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星韵学校2016-2017学年第一学期综合实践活动班级实施计划（2016年9月――2017年1月）星韵学校2016-2017学年第一学期综合实践活动班级实施计划（2016年9月――2017年1月）星韵学校2016-2017学年第一学期综合实践活动班级实施计划（2016年9月――2017年1月）星韵学校2016-2017学年第一学期综合实践活动班级实施计划（2016年9月――2017年1月）星韵学校2016-2017学年第一学期综合实践活动班级实施计划（2016年9月――2017年1月）星韵学校2016-2017学年第一学期综合实践活动班级实施计划（2016年9月――2017年1月）星韵学校2016-2017学年第一学期综合实践活动班级实施计划（2016年9月――2017年1月）星韵学校2016-2017学年第一学期综合实践活动班级实施计划（2016年9月――2017年1月）星韵学校2016-2017学年第二学期综合实践活动班级实施计划（2017年2月――2017年6月）星韵学校2016-2017学年第二学期综合实践活动班级实施计划（2017年2月――2017年6月）星韵学校2016-2017学年第二学期综合实践活动班级实施计划（2017年2月――2017年6月）班级：四（1-5）班星韵学校2016-2017学年第二学期综合实践活动班级实施计划（2017年2月――2017年6月）星韵学校2016-2017学年第二学期综合实践活动班级实施计划（2017年2月――2017年6月）星韵学校2016-2017学年第二学期综合实践活动班级实施计划（2017年2月――2017年6月）星韵学校2016-2017学年第二学期综合实践活动班级实施计划（2017年2月――2017年6月）星韵学校2016-2017学年第二学期综合实践活动班级实施计划（2017年2月――2017年6月）星韵学校三年级（1——5）班综合实践活动实施计划（2017年9月――2018年1月）一、活动目标：1.培养对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
小学综合实践活动总结范文一、活动背景综合实践活动是小学教育的重要组成部分，旨在通过实践活动培养学生的动手操作能力、社交合作能力、探索精神等综合素养。
我校于近期组织了一次综合实践活动，让学生亲身体验，锻炼能力，取得了一定的成效。
二、活动内容本次综合实践活动主要包括以下几个方面：1. 科学实验：学生通过参与科学实验，探索科学规律，培养科学思维。
2. 社会实践：学生参观社区，了解社会环境，增强社会责任感。
3. 图书馆培训：学生到图书馆接受培训，提高信息素养和自主阅读能力。
4. 手工制作：学生动手制作手工作品，培养动手能力和艺术鉴赏能力。
三、活动效果通过本次综合实践活动，取得了以下几个方面的成效：1. 学生动手能力得到提高：在科学实验和手工制作的过程中，学生需要亲自动手操作，锻炼动手能力和创造力。
2. 学生合作意识增强：在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成任务，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 学生探索精神培养：通过科学实验和社会实践的活动，学生得以主动探索，培养了他们的探索精神和问题解决能力。
4. 学生社会责任感增加：通过社会实践活动，学生了解到社区环境和社会问题，培养了他们的社会责任感。
四、活动推广为了更好地推广综合实践活动，我们需要做到以下几点：1. 提高活动的难度和质量：不断挖掘新的实践内容和方式，使活动更加有针对性和吸引力。
2. 加强与社会资源的合作：利用社区、图书馆等资源，拓宽学生的实践领域，提高实践活动的质量。
3. 与家长合作：鼓励家长参与实践活动，提供指导和支持，增强学生的实践体验。
4. 定期组织评估和总结：对活动效果进行评估和总结，不断改进活动的内容和方式。
综合实践活动的开展对小学生的全面发展非常重要，可以培养学生的动手能力、合作能力、探索精神和社会责任感等综合素养。
作为教育工作者，我们应该充分利用各种机会，积极推动综合实践活动的发展，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
一、活动背景随着科技的不断发展，家庭电路在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
为了提高同学们对家庭电路的认识，培养同学们的实践能力，我校组织开展了“家庭电路”综合实践活动。
