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最新幼儿园大班灯谜乐教案及反思(通用6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班下学期科学教案《灯谜乐》一、教学目标1.让幼儿了解灯谜的定义和历史；2.帮助幼儿认识电路、电线和电池；3.让幼儿亲自动手制作灯谜，感受电灯的神奇；4.促进幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学内容1.灯谜的定义和历史；2.电路、电线和电池的原理；3.自动生成灯谜的电路板（现场制作）4.制作灯谜作品集。
三、教学重难点1.电路的连通和断开；2.电线的分辨和连接；3.制作灯谜电路板的教学操作。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师向幼儿介绍灯谜的定义和历史，并引导幼儿探究灯谜的神秘之处。
2. 知识点讲解（15分钟）老师让幼儿了解电路、电线和电池的原理，并在讲解中与幼儿互动沟通，促进幼儿对这些概念的理解。
3. 实验操作（30分钟）老师将为幼儿现场制作灯谜电路板，并将其自行组装。
老师引导幼儿明确电路板的组件、电线的连接方法、灯谜的作用等概念，同时帮助幼儿理解电路的连通与断开。
4. 制作作品（20分钟）幼儿将根据自己的兴趣制作属于自己的灯谜，并用电池、电线等制作固定电路，实现灯谜的点亮。
老师在制作过程中要引导幼儿认真观察、思考，同时关注其安全问题。
5. 作品展示（10分钟）幼儿将展示自己制作的灯谜作品，并向其他幼儿介绍其制作过程和思路。
五、教学评估通过制作灯谜的实验操作和制作过程中的交流，老师可以评估幼儿掌握程度和思维表达能力。
六、教学参考材料1.突破行动手册：小小发明家2.幼儿园科学教育教案大全七、教学反思通过本次教学，幼儿对灯谜和电路有了更深刻的认识，同时也培养了幼儿的观察力、思考力和动手能力。
由于幼儿年龄较小，老师在制作过程中需要耐心引导，注意安全问题。
同时，在对实验操作和组装过程的评估上，也需要量化方式。
《猜灯谜》幼儿园大班教案（精选7篇）猜灯谜幼儿园大班教案（精选7篇）猜灯谜是一种传统的文化活动，它不仅能够培养幼儿的逻辑思维能力和观察力，还能增强他们的创造力和表达能力。
本文将为幼儿园大班教师提供七则精选猜灯谜的教案，帮助他们设计一堂富有趣味性和教育意义的课程。
【教案一】课题：猜猜灯谜——动物篇教学目标：1. 通过猜灯谜，培养幼儿的观察力和联想能力。
2. 让幼儿认识不同的动物，并了解它们的特点。
教学准备：1. 大幅彩色图片或手偶，代表各种不同的动物。
2. 牛、兔、鸭、鱼等与动物有关的灯谜。
3. 小奖品作为猜对灯谜的奖励。
教学过程：1. 引入（5分钟）：师生互动，师问学生：“你们喜欢动物吗？最喜欢哪种动物？”通过与学生的对话，引起他们对动物的兴趣。
2. 演示（10分钟）：拿出图片或手偶，展示动物的形象，并进行形象、声音的模仿。
例如，拿出鱼的手偶，做出“游泳”的动作，并说出“哗哗”的声音。
3. 灯谜游戏（25分钟）：教师逐个出示灯谜，让幼儿猜动物的名称。
例如：“拿破仑最喜欢的动物是什么？”（答案：马）幼儿回答后，教师给予表扬，并奖励小礼品。
4. 总结（5分钟）：教师与幼儿一起复习所学的动物名称，并为幼儿颁发“动物小专家”证书。
【教案二】课题：猜猜灯谜——食物篇教学目标：1. 培养幼儿对各种食物的观察力和记忆力。
2. 让幼儿了解食物与健康的关系。
教学准备：1. 食物图片卡片。
2. 各种与食物相关的灯谜，如“身上穿红袍，进了肚子全消”（答案：苹果）。
教学过程：1. 引入（5分钟）：通过问答等方式，师生互动的方式，引导幼儿们谈论他们喜欢的食物，并与之讨论食物与健康的关系。
2. 演示（10分钟）：教师拿出食物图片卡片，展示各种食物的图片，并简单介绍它们的特点。
3. 灯谜游戏（25分钟）：教师出示灯谜，让幼儿猜测是哪种食物。
例如：“红色，酸甜可口，可以一天一颗，医生都夸夸”（答案：樱桃）。
4. 总结（5分钟）：教师与幼儿一起回顾所学的食物名称，并提醒幼儿们要合理饮食。
最新幼儿园大班灯谜乐教案及反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《智力乐园》第四章“趣味灯谜”，具体内容包括常见的物品谜语、动物谜语和植物谜语。
通过学习，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼思维能力，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解灯谜的基本知识，掌握猜灯谜的方法。
