【英语教案】Unit3WeatherPartALet'slearn教案

四年级下册英语第 3 单元PartA 第2 课时【教案】Unit 3 Weather A Let’s learn一、【教材分析】二、【教学流程】Unit 3 WeatherA Let’s learnGood !This is the weather report.It’s warm in Beijing.cool Lhasa.cold Harbin.hot Hong Kong. 1. Listen and imitate.(1) Listen and repeat.(2) Read in pairs. Check several pairs.2. Practice (1) Sharp eyes教师利用课件或单词卡片，快速出示单词卡片，学生快读快说单词 (2) Play a game: who is missing?(3) Look and say: 看图说出相应的天气情况。

(4) Play a guessing game:猜猜窗帘后的天气情况。

(5) Let's chant (1) 看图回顾本课的 weather report.单个生说或生生齐说。

(2) Make a new weather reportGood morning/afternoon.This is the weather report. It’s … in ….Thank you!1. 结合板书和课件，让学生归纳所学内容。

2. 对学生课堂学习情况进行评价，对各小组进行总结与评价。

1.一星级： listen and repeat.会读今天所学的单词和句子。

2.二星级：能在情景中运用句型 It's ...描述天气情况。

（如： cold: It’s cold in Harbin.)3. 三星级：能够根据实际情况进行天气预报。

三、【板书设计】。

小学英语四年级下册《Unit 3 weather（PartA lets spell）》说课稿一. 教材分析《Unit 3 weather（Part A let’s spell）》是人教版小学英语四年级下册的一课。

本节课主要围绕天气主题展开，通过学习单词和句子，让学生掌握关于天气的词汇，以及如何询问和描述天气情况。

本节课的重点是让学生能够正确拼读weather这个单词，并能够运用到实际情景中。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，对单词和句子的学习有一定的基础。

但是，学生在拼读较长单词时可能会存在困难，对weather这个单词的拼读和运用还需要进一步引导和练习。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够正确拼读单词weather，并掌握关于天气的词汇。

2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气情况。

3.情感目标：培养学生对天气的兴趣，提高学生用英语进行交流的能力。

四. 说教学重难点1.重点：正确拼读单词weather。

2.难点：运用weather单词和句子进行天气情况的询问和描述。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置天气情境，让学生在实际情景中学习和运用单词和句子。

2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。

3.分组合作学习，让学生在小组活动中互相交流和合作，提高口语表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过谈论天气话题，引导学生进入本节课的学习。

2.呈现：展示与天气相关的图片和视频，引导学生说出与天气相关的词汇。

3.新课导入：引入单词weather，教授其发音和拼写。

4.练习：通过各种活动，让学生练习拼读和书写单词weather。

5.运用：创设天气情境，让学生运用单词和句子进行天气情况的询问和描述。

6.巩固：通过小组活动，让学生进一步巩固所学知识。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调weather单词的拼读和运用。

七. 说板书设计板书设计包括weather单词的拼写、发音以及与天气相关的词汇。

Unit 3 Weather A Let’s learn教学设计一、教学目标1.能够听、说、认读单词cold, cool, warm ,hot, weather2.能够在情景中熟练运用句型It’s…in…来介绍不同地方的天气特征。

3. 关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服二、教学内容分析本课是PEP小学英语四年级下册教材中第三单元的第二课时。

本单元学习的主题是天气状况。

主要通过相互谈论不同地方的天气呈现本单元的单词与句型。

本课时作为本单元的第二课时，主要教学内容是表示天气的词汇。

教材通过气象预报员预报中国各地天气情况呈现了单词的词形和意义。

本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学过的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的语言交际能力。

三、教学重难点教学重点：能够听、说、认读单词cold, cool, warm ,hot教学难点：（1）单词“weather”中字母组全“th”的发音.（2）用It’s...in...来介绍某地的天气.四、教学准备:课件、词卡和图片。

五、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings.2. Sing a song《How’s the weather?》(课件出示:歌曲《How’s the weather?》的相关内容)（课件出示天气预报的图片）T: This is the weather report.同时呈现单词卡片，领读“weather report.”设计意图：在学习新内容之前,让学生听与本课时主题相关的歌曲，提前进行渗透，使学生自然进入英语的学习氛围中，激发学生的学习兴趣，点燃学生的热情，为接下来的教学内容作铺垫。

