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部编版道德与法治二年级下册第11课小水滴的诉说（教案）核心素养目标1．政治认同：知道纸无处不在，运用广泛，是我们学习、生活的好朋友。
2．道德修养：了解纸的来源，感受纸来之不易，树立珍惜纸张、爱护环境的意识。
3．健全人格：积极反思生活中浪费纸的现象，掌握节约用纸的方法，养成环保的习惯。
4．责任意识：了解我国古代的造纸工艺和造纸流程，体会造纸术的发明对世界文化的贡献，激发民族自豪感。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1．通过课前调查、小组讨论等活动，知道纸在生活中运用广泛，与我们的生活息息相关。
（重点）2．通过情境体验、收集、交流等，知道纸来自大自然，是勤劳与智慧的结晶。
感受纸来之不易，初步树立珍惜纸张的意识。
（难点）3．通过绘本学习微课拓展等，了解我国古代的造纸工艺和造纸流程，体会造纸术的发明对世界文化的贡献，激发民族自豪感。
教学过程一、动画导入，激发学习兴趣导入：同学们，今天老师请来了一位特殊的朋友和我们一起上课。
听，它正在跟我们打招呼呢！（课件：“纸宝贝”的卡通形象和学生打招呼）今天我们将学习第11课。
（板书：我是一张纸）二、链接生活，感受纸的陪伴1．纸无处不在（1）提问：课前大家进行了一次寻找“纸宝贝”的活动。
你找到我了吗？（课件播放：“纸宝贝”提问）（板书：你找到我了吗）（2）交流：学生随机交流，教师归类。
（板书：学习生活……）预设1：学习类（作业本、宣纸、A4纸等）。
预设2：生活类（餐巾纸、纸杯、纸箱等）。
预设3：其他（纸飞机、宣传画报等）。
（3）小结：纸是我们的好朋友，时时处处陪伴着我们。
（课件播放各种纸制品的视频）2．纸的本领大（1）过渡：纸是我们的好朋友，它会变身成各种各样的纸制品，给我们提供帮助。
请你寻找一种纸制品，想想它会在什么时候出现在我们身边，带给我们哪些帮助。
请你当一回它的代言人，为大家进行介绍。
（2）示范：课件出示活动要求，教师进行讲解。
①组内分享：我是……谁，给大家提供了哪些帮助）②组内推荐：认真倾听，为组员点赞。
二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计说课稿及反思《我是一张纸》教学设计1、认识到纸张来之不易，为第二课时的学习奠定情感基础。
2、知道生活离不开纸，了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。
3、了解生活中的纸张浪费现象。
二、教学重难点：1、认识到纸张来之不易，知道生活离不开纸。
2、了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。
三、教学准备：1、教师：PPT课件、造纸介绍视频2、学生：课前预习四、教学过程：（一）导入新课1、猜猜我是谁：四角方方，薄面白净。
传播知识，它打先锋。
（答案：纸）2、导入语：纸，天天陪伴在我们的身边，我们的生活和学习都离不开纸！那么现在，就让我们一起来翻开书42页，学习第十一课《我是一张纸》，学生齐读课题并书空。
（二）讲授新课活动一：纸的作用请结合课前预习找一找，你的生活当中在哪些地方有“纸”的身影呢？你能找到它吗？找一找：我在哪里。
（1）我们的课本、作业本都是纸做的。
（2）挂历和我们装东西的箱子都是纸做成的！（3）有些家具也是纸做的！（4）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸呢！总结：这些都是纸制品（展示图片）。
归纳：学习用纸、生活用纸、美化纸板书：纸的作用大活动二：我从哪里来1、过渡语：你知道我国从什么时候开始有纸的吗？最开始的纸是什么样的呢？我平常用的纸是从哪里来的？2、猜一猜：在没有纸之前，人们是怎么书写的呢？3、寻根问源：纸的发展历程。
4、提问：什么时候纸被发明了出来的呢？又是谁对纸进行了改良呢？同桌合作，在书42页下面的小故事里寻找答案。
要求：仔细阅读故事，把答案画出来5、讲述纸的发明和改良的故事，并播放视频《古法造纸》，让学生了解纸古代的纸张是如何被制造出来的。
6、师：古代造纸术工序十分复杂，因此造出来的纸张产量少，价格高。
板书：纸张来之不易7、思考：我们现在用的纸是怎么来的呢？8、图片展示现在造纸的过程。
9、总结并提示下一课：现在，在科学技术的支持下，造纸早已实现了机械化、工业化，纸张被送进工厂后就进行了机械化的生产，大大提高了生产的效率，降低了纸张的价格。
道德与法治二年级下册第11课《我是一张纸》教案道德与法治二年级下册第11课《我是一张纸》教案教学目标知识与能力：认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸过程与方法：通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。