本次活动旨在让同学们了解家庭电路的基本知识，掌握安全用电常识，提高同学们的动手能力。
二、活动目的1. 使同学们了解家庭电路的基本组成和功能。
2. 培养同学们的安全用电意识，提高同学们的实践能力。
3. 让同学们学会使用工具，掌握家庭电路的简单维修方法。
三、活动内容1. 家庭电路基础知识讲解活动开始，老师首先向同学们介绍了家庭电路的基本知识，包括电源、开关、插座、导线等组成部分。
通过讲解，同学们对家庭电路有了初步的认识。
2. 家庭电路模型搭建在了解了家庭电路的基本知识后，同学们分组进行家庭电路模型搭建。
在搭建过程中，同学们需要根据所学知识，将电源、开关、插座、导线等元件连接起来，形成一个完整的电路。
3. 家庭电路故障排查与维修在搭建好家庭电路模型后，同学们开始进行故障排查与维修。
老师给出了一些常见的家庭电路故障，如短路、漏电等，要求同学们找出故障原因并进行维修。
在维修过程中，同学们需要运用所学知识，熟练操作工具。
4. 家庭电路安全用电常识普及为了提高同学们的安全用电意识，活动最后，老师向同学们普及了家庭电路安全用电常识。
包括如何正确使用电器、如何避免触电、如何处理家庭电路故障等。
四、活动总结通过本次家庭电路综合实践活动，同学们对家庭电路有了更加深入的了解，掌握了安全用电常识，提高了动手能力。
以下是同学们在活动中的收获：1. 认识了家庭电路的基本组成和功能。
2. 学会了搭建家庭电路模型。
3. 掌握了家庭电路故障排查与维修方法。
4. 提高了安全用电意识。
五、活动建议1. 在今后的活动中，可以增加更多与家庭电路相关的实践环节，如家庭电路改造等。
2. 邀请专业人士为同学们讲解家庭电路安全知识，提高同学们的安全意识。
3. 组织同学们参观变电站、配电室等电力设施，让同学们更直观地了解家庭电路的运行原理。
开展综合实践活动给学生带来的变化作者：何平来源：《教育周报·教研版》2017年第05期学校综合实践活动的开展，不仅是学生，还有我们教师，都受益非浅，给学生带来了很多变化。
一、提升了学生的自信心综合实践活动课程使学生走进社会的自信心被激发起来。
在调查、访问、实验、制作、劳动的过程中，使学生自信地认为：我们有能力去触摸社会，我们用新的学习方法和新的学习手段去接触身边的点点滴滴，我们不做书本的奴隶，我们要做实践的主人。
二、培养了学生的自主意识综合实践活动没有规定的必学内容，它的设计和实施是基于学生的兴趣和直接经验，学生在这个课程里有更多选择的机会和权利，他们总能找到自己感兴趣而又能研究的问题，在老师的指导下去研究去探索，而且综合实践活动的实施使学生能亲身参与实践活动、亲历亲为，也克服了长期以来单纯学习书本知识的枯燥与乏味，使得学习变得生动、鲜活起来。
综合实践活动时，学生们自主进行活动设计、资料搜集、调查、考查、参观、访问、实验、总结、交流等。
他们认真的调查、精心的整理数据，他们在同伴中间各抒已见，讨论出调查问卷，他们在商量如何写调查报告，他们酝酿如何展示活动成果……这就是学生自主意识的最好体现。
三、培养了学生对问题、信息的处理能力在综合实践活动开展了多次之后，学生们开始能够从日常生活中主动去发现问题、提出问题了，并对自己感兴趣的问题也开始运用已有的知识与经验，去分析和解决了，在提出问题，发现问题，解决问题的同时，也学会了对资料的收集、分析、整理、利用的能力。
四、培养了学生的合作意识和人际交往能力综合实践活动实施过程中，学生以小组活动为主要活动方式，为学生彼此之间的交往合作提供了机会，学生在活动中根据自身特长，分工合作，共同制定活动主题，共同制定调查问卷，共同完成活动计划等等，都要学生共同合作完成，发挥小组的团队精神。
这一切都在培养学生的协作能力，增强学生们的合作意识。
综合实践活动将学生置于广阔的社会背景之中，去与社会接触，与自己陌生的人打交道，如进行问卷调查，人物访谈，参观调查等，使得学生们的自信在升华，学生的临场应变能力、交往能力也得到了提高。
2019JIAOXUE GUANLI YU JIAOYU YANJIU12No.22 2019摘要：现代化课程改革更加关注学生全面发展和综合能力的提高。
综合实践活动符合这一教育理论，它是一门培养学生综合素质的跨学科实践性课程，体现了现代化课程改革的教育理念和培养目标。
文章结合小学五年级综合实践教材中的一课，就“考察探究”主题的综合实践活动课程在教育价值、教学实践等方面的价值进行了一定的思考。
关键词：综合实践活动课程 考察探究 教育价值 综合能力“考察探究”主题综合实践活动的思考郭淑娟（山东省德州市实验小学 253000）一、问题提出2014年颁布的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人任务的意见》中明确提出：学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。
