《威尼斯的小艇》的教学设计

《威尼斯的小艇》教案优秀9篇《威尼斯的小艇》教案篇一一、背景介绍《威尼斯的小艇》是小学语文五年级第二学期第八单元的一篇精彩课文。

文章介绍世界闻名的水上城市威尼斯的主要交通工具——小艇。

作者描写了小艇奇特的样子，船夫高超的驾驶技术，以及小艇的作用，从而说明了小艇与人们的生活息息相关。

新课程指出：“语言是实践性很强的课程，应看重培养学生的语言实践能力。

”而课堂教学应是学生语言实践活动的主战场，这就要求我们在教学设计中，给学生留有充足的独立感受文本，体验特色，实践语言的空间。

二、抓住好词好句进行语言文字训练在教学中我潜心研究教材，选取有典范意义的，表现力强的语段，作为言语的直观材料呈现在学生面前，从诵读积累、品味欣赏、最后加以运用，将这些语例深深地印在学生脑子里。

在此基础上，要及时引导学生揭示语言现象中带有规律性的知识，体会作者遣词造句、布局谋篇的匠心，把写作知识的教学植根于阅读教学的过程之中，语文课的教学其目的不在于获得这些语言知识，应当着重引导学生在阅读的实践过程中去感受，作者是如何根据表情达意的需要，准确地运用语言文字的。

要指导学生在学习我国优秀传统文化和外国优秀文化的过程中，吸取精华，充实底蕴，形成审美意识、审美情趣和审美能力。

（一）、欣赏关系，激发兴趣。

威尼斯是一个历史悠久的古城，以其独特的地理环境闻名于世，课前我让学生搜集了有关资料、图片，让学生在课堂上交流。

这个环节的设计，让学生初步学会对信息的收集和处理，学生通过查阅资料，了解到威尼斯的特殊及城市的特点，这时，我播放了威尼斯的风光片，通过看录像，观赏异国风光，拉正了理解的时空。

虽只短短几分钟，却整体了解这“水上城市”的地理风貌，激活学生的情感，为下文的学习，打下了理解的基础。

（二）、理解课文，感受文本。

在理解小艇的样子时我抓住了三个生动的比喻句，启发学生自读自悟，不仅理解比喻的精彩，还认识到作者多种比喻来自于多方面观察，接着利用多媒体课件出示小艇的模型。

威尼斯的小艇优秀教案5篇《威尼斯的小艇》教学设计篇一教学目标1、理解课文，了解小艇的样子和特点以及它同威尼斯的关系。

学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

2、有感情的朗读课文，感受威尼斯美丽独特的异国风情，受到文章语言的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

教学重点：了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。

教学难点：了解小艇的特点，学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。

教学过程：一、做“名胜竞猜”游戏，激趣导入师谈话：（出示图片）请看大礼包——“名胜竞猜”。

请欣赏风景名胜，猜猜它的地名。

（抽生猜，齐猜）师：对，这就是举世闻名的水城威尼斯。

这节课我们将再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风采。

请齐读课题：）（生齐读）师谈话过渡：通过上节课的学习，我们已经知道课文是从三个方面来写小艇的，它们分别是：（学生答，师板书：样子、技术、作用）师边写边说：作者如何精彩地描写小艇的样子、船夫驾驶技术和小艇的作用的呢？现在我们就到课文中去把它们找出来。

师：请齐读自学提示：（师点击课件）生：齐读自学提示师：好，开始吧！（师适时点拨）二、品读探究，合作交流（一）自主探究，组内交流。

（二）汇报学习情况【小艇的样子奇特】师：朋友们的学习兴趣真浓，讨论得这么激烈。

来。

请对小艇的样子感兴趣的同学举手发言。

（师击课件，出示小艇）师：你们这组认为这段中哪些句子写得精彩？大声地告诉同学们。

生汇报句段：威尼斯的小艇有二、三下英尺长，又窄又深，有点像独木航舟。

船头和船尾向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛用田沟里的水蛇。

（师随机点击）师：请说明理由师引导：作者用了什么修辞手法？把小艇分别比作（生答）这3个比喻句分别写出了小艇的什么特点？请到句子中找一找。

生：作者用了比喻的修辞手法写出了小艇的特点师：谁来补充？我们先看第一句（师相机点击课件）：生：第一句：把小艇比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点师：小艇有多长？（二三十英尺长）也就是6—9米，好长的小艇师：点击课件师：再看第二句生：把小艇比作新月（师点击），写出了小艇两头翘起的特点。