（2）呈现学生熟悉的单词mother, father ，引出单词weather的教学，让学生更容易理解“th”的发音,突破本课难点。

Step 2: Presentation1.创设情境。

人教版PEP英语四年级下册《unit 3 Weather PartA》教案一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part A》的主要内容包括：学习天气相关的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达自己天气喜好的句子结构“I like …”和“I don’t like …”。

本节课通过介绍不同天气情况，让学生能够理解和运用所学词汇和句型，进一步培养他们的语言表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于学习新词汇和句子结构有一定的接受能力。

但是，部分学生可能对天气的概念还不够清晰，需要教师在教学中进行引导。

此外，学生的语言表达能力参差不齐，教师需要关注每一个学生的学习情况，给予他们充分的练习机会。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够运用句子结构“I like …”和“I don’t like …”表达自己喜欢的天气。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生对天气的兴趣，提高他们学习英语的积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握天气相关的词汇，并能够运用句子结构“I like …”和“I don’t like …”表达自己喜欢的天气。

2.难点：学生能够准确地运用所学知识进行天气的描述和交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的天气情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。

2.交际教学法：引导学生进行小组交流，培养他们的语言表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画等，帮助学生直观地学习。

2.教学卡片：准备天气相关的词汇卡片，用于课堂操练和游戏活动。

3.录音设备：准备录音设备，用于播放天气相关的音频材料。

Unit 3 Weather Part A Let’s learn教学目标•学习天气表达方式•能够准确描述天气状况•能够询问他人天气情况•能够用英语简单谈论天气教学重点•学会天气表达方式•掌握重要的天气词汇•能够口头描述天气教学难点•能够口头描述复杂的天气情况•能够灵活运用天气表达方式教学内容及过程Step 1 导入新课天气对我们的日常生活很重要，我们每天都要关注天气情况。

我们会询问他人天气是否好，出门前是否需要带伞等等。

你们认为如何用英语表达天气状况呢？Step 2 学习新词汇1.weather 天气2.sunny 晴天3.cloudy 多云4.rainy 雨天5.snowy 雪天6.windy 有风7.stormy 风暴Step 3 学习天气表达方式1.How’s the weather? 天气怎么样？2.It’s sunny today. 今天是晴天。

3.It’s cloudy today. 今天是多云。

4.It’s rainy today. 今天是雨天。

5.It’s snowy today. 今天是雪天。

6.It’s windy today. 今天有风。

7.It’s stormy today. 今天有风暴。

让学生们跟读以上句子，重点训练正确的发音和语调。

Step 4 课堂练习1.教师可以提问学生天气怎么样，学生回答，例如：Teacher: How’s the weather today?Student: It’s cloudy today.2.教师可以示范一组对话，让学生模仿练习：A: How’s the weather today?B: It’s rainy today.A: Do you need an umbrella?B: Yes, I do.Step 5 巩固练习老师可以准备一些图片，让学生说出图片所对应的天气情况。

例如：•图片一：太阳、蓝天、白云，学生可以说。

Unit 3 WeatherPA Let's learn（P25）教案教学目标1．语言技能：（1）能够认识并在情境中运用以下词汇：cold, hot, warm, cool, weather, report。

（2）能够使用句型“This is the weather report. It’s _______ in ________ today.”，扮演天气预报员。

（3）能够吟唱课本P25下面的歌谣。

（4）能够欣赏课本P30的歌曲。

（5）能够完成本课相应的学习任务。

2．语言知识：（1）能够知道“介绍某地天气状况”的表达形式：“It’s … in …”。

3．情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。

4．学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。

5．文化意识：（1）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。

教学重点1．句型：This is the weather report. It’s … in … today.2．词汇：cold, hot, warm, cool, weather, report教学难点1．词汇与句型在情境中的具体运用。

教学用具1．与本课时相关的课件。

教学过程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。

2．Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。

（1）能够认识并在情境中运用以下词汇：cold, hot, warm, cool, weather, report。

（2）能够使用句型“This is the weather report. It’s _______ i n ________ today.”，扮演天气预报员。

（3）能够吟唱课本P25下面的歌谣。

（4）能够欣赏课本P30的歌曲。

3．Let’s enjoy. 学生了解了本节课的学习目标之后，教师继续播放课件，播放课本P 30 的歌曲视频“Thunder”，学生看视频，欣赏歌曲，在美妙的音乐节奏中，愉快地开始本节课。