为了更好地提升学生综合能力，发展其核心素养，充分发挥综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，2017年，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》，指出“综合实践活动是国家义务教育课程方案规定的必修课程，是基础教育课程体系的重要组成部分，其活动内容主要包括考察探究、社会服务、设计制作（信息技术和劳动技术）、职业体验及其他活动”。
在这样一个大的课程改革背景下，笔者通过研究发现，虽然近几年研究核心素养的学者在不断增多，但多数是站在具体学科的角度研究其核心素养的培养途径；综合实践活动领域的研究多局限于对其课程的重视程度及遇到的问题。
另外，一线的教育教学中，多数学校或教师对综合实践活动课程的理解仍局限于设计制作，而对其他主题的综合实践活动关注度相对较低；对于教材中给的部分主题活动，不清楚如何下手进行有效的教学。
对此，笔者结合小学五年级综合实践教材中《鸡蛋撞地球》一课的内容，对“考察探究”主题的小学综合实践活动教育价值进行了一定的思考，并给出一些有效的教学建议，希望为今后综合实践活动课程的教学提供一定的帮助。
小学四年级综合实践活动总结综合实践活动是小学教育的重要组成部分，通过实践活动，能够提高学生的动手能力、创造力和实际操作能力。
在过去的一年里，我们四年级同学参加了许多有趣的实践活动，不仅增加了自己的知识水平，还提高了综合素质。
以下是我对四年级综合实践活动的总结，希望能对未来的学习和生活有所帮助。
首先，在科学实践活动中，我们同学们通过实地考察和实验，深入了解了许多科学知识。
比如，在实地考察中，我们去了动物园，观察了各种动物的生活习性，并学习了它们的生存环境。
这让我们更加了解了动物的分类和生态链。
在实验方面，我们通过自己动手进行了许多有趣的实验，如水的蒸发、植物的光合作用等。
通过这些实践活动，我们不仅提高了实验操作技能，还培养了动手解决问题的能力。
其次，在社会实践活动中，我们通过参观企业和社区，了解了社会的发展和变化。
比如，我们参观了一个农场，亲手体验了农民的劳动，了解了农作物的生长过程和农业生产的困难。
在社区参观中，我们走访了社区居民，了解了社区的建设和居民的生活状况。
通过这些实践活动，我们不仅加深了对社会的认识，还培养了对社会的责任感。
此外，在艺术实践活动中，我们通过参加音乐、舞蹈和绘画等活动，培养了自己的艺术兴趣和表达能力。
比如，在音乐活动中，我们学习了一首古筝曲，通过练习和表演，提高了自己的音乐技巧和协调能力。
在舞蹈活动中，我们学习了一支舞蹈，通过排练和表演，展示了自己的舞蹈才华。
在绘画活动中，我们学习了一些基本的绘画技巧，通过创作和展览，展现了自己的绘画天赋。
通过这些艺术实践活动，我们不仅提高了自己的艺术造诣，还培养了对艺术的鉴赏能力。
最后，在体育实践活动中，我们通过参加各类体育运动，锻炼了身体素质和团队合作精神。
比如，在田径运动中，我们参加了长跑和跳远比赛，通过训练和比赛，提高了自己的速度和跳跃能力。
在球类运动中，我们参加了足球和篮球比赛，通过团队合作，提高了自己的技术和战术意识。
通过这些体育实践活动，我们不仅培养了健康的生活习惯，还培养了团结友爱、积极向上的精神。
综合实践活动总结范文
综合实践活动是学生在校园内进行的综合性实践活动，目的是培养学生的综合能力和实践能力。
以下是一个关于综合实践活动总结的范文：
在过去的学期中，我参加了学校组织的几项综合实践活动，包括社会实践、志愿活动和创新实践等。
通过这些活动，我收获了很多，不仅提升了自己的综合能力，也了解了社会的需求。
首先是社会实践活动。
在社会实践中，我参与了一次社区环境整治活动，通过清理垃圾、美化环境等方式，我深刻体会到了环境保护的重要性。
我还参与了一次社区义工活动，给有需要的人提供帮助，让我感受到了帮助他人的快乐和价值。
其次是志愿活动。
在志愿活动中，我参加了学校组织的“暖冬行动”，给流浪者送去温暖和关爱。
我还参与了一次扶贫帮困活动，为贫困地区的孩子们送去希望和帮助。
通过这些志愿活动，我学会了奉献和关爱，培养了责任感和使命感。
最后是创新实践活动。
在创新实践中，我参加了学校的创业大赛，和同学们一起提出了一个创业项目并最终获得了奖项。
这次经历让我学会了团队合作、创新思维和解决问题的能力。
通过这些综合实践活动，我不仅拓展了自己的视野，也培养了自己的综合能力和实践能力。
我相信，在未来的学习和工作中，这些经历将成为我宝贵的财富，让我更加自信和有信心。
