故乱翻书”，“一把心肠论浊清”这些普普通通的文学诗句却被乾隆帝亲自批驳：“‘一把心肠论浊清’，加‘浊’字于国号之上，是何肺腑？”认为这些诗句都是讥贬仇视满清命将胡中藻捉拿归案，结果胡中藻和族人被杀，祸及师友，家产全部抄没。

（提示：抓住关键字词，审清题意，然后结合教材和设问要求归纳、整理出答案。

）结合材料谈谈明清时期实行文字狱的实质和影响。

（1）实行文字狱的实质：（2）实行文字狱的影响：2、阅读材料回答问题：材料一：明末清初思想家顾炎武曾说过:“八股之害，等于焚书。

而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。

”材料二：雍正四年，礼部侍郎查嗣庭主持江西省乡试。

八年级下册人教版历史与社会全册教案及教学设计一、第一章：鸦片战争的烽烟1. 教学目标：了解鸦片战争的背景、过程和影响，认识鸦片战争对中国近代史的重大意义。

2. 教学内容：1) 鸦片战争的起因与过程2) 鸦片战争对中国历史的影响3) 鸦片战争后的社会变革3. 教学设计：1) 引入新课：展示林则徐禁烟令的历史背景，引导学生思考鸦片战争的必然性。

2) 课堂讲解：详细讲解鸦片战争的经过及影响，结合历史地图、图片等资料，帮助学生形象理解。

3) 小组讨论：组织学生讨论鸦片战争对中国的影响，引导学生从多角度分析问题。

二、第二章：太平军的烽火1. 教学目标：了解太平天国运动的背景、过程和影响，认识太平天国运动在中国近代史的地位。

2. 教学内容：1) 太平天国运动的起因与过程2) 太平天国运动对中国历史的影响3) 太平天国运动后的社会变革3. 教学设计：1) 引入新课：通过回顾鸦片战争的影响，引导学生关注太平天国运动的爆发。

2) 课堂讲解：详细讲解太平天国运动的经过及影响，结合历史地图、图片等资料，帮助学生形象理解。

3) 小组讨论：组织学生讨论太平天国运动对中国的影响，引导学生从多角度分析问题。

三、第三章：甲午中日战争1. 教学目标：了解甲午中日战争的背景、过程和影响，认识甲午中日战争对中国近代史的重大意义。

2. 教学内容：1) 甲午中日战争的起因与过程2) 甲午中日战争对中国历史的影响3) 甲午中日战争后的社会变革3. 教学设计：1) 引入新课：通过回顾太平天国运动的影响，引导学生关注甲午中日战争的爆发。

2) 课堂讲解：详细讲解甲午中日战争的经过及影响，结合历史地图、图片等资料，帮助学生形象理解。

3) 小组讨论：组织学生讨论甲午中日战争对中国的影响，引导学生从多角度分析问题。

四、第四章：辛亥革命1. 教学目标：了解辛亥革命的背景、过程和影响，认识辛亥革命对中国近代史的重大意义。

2. 教学内容：1) 辛亥革命的起因与过程2) 辛亥革命对中国历史的影响3) 辛亥革命后的社会变革3. 教学设计：1) 引入新课：通过回顾甲午中日战争的影响，引导学生关注辛亥革命的爆发。

第五单元第二课第一课时文化专制与八股取士（一）学习目标1、知道明、清统治者文化专制的表现，以及造成的影响。

2、知道明、清时期科举考试发生的变化以及影响。

3、通过学习学会分析当时出现这种现象的根本原因。

4、通过学习了解明清时期社会风俗的变化。

5、知道明清时期中国社会思想的变化。

6、尝试分析社会风俗和社会思想变化的原因。

（二）学习重难点知道明、清统治者文化专制的表现，以及造成的影响。

知道明清时期中国社会思想的变化尝试分析社会风俗和社会思想变化的原因。

（三）学法指导：1.读、思以上提示预习要点2.通读书本相关页，用红笔圈划出重要字、词、句。

3.完成相关练习。

4.小结自己的收获和预习时产生的问题。

（四）研学过程一、自主学习1.为了巩固统治，明、清统治者采取多种手段加强思想文化专制，就是其中之一。

2.明清时期，科举考试的内容和形式发生很大的变化，考试只许在范围内命题。

答卷的文体叫做。

3.清朝在统治安定后，大规模编纂书籍，其中最著名的的是。

4.明清时期社会上掀起一股要求、、的进步思潮。

5.明清时期最为著名的“四大名著”是、、、。

6.明清时期小说、戏曲主角由帝王将相、官吏文人转变为商人、机户、手工工匠、当铺老板等，展现明清的多彩画卷。

7.清朝中后期，成为戏班荟萃的地方，集古代戏曲艺术之大成。

8.明清时期，中国的基本定型。

二、合作探究1、阅读资料回答问题：“明月有情还顾我，清风无意不留人”，“清风不识字，何故乱翻书”，“一把心肠论浊清”这些普普通通的文学诗句却被乾隆帝亲自批驳：“‘一把心肠论浊清’，加‘浊’字于国号之上，是何肺腑？”认为这些诗句都是讥贬仇视满清命将胡中藻捉拿归案，结果胡中藻和族人被杀，祸及师友，家产全部抄没。

（提示：抓住关键字词，审清题意，然后结合教材和设问要求归纳、整理出答案。

）结合材料谈谈明清时期实行文字狱的实质和影响。

（1）实行文字狱的实质：（2）实行文字狱的影响：2.阅读材料回答问题：材料一：明末清初思想家顾炎武曾说过:“八股之害，等于焚书。