2. 培养幼儿的观察力、想象力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享、积极参与的精神。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握谜语的结构，能够独立猜出谜底。
重点：学习常见的物品谜语、动物谜语和植物谜语，培养幼儿的思维能力。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、小奖品等。
学具：笔、纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿参加“猜灯谜大赛”，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示谜语卡片，逐个讲解谜语，引导幼儿观察、思考、猜测。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组派一名代表上台抽取谜语卡片，小组成员共同讨论、猜测谜底。
4. 小组竞赛（10分钟）教师组织小组竞赛，看哪个小组猜出的谜底最多，给予小奖品作为奖励。
六、板书设计1. 灯谜2. 谜语卡片3. 猜谜方法提示4. 小组竞赛结果七、作业设计（1）头上两只角，身上有白点，猜一动物。
（答案：牛）（2）绿叶子，红杆子，里面藏着小豆子，猜一植物。
（答案：花生）2. 答案：附在作业题目后。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的参与程度和表现，针对幼儿的实际情况调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织一次“家庭猜谜大赛”，让幼儿将所学谜语带回家，与家长共同参与，增进亲子关系。
同时，鼓励幼儿自己创作谜语，激发创造力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和方式3. 小组竞赛的组织和引导4. 作业设计的针对性和趣味性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在确定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知水平和心理特点。
最新幼儿园大班灯谜乐教案及反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《智力乐园》第四章“趣味灯谜”。
具体内容包括：认识灯谜的基本结构，学习猜灯谜的方法，掌握10个常用谜语词汇，并能运用这些词汇编创简单的灯谜。
二、教学目标1. 让幼儿了解灯谜的起源和基本结构，激发他们对传统文化的兴趣。
2. 培养幼儿的观察、思维、表达和创造能力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过合作猜谜、编创灯谜的过程，培养幼儿的团队协作能力和人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：灯谜词汇的掌握和运用，以及编创简单灯谜的能力。
教学重点：猜灯谜的方法和技巧，以及谜语词汇的积累。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、灯笼、奖品等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：讲述《元宵节的故事》，引出灯谜的起源，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：介绍灯谜的基本结构，讲解猜灯谜的方法和技巧。
3. 实践：出示谜语卡片，引导幼儿观察、思考、猜谜，并进行交流讨论。
4. 互动：分组进行猜灯谜比赛，鼓励幼儿积极参与，培养团队协作能力。
5. 编创：指导幼儿运用所学词汇，编创简单的灯谜，并进行展示。
六、板书设计1. 灯谜的起源和基本结构2. 猜灯谜的方法和技巧3. 常用谜语词汇七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，编创一个有趣的灯谜，并写在作业本上。
答案示例：谜面：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（打一动物）谜底：青蛙八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、互动游戏、编创实践等多种方式，让幼儿了解了灯谜的起源和基本结构，掌握了猜谜方法，但部分幼儿在词汇运用和编创灯谜方面仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：组织一次“灯谜游园会”，邀请家长和幼儿共同参与，提高幼儿的语言表达和人际交往能力，同时增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：灯谜词汇的掌握和运用，以及编创简单灯谜的能力。
