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高考语文 情节结构分析题考点综合提升复习课件

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2024版高考语文一轮总复习第2章小说阅读第二节分析情节结构__精构情节讲好故事pptx课件

2024版高考语文一轮总复习第2章小说阅读第二节分析情节结构__精构情节讲好故事pptx课件

最亲密的朋友，是因为渔夫的歌唱出了他的悲痛，也让他受到了启发。 “他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日 的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多 么久，与渔夫共同领会这美好的时刻”，伍子胥从渔夫摇橹的姿态，体 验到了平和与柔情，并希望自己能从仇恨中走出来。
学习任务二 赏析情节手法
1 2
目录 3
4 5
学习任务一 学习任务二 学习任务三
巩固训练 课时演练
情节是小说的框架和脉络，把握好故事情节是赏析小说的基础， 也是感知小说的起点。高考非常重视情节的考查，所考题型主要有三类： 情节概括题、情节手法题、情节作用题。解答这三类试题的关键是在理 解小说内容的基础上，厘清小说的行文脉络，其次还要掌握关于情节的 知识。
[解析]本题考查情节归纳能力。本题要求分析伍子胥在江上的思绪变化。 作答本题，首先从文中找出相关语段，然后分析。
“一走上船，……世界回到原始一般的宁静”这一段景物描写， 表现伍子胥登舟之后宁静平和的心态。“子胥对着这滔滔不断的流 水……子胥的心随着月光膨胀起来……”这几句写江水引发的联想，伍 子胥想到父兄的遭遇，父兄被杀的家仇，他的心情又难以平静。“他再 看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平 坦……”一段，写由渔夫引发的思考。伍子胥把渔夫当作恩人，看作最
常见线索类型 (1)以人物为线索，如鲁迅的《孔乙己》，以“我”——咸亨酒店 的一个小伙计的所见所闻为线索。 (2)以事物为线索，即所谓的“物线法”。如安徒生的《皇帝的新 装》、张之路的《羚羊木雕》等。 (3)以中心事件为线索，如契诃夫的《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫 处理“狗咬人事件”为线索来展开故事情节。
小说情节概括全解“四妙招” 妙招1：结构连贯法。厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节 发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。 妙招2：场面连贯法。小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说 中一个场面就可以梳理为一个情节。 妙招3：线索连贯法。线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、 时间或地点等。抓住线索，勾画关联线索的词句，就可以围绕线索概括出情 节发展的各个阶段的内容。 妙招4：细节连贯法。围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节 推动或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。

2024届高考语文复习：小说情节构思技巧+课件

2024届高考语文复习：小说情节构思技巧+课件
(1)审题不明，不知答题方向。 (2)没有构建材料组织的各种艺术技巧的知识网络。 (3)对文本中所采用的技巧不会判断。 (4)对所用技巧的表达效果赏析不透。
三、知识梳理
情节构思技巧（设问方式）：
1、小说关于XX情节安排很有特色，请作简要分析。
2、小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。
3、本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点？
小说二轮复习
情节构思技巧
一、复习目标
1、学习小说的常见情节构思技巧，理 解其内涵特点及作用。 2、通过训练，掌握分析情节构思技巧 题的答题方法。
二、考点解读
小说情节构思技巧就是组织小说材料过程中所采用的各 种艺术技巧。
情节构思技巧包含结构手法（叙述方式、叙述人称、叙 述视角）以及作者在安排故事的开端、发展、高潮、结局 过程中运用的（线索串联、悬念设置、伏笔照应等）叙述 手法。 关于材料组织的各种艺术技巧的鉴赏，往往存在以下问题：
渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小 城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放 着的那架走了调的钢琴，习惯了挂在墙上的那些业已 发黄的照片。
她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服 役。桌上有一张他的照片。有时，她会拿起他的照 片，端详一番，她总是隐约觉得似乎见过他，可是， 是在哪里呢？是什么时候的事呢？
“怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声地自言 自语道。
不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头 去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧，别在这站 着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖 口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候， 波塔波夫停了下来，感到喉咙里一阵痉挛，几乎喘不上气 来。女人还是那样轻柔地说道：“没关系。请您别拘束。很 快就会过去的。”

