贵州大学研究生培养工作流程及注意事项(修订)

贵州大学公共管理硕士（MPA）双证培养方案一、培养目标公共管理硕士（MPA）专业培养目标是造就具有现代公共管理理论和公共政策分析能力，熟悉某一公共管理或政策领域的领导者、管理者和政策分析人员以及其他公共管理人才。

学位获得者应较好地掌握学科基础理论和专门知识，具有较宽广的知识面，熟练运用公共部门管理的现代技术与方法，具备较高的分析和解决公共管理问题的能力。

具体要求：1．政治思想：本专业培养坚持党的四项基本原则、热爱祖国、热爱人民，具有较高的政治觉悟、政治鉴别能力和高尚情操的高级公共管理专门人才。

2．业务能力：本专业毕业生在业务能力方面必须达到以下要求：①具有扎实的专业理论基础；②熟练掌握公共管理的各种分析方法，具备独立从事理论研究和应用研究的能力；③具有较强的适应能力，能够胜任政府部门的各类公共管理工作以及高等学校、科研机构的教学科研工作④熟练掌握一门外国语，有较强的书面和口头表达能力，具有熟练的计算机操作技能。

3．自身素质：①具有强烈的社会责任感和公共精神；②具有创新的内在动力和强烈的创新欲望和创新精神；③具有比较完善的知识结构和较强的知识更新能力；④具有在激烈竞争和不断变化的环境中上创造性地进行公共管理活动的综合素质和实际能力。

二、研究方向1．地方政府管理2．公共经济管理3．欠发达区域与城市管理4．公共部门资源管理5．欠发达地区社会保障三、学习年限2.5至3年四、培养方式1．专业硕士的培养采取系统的理论学习、科学研究和实际运用相结合的方法，既要使专业硕士深入掌握理论与专门知识，又要使专业硕士掌握科学研究的基本方法和技能；同时更要使专业硕士具备极强的实际操作能力；2．MPA专业硕士实行双导师制，为保证专业硕士培养质量，由MPA校内导师与校外导师实行互助培养，双向结合，为学生进行双层次、全方位的指导。

3．MPA学员入学后，在导师的指导下，根据本专业培养方案的要求，参照MPA课程设置，拟定出个人学习计划和培养计划。

貴州大學精細化工研究中心070303 有机化学专业硕士学位研究生培养方案一、培养目标1、政治思想：学习和掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，坚持四项基本原则，坚持改革开放，热爱祖国，遵纪守法，具有高尚的科学道德和团结协作精神，积极为社会主义现代化建设服务。

2、业务能力：具有宽广的化学基础知识、理论和技能，系统地掌握有机化学的专门知识、理论和研究方法，了解其现状和发展趋势。

有良好的科学素质和从事科学研究的能力，有创新意识和应用意识。

掌握一门外国语（英语要通过国家6级水平考试或通过学校组织的英语学位过关考试），具备熟练阅读外文专业文献和应用外文撰写论文的能力。

二、学习年限学制：3年，学习年限2~3年。

三、培养方式硕士课程学习与阅读专业文献相结合，导师指导与学生自学相结合，厚扎根基与进行研究相结合。

第一学年，重点学习公共课、专业学位课及非学位课，同时按指导教师要求阅读专业文献。

第二学年，重点进行专业研究及撰写学位论文，同时修满培养环节学分。

第三学年，完成学位论文写作并通过论文答辩。

四、研究方向1、应用有机化学；2、天然有机化学；3、有机合成化学；4、生物有机化学；5、有机分析化学；五、课程设置（见附表）六、科学研究、教学实践和学位论文硕士生一般在修满规定学分的基础上，应系统阅读本学科文献并在导师指导下确定论文选题。

所选题目可以是导师科研项目中的一部分，也可以由研究生结合科研任务提出。

研究生应根据教研室的安排参加教学实践活动，在一年级以后担任本科生一定学时的助教工作。

在论文撰写期间应每年参加至少一次的学术会议，以拓宽知识面和了解学科发展方向和研究热点。

硕士生学位论文完成后应由本人提出论文答辩申请，经导师、教研室同意并报院、系学位委员会批准后组成答辩委员会，进行论文答辩。

学位论文应在导师指导下由研究生本人独立完成。

论文的内容应表明作者在本学科领域掌握坚实的理论和系统的知识，具有从事科学研究或独立担负技术工作的能力，对研究课题应有一定的独立见解。

贵州大学全日制法律硕士(JM)培养方案（适用于法学专业毕业生）一、培养目标及要求法律硕士专业学位的培养目标是为了法律职业部门培养具有社会主义法治理念、德才兼备、高层次的复合型、实务型法律人才。