情感态度与价值观：养成节约纸、爱惜纸的良好习惯教学重难点1.重点：了解纸的来源，知道节约用纸的重要性2.难点：养成节约用纸的良好习惯教学准备教师准备纸的`来历、课件学生准备1.观察生活中浪费纸的现象2.搜集节约用纸的好办法3.搜集各类用纸教学过程一、我一我，我在哪1.师：今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它非常喜欢和大家玩捉迷藏，看它又藏了起来。
咱们一起来找一找它吧2.（课件出示教材第42页的图片）师：请同学们仔细观察这四幅图画，将咱们今天请来的神秘朋友找出来3.学生观察图画并找出神秘朋友。
4.师：想一想，生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢？5.学生思考回答6.师归纳各种纸的资料（1）学习用纸：课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中常用的东西，可见我们的学习离不开纸（2）生活用纸：餐巾纸，纸杯，报纸，箱子、挂历、纸币的各种装饰品……这些都是我们生活中常用的东西，可见我们的生活离不开纸。
（3）美化纸：窗花、灯笼、壁纸这些用纸做的东西使我们的生活变得更加有情趣，可见纸可以美化我们的生活环境。
二、了解纸的来历，体会纸的来之不易1.课件出示纸的来历（1）早在20xx多年前，我们的祖先就会造纸了。
他们把旧麻等切碎，洗净，再浸泡。
（2）再用大火蒸煮至烂，春捣后，在池中打成浆（3）然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸（4）后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献2.师：你们知道纸是从哪里来的吗？3.学生讨论交流课件出示造纸的过程）师：你们从中发现了什么？生：造纸过程非常复杂，一张小小的纸来之不易4.师：是的，制造纸张需要经过漂白、压膜、烘干等许多程序，一张小小的纸来之不易。
《我是一张纸》第一课时教材分析：本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫士”中的第三课。
本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。
它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。
本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。
教材目标：1.了解纸张在我们的生活中重要作用，树立珍惜每一张纸的意识。
2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。
3.养成节约用纸的好习惯。
教学重难点：重点：引导学生珍惜每一张纸。
难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。
教学过程：活动一：我和纸张交朋友谈话导入：师：上课。
师：同学们，笔、墨、纸、砚被称之为文房四宝，今天它们其中的一员也来到了我们的课堂上。
你瞧！它来了！纸宝宝：……此处卡通纸的设计，是为了在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通过两者着间的对话起到更好的教育效果。
师：同学们，你平时都用它们干什么呢？生：……师：同学们说的特别棒！那今天就让我们共同来学习新的一课——11 我是一张纸。
（板书课题）纸是我们身边常用的文具之一，我们大家都是用过它。
活动二：小小纸张用处多过渡师：纸，可是我们的好朋友。
它最喜欢捉迷藏啦！你瞧，它去哪里了呢？仔细看这几幅图，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪里了吗？请同学来说一说。
生：（自由发言）找出纸的存在，在引导学生进行归类。
师：同学们，你们可真棒！眼睛亮亮的找的准，找得快！你听，纸宝宝有话说。
纸宝宝：……让学生体会到纸张在生活中的重要作用。
二下道法《我是一张纸》教学设计设计人：xxx【教材分析】本课是二年级下册《道德与法治》第三单元的一篇课文。
本单元以"绿色环保、珍惜资源"为主题，旨在引导学生对生活中的环保问题有初步的了解，通过课文学习，树立正确的环保意识，养成节约资源的良好习惯。
本课由“你找到我了吗？”“我从哪里来”“我的苦与乐”三个活动板块构成。
重在引导学生明确纸与环保的关系，对学生节约用纸的行为和方法进行指导，让学生将所学真正运用于现实生活之中，树立节约用纸、爱惜资源的意识。
【学情分析】二年级学生特别喜欢手工制作、画画等，他们在用纸过程中有一些不良习惯：随意浪费纸张或者是乱丢纸屑，还没有形成环保、垃圾分类等意识，而且受年龄及能力所限制，意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染等问题，较难理解纸与环境保护的关系，因此要通过有效的教学帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约纸张的行为落实到行动中。
针对这些情况，我们有必要通过一系列活动来提高学生的环保意识，从小养成好习惯，用实际行动为环境保护做出自己的贡献。