2023届高考专题复习：情节题+课件32张

2023届高考专题复习：情节题+课件32张

设问方式 判断题型： 题干中有作用、意义、效果、好处、为什么写？能不能换/ 删、写作目的、意图、用意、影响等字样。 判断考点： 题干中有“情节（某段、首尾）、情景”等字样。
情 节 ①情节 作 用
开头
①引出下文...情节，推动故事情节发展； ②为后文...情节发展做铺垫或埋伏笔； ③设置悬念，引发读者兴趣 ④照应标题/下文/结尾，使情节紧凑，结构完整； ⑤总领全文；
三、情节安排（构思+）技巧： 线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、 突转、以……话题引入等等。 四、 叙述安排上的技巧： 1、对话、2、心理、3、回忆、叙述与写景结合、4、回 忆与现实交织、5、时空集中。 五、叙述腔调 六、叙述节奏
情节手法类题解题3步骤P51
水底的微光 任紫钰
他试了试水，温的。 一群孩子聚集在浅水区，水汽笼着他们，只能听见他们说笑的 声音，像哗哗的流水。这个游泳馆有些年头儿了，暗沉的池水映 着斑驳的墙壁，到处都雾蒙蒙的。来这里的多是周边在社会底层 讨生活的工人，像他和他的工友们。这是个星期二，深水区空无 一人，他对自己说:“很好，很完美。”此时在他的心里，游泳就 是一种神圣的仪式，只有在无人之处，安静时分才显出意义。 只几秒的时河，水便淹没了他，从脚趾到头顶。在润滑的温暖 里，他想起了四面环山的故乡，想起了大海。现在，他北上打工， 离海更远了。他只能偶尔来这池水里想象大海，想象自己抓住了 海的一片衣角。
一、叙述方式：顺序、倒叙、插叙、补叙、平叙 二、叙述人称及视角： 第一人称：给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆 第二人称：便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。 第三人称：视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客 观描述。 视角： 1、全知全能视角（也叫“上帝视角”、“0视角”）。 2、有限视角（也叫“凡人视角”、“内视角” ）、 3、儿童视角，如《吉祥如意》，

高考语文《小说的情节和结构》专题复习ppt课件

高考语文《小说的情节和结构》专题复习ppt课件
节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵, 产生震撼人心的力量.如《项链》. ②从结构安排上看,与前文的伏笔相照 应,使人觉得又在情理之中.如《项链》,
直到结尾才点出项链是假的,
栏目 导引
第十七章 文学类文本阅读
但前面已作了伏笔:借项链时主人一口 答应,珠宝店老板说他只卖过盒子,还项
链时主人没有打开盒子检查等,暗示了
志中,内心才会如平静无波的湖水般谦
冲和蔼.这时才能获得人生的真正道理,
再也没有比这三种方法更好的了.
栏目 导引
第十七章 文学类文本阅读
【赏析】
天地的玄机只在一个“悟”宇
,自我的玄机只在一个“静”字,当一个人 心静如水时,心才能犹如明镜一样,一尘
不染,才会发现真正的心性.宁静才能致
远,淡泊才能明志.
栏目 导引
第十七章 文学类文本阅读
而这个真相通常都出乎人的意料,却不 能不承认其在情理之中,从而增强小说
情节的生动性.此外还有首尾呼应式,倒
叙式,戛然而止、留下空白式等. (2)外国现代小说的结构. 外国现代小说在结构上赋予小说更多的 变化,主要有三种常见结构模式.一是“延
迟”式结构,作者竭力给故事、人物、
月来,你起早贪黑的.再说,这鸟笼多大呀.
栏目 导引
第十七章 文学类文本阅读
我这辈子见过的鸟笼,就数这个大哩.” 有关鸟笼的消息早就传开了.老大夫希
拉尔多的夫人爱养鸟,那天下午,大夫出
诊归来,就去看个究竟. 饭厅里挤满了人.那鸟笼放在桌上,供人 观赏.偌大的鸟笼用铁丝扎成,分成三层, 上下有通道,里面搭着专供鸟儿吃食和
道.
栏目 导引
第十七章 文学类文本阅读
接着补上一句:“蒙铁尔这会儿在洗澡呢 .”