通过法律硕士阶段的学习，要求学生能够：1、掌握马列主义基本原理，自觉遵守和维护宪法和法律，具有良好的政治素质和公民素质，深刻把握社会主义法治理念和法律职业伦理原则，恪守法律职业道德规范。

2、掌握法学基本原理，具备从事法律职业所要求的法律知识、法律术语、思维习惯、法律方法和职业技术。

3、能综合运用法律和其他专业知识，具有独立从事法律职业实务工作的能力，达到有关部门相应的任职要求。

4、较熟练地掌握一门外语，能阅读专业外语资料。

二、培养对象培养对象主要为通过全国攻读硕士学位研究生统一考试并经培养单位复试选拔录取的具有国民教育序列大学本科学历（或具有本科同等学力）的法学专业毕业生。

三、课程设置（具体安排见附件）课程按法学一级学科为主设置，课程结构分为必修课、选修课（推荐选修课和任选课）和实践课。

1、必修课（28学分）：中国特色社会主义理论（2学分），公共外语（2学分），法律英语（2学分），法理学专题（2学分），宪法专题（2学分），民法学专题（3学分），刑法学专题（3学分），行政法与行政诉讼法专题（2学分），经济法专题（2学分），民事诉讼法专题（2学分），刑事诉讼法专题（2学分），国际法专题（2学分），中国法制史专题（2学分）2、选修课：为拓宽学生知识面，学院为学生开设选修课（至少选修10学分）。

3、实践必修课（16学分）（1）法律文书（含起草合同、公司章程、起诉书、答辩书、仲裁申请书、公诉书、判决书、裁定书等的训练，由律师、检察官和法官讲授）（3学分）；（2）模拟法庭训练（由教师组织、法官、检察官、律师辅助指导）（2学分）（3）法律谈判（2学分）（4）法律实践（在法院检察院、律师事务所或者其他法律实务部门实习不少于6个月）（6学分）（5）法律职业规范与伦理（3学分）四、学位论文（5学分）1. 学位论文选题与开题学位论文选题应贯彻理论联系实际的原则，论文内容应着眼实际问题、面向法律事务、深入法学理论。

**大学研究生科学研究管理办法（试行）（讨论稿）第一章总则第一条为了鼓励研究生积极参加科学研究，努力提高学术水平和创新能力，实现研究生科学研究的科学化、规范化和制度化，更好地指导和协调研究生开展科学研究，特制定本办法。

第二条研究生科学研究是我校科学研究的重要组成部分，其主要科研工作是协助指导教师完成国家、省部级、厅局级及企事业单位委托的科研项目。

第三条研究生科研经费来源1.教育部、省教育厅、**大学划拨研究生创新基金；2.**大学校立科研基金（每年校立青年基金的10%为研究生科研基金）。

3.导师科研项目（包括国家、省部级、厅局级和校级、企事业单位委托的横向项目）。

4．研究生本人申请或获得的纵向、横向科研、生产项目。

第四条研究生项目的申报条件1. 具有良好的政治思想素质，有独立进行科学研究的能力和团队精神，有一定的研究基础和资料准备的在校学术型学位研究生均可申请**大学研究生创新基金、校立科研基金。

2. 研究生申请其它类型科研项目按所申报项目规定的申报条件申请。

第二章机构及职能第五条 **大学校立科研基金归属**大学科研处管理，负责项目申请受理、项目管理和项目验收。

教育部、省教育厅、**大学划拨研究生创新基金由研究生院牵头，人文社科处（人文社科类创新基金）、各研究生创新基地共同管理，负责项目申请受理、项目管理和项目验收。

第三章经费管理第六条校立科研基金经费由学校通过科研处划拨，研究生创新基金由学校通过研究生院划拨，其它科研项目经费由国家、省部级、厅局级和校级、企事业单位划拨。

第七条所有项目实行合同制，根据课题内容经审核后拨出专项经费。

第八条项目经费报销按学校财务处有关规定，严格审核、审计。

第九条项目经费实行专款专用，项目经费的使用范围按合同规定进行。

第十条资助经费使用要合理。

要充分利用所在单位现有设备和资料等条件。

不得把资助经费用于与完成该课题研究无直接关系的开支。

不按合同完成研究任务或自行中止研究者，科研处、社科处、研究生院将协同财务处追回已拨款项。

贵州大学研究生学籍管理规定第一章总则第一条为规范普通高等学校学生管理行为，依法治校，科学管理，将管理与育人相结合，维护普通高等学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生合法权益；进一步深化教育教学改革，以转变教育思想和观念为先导，树立以学生为本的办学思想，贯彻因材施教的原则，鼓励学生的个性发展，增强学生的适应能力，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人,依据教育法、高等教育法以及《普通高等学校学生管理规定》、《贵州大学章程》、《贵州大学学生管理规定》，制定本管理规定。