【教学目标】1.知道纸的来源，了解生活中浪费纸的行为，领悟纸与环境之间的重要关系，明白节约用纸的重要性。
2.增强节约用纸的意识，掌握节约用纸的方法。
3.树立环保意识，激发节约用纸的情感。
【教学重难点】教学重点：1.知道纸的来源，了解生活中浪费纸的行为。
2.明白节约用纸的重要性，掌握节约用纸的方法。
教学难点：树立环保意识，养成节约用纸的良好习惯，激发节约用纸的情感。
【课前准备】教师：制作多媒体课件、微视频、板书道具等。
学生：提前预习本课内容、查阅废纸回收和利用等资料。
【教学过程】一、情景导入，激发兴趣1、导语：同学们，今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它是我们这节课的主角，让我们听听它的自我介绍，猜猜它是谁？2、自我介绍：“大家好，很高兴和大家认识，我的本事可大了，我还会变身术呢，快来看看我能变成什么吧！——我能变成一张照片，我能变成一本台历，我能变成一张宣传手册，我还能变成一个手工小篮子。
小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案改写建议：第11课我是一张纸教材分析】学生已经在学校生活了一年多，但对于环境保护和节约能源的认识还不够，缺乏这方面的知识。
本单元以“绿色小卫士”为主题，引导学生从身边的资源出发，理解绿色和环保的主题。
通过这一单元的介绍，学生将了解更多的环保知识，明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而养成节约用纸的惯。
学情分析】大部分二年级学生已经形成了良好的研究惯，明确自己的研究目的，能够端正研究态度，对研究较为感兴趣，有较强的探究意识。
研究充满热情，能够运用自己的研究方法活学活用。
学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。
学生能够主动研究，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。
教学目标】1.了解纸与我们的生活息息相关；2.了解纸张的来源，体会纸的来之不易。
教学重难点】教学重点：了解纸在生活中的应用，了解纸张来之不易。
教学难点：初步树立珍惜纸的意识。
教学准备】制作纸的工具、课件教学过程】一、导入1、为了奖励学生积极发言，老师带来一件礼物。
请看，这是什么？学生：马。
老师：这匹马是用什么材料做成的？学生：塑料。
老师：不对……学生答：纸。
老师：恭喜你！答对了。
2.它就是纸做的。
今天我们来聊一聊关于“纸”的话题。
老师贴板书：“我是一张纸”和纸的图形。
（老师边贴板书边读课题）你看，纸有话想说，请听——二、课堂互动活动一：找找我在哪儿纸配音：“小朋友们，你们好！我是你们的好朋友纸，天天陪伴你们的生活和研究。
我就在你们身边，快来找找我吧。
”1、首先，纸来到了这间教室（手势）——谁能用火眼金睛把它找出来？学生1：找出墙上的名人名言。
老师：你反应迅速，这是告诫孩子们如何研究的。
学生2：找出讲台上的教参。
老师：你真会观察。
老师备课离不开它。
学生3：找出自己的课本。
老师：我们研究离不开它。
学生4：找出自己的作业本。
老师：我们要写字、做作业离不开它。
《我是一张纸》第1课时教案一、课程标准内容《我是一张纸》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条：“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
二、教材分析本课是在《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》两课的基础上，对学生进行环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
三、学情分析二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
为了保护环境，社会、个人应该如何节约使用纸张。
四、教学重难点重点：明白纸张与自然资源的关系，树立节约用纸的意识，初步掌握节约用纸的方法。
难点：了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。
在生活中，做力所能及的事，养成节约用纸的习惯。
五、教学准备教师：纸箱、课件、任务箱、任务单、剪刀等。
学生：搜集各种类型的纸六、教学流程第一课时课时目标：1、知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。
2、了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立爱护资源的意识。
活动一：你能找到我吗？导入：同学们，请看，老师给大家带来了什么？（教师出示百宝箱，百宝箱里装的是各种各样的纸制品。
如：报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸等。