我会继续努力，参与更多的综合实践活动，为社会和自己做出更大的贡献。
“辩论”因素分析研学课教学设计读万卷书不如行万里路吗理论因素分析《研学案》【研学导航】学习任务：①明确本节课的学习任务和要求；②了解辩题立论依据“因素分析”的相关知识；③模仿“因素分析结构图”完成小组的学习任务。
学习目标：情感目标：学生参与找出立论依据的相关因素完成了因素分析结构图的教学活动，经历了自主-合作-展示的学习过程，体验了小组合作交流的乐趣，分享了学习的成果。
方法目标：知道什么是“因素分析”，模仿“因素分析结构图”完成小组的研究内容；能力目标：知道怎样运用“因素分析”建立研究对象与构成要素的关联性。
【研学问题】学习任务：根据文本提供的信息，完成以下“研学问题”：立论依据有哪些因素？学习要求：自主学习（2分钟），合作学习（6分钟），展示学习（2分钟）——研学后教：教师总结归纳出“因素分析结构图”并简介“因素分析”相关知识。
【研学练习】学习任务：①运用“因素分析结构图”完成反方立论依据因素分析结构图；②完成以下评价表（自我评价、组长统计并汇报）。
学习要求：自主学习（2分钟），合作学习（4分钟），展示学习（4分钟）；评价【研学拓展】课后围绕辩论的其他因素收集资料，下一节课进行交流。
阅读文本1智慧小组的采访记录采访对象：王老师采访时间：10月20日采访地点：学校采访人：李颖记者：请问还记得上次参加学校的辩论赛的事吗？镁琳：我们那队得了第二名，非常遗憾！记者李颖：我们班下周就要开展一次辩论赛，我遇到不少麻烦，我们去请教一下老师吧。
记者李颖：王老师，请问在辩论之前，我们要准备什么内容？王老师：在辩论前一定要弄清楚辩题里的每个词的含义，要找出陈述的依据。
记者李颖：你能具体介绍一下吗？王老师：，你们的辩题是什么？记者李颖：我们的辩题是“读万卷书不如走万里路吗？”王老师：，你们是哪一方？支持哪种观点？记者李颖：我们是正方。
我们正方的辩题是“读万卷书不如行万里路”王老师：，你们认为这观点中，最关键是哪些词？记者李颖：是“行万里路”王老师：，那么你们第一步要理解“行万里路”我们理解为在实践中学习。
二年级综合实践活动总结这学期，我们二年级开展了丰富多样的综合实践活动，让我们在实践中得到了真知灼见。
接下来，我将对这些综合实践活动进行总结。
首先，我们参观了当地的博物馆。
在博物馆里，我们看到了许多珍贵的文物和古代艺术品，了解了我们国家的历史和文化。
通过这次参观，我们不仅增长了知识，还学会了如何珍视和保护我们的文化遗产。
其次，我们进行了一次田园课堂活动。
在田园里，我们学习了种植蔬菜和水果的知识，亲手体验了农民的辛勤劳动。
我们还摘了自己种的蔬菜和水果，体验到了劳动的乐趣和收获的满足。
第三，我们组织了一次社区义工活动。
在社区里，我们清扫了公园、整理了街道，为社会做出了一份贡献。
通过义工活动，我们懂得了爱护环境、关心他人的重要性，培养了良好的公民意识。
第四，我们参加了一次书法比赛。
在比赛中，我们学习了书法基础知识，提高了书写的技巧。
通过与其他同学的交流和比拼，我们不断进步，激发了我们对书法的兴趣和热爱。
最后，我们进行了一次科学实验活动。
在实验中，我们学习了物质的性质和变化规律。
通过亲自动手进行实验，我们更深刻地理解了科学知识，并培养了科学思维和实验精神。
通过这些综合实践活动，我们不仅拓宽了知识面，培养了实践能力，还提高了自身素质和社会责任感。
我们在实践中学到的不仅是知识，更是为人处世的道理和社会交往的技巧。
我相信这些经历将对我们的未来学习和生活产生积极的影响。
然而，我也发现了一些问题。
首先，有些同学在参加实践活动时缺乏主动性和积极性，需要引导和激励。
其次，实践活动的时间安排较紧，我们无法充分消化和吸收所学内容，希望能给我们更多时间进行反思和总结。
最后，有些活动的内容和难度可能不够贴近我们的实际情况，需要更好地调整和设计。
综合实践活动是培养我们多方面能力的有效途径，希望学校能更加重视和支持这方面的活动。
同时，希望老师能在实践活动中加强指导和引导，提供更多的实践机会和经验分享。
我相信，在不断地实践中，我们将在知识和能力上得到更大的提升。
学校开展综合实践活动总结综合实践活动是学校教育的重要环节，旨在培养学生的实践能力和综合素养。
我校在过去一年里开展了多项综合实践活动，涵盖了科学实验、社会实践、艺术创作等方面，给学生提供了丰富的学习机会和成长空间。
以下是我对这些活动的总结和反思。
首先，我校注重科学实验的开展。
科学实验是培养学生科学思维和实验技能的有效方式。
学校成立了科学实验室，并购买了一批先进的实验设备，为学生提供了良好的实验环境。
在过去一年里，我们组织了一系列的科学实验活动，包括物理实验、化学实验和生物实验等。