第二条本规定适用于学校对按国家招生规定录取的接受普通高等学历教育的研究生的学籍管理。

第二章入学与注册第三条按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。

因故不能按期入学的，应当向学校请假。

未请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

第四条学校在新生报到时对其入学资格进行初步审查，审查合格的办理入学手续，予以注册学籍；审查发现新生的录取通知、考生信息等证明材料，与本人实际情况不符，或者有其他违反国家招生考试规定情形的，取消入学资格。

第五条新生可以申请保留入学资格一年，特殊情况可以申请延长一年。

保留入学资格期间不具有学籍。

新生保留入学资格期满前应向学校申请入学，经学校审查合格后，办理入学手续。

审查不合格的，取消入学资格；逾期不办理入学手续且未有因不可抗力延迟等正当理由的，视为放弃入学资格。

第六条学生入学后，学校在3个月内按照国家招生规定进行复查。

复查内容主要包括以下方面：1、录取手续及程序等是否合乎国家招生规定；2、所获得的录取资格是否真实、合乎相关规定；3、本人及身份证明与录取通知、考生档案等是否一致；4、身心健康状况是否符合报考专业或者专业类别体检要求，能否保证在校正常学习、生活；5、艺术、体育等特殊类型录取学生的专业水平是否符合录取要求。

复查中发现学生存在弄虚作假、徇私舞弊等情形的，确定为复查不合格，应当取消学籍；情节严重的，学校应当移交有关部门调查处理。

硕士研究生培养及管理主要工作流程第一阶段：选题阶段在硕士研究生培养及管理中，选题是重要的第一步。

在该阶段，导师会与学生讨论感兴趣的研究方向和主题，并指导学生寻找适合的研究课题。

学生需要进行文献调研，了解已有的研究成果和研究方向的热点问题。

最终，学生与导师共同确定具体的研究课题，并编写选题报告。

第二阶段：培养计划制定阶段在该阶段，学生与导师一起制定个人培养计划。

个人培养计划包括学习计划和科研计划。

学习计划包括所需修读的课程及其具体安排，科研计划包括实验、数据收集和分析等的具体安排。

个人培养计划还应包括参加学术会议和科研讨论的安排，以提升学生的学术素养和研究能力。

学生和导师需要明确各自的责任和义务，并根据学生的学习和科研进展对培养计划进行调整和优化。

第三阶段：研究论文撰写阶段在该阶段，学生需要根据培养计划展开具体的科研工作，并开始撰写研究论文。

学生需要进行实验和数据处理，进行文献综述，撰写论文的各个部分，并与导师进行定期的讨论和指导。

学生还需要参加学术报告和学术交流，接受同行专家的评审和批评。

在研究论文撰写阶段，学生需要具备系统分析、文献综述、实验技术和统计分析等一系列科研能力。

第四阶段：答辩阶段在该阶段，学生需要完成论文的撰写和提交，并准备答辩。

学生需要提交论文初稿给导师和答辩委员会进行评审。

答辩委员会由导师和相关领域的专家组成。

答辩时，学生需要对自己的研究内容、方法和结果进行详细的阐述，并回答委员会和导师的提问。

答辩委员会根据学生的答辩情况和论文的质量综合评价，最终决定是否通过答辩。

除了以上的四个主要阶段外，硕士研究生培养及管理还包括学位评定和学位授予。

学位评定是对学生的整个硕士研究生培养过程进行综合评价，根据学生在学习、科研和答辩等方面的表现，授予学位或不予学位。

学位授予是对学生的学位评定结果进行公示，并为学生颁发相应的学位证书。

总之，硕士研究生培养及管理的主要工作流程经过四个阶段：选题阶段、培养计划制定阶段、研究论文撰写阶段和答辩阶段。

贵州大学
硕士学位研究生提前毕业条件及相关规定为了保证贵州大学硕士学位研究生培养质量，严格把握研究生毕业出口关，经研究决定：入学学习第六学期前申请毕业（硕士学位）论文答辩者为提前毕业，进入第六学期（每年2月20日以后）申请毕业（硕士学位）论文答辩者属于正常毕业。