大班语言活动：《灯谜乐》教学设计一、教学目标1. 认识并理解什么是灯谜。
2. 学习利用语言和联想的能力来猜测灯谜的答案。
3. 提高学生的语言表达能力。
4. 培养学生对语言的敏感度和灵活运用能力。
二、教学准备1. 准备一些简单而有趣的灯谜，根据学生的年龄和理解能力选择适合的题材。
2. 准备一些与灯谜相关的道具或图片，如灯笼、蜡烛、谜底物品等。
3. 能够进行声音放大的设备，以便进行游戏规则的宣布。
4. 活动场地，确保学生有足够的活动空间。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以利用一些灯谜或者与灯谜有关的小故事来引入这堂课。
通过引入吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和探索欲望。
教师可以简单地给学生介绍灯谜的定义和特点，让学生对灯谜有一个基本的了解。
然后，教师可以给学生讲解一两个简单的灯谜例子，让学生对灯谜的形式和内容有一个直观的感受。
3. 游戏规则介绍（5分钟）教师向学生介绍《灯谜乐》的游戏规则。
游戏的规则可以根据具体情况进行调整，但可以包括以下几个环节：教师朗诵灯谜，学生猜测答案；学生自己出灯谜，其他同学猜测答案；根据猜谜的表现给予奖励等。
教师带领学生进行《灯谜乐》游戏环节，可以根据学生的年龄和学习情况进行适当的调整。
游戏过程中，教师可以引导学生通过语言和联想的能力来猜测灯谜的答案，并且可以借助一些道具或图片来帮助学生理解和猜测。
游戏结束后，教师可以与学生进行总结性的讨论。
可以讨论一些有趣的灯谜，让学生分享自己猜谜的经历和感受，也可以对学生在游戏中的表现进行肯定和鼓励，并对学生提出一些问题，引导学生对整个游戏的感受和心得进行反思和总结。
教师可以通过一些简短的总结性话语来结束这堂课，并鼓励学生继续在日常生活中进行灯谜游戏，并提醒学生多举一些简单的灯谜，训练自己的观察能力。
四、教学反思通过这样一堂课程的教学，学生可以在轻松愉快的氛围中，通过游戏的形式进行灵活的联想和想象，提高自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
幼儿园大班下学期科学教案《灯谜乐》（五篇范文）第一篇：幼儿园大班下学期科学教案《灯谜乐》《大班下学期科学教案《灯谜乐》》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.知道谜语是由谜面和谜底构成的，能根据谜面的提示，找出逻辑关系，猜出谜底并说明理由。
2.感受谜面设计的有趣和隐蔽，体会谜面的精炼、准确、形象生动，体验猜出谜底的乐趣。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：1.已悬挂好带有灯谜的花灯，作为奖品的小粘贴每人一套。
2.轻柔的古筝音乐。
活动过程：1.有奖猜灯谜。
(1)幼儿分组猜谜。
每位幼儿说出自己的谜语，请其他小朋友猜。
(2)播放轻柔的古筝音乐为背景。
请两组幼儿手提花灯站在活动室的不同位置，摆出不同动作造型作为灯景。
其他幼儿自由结伴逛灯会，每到一处花灯前，持灯人说谜面，看灯人猜，猜对的由持灯人奖励一个小粘贴。
(3)推选最难灯谜。
请没人猜出谜底的小朋友向全班说谜面，大家一起猜，如猜不出，请幼儿说出谜底，大家分析谜面和谜底之间的关系。
2.设计灯谜。
(1)请幼儿说一说什么事谜语。
谜语有谜面和谜底两部分，谜面是用最简单、最形象的话讲出谜底的特征，但不能出现谜底，还要告诉人们猜的范围，如打一动物，人们根据谜面和范围来猜谜底。
(2)学习设计谜语。
教师说谜语，“兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。
”(大蒜)请幼儿猜，了解谜语可以根据事物的外形特征来设计，体会谜面的形象生动。
“身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
”(青蛙)了解谜语可根据动物的本领来设计。
“什么动物行也是坐，坐也是坐，睡也是坐?”(banzhuren)(青蛙)虽然谜底与前面相同，但这一个谜语特别突出了谜底的动作特点。
(3)请幼儿自己设计灯谜，也可以让幼儿两人结伴悄悄商量，注意不让其他人听到。
幼儿设计谜语时不强调语言的对仗和整齐，只要描述清楚就可以。