这些实验活动让学生亲身参与到科学研究中，培养了他们的观察、分析和实验设计等能力。
与此同时，学校还组织了一些科学竞赛，鼓励学生积极参与，并在实践中提高自己的科学水平。
其次，我校注重社会实践的组织。
社会实践是学校教育的重要组成部分，可以增强学生对社会的认识和理解。
学校开展了多次社会实践活动，包括参观博物馆、参观工厂和社区服务等。
这些活动让学生走出课堂，亲身感受社会的多样性和复杂性。
在这些实践中，学生不仅学到了书本上学不到的知识，还培养了自己的合作和沟通能力。
同时，学校还组织了一些社会实践项目，让学生深入社会各个领域，发现和解决问题。
这些实践项目不仅锻炼了学生的实际操作能力，还激发了他们的创造力和创新精神。
另外，我校注重艺术创作的培养。
艺术创作是学生综合素养的重要组成部分，可以培养学生的创作和表达能力。
学校为学生提供了丰富的艺术创作机会，包括美术、音乐和舞蹈等方面。
学生可以参加各种艺术课程，学习各种艺术技巧，并通过创作展示自己的想法和才能。
学校还组织了一些艺术比赛和展览，让学生有机会展示自己的作品，并与其他学生进行交流和互动。
通过参与艺术创作，学生不仅培养了自己的审美和表达能力，还提高了自己的艺术素养和文化修养。
总的来说，我校在综合实践活动上取得了一定的成绩。
通过科学实验、社会实践和艺术创作等活动，学生得到了很好的实践锻炼，培养了自己的实践能力和综合素养。
综合实践活动《我们的学校》活动总结标题：综合实践活动《我们的学校》活动总结引言概述：综合实践活动是学校教育教学改革的重要组成部分，通过参与综合实践活动，学生可以在实践中提高综合能力和创新思维。
本文将对我们学校举办的综合实践活动《我们的学校》进行总结，分析活动的意义和影响。
一、活动背景及目的1.1 活动背景：《我们的学校》活动旨在让学生更加了解学校的历史、文化和发展。
1.2 活动目的：通过参与活动，激发学生对学校的归属感和自豪感，促进学校文化的传承和发展。
1.3 活动内容：学生分组进行学校历史调研、校园文化展示和学校未来规划等。
二、活动组织与实施2.1 活动策划：学校领导和老师共同策划活动方案，确定活动主题和具体内容。
2.2 活动组织：学生自愿参与，分组展开调研和展示工作，老师负责指导和协调。
2.3 活动实施：学生按照计划开展调研和展示工作，并在学校举行展示活动。
三、活动成果与影响3.1 活动成果：学生深入了解学校历史和文化，展示了学校的特色和发展成果。
3.2 活动影响：活动促进了学生之间的合作和交流，增强了学生的团队意识和创新能力。
3.3 活动意义：《我们的学校》活动不仅是一次综合实践活动，更是学校文化传承和发展的重要载体。
四、活动反思与改进4.1 活动反思：总结活动中存在的问题和不足，如组织不够严密、展示内容不够丰富等。
4.2 活动改进：针对问题提出改进措施，如加强活动策划、提升学生参与度等。
4.3 活动持续性：学校将继续开展类似活动，不断完善和提升活动质量，促进学校文化建设。
五、结语通过《我们的学校》活动的总结，我们深刻认识到综合实践活动对学生综合能力和创新思维的重要性。
希望学校能够继续举办类似活动，为学生提供更多实践机会，促进学校文化的传承和发展。
小学综合实践活动的研究---中期研究报告河南省南阳市西峡县回车镇油坊小学课题组课题组成员：符岩李保锋刘保杰贾彦青陈鑫雷锋江金锋一、目标根据课题研究方案来查阅资料，为课题研究奠定理论基础。
完成调查问卷的设计工作。
写出关于小学综合实践活动开展情况的调查分析报告。
整理研究材料，总结撰写研究论文、课题研究报告。
填写《课题结项鉴定及优秀成果申评书》等上报材料。
二、课题进展情况：第一阶段：2015年11月——2016年2月，课题组成员查阅相关文献资料，为课题研究奠定理论基础。
完成调查问卷的设计工作。
找到了理论依据并撰写了小学综合实践活动开展情况的调查分析报告。
1.理论依据综合实践活动是新课程体系中结构性变革在小学教材中的体现。
《基础教育课程改革纲要》要求“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。
其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育”。
强调了课程计划分别以“综合型”和“分科型”两种方式呈现出来。
综合实践活动作为高度整合的综合课程，在“综合型”和“分科型”课程计划中占有一席之地。
因此我们进行小学综合实践活动的研究。
2.综合实践活动课程现状分析伴随着课改的春风，国内许多中心小学也就红红火火地开展起这项实验，全面实施了综合实践活动课程。
虽然取得了初步的成效，但也存在着许多的问题。