贵州大学硕士学位研究生提前毕业必须满足以下条件才有资格申请提前毕业：
1. 完成培养计划规定的课程学习及培养环节，培养计划所修课程成绩每一门必须在75分以上（含75分）；
2. 在校研究生学习期间，在省级以上刊物发表所学专业2篇以上（含2篇）论文；
3. 聘请相关专业校内外专家2人对申请提前毕业的研究生毕业（硕士学位）论文进行盲评（由研究生院送审），两位评审专家评价均须达到“优秀”；申请提前毕业研究生的毕业（学位）论文及申请材料必须在每年3月30日前提交给研究生院报省教育厅批准，逾期不再受理。

对科研成果特别突出者，可适当降低课程学习成绩的要求。

申请提前毕业的硕士研究生进入提前毕业程序后，要获得硕士学位必须符合以下条件：
1. 毕业（硕士学位）论文答辩必须全票优秀，否则只同意毕业，但不授予硕士学位，只发毕业证书。

2. 申请提前毕业的硕士学位研究生，其毕业（硕士学位）论文
答辩没有获得全优，则没有资格进行第二次申请答辩的机会。

如果申请提前毕业的研究生毕业（硕士学位）论文答辩没有通过者（答辩委员会认为没有达到硕士学位水平者），学校只发肄业证书。

贵州大学研究生院
2007年3月5日。

研究生培养工作计划研究生教育是高等教育的重要组成部分，对于培养高层次创新人才、推动科学技术进步和社会发展具有重要意义。

为了提高研究生培养质量，促进研究生的全面发展，特制定本研究生培养工作计划。

一、培养目标1、学术型研究生掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有独立从事科学研究工作的能力。

能够在本学科领域内取得一定的创新性研究成果，为学术发展和社会进步做出贡献。

具备良好的学术道德和团队合作精神，能够在学术交流中展现出较高的水平。

2、专业型研究生具有扎实的专业知识和较强的实践能力，能够熟练运用所学知识解决实际问题。

熟悉本专业领域的前沿技术和发展动态，具有一定的创新意识和创新能力。

具备良好的职业素养和社会责任感，能够在相关行业中发挥重要作用。

二、培养方式1、导师负责制为每位研究生配备一名导师，导师负责指导研究生的课程学习、科研实践和学位论文等工作。

导师应关心研究生的思想、学习和生活，引导研究生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、课程学习研究生应按照培养方案的要求，完成规定的课程学习任务。

课程学习包括公共课、基础课、专业课和选修课等，通过课程学习，使研究生掌握扎实的理论基础和专业知识。

3、科研实践鼓励研究生积极参与科研项目和实践活动，提高其科研能力和实践动手能力。

研究生应在导师的指导下，开展课题研究、实验设计、数据分析等工作，并撰写科研论文和报告。

4、学术交流组织研究生参加学术会议、学术讲座、学术论坛等活动，拓宽其学术视野，增强其学术交流能力。

鼓励研究生在学术会议上发表论文，展示自己的研究成果。

三、课程设置1、公共课包括政治理论、外国语等课程，旨在提高研究生的思想政治素质和外语水平。

2、基础课涵盖数学、物理、化学等基础学科课程，为研究生的专业学习和科研工作奠定坚实的基础。

3、专业课根据不同学科和专业的特点，设置相关的专业课程，使研究生深入掌握本专业的核心知识和前沿技术。

4、选修课开设丰富多样的选修课程，供研究生根据自己的兴趣和研究方向进行选择，拓宽知识面，培养综合素质。

贵州大学计算机科学与技术学院研究生培养管理办法为进一步提高研究生培养质量、加强对研究生培养过程的规范管理，在贵州大学研究生院相关管理规定的基础上，结合我院实际，特制定本管理办法。

一、适用范围本管理办法适用于我院研究生指导教师及各专业、各类硕士和博士研究生。

二、导师指导研究生人数规定为保证研究生培养质量，每位导师指导的研究生人数作如下规定：1、本院导师指导统招学术型和专业型学位研究生总人数原则上每届控制在5人以内（具体人数每年由学院学术委员会根据当年导师的研究项目情况以及培养学生情况确定），且每专业至多不能超过3人，所跨专业方向至多两个。