最新幼儿园大班灯谜乐教案及反思通用一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班教材《灯谜乐》章节。
该章节主要内容包括：认识灯谜、学习灯谜的基本技巧、创作自己的灯谜等。
通过本节课的学习，让幼儿了解我国传统的灯谜文化，培养幼儿的思维敏捷性和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识灯谜，了解灯谜的基本特点和魅力。
2. 培养幼儿的思维敏捷性和逻辑推理能力。
3. 激发幼儿对传统文化的兴趣，培养幼儿的创造力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握灯谜的基本技巧，能独立解答简单的灯谜。
难点：培养幼儿的创造性思维，使幼儿能创作出自己的灯谜。
四、教具与学具准备教具：灯谜卡片、灯笼、彩笔、画纸等。
学具：每位幼儿一份灯谜卡片、一份创作纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个简单的灯谜，让幼儿猜猜看。
例如：“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
”（答案：猫头鹰）2. 认识灯谜：教师讲解灯谜的定义、基本结构和特点，让幼儿了解灯谜的魅力。
3. 学习灯谜技巧：教师通过举例，教授幼儿如何解答灯谜，让幼儿掌握解题技巧。
4. 创作灯谜：教师引导幼儿根据自己的喜好，创作出独一无二的灯谜，并鼓励幼儿互相分享、猜解。
5. 小组竞赛：将幼儿分成若干小组，进行灯谜竞赛，增强课堂趣味性。
六、板书设计板书内容：灯谜的基本结构、特点及创作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起收集一些有趣的灯谜，并尝试解答。
2. 答案：家长可协助幼儿查找答案，共同完成作业。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让幼儿亲身体验灯谜的乐趣，提高了幼儿的课堂参与度。
在教学过程中，注重培养幼儿的创造性思维，使幼儿能独立解答灯谜，并创作出自己的作品。
课堂气氛活跃，幼儿表现出极高的兴趣。
课后拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长一起参与灯谜活动，增进亲子关系，同时培养幼儿对传统文化的热爱。
教师可定期组织灯谜比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 灯谜文化的内涵：在教学内容中，对灯谜的历史背景、文化内涵和艺术价值的介绍是一个重点。
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握一些常见的灯谜特点和猜灯谜的基本方法。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和口语表达能力，提高他们独立思考和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，激发他们积极参与活动的热情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解灯谜的特点，学会猜灯谜的基本方法。
难点：帮助幼儿学会独立思考和解决问题，提高他们的观察力和思维力。
三、教学准备：1. 物质准备：准备一些灯谜卡片，每张卡片上都有一个灯谜和对应的答案。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的活动氛围，准备一个宽敞的场地进行活动。
四、教学过程：1. 导入部分：通过一个简单的灯谜，引发幼儿对灯谜的兴趣，引导他们积极参与活动。
2. 基本部分：（1）介绍灯谜的特点：让幼儿观察灯谜卡片，引导他们发现灯谜的特点，如谜面简短、富有诗意等。
（2）学习猜灯谜的基本方法：教师示范猜灯谜的方法，如观察谜面、思考答案等，并引导幼儿进行实践。
（3）分组进行猜灯谜活动：将幼儿分成若干小组，每组发放一组灯谜卡片，让幼儿独立思考和解决问题，猜出谜底。
3. 巩固部分：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学的猜灯谜技巧。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、思维过程和解决问题的能力。
2. 收集幼儿在活动中的表现，如观察力、思维力和口语表达能力等。
3. 关注幼儿对科学活动的兴趣和热情，以及对灯谜的喜爱程度。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，引导幼儿积极参与，提高他们的观察力和思维力。