主要表现在以下几个方面：1、对综合实践活动课程认识不足素质教育的口号虽然喊着许多年，但由于整个民族教育还被浓重的应试教育氛围笼罩，到头来还是觉得“雷声大而雨点小”。
传统的教育思想，特别是应试教育思想，使教师、家长和学生都普遍认为学科成绩才是升学考试的唯一条件（而实实在在是综合实践活动课程不设考试），而把人的整体素质的和谐发展置于次要和从属地位，这样，实施这类课程的积极性就很难调动起来。
同时，综合实践活动的开放性、自主性和灵活性，使早已习惯于封闭性和机械化的学科教学的教师和学生，对此类课程特有的模式、性质和作用等缺乏足够的认识，出现了明显的不适应，严重影响着这类课程的深入开展。
第七小学综合实践活动课程实施情况汇报材料为全面贯彻落实教育部2017年9月颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》文件精神,我校积极开展各类综合实践活动课程,不断开发和积累课程资源，探索综合实践活动开展的方式、内容，经过不断努力，已形成了一定特色,现将我校情况汇报如下:一、健全管理制度，规范实施环节学校建立了以校长为组长，党支部书记和教务副校长为副组长的课程实施领导小组，对学校开展的综合实践活动制定计划，明确目标、确定主题，并制定完善的保障措施，由教务教研室、党群办公室、少先队负责具体细则的制定，由其他各部门、全体教师全力配合开展活动，保证活动有序、安全、高质量的开展。
二、课程设置及实施情况我校将综合实践课程纳入学校正课,与心理健康课合并，每两周开展1课时活动，由于该课程没有教材，学校重点结合学校班队会，根据《纲要》要求结合总校“五色教育"要求,重点围绕价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个目标开展活动,基本能够保证每周有1课时的活动。
课程主要内容及具体实施情况见下表：第七小学综合实践课程主要内容三、特色课程及成果经过三年的努力，学校已形成了综合实践课程校本课程体系，特别是开展研学旅行及学工学农生产体验活动积累了一定的经验，今年学校特色项目《学工学农生产实践体验活动》被金川总校评为第二层次项目。
1。
在2016年开展了第一届植物种植活动，学校尝试让学生自己去种植，通过观察日记、拍照、心得体会等方式进行评比,学生热情高涨，成果突出，有照片、有记录,活动圆满成功。
2017年学校进一步深化开展植物种植活动，在经费和人力上给予了支持，学校先后采购了6组花箱,采购了茄子、辣椒、西红柿等蔬菜苗400余株，种植土等材料,在办公楼楼顶平台设置种植园地，由专门的科学老师对学生进行蔬菜种植过程,如何观察和记录蔬菜生长过程的理论培训，并由专门的老师指导学生进行种植,每周有专门的老师带领学生开展记录观察活动，每天有值班学生进行浇水、除草、施肥等活动，在暑假期间学校安排教师和工勤人员进行护理，整个活动开展从4月份一直到9月份,在经历了六个月的努力，种植活动圆满成功，学生种植的蔬菜从苗慢慢长大，开花、结果,再到果实成熟,收获的喜悦挂在每一个学生脸上，学生深刻的体会到了这三种蔬菜从种植到结果的全过程,学生像爱护宠物一样精心呵护自己中的蔬菜，相信这种亲身体验的过程，学生一生都不会忘记.2018年，学校继续开展第三届种植活动，本次活动学校进一步加大了经费和人力投入，以盆栽西红柿为主，鼓励更多的学生参与到活动中，学校已进行了盆栽西红柿全校性培训并统计了各年级学生需要的西红柿苗数量，共计2000余株，现在生在委托育苗单位育苗，预计在五一前后开始种植.2.2016年组织五年级学生开展了“研学旅行活动之万寿菊采摘学农生产体验活动”,活动有五年级全体师生，家长代表共同参与，前往金川区双湾镇陈家沟村菊园进行万寿菊采摘活动，活动组织有序，采摘活动顺利,学生体验到了菊花的采摘过程，终身难忘,本次活动被金昌市电视台进行专题报道，在家长中和社会上具有一定的影响力。
2017综合实践活动指导纲要解读一、引言2017年综合实践活动指导纲要是教育部发布的一纲一意见性文件，旨在规范和指导各级各类学校的综合实践活动工作，促进学生德智体美劳全面发展。
本文将结合指导纲要的主要内容进行解读，旨在帮助广大教育工作者更好地理解和实施综合实践活动。
二、指导纲要主要内容解读1. 总体要求指导纲要明确指出，综合实践活动是学校教育教学的重要组成部分，是贯彻素质教育的重要途径。
各级各类学校要将综合实践活动融入学校课程和学生学习生活中，使之成为培养学生综合素质和创新能力的重要途径。
指导纲要还强调了综合实践活动的开展原则和基本要求，包括科学规划、注重实践性、注重学生主体地位等。
2. 活动内容综合实践活动的内容应包括社会实践、科学实验、技术创新、体育健身等多个方面。