）1、大家想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜底，告诉大家？（学生回答）2、这些东西其实有一个共同的名字，谁来告诉大家？（师生总结：共同名字为——纸。
教师板书：纸）3、在你们的日常生活中，这些纸和纸制品出现在哪些地方？（先在小组内交流，学生回答）小结：可见，我们的生活离不开纸！（教师补充板书完整的课题：11我是一张纸）活动二：我从哪里来？1、纸与我们的生活息息相关，无处不在，（板书：无处不在）是我们生活中最亲密的伙伴之一。
教材版本及册别部编版二班级下册单元名称第三单元第11课（其次课时）课时名称《我是一张纸》姓名班级基本信息姓名学校联系电话学段学校学科道德与法治教材章节教程：部编版二班级下册道德与法治单元：第三单元绿色小卫士章节：第11课《我是一张纸》其次课时作业类型☑课时作业☐单元作业☐学期作业作业功能☐课前预习☐课中练习☑课后复习作业目标1.培育同学爱护环境、节省用纸的意识和行动力量；2.挂念同学学习如何对废纸进行再利用，理解资源的贵重性；3.提高同学对于铺张资源的行为的辨别和生疏；4.增加同学的实际动手力量，培育制造力和想象力；5.培育同学应用所学学问解决实际问题的力量。
题型选择题、填空题、简答题、探究题题量共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。
第一部分基础性作业（必做）题号作业内容设计意图1 节省用纸的方法是：A. 每次用完纸张就扔掉B. 用一张纸张完成多个任务C. 每次用完纸张都折成小块儿设计意图：考察考生对于节省用纸的方法的理解和生疏，正确答案为B，即用一D. 把废纸全部丢到垃圾桶里张纸张完成多个任务。
学科素养：☑科学观念☐科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任力量维度：☑了解☐理解☐应用☐操作2 废纸可以通过什么方式再利用？A. 直接扔掉B. 卖给废品收购站C. 放在垃圾桶里D. 再生制成新纸张设计意图：考察考生对于废纸的再利用的生疏，正确答案为D，即废纸可以再生制成新纸张。
学科素养：☐科学观念☑科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任力量维度：☑了解☐理解☐应用☐操作3 下列哪种做法是铺张纸张的行为？A. 每次用完纸张都折成小块儿B. 用一张纸张完成多个任务C. 把废纸全部丢到垃圾桶里D. 把用过的纸张再生利用设计意图：考察考生对于铺张纸张的行为的辨别和生疏，正确答案为A，即将用完的纸张折成小块儿是铺张纸张的行为。
学科素养：☑科学观念☐科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任力量维度：☑了解☐理解☐应用☐操作4 “我是一张纸”这句话的意思是：A. 我只是一张纸，没有什么价值B. 我是一张有用的纸，应当被珍惜C. 我是一张废纸，应当被扔掉设计意图：考察考生对于珍惜资源的态度和生疏，正确答案为B，即“我是一张D. 我是一张新纸，可以任凭使用纸”的意思是我是一张有用的纸，应当被珍惜。
《我是一张纸》教学设计
一、课程标准内容
《我是一张纸》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条：“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
二、教材分析
本课是在《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》两课的基础上，对学生进行环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
三、学情分析
二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
为了保护环境，社会、个人应该如何节约使用纸张。
四、教学重难点
重点：明白纸张与自然资源的关系，树立节约用纸的意识，初步掌握节约用纸的方法。
难点：了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。
在生活中，做力所能及的事，养成节约用纸的习惯。
五、教学准备
教师：纸箱、课件、任务箱、任务单、剪刀等。
学生：搜集各种类型的纸
六、教学流程
第一课时
课时目标：
1、知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。
2、了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立爱护资源的意识。
活动一：你能找到我吗？
导入：同学们，请看，老师给大家带来了什么？（教师出示百宝箱，百宝箱里装的是各种各样的纸制品。
如：报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸等。
）
1、大家想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜底，告诉大家？（学生回答）