课题Unit 3 Weather Part A Let’s learn教学目标:1、知识目标：能够听、说，认读本课时的单词：warm、cold、hot 、cool 、weather.2、能力目标：能用所学单词学会运用It’s cold in...3、情感目标：学生感知天气，热爱大自然，保护环境。

教学重点重点掌握下列单词：cold,warm,cool,hot,weather教学难点我国不同地点天气情况，及单词“weather report”的发音。

教具准备1、一张Chinese Map 和Word Cards;2、四线三格磁条；3、奖励贴。

教学过程一、热身谈话导入，米奇吸引学生注意力的同时让学生对几个城市有初步了解二、新授1.导入。

Daily greetings and free talk.通过对话引入Weather2.新授（1）情景导入。

介绍完天气引入Mickey 的旅行，逐一介绍并学习四个城市的天气。

Hot,hot, it’s hot in Hong Kong. (板书hot)Cool, cool. It’s cool in Lhasa. (板书cool)Cold, cold. It’s cold in Harbin. (板书cold)Warm, warm. It’s warm in Beijing. (板书warm) (板书句子It’s warm in Beijing today.（2）Look at the pictures and say the weather.A.一起看常见的天气，展示warm，学习单词和简单运用句子It’s warm.强调warm 的发音w-ar-m 。

领读warm↑, warm↓,it’s warm.B 出示cold 图片，师做动作.学习cold.师领读:c+old,cold, it’s cold.C.出示太阳和火山照片,学习hot.D.出示竹林的照片。

学习cool, oo [ u: ]，cool,it’s cool.（3）师出示卡片领读单词1 遍，学生开火车读单词，说句子It’s...纠音（4）温度计游戏练习单词warm, cold ,cool,hot 和It’s...(5) 飞机游戏。

壱、教学目标1. 知识目标：Unit 3 Weather A let’s learn 教学设计人教2013 版小学英语四年级下能听、说、认读本课的重点单词hot warm cold cool weather.2．能力目标：（1）能利用所学句子It’s... in .. 来表达不同地方的天气.（2）能用英语做简单的天气预报。

3．情感目标：关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。

弐、教学重难点1.教学重点：能听、说、认读单词warm, cold, hot, cool weather.2.教学难点：weather 的发音。

能听说并熟练运用It’s ...in . 。

并根据所给情景用英文做简单的天气预报。

三、教学方法措施教法：《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。

以及根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法等教学方法。

坚持以“天气预报”这话题为核心，安排本课教学。

创设英语语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在参与介绍天气情况的表述活动中，掌握知识，发展语言能力。

五、学法：本课时的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲。

所以教师在传授知识的同时，通过让学生说说、做做等学习方式，让学生在一定的情景中运用语言进行表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。

在教学过程中，教师先利用歌曲引出weather 这一话题，并创设情境中央电视台海选英语天气预报员，然后利用各城市图片以及温度来让学生学习每个城市的天气情况。

最后运用游戏法、歌谣、小小播报员等活动来进行操练和巩固，试着播报天气四、教学准备各城市图片，天气预报视频，录音材料，课件五、教学过程Step 1. warm-up(1.) greeting. 师生进行简单的日常问候，拉近师生距离，为上课作好准备(2.) 播放歌曲How is the weather? 引出话题weather。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part A Let’s spel》教学设计一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part A Let’s spell》主要学习weather相关的词汇，并通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，使学生能够熟练掌握与天气相关的词汇和表达方式。

本节课的重点是学习单词cloudy, sunny, windy, rny, snowy，以及它们的拼写和意义。

同时，学生还需要掌握单词weather的复数形式。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。

但是，对于一些weather相关的词汇，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重单词的讲解和练习，帮助学生理解和记忆。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写单词cloudy, sunny,windy, rny, snowy，并理解它们的意义。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的天气描述。

3.情感目标：通过学习天气相关的词汇，培养学生的观察力和想象力。

四. 教学重难点1.重点：单词cloudy, sunny, windy, rny, snowy的拼写、意义和运用。

2.难点：单词weather的复数形式。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种天气情境，让学生在实际语境中学习和运用单词。

2.游戏教学法：通过 weather 相关的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画、视频等。

2.教学材料：准备 weather 相关的道具，如晴天、雨天、刮风、下雪等。

3.作业材料：准备 weather 相关的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种天气现象，引导学生谈论天气。