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《报刊类文本信息的加工与表达》教学设计感恩的心——《报刊类文本信息加工与表达》教学设计教材分析本节内容是第三章“信息与加工与表达”中的“报刊类文本信息的加工与表达”，本节的目的在于引导学生在文字处理等操作使用方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。
本节着重引导学生熟练运用Word的各项工具（重点是Word 中的插入文本框的运用），编制综合性电子小报；熟练进行Word 的页面设置；熟练进行Word页面排版，制作较为规范、美观的电子报刊；实现恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图，培养学生的整体规划能力和审美情趣。
教学对象分析对于工具软的使用，学生的水平参差不齐，对于根据任务需求解决问题，他们大多数缺乏解决问题分析、整体规划和设计制作等能力。
通过引导学生观摩成品并尝试模仿创作，让他们在创作过程中逐步领会工具软解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。
学生对制作电子报刊有兴趣，大部分学生能够留心观察生活中的所见所闻，从中获取有价值信息。
教学目标1、知识与技能：a、了解报刊的一般制作过程b、知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构。
C、通过学习和制作“电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“文字处理软”的各知识点。
d、理解电子报刊的参考评价要素2、过程与方法：a、通过例子的示范以及人物的设置引导学生设计制作板报。
b、通过小组的合作交流，让学生明白相互学习的重要性C、通过评价提高学生制作电子板报的水平。
3、情感价值观：a、感受到制作电子板报的好处和乐趣，更加努力主动参与新的学习。
b、积极参与小组合作学习，在小组合作中感受到共同学习的收获和乐趣。
C、通过制作“感恩板报”向父母表达孝心。
教学重点掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围教学难点能够合理、灵活地运用各种图文混排的版式教学方法案例学习、主动式任务驱动法学习方法练习法：实践演练，在做中学协作法：学习他人优点，促进自我改进教学课时 1课时（40分钟）教具多媒体电子网络控制软、自制课教学过程教学环节教师活动学生活动备注创设情境导入新课母亲是我们生命中最重要的人，那你是否了解你的母亲呢？出示一份小测试，通过其中的几个问题，看看自己是否了解自己的母亲。
文本信息的处理一、教学目标：(一)知识与技能1、能对文字进行基本的格式设置。
2、会插入艺术字、图片、文本框等,并能对其相关属性进行设置。
3、会插入页码、页眉页脚,并能够进行相关的页面设置。
(二)过程与方法整个学习过程,通过三个“问题”的操作练习,回顾知识,进一步熟悉掌握各种操作的方法。
(三)情感态度与价值观通过对文字格式、图文混排及页面设置等,提高学生对图文混排的审美观。
二、学情分析评论通过前面几章的教学,了解到学生已掌握了对文本信息进行简单加工的方法,并且能够通过书本、网络和同学之间进行较简单的探究学习,本案例中让同学们在老师系统的引导下,通过具体任务的完成,进一步掌握文本信息在WORD中的处理方法。
三、重点难点评论(一)教学重点1、字体、段落及页面的相关设置。
2、艺术字、图片、文本框的插入及相关操作。
(二)教学难点能根据具体要求,灵活应用艺术字、图片、文本框等来美化、排版文字。
四、教学活动活动1【导入】文本信息的加工复习（1）评论导入: 引入复习课,自学完成考点阅读和基本的选择题.任务一: 那么对于这些知识点,同学们能否将它们归归类呢?(一)提出假设: 基本操作,文档排版,页面排版,图文混排文本处理修饰操作整体优化(二)演示观察,教师引导下面我们再来仔细地看一下这些题目,其实这些题目同类的知识点在操作上相关的知识点也是有规律可循的:1、对于文字,段落的设置,我们遵循的是先选中,后操作的原则。
根据题目要求选中要操作的对象,然后可以右键快捷菜单进行操作。
2、对于自选图形,文本框,艺术字的设置我们可以双击操作,也可以右键快捷菜单进行操作。
同时在操作的时候因为有很多不确定性, 很多细节我们也是必须要注意的: 1、在操作过程中,题目要求一定要看仔细,比如:度量单位是“厘米”还是“字符”,是“填充颜色”还是“线条颜色”,颜色是“浅青绿色”还是“青绿色”,插入页码这几个字有没有双引号的等等。
3、页面设置时,要出现光标可以打字时才能进行此项操作。
报刊类文本信息的加工与表达》教学设计3.1.3《报刊类文本信息的加工与表达》教学设计一、教材分析《报刊类文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第三小节内容。
教学通过利用通用文字处理工具Word软件加工和处理电子报刊类的信息，目的在于引导学生在文字处理等操作使用方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。
本节着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。
引导学生经历电子报刊作品创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生整体规划能力和审美情趣。
二、学情分析对于工具软件使用，高一年级学生觉得并不困难，他们在义务教育阶段已经学习了文字处理的基本操作。
但对于根据任务需求解决实际问题，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。
通过引导学生制作电子报刊作品，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达表达能力。
三、教学目标分析知识与技能目标：1、了解报刊的一般制作过程。
2、知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构。
3、能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。
4、理解电子报刊的参考评价要素。
过程与方法目标：1、能与其他同学合作完成一份电子报刊的制作。
2、能对自己的作品和他人的作品进行客观合理的评价。
3、设计电子报刊要应用到多方面的知识，为学生提供自由发挥的空间，学生可以充分发挥自身的创造力与想像力，培养综合运用知识的能力。
情感态度与价值观目标：1、在应用和体验文字处理软件加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索强烈欲望；2、培养审美观和创造力，促进获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，探索在作品中溶入自己的个性制作出新颖、吸引人的作品。
3、认识到利用计算机对文本信息加工的价值，增强利用现代信息技术工具为学习和生活服务。