2、校外导师指导的研究生原则上每届为1人，特殊情况不超过2人。

三、指导教师责任导师应加强对所指导研究生过程管理。

对研究生在读期间课程教学、论文发表、中期检查、实践环节、开题报告、学位论文撰写、学位论文预答辩和答辩等环节，必须尽到导师的责任。

对于所指导研究生出现问题较多和问题严重的相关指导教师，酌情减少下一年度指导人数，对连续出现问题者，暂时不安排指导任务。

1、培养计划规定的课程教学，任课教师和导师必须保证计划学时数和教学质量。

学院将通过不同方式和方法对教师教学情况进行抽查和跟踪检查。

对于情况严重者，将予网上通报，并扣发相应课酬。

2、研究生在读期间的论文发表须经导师审阅，导师对学生发表论文的质量和学术规范严格把关。

因把关不严，学生因发表论文出现的学术不端行为，导师将负连带责任。

3、导师全程指导研究生的毕业论文，其中包括学术不端检查、写作内容质量、写作格式、预答辩等。

研究生毕业论文因“盲审”或“外审”等原因（导师指导与培养因素造成的）未通过，或质量出现严重问题者，导师应负全部责任。

4、指导专业学位研究生的导师，应配合学院和学位点，积极寻找研究生的生产实践单位，保证专业学位研究生的实践培养环节的时间要求和质量。

因无力联系单位的导师，原则上不安排指导专业学位研究生。

5、三年内无科研项目的导师暂时停招硕士研究生。

硕士研究生培养工作流程1.选题与立项阶段在入学之初，学生需要与导师讨论并确定研究方向和选题。

导师会根据学生的兴趣、潜力和项目的可行性来确定合适的选题，并进行立项申请。

学生需要仔细阅读相关文献，建立起研究的基础知识，并与导师探讨、修改和完善选题，最终完成研究项目的立项。

2.学术研究与文献综述阶段学生在确定选题后，需要进行大量的文献检索和研究，对该领域的进展和问题有充分的了解。

学生需要系统地撰写文献综述，概述相关研究的现状，找到研究的空白与问题，并为自己的研究定下合适的框架。

此阶段的学术研究和文献综述将为后续的研究提供指导和基础。

3.研究计划与方法设计阶段在学术研究和文献综述的基础上，学生需要与导师共同制定研究计划，并设计适合自己选题的研究方法。

学生需要在此阶段学会如何合理规划实验和数据收集，以及如何运用合适的统计分析方法进行数据处理。

导师会为学生提供指导和建议，确保研究的严谨性和可操作性。

4.实验与数据分析阶段根据研究计划，学生需要进行实验操作和数据收集。

学生必须掌握实验操作的技能，保证实验结果的准确性和可重复性。

同时，学生需学习并掌握相关的数据收集方法和数据处理技术，以便对所得数据进行准确的分析和解释。

导师将对学生的实验过程和数据分析进行监督和指导，确保研究的质量和可信度。

5.论文撰写与答辩阶段在完成实验和数据分析后，学生需要开始撰写学术论文。

学术论文是硕士研究生培养的重要成果，要求学生对所做研究进行全面而深入的描述和解释。

学生需要仔细整理实验结果和数据分析，清晰地阐述论文的研究内容、方法、结果和结论。

导师会对学生的论文进行修改和指导，确保论文的质量和学术水平。

最后，学生需要参加学位论文答辩，向评委展示自己的研究成果并回答相关问题。

6.学位授予与毕业阶段在论文答辩合格后，学校将授予学位给学生。

硕士研究生在学籍结束后，正式毕业。

学生还需要完成其他相关手续，如论文的存档和发表，实习报告的撰写和提交等。

研究生培养管理制度一、研究生培养管理制度的背景随着社会的不断发展，科技的日新月异，对高层次科技人才的需求日益增加。

研究生教育作为培养高水平科技人才的重要途径，受到了国家和社会的高度关注。

因此，建立健全的研究生培养管理制度是十分必要的。

二、研究生培养管理制度的内容研究生培养管理制度主要包括以下几个方面的内容：1. 研究生培养目标：明确研究生培养的目标，包括培养什么样的研究生、培养什么样的科学研究能力、培养什么样的科研创新人才等。