其中，社会实践活动要求学生了解社会、融入社会、服务社会；科学实验活动要求学生掌握科学方法、培养科学精神；技术创新活动要求学生进行创新实践、培养创新能力；体育健身活动要求学生增强体质、培养健康生活方式。
3. 活动实施指导纲要要求各级各类学校要结合实际，制定具体的综合实践活动实施方案，并落实到各项教育教学活动中。
学校要充分发挥教师和家长的作用，形成校内外各方的合力。
学校还要将综合实践活动作为学生评价的重要内容，形成科学、全面的评价机制。
4. 活动保障指导纲要要求各级教育行政部门要加大对综合实践活动的支持力度，加强组织指导、监督检查和评估考核工作。
学校要加强师资队伍建设，培养一支专业化、高水平的综合实践活动教师队伍。
另外，学校还要加强设施设备建设，提供必要的场地和器材保障。
5. 活动评价指导纲要要求各级各类学校要建立科学合理的综合实践活动评价体系，对学生的参与情况、实践成果等进行全面评价。
评价结果要及时反馈给学生和家长，为学生的成长和发展提供有效的指导和帮助。
三、实施中的问题及解决对策尽管综合实践活动指导纲要对综合实践活动的开展提出了明确的要求和指导，但在实际实施中仍然存在一些问题。
学校综合实践活动的总结范文在学校综合实践活动中，我积极参与各项活动，取得了丰硕的成果。
这些活动不仅增强了我对知识的理解和运用能力，还培养了我的团队合作能力和创新能力。
经过一学期的实践活动，我深刻体会到了实践的重要性及其对个人的影响。
首先，我参与了学校组织的社会实践活动。
在这个活动中，我与同学们一同到社区做义工，为老人们提供帮助。
通过这次活动，我不仅体会到了付出的快乐，还加深了对社区的了解。
同时，这次经历也培养了我的责任感和奉献精神。
其次，我参与了学校组织的科技创新活动。
我和我的团队一起开展了一项关于环境保护的研究项目。
我们通过对垃圾分类和清洁能源的研究，提出了一些建议和解决方案。
在这个过程中，我学会了如何进行科学研究，并在团队中学会了与人合作，共同完成任务。
这次活动让我深刻体会到了科技创新的重要性以及团队合作的关键性。
此外，我还参加了学校组织的体验式学习活动。
我们在实践中学习各种技能，比如烹饪、木工和摄影等。
在这个活动中，我学会了很多实用的技能，并锻炼了自己的动手能力和创造力。
这些技能在日常生活中也非常有用，让我更加独立和自信。
在这些综合实践活动中，我还加强了与同学和老师之间的沟通和交流。
在合作中我学会了倾听他人的意见，并且能够与团队成员良好地协调和合作。
而在与老师的交流中，我不仅获得了更多的学习资源和指导，还建立了良好的师生关系。
通过这一学期的综合实践活动，我对自己的能力和兴趣有了更明确的认识。
我意识到自己对科技创新和社会服务有着浓厚的兴趣，并决定在这些方面继续深耕。
我也明白了实践的重要性，它可以增强我们的学习能力，培养我们的团队合作能力，拓宽我们的视野。
综上所述，学校综合实践活动对于我们的发展起着重要的作用。
它不仅帮助我们巩固和应用所学的知识，还培养了我们的团队合作能力和创新能力。
通过实践，我们能够更好地理解和应用知识，提高我们的综合素质。
因此，我将继续积极参与学校的综合实践活动，不断提升自己的能力和素质，为社会做出更多的贡献。
综合实践活动总结标题：综合实践活动总结引言概述：综合实践活动是学生在校园中进行的一种综合性实践活动，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
通过参预综合实践活动，学生可以提升自己的专业技能、团队合作能力和创新意识，为未来的职业发展打下良好的基础。
一、活动目的与意义1.1 提升专业技能：综合实践活动可以匡助学生将在课堂上学到的理论知识应用到实际项目中，提升自己的专业技能。
1.2 培养团队合作能力：在综合实践活动中，学生需要与团队成员密切合作，共同完成任务，培养团队合作能力。
1.3 增强创新意识：通过参预综合实践活动，学生可以锻炼自己的创新思维，提高解决问题的能力，培养创新意识。
二、活动内容与组织2.1 项目选择与规划：在进行综合实践活动前，需要选择适合自己的项目，并进行详细的规划，确定活动的目标和时间表。
2.2 团队建设与分工：在活动进行过程中，需要建立良好的团队氛围，明确每一个成员的分工和责任，保证活动的顺利进行。
2.3 活动执行与总结：在活动结束后，需要对活动进行总结，分析活动中的问题和不足之处，为下一次活动做好准备。
三、活动收获与成果3.1 专业技能提升：通过综合实践活动，学生可以提升自己的专业技能，增加实践经验，为将来的就业和发展做好准备。
3.2 团队合作能力提升：参预综合实践活动可以匡助学生培养团队合作能力，学会与他人合作，共同完成任务。
3.3 创新意识培养：综合实践活动可以激发学生的创新意识，培养学生解决问题的能力和创新思维。
