《水净化》研究性学习成果评价量规

研究性学习方案——水净化
研究课题名称：水净化
设计者单位：
设计日期：
所属年级：
六年级
指导教师：
课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：
六（2）班全体学生
一、研究性学习开展的背景
背景说明（怎么会想到本课题的）：
前山河是珠海的母亲河是珠海市主城区内惟一的淡水河，且是饮用水源。由于沿河流域工厂增加、人口骤增等原因，水体遭到严重污染，两岸垃圾成堆，非法搭建的窝棚比比皆是。近年来，前山河受到本市及上游城市的生活污水污染，水质发生变化。多年以来，由于缺乏综合治理，两岸景观异常杂乱，严重影响了市民身体健康和珠海市城市形象。
五、资源设计
根据主题教师提供的资源：
1、前山河一直以来脏乱差的一些图片。
2、城市规划局、自来水厂、污水处理厂、环保局的联系电话以及联系人。
3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。
4、参考《珠海前山河水污染调查及分析》以及《夏湾附近一带的前山河畔调查报告》。
5、评价量规。
相关网站：
水净化：/view/2609257.htm
四、研究的目标与内容
课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：
课题研究所要解决的主要问题：
1、前山河水资源的现状。
2、被污染的主要河段及河水污染的原因。
3、河水污染的危害。
4、河水污染的治理。
5、保护前山河的设想。
通过以下内容的研究来达成这一目标：
什么是水净化：/question/57405571.html?fr=ala0
净化水的方法：/question/67127856.html
学生自行准备的资源：
调查问卷。

《水的净化》课例研究报告一．研究背景实验是进行科学探究的重要手段。

如何使单调的化学实验基本操作教学更富启发性、探究性和人文精神，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，是中学化学教师努力的方向。

笔者在探究《水的净化》的两周前，将后续课题4的爱护水资源内容提前，进行上网调查、实地考察、工厂参观、汇报交流等课外研究，扩展学生对科学与社会、生活实际的视野，开拓学生思维发展空间，培养信息收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力，试图在爱护水资源人文精神的大背景下，让学生了解水的净化在社会发展中的重要性，激发其寻找代替实验室中滤纸和漏斗来过滤液体的代用品，寻找生活中常用的净水剂的兴趣，发挥其主动参与性，促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文精神的教育。

染主要来源与危害、爱护水资源的途径与方法，增强节水、爱护水资源的意识和社会责任感；调查家庭用水情况，细致了解家庭生活用水情况，自订节水措施，把节水意识变成实际行动。

二.教学设计教学设计思路：从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究、调查报告等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水的几种方法。

对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生课前合作预习，课堂实际操作教学方法。

硬水和软水知识较为抽象，通过生活生产中的实例介绍，促使对其形成感性认识，知道硬水和软水的区别，以及硬水的危害和硬水软化的方法。

教学目标：1、知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。

初步学会过滤的操作。

2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害。

3、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。

4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。

5、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。

单一渠道，搜 集部分资料， 和主题部分相 关，资料少, 不完整，少量 价值，不能归 类整理。
不懂得渠道 搜集，搜集 资料有限， 和主题没有 关系，资料 无价值，不 能归类整理 。
任务 10% 完成
不需要提醒， 就能熟练的、 准确的，提前 完成任务。 有组织能力， 表达能力强， 善于沟通；积 极配合同学， 乐于帮助同 学；认真听取 和采纳同学意 见和建议，积 极协调小组开 展工作。
收集有关东江 河水污染的资 料很全面，PPT 文件制作精 美，汇报条理 成果 20% 清楚，展示成 展示 果丰富多彩， 展示手法形式 关东江 河水污染的资 料不全面，制 作PPT文件不 熟练，汇报有 条理，但成果 较少，问题基 本解决。
小计
注：1、请将评价量规模板的标题修改为自己设计的“研究性学习设计方案”的名 称；2、结合自己的“研究性学习设计方案”，设计的相应指标、权重、等级及分值。3
能总结出东 江河水污染 的主要原因 但不能很好 地找出其防 治对策。。 实践中有应 变能力，能 提出问题， 分析问题， 有解决问题 的方法和思 路，能克服 困难，勤于 动脑、动手
基本不能总结 出东江河水污 染的主要原因 和找出其防治 对策。
不能总结出 东江河水污 染的主要原 因和找出其 防治对策。
创新 10% 实践
经常做自己 依赖性强， 的任务，且 几乎需要经常 没有主动 能按时完 提醒，才能基 性，不能完 成，几乎不 本完成任务。 成任务。 需要提醒。 有表达能 力，主动沟 通，主动配 合同学，帮 助同学；能 听取同学意 见和建议， 主动协调小 组开展工作 。
合作 20% 交流
能够表达和沟 通，能配合同 学开展小组工 作，但不愿听 取别人的意见 和建议。
东江河水污染的研究性学习成果评价量规表

《水的净化》教学反思及总结《水的净化》教学反思及总结〔精选 5 篇〕身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的觉察自己的讲课缺点，教学反思应当怎么写才好呢？下面是店铺为大家收集的《水的净化》教学反思及总结〔精选 5 篇〕，与保藏。

《水的净化》教学反思及总结篇 1《水的净化》是初三化学第四单元课题二第一课时内容。

这节课的教学设计是介绍水的四种净化方法，分别为：沉淀、过滤、吸附、蒸馏，前三种是本节课的重点。

我将从以下几个方面来进展教学反思和总结：一、教学流程反思：教学从一杯浑浊的水引入分析杂质，教会学生分析并且描述水中存在的杂质，从而引出除杂的四种方法。

水的净化第一种方法沉淀，学生对于明矾的生疏较为生疏，通过课后争论，方才意识到，可以将明矾的介绍和油条成分联系在一起，更加的生活化。

其次个方法是过滤，过滤的操作步骤是“一贴二低三靠”，操作示范中学生理解较困难，假设直接演示每个错误的操作步骤〔如有意液面高于滤纸边缘，戳破滤纸等错误操作^〕并以教学视频呈现正确操作步骤，最终学生动手试验相结合，学生的思维得以碰撞，便于把握过滤的正确操作步骤并总分析滤液浑浊的缘由。

第三种方法是利用活性炭进展吸附，难点是学生难以理解活性炭吸附是物理变化，通过生活阅历告知，但凡疏松多孔的物质如面包、柚子皮都具备吸附性能讲解活性炭吸附是物理变化。

井水总是比河水干净，分析井水旁边的砂石起过滤作用，有效结合化学学问与生活。

二、教学语言：教学是一门艺术，逐步实现阶梯式的教学。

教师的语言言简意赅，循循善诱，步步启发，层层搭梯，学问的学习便是水到渠成。

过滤试验操作中，表述较为繁多，结合试验步骤，到达讲解清楚明白的效果。

对于学生的正面鼓舞和引导，全班掌声会让他们产生无比的骄傲感，不是语言胜似语言。

三、学生活动：课标表达“学位中心”、“以学定教”的教学理念。

为了让学生充分投入到课堂活动中，本节课开展学生试验——水的过滤。