2. 研究生培养计划：包括研究生培养的总体规划、培养层次和学科专业设置、培养方案的制定和实施等。

3. 研究生培养管理机制：包括研究生导师制度、研究生导师队伍建设、研究生考核评价等。

4. 研究生培养课程设置：包括研究生研究生课程设置、教学内容和教学方法的改进等。

5. 研究生培养实践环节：包括研究生科研实践、实习实践、社会实践等。

6. 研究生培养质量监控：包括研究生培养质量的监控和评估体系。

7. 研究生培养管理规章：包括研究生培养管理的相关规章和制度文件。

以上内容只是研究生培养管理制度的部分内容，具体还需要根据各高校的实际情况进行细化和完善。

三、研究生培养管理制度的意义1. 提高研究生培养质量：通过建立健全的研究生培养管理制度，可以更好地规范研究生培养过程，确保研究生接受到高质量的培养。

2. 保障研究生利益：研究生培养管理制度可以明确规定研究生的权利和义务，保障研究生的合法权益。

3. 提高研究生培养效率：通过建立健全的研究生培养管理制度，可以更好地合理调配资源，提高研究生培养的效率。

4. 促进科研创新：研究生培养管理制度可以为研究生提供更好的科研环境和条件，促进科研创新。

四、研究生培养管理制度的建立与完善建立健全研究生培养管理制度，需要全校师生的共同努力。

首先，各高校应当高度重视研究生培养管理制度的建立，将其纳入学校规章制度体系中，形成上下一贯、环环相扣的制度体系。

其次，高校应当加强研究生培养管理制度的宣传和检查力度，引导研究生和导师遵守培养管理制度，保障制度的落实和执行。

贵州大学农艺与种业培养方案一、培养目标和要求（一）培养目标围绕植物种质资源发掘与利用、植物新品种选育与推广、植物栽培技术集成与应用等方向，为农业技术研究与应用、植物种质资源开发及推广，农村发展与农业教育等企事业单位和管理部门培养应用型、复合型的高层次人才。

（二）具体要求1．良好政治和职业素养。

较好地掌握中国特色社会主义理论；拥护党的基本路线和方针、政策；树立科学发展观，为我国经济建设和社会发展服务；具有认真负责、勤奋敬业的职业道德，团结协作、务实创新的工作作风，能热心于服务“三农”工作，具备适应艰苦工作环境的心理素质和身体素质。

2．宽广的专业知识。

应掌握植物栽培、育种、生产等方面的专业基础理论和相关的管理、人文和社会科学知识。

3．扎实的专业技能。

应具备研究性解决植物栽培、育种、生产及其相关工作中的各种实际问题的能力，具有创新意识和独立从事研究或开发、技术指导、服务与推广的专业技能，同时又具备较强的组织协调和经营管理能力。

4．掌握一门外国语，能够阅读农艺与种业领域的外文资料。

二、招生对象及入学考试（一）招生对象招生对象为具有国民教育序列大学本科学历及以上学历人员，或本科同等学力人员。

（二）招生考试由全国研究生入学考试初试和我校按相关规定组织的研究生入学考试复试两部分组成。

三、学习方式及年限（一）学习方式采用全日制学习方式。

（二）学习年限学习年限一般为2.5年，最长学习年限为4年。

提前毕业：提前完成学位论文且达到湖南人文科技学院研究生提前毕业条件的，可提前到2年毕业。

四、培养方式（一）采取课程学习、实践训练、论文研究相结合的培养方式根据培养需要，建立数个稳定的农艺与种业领域专业学位研究生联合培养单位和校外实践基地，加强研究生的实践训练，促进实践与课程教学和学位论文工作的紧密结合，注重在实践中培养研究生解决实际问题的意识和能力。