2、这些东西其实有一个共同的名字，谁来告诉大家？（师生总结：共同名字为——纸。
教师板书：纸）
3、在你们的日常生活中，这些纸和纸制品出现在哪些地方？（先在小组内交流，学生回答）
小结：可见，我们的生活离不开纸！（教师补充板书完整的课题：11我是一张纸）
活动二：我从哪里来？
1、纸与我们的生活息息相关，无处不在，（板书：无处不在）是我们生活中最亲密的伙伴之一。
在过去没有纸的时代，人们是使用什么来写字的呢？
（学生自由发言，教师在学生回答的基础上，用多媒体播放相应的图片：龟甲、兽皮、石片、竹简、丝绸等）
2、请同学们想一想，在上面所出示的东西上写字，与在纸上写字有什么不一样呢？（学生自由回答）
同学们，没有纸的时候，书写很不方便。
人们在用竹片写字的时候，有时候写一篇长的文章，需要让人抬着过去。
蔡伦改进了造纸术，人们才能够用轻便的纸来写字。
同学们知道纸张是怎样做出来的吗？那可要经历复杂的过程啊！（老师简单讲解造纸过程。
）
现代造纸技术已经很发达了，但是仍需要大量的树木来作为原料，给本来就很稀缺的森林资源带来了巨大的压力
活动三：小调查——纸、树木与环境。
通过刚才的学习，我们知道生活中纸无处不在，纸张来之不易，我们现在用的纸，大部分来自树木。
每天，全世界的人们都会使用大量的纸，对纸张的消耗实际上是对树木的消耗，所以，我们平时要节约资源，爱护环境。
课下请同学们做一个小调查，请各小组参照示例，各小组长组织大家填写调查表，深入了解纸张与树木的关系。
（多媒体出示《纸与树木的关系调查表》）。
第二课时
课时目标：
1、通过调查、采访，进一步理解纸张、树木与环境的密切关系，树立环保意识。
2、树立主动节约用纸的意识，在日常生活中探究创新节约纸张的方法。
活动一：调查与猜想
1、导入：通过上节课的学习，我们知道了纸与我们的生活密切相关，纸的发明推动了世界文明的发展。
同时我们也知道了制造纸张最主要的原材料就是树木，人们对纸张的大量需求，也增加了树木的大量采伐，为了进一步了解纸张与树木的关系，课前老师请大家做的《纸与树木关系的调查表》，请大家汇报一下。
2、学生展示小调查表，汇报自己的调查结果。
3、除了同学们汇报的和猜想的以外，我们班的张雨荷同学就这个调查内容专门采访了张校长，请大家看视频。
（视频播放：大家好，我是小小调查员张雨荷。
请看，这是我们学校校园内种植的大杨树，根据我们大家的调查，就这样的一棵树，我们如果用它来造纸的话，每天就会少一棵，那么，我们学校有多少这样的树呢？我们还是问问校长吧！
学生：张校长，您好！我是二（4）班的学生张雨荷，我们现在在做一个关于“纸、树木与环境的关系”的小调查。
朱老师说，像这样大的树，如果用来造纸的话，我们全校同学一天就得消灭一棵，真是这样的吗？
校长：是的，你们看到的这棵树现在已经13年了，像这样的大杨树，我们学校一共还有380棵。
如果只用不栽，一年左右，我们的校园就没有一棵树了。
学生：那怎么办啊？
校长：一方面，我们要植树造林，让树木的生长能够供应造纸的需求。
但更重要的是同学们树立节约用纸的意识，并且在生活、学习中，做到节约使用各种纸张。
学生：谢谢校长，我们以后一定珍惜纸，再也不浪费了。
）
4、总结：同学们，人类、动物、植物等在地球上都是平等共生的，为了保护地球的环境，国家出台了《森林保护法》，社会上很多的场所都在大力倡导节约用纸，都是为了一个共同的目的——节约。
（板书：节约）
活动二：小体验——我的苦与乐
1、请大家看看这几种现象，他们做的对吗？（多媒体播放各种浪费纸张的现象）
2、再请大家看这几个同学的做法，他们做的对吗？（多媒体播放各种节约纸张的现象）
（用相应的手势表示）
师生总结：通过对浪费纸张和节约用纸行为的辨析，让学生确立浪费可耻，节约光荣的意识，进一步反思自己的日常生活行为。
3、小体验——“假如生活中没有纸”
如果有一天，纸从我们的生活中消失，同学们大胆想象一下——我们的生活会变成什么样子呢？请大家看微视频。
（播放视频）
小主持人：同学们好！我是小小调查员史育凡，今天，我和我的小伙伴们要进行一个体验活动，主题是：“假如生活中没有纸”，请大家看看，这样的情况你遇到过吗？
镜头一：一名同学飞奔上厕所，随后，大喊一声：“哎呀，没有卫生纸！”
…….
小主持人：同学们，如果生活中没有纸，我们的生活一定会遇到很多像这样的麻烦和不便。
但是，前面我们已经知道了，现在我们用到的纸，在生产过程中，大部分要使用树木，如果我们把树都用来造纸了，生活就会缺少绿色。
我还知道，在生产纸张的过程中，还会产生大量的废水、废气，污染环境，风沙也会越来越严重，那生活就会很糟糕，那我们现在应该怎么办呢？
4、小制作——创意改变生活。
过渡：同学们，创意改变生活。
为了节约资源，保护环境，我们大家应该多做一些力所能及的事情。
大家还记得老师的百宝箱内有很多的纸制品吗？生活需要创意，创意改变生活！我们能不能设法让她们再次利用呢，鼓励更有创新的金点子哦！
5、小组内预展。
6、班级展示。
总结：
感谢大家对纸宝宝爱惜，在你们的创造性的活动中，废旧的纸制品也焕发出来新的生命力。
纸虽然很普通，但它无处不在，作用巨大，大家节约用纸，纸就会为大家做出更大的贡献。
（教师相机完成板书）
七、板书设计：
课时一：
课时二：。