高考小说复习之情节结构(共27张PPT)

高考小说复习之情节结构(共27张PPT)

特别提示：“四循环＋一读者”模式
小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作 用)都可以从情节、环境、人物、主题等四方面考虑， 另外可以加入读者的感受。即：这三类作用类题目， 除了考虑其对本身的作用外，都要考虑其他三方面， 还有读者的感受，这就是我们归纳的“四循环＋一读 者”模式。 答题时，可将这5个方面归拢到结构上的作用(情节) 和内容上的作用(人物、环境、主题、读者感受)两个 层面条理作答。
内容上的作用：
对环境 的作用
突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。
内容 角度
对人物 的作用
塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或 精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰 满等。
对主题的 揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突 作用 出主题，丰富主题等。
对读者感 设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣， 受的作用 引发读者思考。
思考角度
开端(①～③段)
发展(
段)
发展(
段)
高潮(
段)
结局(
段)
文中对应的答案要点 贝尔蒂
贝尔蒂护俘 贝尔蒂 贝尔蒂 贝尔蒂
[规范作答] 贝尔蒂俘敌(开端)——护俘(发展)——被俘 (发展)——脱险(高潮)——赴死(结局)。
高考试题常见提问方式： 1、××情节有怎样的特点？ 2、本文的线索是什么？或本文是如何展开的？ 3、小说开头（高潮、结尾）写了××情节在 小说中有什么作用？ 4、××情节对全文情节的展开有什么作用？ 请具体说明。 5、分析小说情节详略安排的意图。 6、分析小说情节叙述人称方式。
可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭 示主题。
【小说标题常见命题形式】 1. “××”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合 全文谈谈你的理解。【探究标题意蕴】 2. “××”作为这篇小说的标题，有主题思想， 结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选 择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分 析。【探讨标题作用】 3 把标题“××”改为“××”，你认为是否合适， 谈谈你的观点和理由。【分析是否可以换标 题】

高考复习小说结构情节分析技巧ppt(共22张)

高考复习小说结构情节分析技巧ppt(共22张)


这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。 题型有： 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小说中有什么作用？
解题思路： ①是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题
或突出主题。 ②是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人 物性格，或是表现了人物性格。 ③是对整个故事情节结构的构成上的作用。一般 来说是推动了故事情节的发展。
④就结尾来说有
出人意料、戛然而止、留下空白式：造成
波澜，震撼人心；与前文伏笔照应，出人 意料又情理之中，留下想象空间或令人回 味无穷；与……形成对比 喜剧结局;突出主题，表现人物性格，符合 人们阅读心理，给人欣慰愉悦之感寄托美 好的向往 悲剧结局：令人感动回味思考；深化主题； 突出人物性格
总结：情节的作用:
1、发展了人物性格，或是表现了人物
性格。
3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏
笔。 4、照应前文。 5、线索或推动情节发展。 6、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
①就全文来说有一波三折式。
作用:是引人入胜，扣人心弦，增 强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。 作用:使结构紧密、完整。
小说
小说是以塑造（人物形象）为
中心，通过完整的（故事情节） 的叙述和（环境）的描写来反 映现实生活，所以构成小说的 三要素是（人物）、（情节）、 （环境）。
主题表现形式
小说一般是通过人物形象或故事揭示人生
哲理、社会问题、价值观念等的。主题的 表现形式大致有以下几种： (1) 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、 品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 (2) 用故事的形式针砭时弊。 (3) 通过寓言，寄寓人生哲理。 (4) 虚构生活经历，反映人物生存状态和心 理状态。

高考语文专题突破复习课件：情节结构


起初，我对此颇有些伤感，心中似有几分失落。为什 么我没有得上髌前囊炎呢？不过，过了一会儿，我的心渐 渐变得开朗起来。我想，从药理学讲，我不是已经得了其 他各种常见的疾病了吗？没有得上髌前囊炎那就算了吧！ 反正痛风已经处于恶性晚期了。
我陷入了沉思。我想，从医学角度来说我是一个非常
有趣的病例，对于医学院学生来说，我更是一个极为难得
大家都是这样的。”他顿了一顿，又说：“可惜的是，有
些人整天对着这湖、这树，倒不觉得好看了。”
俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。 俩人举着冰棍，慢慢走。一个卖花的女孩跑过来，向他们 看了看，转身去找别人了。不多时，小翠说她认得路了。 董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢 向住处走去。他很快乐。
动；既可以描写人物的行动对话，也可以适当插入作
者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。
4．小说的故事情节
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心 的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排， 就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有 代表性。
5．小说的环境 小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的 关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种 复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背 景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、 气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、 渲染气氛具有重要作用。
(三)小说的分类 1．按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇 小说(展示人生长河中的一个片断)、短篇小说(截取一 个生活片段，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚集 生活的一个小“镜头”，见微知著)。
2．按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小