实践训练不少于10个月。

（二）实行双导师制实行校内、校外双导师制；按规定程序选聘具有丰富的实践经验并有高级技术职称的人员担任校内、外导师。

研究生培养管理制度第一章总则第一条目的与依据本制度的订立旨在规范我院研究生培养管理工作，加强对研究生的培养与监督，提升研究生培养质量。

本制度依据国家相关法律法规和教育部、卫生健康委员会等相关部门的规定。

第二条适用范围本制度适用于我院全部研究生的培养管理工作以及与之相关的各方面活动。

第三条定义 1. 研究生：指在我院注册攻读硕士研究生或博士研究生学位的学生。

2. 导师：指负责引导、教育和培养研究生的教职工。

3. 学位评定委员会：指由我院研究生培养相关部门组织的负责研究生学位评定工作的机构。

第二章研究生招收与培养第四条招生计划1.我院每年依据学院和学科专业的实际需求，订立研究生招生计划，并向教育部门报批。

2.招生计划应充分考虑导师队伍和试验室基础设施等资源情况，确保研究生的培养质量。

第五条招生宣传与选拔1.我院通过官方网站、招生咨询会等方式进行研究生招生宣传。

2.研究生招生应遵从公开、公正、公平的原则，通过考试或面试等方式选拔合适的研究生。

第六条导师的选拔与管理1.导师应具有正规高校硕士或博士学位，具备教学和科研本领，并在本领域具有较高的学术水平。

2.导师应定期参加教育部门组织的导师培训，并及时报告科研项目进展、研究生培养情况等。

3.导师配备应符合国家和学院的相关规定，确保研究生的合理调配和培养质量。

第三章研究生培养管理第七条研究生学籍管理1.研究生入学后，应按规定时间在我院进行报到，完成相关手续，并办理学籍注册。

2.研究生学籍管理应包含学籍登记、转专业、休学、退学等各种情况的处理程序和方法。

第八条研究生培养计划1.研究生入学后，导师应订立认真的研究生培养计划，明确阶段性学习目标、科研任务和论文撰写要求等。

2.研究生培养计划应在研究生学籍管理系统中进行记录并定期评估，确保研究生的正常学习和科研进度。

第九条研究生学业引导1.导师应定期与研究生进行学术引导和学习讨论，帮忙研究生解决在学习和科研中遇到的问题。

研究生培养总体要求研究生培养总体要求是指针对研究生教育的目标和要求，对研究生培养的各个方面进行综合规范和明确。

它旨在培养具有高度创新能力和专业素养的研究人才，满足国家和社会对研究生的需求，提高研究生培养质量。

下面，本文将从培养目标、培养方案、培养环节和培养评估等方面阐述研究生培养总体要求。

一、培养目标研究生培养的首要目标是培养具有独立研究和创新能力的高级专门人才。

其次，还要重视培养学生的科学素养、学术道德、实践能力和团队合作精神。

此外，培养学生具备国际视野和跨学科研究能力也是研究生培养的重要目标。

二、培养方案为了实现目标，高校制定了研究生培养方案。

培养方案包括培养目标、培养要求、课程设置、实践环节等内容。

培养方案应当根据研究领域和学位类型的不同加以具体化和细化，确保每个学生在培养过程中都能够获得系统和严密的培养。

三、培养环节研究生培养包括学术课程学习、科研实践、学术交流和创新创业等环节。

学术课程学习是研究生培养的基础，要求学生通过学术课程的学习，掌握所选学科的核心理论和前沿知识。

科研实践是研究生培养的核心环节，要求学生参与科研项目，深入探索所选研究领域的问题。

学术交流活动有利于学生拓展学术视野，培养学术交流和合作的能力。

创新创业活动有助于培养学生的创新思维和实践能力。

四、培养评估研究生培养评估是对培养过程和结果进行综合评价的重要手段。

培养评估应当包括对学生学术能力、科研成果、学术道德和实践能力等方面的评价。

评估结果可作为研究生毕业和学位授予的重要依据，也可用于改进培养方案和教学方法。

综上所述，研究生培养总体要求的明确和规范对于提高研究生培养质量意义重大。

通过明确培养目标、制定培养方案、搭建培养环节和进行培养评估，可以促使研究生培养更加科学、系统和有针对性。

相信在高校和社会的共同努力下，研究生培养的水平将不断提高，为国家的科技创新和社会的发展做出更大的贡献。

贵州大学生态学一级学科硕士学位研究生培养方案（2023版）（学科代码：0713）生态学一级学科主要从生物个体、种群、群落、生态系统以及景观等层次开展研究工作，其研究对象包含了森林生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统及其包含的野生动植物资源等。

重点开展森林植被、野生动植物与环境之间的关系，生物个体适应性、人工林培育理论与实践、喀斯特植被恢复理论与方法、石漠化生态工程治理技术等。

本硕士学位点研究生招生培养设置四个学科方向招生培养。

一、培养目标培养具有生态学学科视野，严谨的工作态度，诚恳合作的求实创新精神，在生态学方面具有坚实理论基础，了解所从事研究方向的国内外发展动态，具较宽的知识面、生产实践知识、较强的工作适应性，具有从事生态学教学、科研及生态环境建设的专业人才。

二、学科方向【植物生态学】以西南喀斯特山地植物为研究对象，重点开展喀斯特适生植物对生态因子的个体适应、种间关系、生态因子与植物之间的相互作用、植物菌根共生机理、植物种群结构与种群动态、植物群落组成与结构、植被演替与生物多样性维持等基础理论与应用技术研究，支撑西南喀斯特高原生态建和贵州生态文明建设。

【修复生态学】以退化喀斯特生态系统植被恢复、高原湿地生态修复和喀斯特区生物多样性维持的科学问题，从生态系统退化、生境脆弱性、生物逆境适应机制、种间关系以及群落配置机制开展系统基础理论和应用技术研究，支撑西南退化生态工程工程建设，服务于国家生态文明发展战略。

【微生物生态学】以西南山地生态环境真菌资源发掘、真菌多样性、植物病害种类系统发育，微生物与动植物功能关系进行微生物基础理论和应用技术研究，支撑西南山地生态有机产品生产以及农林生产服务。

【动物生态学】以喀斯特高原山地兽类、鸟类、两爬类为主要研究对象，开展物种及其栖息地的野外生态学、保护生物学及区域多样性研究。

重点包含：从动物群落的组成、结构、空间分布格局及其动态变化的影响因素和作用机制入手，解析喀斯特高原动物多样性维持机制，为退化喀斯特生态系统恢复提供动物生态研究支撑；从珍稀濒危特有动物基础生态、区域生物多样性调查与监测、自然保护地管理成效评估及民族生态与生物多样性保护关系入手，开展动物生态学与保护生物学研究，支撑喀斯特山地物种保育决策与管理；服务于喀斯特高原自然生态保护事业。