2. 运用游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的灯谜，引发幼儿对灯谜的兴趣，引导他们进入活动。
2. 讲解灯谜特点：介绍灯谜的起源、特点和构成要素，让幼儿了解灯谜的基本知识。
3. 学习猜灯谜方法：示范猜灯谜的方法，引导幼儿观察、思考和解答灯谜。
大班语言活动：《灯谜乐》教学设计教学目标：1. 提高幼儿的口语表达能力。
2. 增强幼儿的想象和联想能力。
3. 引导幼儿了解传统文化，培养对传统文化的兴趣和热爱。
教学准备：1. 灯谜卡片。
2. 灯笼、蜡烛、点火器。
3. 乐曲《大江东去》。
4. 课件。
教学过程：一、引入活动（5分钟）1. 师生一起听乐曲《大江东去》，了解江南水乡的文化背景，并跟随曲调摇动身体，感受节奏的韵律。
2. 老师出示一幅灯谜图案，询问幼儿是否知道是什么，引出今天的主题：《灯谜乐》。
二、学唱歌谣（10分钟）1. 师生一起唱歌谣：想猜我灯谜，先猜出这歌来：《灯笼高高挂》，思路沿着这走。
2. 通过歌谣了解到今天活动的流程，即先唱歌谣引导幼儿联想灯笼和灯谜之间的联系，再进入灯谜游戏。
三、游戏环节（30分钟）1. 老师示范灯谜游戏，打开灯笼，照射一张卡片的图案，然后朗读一首诗句，让幼儿通过联想猜出图案的灯谜。
2. 游戏结束后，教师指导幼儿自己设计灯谜，然后与同伴交换，让同伴猜测，最后由猜对最快的队伍获胜。
四、总结（5分钟）1. 师生一起回顾活动场景，并总结出学到的知识点。
2. 老师向幼儿介绍灯谜的由来和意义，让幼儿了解传统文化，培养对传统文化的兴趣和热爱。
五、延伸活动（10分钟）1. 老师带领幼儿制作灯笼。
2. 老师与幼儿讨论制作灯笼的过程中用到的工具与材料。
3. 幼儿在老师指导下绘制自己喜欢的图案，并将图案贴在灯笼上。
教学评估：1. 通过幼儿在游戏中的表现以及交换设计灯谜的过程中的表现评估幼儿口语表达和想象联想能力。
2. 检查幼儿对传统文化知识的掌握程度。
教学反思：1. 灯谜游戏需要老师事先准备好卡片，并选好适合幼儿体验的诗句。
2. 灯笼制作需要提前准备好材料，并由老师带领，避免出现不安全的情况。
大班灯谜乐教案
【 - 灯谜】教师在使用启发式教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。
下面是的大班灯谜乐教案，欢迎借鉴!
【活动目标】
1.知道谜语是由谜面和谜底构成的，能根据谜面的提示，找出逻辑关系，猜出谜底并说明理由。
2.感受谜面设计的有趣和隐蔽，体会谜面的精炼、准确、形象生动，体验猜出谜底的乐趣。
【活动准备】
1.已悬挂好带有灯谜的花灯，作为奖品的小粘贴每人一套。
2.轻柔的古筝音乐。
【活动过程】
一、有奖猜灯谜。
(1)幼儿分组猜谜。
每位幼儿说出自己的谜语，请其他小朋友猜。
(2)播放轻柔的古筝音乐为背景。
请两组幼儿手提花灯站在活动室的不同位置，摆出不同动作造型作为灯景。
其他幼儿
自由结伴逛灯会，每到一处花灯前，持灯人说谜面，看灯人猜，猜对的由持灯人奖励一个小粘贴。
(3)推选最难灯谜。
请没人猜出谜底的小朋友向全班说谜面，大家一起猜，如猜不出，请幼儿说出谜底，大家分析谜面和谜底之间的关系。
二、设计灯谜。
(1)请幼儿说一说什么事谜语。
谜语有谜面和谜底两部分，谜面是用最简单、最形象的话讲出谜底的特征，但不能出现谜底，还要告诉人们猜的范围，如打一动物，人们根据谜面和范围来猜谜底。
(2)学习设计谜语。
教师说谜语，“兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。
”(大蒜)请幼儿猜，了解谜语可以根据事物的外形特征来设计，体会谜面的形象生动。
“身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
”(青蛙)了解谜语可根据动物的本领来设计。
“什么动物行也是坐，坐也是坐，睡也是坐?”(青蛙)虽然谜底与前面相同，但这一个谜语特别突出了谜底的动作特点。
(3)请幼儿自己设计灯谜，也可以让幼儿两人结伴悄悄商量，注意不让其他人听到。
幼儿设计谜语时不强调语言的对仗和整齐，只要描述清楚就可以。
三、我说你猜。
(1)请各位幼儿面向全班说出自己设计的谜语。
全班幼儿猜，猜对的由出迷人奖励小粘贴。
(2)评选最佳谜语。
请幼儿推选出他们认为编得最好的谜语，由老师写下来，挂在出迷人的花灯下。
(3)评选猜谜高手。
按幼儿获得小粘贴的多少，选出班级的猜谜高手。
活动延伸：
将幼儿的花灯挂在走廊或墙壁上，请全园幼儿欣赏花灯，离园时与家长一起猜谜。
回家后与家长一起阅读幼儿学习资源1第6~7页，共同猜谜语，并将自创的谜语记录下来。