2024届高考语文复习小说情节结构课件


小说开头段的作用
写景式开头 ①交代故事发生的环境。 ②渲染某种气氛(紧张/压抑/凄冷/阴沉/欢快等)， 奠定……的感情基调。 ③烘托人物……的心情 ④为下文的……（情节）作铺垫。
悬念式开头
①概括开头段内容 ②设置悬念，引出下文； ③引起读者的思考或激发读者的阅读兴趣。
一般开头
①交代故事发生的时间、地点等。 ②开篇点题，照应题目。这种段落的内容常常围 绕标题而写，或段落中多次提及标题。 ③引出下文，为后面的情节发展做铺垫。
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ A ）
A. 小说中被搜查的民众全都心怀敌意且镇定自若，拿着搜查令的 警察们却草木皆兵乱作一团，这种反差产生了特别的讽刺效果。 B. 巴拉维诺满心怀疑的武器不过是餐具、书籍等，阳台上晾着的 衣物成了“囚禁”他的迷宫，臆想与现实形成颇具意味的对比。 C. 小说中的头盔富有象征意义，一个善良小伙戴上它后变成了奉 命行事荒唐可笑的警察，暗示了人在特定场景下被异化的现象。 D. 故事发生在贫民区一栋大楼里，这是对社会局势“横截面”式 的表现，这个特定的环境有利于作者延迟情节进展，形成波澜。
A.以人物为线索。 B.以事物为线索。 C.以中心事件为线索。 D.以空间、时间或人物心理为线索。
②双线索情节(或称主副线、明暗线):小说情节按两条 线索同时展开，两条线索的情节又相互关联，暗线推动明 线的发展，与明线构成有机的情节整体。
在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线 索就叫做明线，而未直接描绘的人物活动或事件所间接呈 现出来的线索就叫做暗线。
2024届高考语文
小说——情节结构
小说情节三大题型
一、概括情节 二、分析情节的作用 三、情节安排的手法
一、概括情节

高三高考语文复习小说阅读训练一情节结构分析优质PPT课件


一、阅读下面的文字，完成文后题目。(15分) 阅读文签：微型小说＋幸亏“未遂”
未遂
赖海石 一辆破破烂烂、没有车牌的小中巴，缓缓启动，晃晃悠悠地跟在老太太后面。 文化广场上，一群大妈随着音乐起舞。老太太远远站在她们后面，跟着做动作： 甩手、抬腿、扭头、弯腰……突然，老太太身体一歪，瘫软在地。 从停在广场边的破中巴上，跑下来两个中年汉子，抱起老太太，手忙脚乱地按、 压、掐了一阵后，急急慌慌地把老太太抬上破中巴。破中巴突突突地喘着粗气向医 院驶去。 医院，急救室。医生们正在有条不紊地抢救。一个护士高声喊：“家属家属， 去收费处缴费！”
任大成眼睛有点湿润，又举起一杯酒：“彭老板，我以前对你有误会，以为你 故意拖欠我们工资。我自罚一杯。”说着一饮而尽。
那天，在文化广场，任大成和另一个中年汉子本来是想绑架彭老板的母亲来逼 迫彭老板结清欠款的，没想到还没开始行动，老太太就突然晕倒了，他们只好把她 送到医院。否则……否则，任大成现在就不是坐在这里喝酒，而是蹲在大牢里了。
训练一
情节结构分析
专题六 小说阅读
练前提醒
高考试题对小说情节的考查具有较强的综合性，设题往往与小说的环境、人物、结 构和主题紧密相关。常见的题点有：①梳理、概括情节(很少考)；②情节整体的构 思与布局(重点)；③某一情节(含开头、结尾段落)的作用(重点)。 1.分析整体情节构思、布局题。①抓住特点，可以从线索安排、叙述技巧、情节技 巧等角度判断。②分析作用：一要结合技巧、特点来表达，如双线的作用是使内容 充实、主题丰富等；二要综合考虑情节、人物、环境、主旨方面的作用，且“作用” 阐述要具体。 2.分析情节作用题。 ①情节方面：为下文做铺垫，设置悬念，推动情节发展或转折，呼应某一情节等。 要特别注意该情节在全文中的位置及在情节链中的某一环。

高考复习小说结构情节分析技巧ppt(共22张)