贵州大学研究生重点课程建设项目实施办法（试行）第一章总则第一条为深化研究生教育教学改革，提高研究生培养质量，学校将在部分学科专业开展研究生重点课程建设，重点建设一批研究生重点课程，为保证此项工作顺利进行，特制定本办法。

第二条研究生重点课程的建设旨在更新研究生重点课程的教学内容，改进教学方法及手段，培养一批年龄与知识结构合理的研究生重点课程教学团队。

第二章建设内容及要求第三条研究生核心课程的建设以研究生学位课程（公共课、专业基础课、专业课）为主，包括研究生公共课程(即面向全校研究生开设的公共课及面向多个一级学科开设的专业基础课程)和专业课程（面向一级学科或部分二级学科的研究生开设的专业基础课及专业课）。

第四条研究生重点课程建设的主要内容包括：教学要求、教学大纲、教学用书（教材）、课件、教学方法、课程案例、考核方式及各种现代化教学手段的应用等方面。

第五条研究生重点课程的建设要注重国内外学科前沿，在教学实践中不断更新课程内容，并积极开发新教材，建设一体化设计、多种媒体（纸质教材、电子教材、网络教材等）有机结合的立体化教材。

第六条研究生重点课程建设中应注重教学团队的建设。

教学团队原则上应由一名具有正高职称且师德高尚的研究生教师作为团队带头人，实行在研究生院、相应教学单位指导下的团队带头人负责制；教学团队组成人员应在职称、年龄、教学经历等方面形成梯队，保证成员在教学交流中的各层次的全面性和团队人才的持续性。

第七条研究生重点课程建设项目由申报学科所在培养单位组织申报，项目负责人应为本学科专业内教学经验丰富的具有高级专业技术职务的研究生教师，项目组成员一般应由承担过研究生教学工作的具有高级专业技术职务或具有博士学位的研究生任课教师组成。

第三章项目管理第七条研究生院作为贵州大学研究生重点课程建设项目的管理机构，负责项目的总体规划、论证、立项、建设、验收以及其它管理工作。

第八条在项目实施过程中，项目负责人对项目各环节进行统筹安排。

第一部分贵州大学博士、硕士学位研究生培养方案修订、制订说明贵州大学是国家“211工程”重点建设大学，创建于1902年，历经贵州大学堂、省立贵州大学、国立贵州农工学院、国立贵州大学时期。

2004年8月，在原贵州大学和原贵州工业大学基础上合并组建新的贵州大学。

贵州大学从1978年开始招收、培养研究生，是恢复高考后贵州省最早开展学位与研究生教育的高等学校之一。

新贵州大学按照国务院学位办公布的学科专业目录，覆盖了哲学、经济学、法学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学和管理学10个学科门类，有1个一级学科博士学位授权点（覆盖3个二级学科，自主增设1个二级学科），6个二级学科博士学位授权点，16个一级学科硕士学位授权点（覆盖68个二级学科），65个二级学科硕士学位授权点，另有工商管理（MBA）、法律硕士（JM）、公共管理硕士（MPA）、工程硕士、农业推广硕士、兽医硕士等6类专业硕士学位授权单位，1个中外合作项目——项目管理硕士（MPM，与加拿大魁北克大学合作办学），同时为高等学校、中等职业学校教师在职攻读硕士学位以及同等学力人员申请硕士学位单位，是贵州省学科门类最齐全，研究生规模最大的综合性大学。

为了适应我校学科建设与发展的需要，规范我校研究生培养工作。

2006年研究生院根据国务院学位委员会、教育部有关文件精神和各学科专业的实际情况对博士、硕士学位研究生培养方案的修订和新增博士、硕士点研究生培养方案的制订，该项工作历时近1年，经过反复讨论和研究，在大家共同努力下新的《贵州大学博士、硕士学位研究生培养方案》（2007年版）今天终于修订、制订成册。

再此，我们要感谢各学院、学位点的积极配合。

博士、硕士学位研究生培养方案的修订和制订工作是本着优化学科结构、突出学科特色、注重研究生基础理论和知识面拓宽、加强学科交叉知识渗透和素质能力培养的原则，要求培养方案既要突出学科优势，又要考虑学科的发展并兼顾博士点、硕士点所有导师的研究方向，课程设置要有前瞻性、稳定性、系统性和先进性。