四、活动中的难点与挑战4.1 时间紧迫：在综合实践活动中，时间通常比较紧迫，需要学生合理安排时间，确保活动的顺利进行。
4.2 沟通难点：在团队合作过程中，可能会浮现沟通不畅的情况，需要学生加强沟通能力，有效解决沟通问题。
4.3 技术难题：在实践活动中，可能会遇到技术难题，需要学生不断学习和提升自己的技术水平，解决技术难题。
五、活动总结与展望5.1 活动总结：在活动结束后，学生需要对整个活动进行总结，分析活动中的问题和不足之处，为下一次活动做好准备。
新星中学2017-2018学年度劳动和综合实践
活动总结
一学年来，我校积极开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注自然，体验生活。
学校注重培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展能力，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素质的提升，激励其情感、态度和价值观的正确形成，号召、推动学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务，培养自我发展和合作精神意识。
根据学校、教师、学生三个层面确立的课程目标，为体现校本化的观念，我校确立了人与自然、人与生活、人与社会三个目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，从而取得了丰硕的成果。
现就我校综合实践活动的总结如下：
一、结合学科特点，利用本校有利资源，引领学生走出教室，开展多元化综合实践活动，激发学生学习兴趣，全面提高学生素养。
新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。
通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生的实践能力和创新精神。
学生关注社会、积极参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培养学生综合实践能力、创新精神和探究能力，以适应每个学生终身发展的要求。
在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。
二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，引导学生开展研究性学习，走向社会，进行有益的社会调查活动，使文化课知识得到有益的应用。
学生生活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。
教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。
这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。
在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、研究世界。
为了帮助学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，注意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的研究性课题，来探索和解决一些具体问题。
三、重视活动课程的引导，培养学生动手动脑的创新能力，并为学生提供展示特长与风采的平台，激发学生的自信心，让学生体会“做中学”的乐趣。
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。
学生在校期间，大量时间用于课堂师生的交流活动，而自主动手的机会偏少。
随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。
本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程的设置，很有必要。
我校开设的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的开始，培养创新人才提高教育质量任重道远。
我校的广大师生深信：有上级主管部门的正确领导；有全体师生的共同探索和紧密合作，在新的一年中，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动永远充满着勃勃的生机，充满着旺盛的张
力，充满着最浓厚的生命力！。