《威尼斯的小艇》优质教学设计优秀9篇《威尼斯的小艇》优质教学设计篇一一、创设情景、导入新课。

1.同学们，平时我们只能从书报或电视上看到一些世界著名城市的特色风光，极少出外旅游，今天，老师就带你们到外国旅游，好吗？2.好！现在我们已下了飞机，到了意大利的威尼斯，请同学们用你的摄像机——眼睛把威尼斯的风光摄下来，待会告诉老师你们都拍摄了什么景物？3.(CAI课件)播放图片、音乐。

4.游览了威尼斯，你们有什么感受？(美极了！)5.你们都见到了什么？看谁的摄像机最好，摄入的景物最多。

(石桥，古建筑，河道，小艇……)6.这些啊，大作家马克吐温也都见到过，而且进行了仔细的观察，并写下了一篇文章，什么文章啊？(学生齐读课题)二、整体感知，提出要求。

1、过渡：可是，为什么作者在这众多的事物中，只选择“小艇”来写呢？请大家带着这个问题，自由地读一读他的文章，边读边思考。

(学生读)课件出示)思考题：(1)读准课本生字词，理解词语的意思。

(2)威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？(3)作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？(4)小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？了解小艇的样子和特点：2、学生根据思考题，自学课文，圈点、勾画，四人小组交流、讨论。

三、检查自学，相机点拨。

1、同学互相提出易读错和易写错的字：挺：壬；寂：不要多一小竖。

2、过渡：好，作者为什么选择小艇来写呢？(因为小艇是威尼斯的主要交通工具)3、说到交通工具，我记得文中有句话说“小艇等于大街上的`汽车”。

你说这“大街”指的是什么？(河道)“汽车”呢？(小艇)4、课前，我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇？(记得)都有写了谁？(商人、妇女、老人、小孩)5、是啊！可见它确实是那里的——(主要交通工具)。

从这里，我们知道了小艇的这一特点，(小艇作用大)正因为小艇有这个突出特点，所以作者选择小艇写。

威尼斯的小艇的教案设计优秀7篇《威尼斯的小艇》教学设计篇一教学目标：1、认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。

学习作者观察事物的方法。

2、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。

3、学会本课生字，认识生词。

4、朗读课文，背诵课文前四个自然段。

重点难点：了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描述事物的。

教学准备：教学课件，实物展示台。

一、整体感知，初读课文。

1、录像导入同学们，大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍？(威尼斯的小艇)这“威尼斯”，你去过吗？好，我们此刻就到威尼斯，去领略—下那儿独特的异国风光，好吗？[放录像]游览了威尼斯，你都见到了些什么？这些啊，美国著名的大作家马克·吐温，也就是本文的作者，他在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了多次的观察。

可他为什么在众多的事物当中，选取了“小艇”来写呢？请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思考。

2、初读课文思考：作者为什么选取小艇来写呢？3、整体感知（1）作者为什么选取小艇来写呢？(因为小艇是威尼斯交通工具)板书：[交通工具]说到这一点呀，我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”，你说这“大街”指的是什么？(威尼斯的河道)“汽车”呢？(小艇)（2）这一课我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇？(有)都写了谁？(写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇)（3）是啊！可见它确实是那儿[主要的工具]，从那里、我们得出了小艇的—个特点，你说是什么？（小艇作用大，所以作者选取小艇写。

）他认为还有其它原因吗？(结合板书样貌奇特；驾驶技术个性好；作用大)（4）同学们读得很认真，从整体上认识到了小艇这些特点。

我们这天这堂课，就是要来学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的。

二、精读课文，探究写法1、学习第二自然段思考：作者是怎样写小艇样貌奇特的，谁来为我们读一读描述小艇样貌的段落？（1）这儿哪些词直接写出了小艇的特点？请读书，作上记号。

《威尼斯的小艇》教案三篇《威尼斯的小艇》教案三篇《威尼斯的小艇》教案篇1 教学目的：1、理解课文内容领会“抓住事物的特点写”的方法。

学习课文2－4自然段，理解小艇的样子，感受船夫高超的驾驶技术。

2、通过学习课文，理解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

有感情地朗读课文。

教学重点：理解船夫的驾驶技术以及它在威尼斯的作用。

教学难点：学习作者是怎样抓住特点把事物写详细的。

教具准备：教学课件。

教学过程：一、感受小艇之奇特。

导入：通过上节课的学习，我们对威尼斯的小艇这篇课文有了初步的认识。

这节课我们继续畅游威尼斯。

同学们大声一起告诉老师威尼斯的什么最知名？学生们答复如今就让我们看一看大文豪马克吐 ____是如何向我们介绍威尼斯的。

请同学自由读课文第二、三自然段，看一看作者向我们介绍了什么？〔出示课文第二自然段的文字〕指名朗读。

读了这段，请你说说小艇有什么特点？学生讨论并答复。

老师根据学生的答复总结并板书：小艇的特点长窄深出示大屏幕〔1〕威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵敏。