1、散文重在抒情，小说主要是叙事；
2、散文一般比较真实，小说多数是虚构；
ห้องสมุดไป่ตู้
3、散文以第一人称居多，小说多种人称均
有； 4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人 物形象，而散文没有这么突出。
：
（一）情节类题 （二）主题类题 （三）含义类题 （四）人物类题（或“形象类”） （五）技巧类题 （六）环境类题 （七）作用类题
④就结尾来说有
出人意料、戛然而止、留下空白式：造成
波澜，震撼人心；与前文伏笔照应，出人 意料又情理之中，留下想象空间或令人回 味无穷；与……形成对比 喜剧结局;突出主题，表现人物性格，符合 人们阅读心理，给人欣慰愉悦之感寄托美 好的向往 悲剧结局：令人感动回味思考；深化主题； 突出人物性格
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、
表现主旨的。小说的情节一般分为开端、发 展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人 物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升 华主题在结尾加上“尾声”。故事情节一般 都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整 理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真 事更集中，更完整，更具有代表性。
总结：情节的作用:
1、发展了人物性格，或是表现了人物
性格。
3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏
笔。 4、照应前文。 5、线索或推动情节发展。 6、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
①就全文来说有一波三折式。
作用:是引人入胜，扣人心弦，增 强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。 作用:使结构紧密、完整。
主题挖掘的基本途径：
1、从作者背景看
2、从人物特征看
3、从情节发展看
4、从语言情感色彩看
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ppt精选
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(1)基本模式：开端——发展——高潮——结局。目前高考
选文多为这样的结构模式。如“边练边悟”中《巴尔塔萨
的一个奇特的下午》就属于这种模式。
“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作
者的褒贬倾向)；“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激
化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主
表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。⑥大团圆
式。这种结尾，从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象
空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者
的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上
看，能凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引
起读者的共鸣。
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边练边悟 (2011·安徽)阅读下面的文字，完成文后题目。
巴尔塔萨的一个奇特的下午
(哥伦比亚)加卡列尔·加西亚·马尔克斯
鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃
完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。
来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷
嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。
“你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以来，
般的拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节，有力
地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。
(3)小说结尾段的作用
小说结尾大致有以下几种方式：①出人意料式。这种结尾，
从结构安排上看，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者
的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的
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伏笔相照应，使人觉得在情理之中。②戛然而止、留下空白
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2．小说情节的结构要素
小说情节的结构除去情节本身，还有以下要素：
(1)线索。它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某
人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。
阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有
单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。
由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫明线。
这一作用可以从以下三点进行考虑：①考虑某个情节与全文
中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。照应就是文学作品
前后文之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧
凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗
示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构
思精巧，前后呼应。②考虑情节与主题的关系。如《骆驼祥
要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人
物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物
思想品格的部分)；“结局”是矛盾得到解决，人物的发展
已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展
示，是情节发展的必然结果(往往是议论抒情句段)。
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(2)摇摆式：通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运 行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来 做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情 节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。 (3)出乎意料又在情理之中式：俗称“欧·亨利”式笔法。在 结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意 料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小 说情节的生动性。
文的故事情节。
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小说开头常用的两种方式：①悬念式。在作品开头提出疑问，
然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是造成悬念，引出
下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物
形象，揭示小说主题。②写景式。作用主要是交代故事发生
的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。
(2)ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说中间段(情节)的作用
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子》中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低着
头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄
苦生活和悲惨命运。③考虑情节与人物性格的关系。如《水
浒传》中写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武松会依仗
哨棒打虎的印象，接着安排哨棒被打断，手中的一半也被武
松扔在一边，武松两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁锤
小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。未直接描绘的
人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线，暗线则能
够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争
的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更
加突出。
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(2)情节安排的技巧。基本技巧有照应、伏笔、过渡、铺
垫、点题等；常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转
专题三 循考点阅读，依类题精练
重点题型一 情节结构分析题 ——不仅要“赏花”，还要看“花架子”的搭建
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1
情节结 构分析
题
知识构建 核心突破
规范养成
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2
小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相 互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事 件发生、发展直至解决的整个过程。它是构成小说的三要 素之一，它既有自身的特点和技巧，又对展现人物性格、 表现作品主题起着重要作用。 1．小说情节的结构模式 小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料 的组织来构成。传统小说通常是以时空为本位的线性结构 模式。具体有三种：
式。这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再
创造。③补叙式。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬
念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章显志
式。这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。⑤令人感
伤式。这种结尾，从主题上看，能更好地深化主题；从表现
人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从
丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高
兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。
“你能赚多少钱呢？”她问。
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“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。末
了总能到手二十吧。”
“你先要五十比索，”乌尔苏拉说，“这半个月来，你
起早贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼，
法、抑扬法等。
3．小说情节的段落(句子)作用
小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人
物、表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上呼应标
题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺
垫、推动情节发展等。
(1)小说开头段的作用
分析开头段的作用，仍像散文那样从内容和结构两方面分
析，分析时既要把握该段的内容和表现手法，又要结合下