〔2〕威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵敏，仿佛田沟里的水蛇。

谁来谈一谈作者用了什么修辞方法使我们感到小艇被描写得生动形象？学生讨论并答复谁能详细说一说小艇又窄又深，比做独木舟；把小艇船头和船艄向上翘起的形状，比做天边的新月；把小艇行动轻快灵敏的特点比做田沟里的水蛇。

因为有了这些比喻句所以我们感到小艇被描写得生动形象，既然是比喻句就会有比喻词，同学们我们来找一找这些比喻词。

同学们找出的比喻词：……有点儿像…… ……像…… ……仿佛……用不同的比喻词可以让句子更生动。

这么美丽的小艇同学们想不想坐上去感受一下？学生自由读课文，老师点名读课文。

同学们来表演坐在小艇上的感受和所见所闻。

二、赞叹驾驶技术之自如。

《威尼斯的小艇》教学设计15篇《威尼斯的小艇》教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵第2自然段，积累相关语句。

2、通过了解小艇的特点与作用，感受威尼斯独特的风情，激发学生对异国风情的喜爱。

3、领会作者抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的表达方法。

教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

教学难点：学习作者是怎样抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的。

教具准备：多媒体课件教学设计：一、谈话导入，创设情境：1、今天我们继续学习《威尼斯的小艇》，看老师板书课题，注意“艇”字！2、齐读课题，注意节奏，你认为文章重点写什么？（小艇）再读课题。

【加强写字与审题训练，将语言文字落到实处】二、精读课文，感受语言魅力：1、初步感知特点：小艇究竟什么样呢？（板书：样子）出示：你能用自己的语言介绍你看到的小艇吗？2、读文对比，感受语言魅力：书中又是如何介绍的呢？打开书速度课文，找一找。

谁给大家来读一读，和我们介绍的有什么不同？预设：1）长窄深：结合教室的长度理解小艇特点。

2）两头翘起：结合想想新月特点，感受小艇的独特外形。

3）行动轻快灵活：结合水蛇的特点感受小艇特点。

3、引读：小艇像独木舟，是因为——（小艇有二三十英尺长，又窄又深）小艇像挂在天边的新月，是因为——（船头和船艄向上翘起）小艇仿佛田沟里的水蛇，是因为——（行动轻快灵活）4、感情朗读，内化语言：作者通过形象的比喻让小艇的样子更加具体的出现在我们的眼前，谁能用自己的朗读把这些特点读出来？课前让你们画一画小艇，你能像作者一样介绍它吗？先在组内介绍，然后班内交流。

5、积累运用语言：课件出示真实的小艇：这就是真实的小艇让我们一起来介绍它。

6、联系上文，体会小艇设计原因大家已经喜欢上这样式奇特的小艇了吧。

（板书：奇）师引导质疑：现在你有什么问题想问吗？（预设：为什么设计成这样？）7、乘上小艇，畅谈感受：因为威尼斯是水上城市，河道纵横交*，所以小艇设计成这种样子，快让我们乘上小艇驶进这纵横交*的河道吧。

《威尼斯的小艇》优质教学设计【10篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么应当如何写教案呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是本文范文为您带来的10篇《《威尼斯的小艇》优质教学设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

《威尼斯的小艇》教学设计篇一一、导入：1、学习一篇课文，我们可以从课题入手，那么，从课题“威尼斯的小艇”我们可以知道些什么？（从课文我们可以知道，课文重点写的是小艇；我补充一点，课文中写的小艇，是威尼斯的小艇。

因为威尼斯是一个水上城市，小艇特别重要；）2、很好，威尼斯是一个世界闻名的“水上城市”，河道纵横交叉，小艇成了重要的——交通工具，等于大街上的——汽车。

3、那么，从课文的重点词“小艇”，如果你是，会围绕小艇写些什么呢？（生思考，回答：会写小艇的样子；会写威尼斯独特的水上风光；会写人们坐小艇的感受；会写小艇的重要性……）4、说得真好！威尼斯位于意大利，是一座闻名遐迩的水上城市，下面请大家一睹威尼斯的迷人风光。

（☆学生端坐，播放VCD影蝶。

）5、外行看热闹，内行看门道，下面谁能用一两句话谈一谈威尼斯给尼的印象。

（威尼斯很美，有纵横交叉的河流，有饰有雕塑的高大建筑物，有形状各异的桥梁，还有奇特别致的小船。

看了这美丽风光，我简直陶醉了。

）二、了解小艇的样子和特点：1、说的很好，当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。

2、我请一位同学读一下课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（学生读，教师准备投影片）3、下面请大家看投影：威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活这也是对威尼斯小艇样子和特点的描写，和刚才（）读的课文比较，那一段写得生动。

4、我们一致认为课外中的一段话写得生动，那么怎么生动呢？请看投影：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。

《威尼斯的小艇》教学设计优秀7篇《威尼斯的小艇》教学设计篇一温馨寄语：文字的美在于朗读，在读中细细品味，才会有所发现。

一、学习目标：1、认识艇、艄、舱、姆、祷、雇六个生字，会写尼、艇、叉、艄、翘、舱、姆、祷、雇、桦十个字。

2、背诵课文第46自然段，积累自己喜欢的语句。

3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。

二、学习重点：1、认识艇、艄、舱、姆、祷、雇六个生字，会写尼、艇、叉、艄、翘、舱、姆、祷、雇、桦十个字。

2、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。

三、学法指导：结合问题，边读边思考，在书上圈点批注；抓重点词、句反复朗读，理解文段。

四、知识连接：威尼斯是世界著名的水城，它的美是水和桥构成的。

今天，它是世界上没有汽车的城市之一。

威尼斯水城大街小巷的特殊风光。

有些水道比北京的小胡同还要狭窄，两条船不能并开，只能单行。

街道两旁都是古老的房屋，底层大多为居民的船库。

连接街道两岸的是各种各样的石桥或木桥。

它们高高地横跨街心，一点也不妨碍行船。

威尼斯的桥梁和水街纵横交错，四面贯通，人们以舟代车，以桥代路，陆地、水面，游人熙攘，鸽子与海鸥一齐飞，形成了这个世界著名水城的一种特有的生活情趣。

独具特色的威尼斯尖舟有一个独具特色的名字公朵拉(意大利语gondola,又译为贡多拉或刚多拉)。

这种轻盈纤细、造形别致的小舟一直是居住在泻湖上的威尼斯人代步的工具。

【自主学习】（问题导学）1、读一读，注上拼音。

艇（）艄（）舱（）姆（）祷（）雇（）2、看拼音，写词语。

niacute; tǐng chā shāo qiagrave;o威（）斯小（）纵横交（）船（）（）起cāng mǔ dǎo gugrave; huaacute;船（）保（）（）告（）定（）笑3、在括号里填上合适的词语。

（）的老人（）的河道（）的桥梁（）地走（）地穿过（）地入睡4、阅读课文第四自然段填空。

这段话是围绕来写的。

《威尼斯的小艇》的教案设计优秀7篇威尼斯的小艇教学设计篇一设计理念：《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。

文章层次清晰、重点突出，是对学生进行朗读训练的好范例。

所以在本课的设计上力图体现以生为本、以读为本的教学理念，尊重学生的个性化阅读感受，使学生在读中感悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。

因此，在教学设计时，我把学习作者是怎样抓住这些特点写具体，作为本课的教学重点和难点。

以学生的自主学习为主线，通过对重点段的朗读、想像、班级讨论交流，并设计多种学习方法，在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。

教学前的准备：让学生读通课文，利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思，上网查找有关小艇的资料。

教学中的安排：首先，通过画面初步感知威尼斯及小艇。

使学生对威尼斯有大致的感性认识，以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。

接着，以“作者为什么要选小艇写”的问题，让学生带着问题读全文，理清脉络。

然后，精读这三个重点段落，落实训练点。

1.学习课文第2、3自然段，引导学生通过默读、画批、朗读、等具有层递性的训练，自读领悟作者抓住了小艇的哪些特点写；接着利用电脑演示，体会作者运用比喻表现特点的独到之处；指导有感情地朗读，从中欣赏作者描绘的精彩。

2.教学课文第4自然段时，给学生时间自学，并在读懂内容的基础上，动手设计一个提纲或表格，来表现船夫高超的技术。

培养了学生处理信息的能力，在学习这段的过程中，还穿插介绍了威尼斯的着名景点。

3.教学课文第5、6自然段“小艇作用大”部分，让学生自由读，再从欣赏的角度，观看图片，让学生体会威尼斯月夜的“静”,之后再追本求源，引导联系上下文思考这“静”与小艇之间的内在联系，从而悟出：作者通过描绘威尼斯月夜的“静”,是为了突出小艇与威尼斯的关系密切，衬托出小艇作用大这一特点。

最后总结课文，并让学生把训练点向课外迁移。

《威尼斯的小艇》的教案设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《威尼斯的小艇》的教案设计优秀5篇作为一位兢兢业业的人·民教师，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。