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14、《un ün》第二课时课案课型新授课时第二课时执教理论支持《语文新课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
”集中学习拼音对于刚入学的小学生来说是比较枯燥无味的，容易使学生产生疲劳，失去兴趣，教学时关键是激发学生学习拼音的兴趣，所以在拼音教学中，教师要通过看图、创设情景、编顺口溜、找规律、合作拼读、做游戏等形式，让孩子兴趣盎然地自主学习，并引导学生通过看图读拼音、学拼音，联系实际，让拼音与学生的生活贴近，这样更容易让学生接受。
在整个拼音教学过程中，教师要始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
教学设计中突出“拼读音节”这个重点。
围绕重点进行设计，遵循了趣味性、活动性和开放型的原则。
教学中以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中形成拼读能力。
从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
教学目标1．学习前鼻韵母ün及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节yun和yuan。
3．学习声母与ün组成的音节，准确地拼读音节。
巩固ü上两点省略规则。
4．激发学生学习拼音的兴趣。
教学重点j、q、x和ü相拼时，ü上两点省略。
教学难点ü上两点省略的规则。
课前准备多媒体课件课时安排2课时设计内容一、课前自主预习1．读一读：熟练读出已经学过的4个前鼻韵母及四声。
2．拼一拼：拼读声母和4个前鼻韵母组成的音节。
二、课内精讲精练教学步骤教师引导学生活动设计意图一、复习导入1．Hi，大家好，我是米奇，我好喜欢你们哟，让我们一起出去玩，好吗？现在已经是秋天了，你瞧，秋高气爽，正是郊游的好天气。
很多拼音宝宝在家里也呆不住了，今天，他们也决定出去走走。
瞧，第一队出来啦！（1）声母队：学生听新朋友米奇的介绍。
《an en in un ün》第二课时（教案）一、教学目标1.通过音、形、义结合的方式理解an、en、in、un、ün的发音。
2.熟练掌握an、en、in、un、ün在词语中的使用。
3.能够正确拼读和书写含有an、en、in、un、ün的词语。
4.建立初步的汉字拼音认知。
二、教学内容1.字母an、en、in、un、ün的发音及应用。
2.词语an、en、in、un、ün的发音及应用。
3.汉字拼音认知。
三、教学重点1.学生掌握字母an、en、in、un、ün的发音以及应用规律。
2.学生熟练掌握含有an、en、in、un、ün的词语的拼读和书写。
四、教学难点1.学生区分字母an、en、in、un、ün的发音及应用规律。
2.学生学会写带有an、en、in、un、ün的词语。
五、教学方法1.视听教学法：教师通过图片、视频的形式让学生直观地感受到字母an、en、in、un、ün的发音和应用。
2.竞赛教学法：通过知识竞赛的形式，让学生快速地反应出带有an、en、in、un、ün的词语，从而巩固学习成果。
六、教学过程1.导入教师出示包含an、en、in、un、ün的词语图片，让学生一字一句跟读并标注出其中五个音。
2.理论讲授教师通过PPT的形式，让学生了解字母an、en、in、un、ün的发音规律和应用规律。
3.词语练习教师列举出一些含有an、en、in、un、ün的词语，让学生分别快速识别出它们的发音，并尝试快速拼读。
4.书写练习教师放映带有an、en、in、un、ün的词语，让学生跟读，并在黑板上分别完成举手来拼音、速拼、边念边写、听写、抢答等练习。
5.小结学生通过本节课的学习，逐步掌握了字母an、en、in、un、ün的发音规律和应用规律，熟练掌握含有an、en、in、un、ün的词语的拼读和书写。
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
14、un ün作业设计出示：j——Üan ——( ) q——Üan——( ) x——Üan——( )启发：大家开动脑筋想一想，括号里该怎么填，你会读吗? 给学生挑战、思考，促进学有余力的学生发展，体现教学的层次性。
反思重建第二课时教学环节教学活动设计意图一、复习检查1．过渡导入：上节课老师给你们出了三道难题，你们解决了吗?2．指名填写并认读juan、quan、xuan。
3．复习j、q、x的与Ün的拼写规则。
(1)教师引导学生将这三个韵母的介母找出来。
(2)提示规则：千万别忘记了，小熊愚愚(Ü)遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手。
4．我们一共学习了五个前鼻韵母，他们分别是：an、en、in、 un、Ün。
二、导入新课(一)练习拼读由un、Ün组成的音节。
1．过渡导入：an、en、in有好朋友可以组成音节，un、Ün的好朋友也不少啊，你们瞧……2．教师出示头饰g、k、h、j、q、x、un、Ün，请八个学生上台做“找朋友”的游戏。
戴声母头饰的学生围成一个圈，戴韵母头饰的学生站在里面。
戴Ün头饰的还要戴副墨镜。
播放《找朋友》的歌曲，游戏开始。
音乐停，师生评一评：这两个声母、韵母能不能交朋友组成音节?如果可以组成音节怎么读?怎么写?为什么?自由练读，请学生当小老师带读。
(二)练习拼读音节词。
1．教师出示车轮图片，同时出示音节词：chē lún。
(1)指导学生读准lún，再让学生连起来读一读。
(2)指导学生把音节词连起来读一读，注意连读。
2．请学生回忆刚才学习的方法，学习小组内自学。
指名汇报；指生领读，全班跟读。
3．请学生用这些音节词说句话。
(例：轮船在大海里航行。
)教师相机正音。
(三)拓展练习。
游戏：摘苹果。
秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，你能动脑筋想办法，摘下它们吗?学生摘下苹果并读上面的音节词：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qúnzi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。
14、?un ün?第二课时课案
的音节词：
hǎi tún、niúqún、jūn rén、qún zi、jùn mǎ、cǎi yún、huāyuán、xún zhǎo、bái yún
七、指导书写1．〔播放音乐〕请小朋友们做
几下深呼吸，活动活动手指，我们
准备来写一写。
2．出示ün、yun、yuan，师示
范写，边写边讲注意点。
〔字母间
的间隔要适中，写时饱满，做到
“顶天立地〞，ü上的两点要对齐
写。
〕
3．生写，教师一起写拼音，
并巡视，个别辅导，注意纠正学生
的写字姿势。
4．展示学生作业，进展评改。
在音乐中听清教师
的书写要求。
认真听教师的书写
注意点。
学生在习字册上描
红、临写。
4．展示，评改。
伴着美妙的音乐，教师
以学生的身份与学生一起
写拼音，使教师极具亲和
力，营造了其乐融融的课堂
气氛。
整堂课在活动和音乐
声中完毕，令人回味。
板书设计：
14 un ün
三、课后拓展延伸
小朋友们，开动脑筋想一想，括号里该怎么填呢？你会读吗?
j——üan——( )
q——üan——( )
x——üan——( )。
苏教版汉语拼音教案之《un ün》一、教学内容本节课选自苏教版小学语文一年级上册《汉语拼音》单元，主要围绕复韵母“un”和“ün”进行教学。
具体章节内容为第十一章第三节，详细内容包括“un”和“ün”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“un”和“ün”的发音，能够正确拼读含有这两个复韵母的词语。
2. 使学生掌握“un”和“ün”的书写方法，并能在四线三格中规范书写。
3. 培养学生在实际语境中运用“un”和“ün”进行词语表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：区分“un”和“ün”的发音，避免混淆。
教学重点：掌握“un”和“ün”的正确发音、书写及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片。
2. 学具：四线三格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个小孩吹气的情景，引导学生关注“un”音，同时让学生模仿发音。
2. 发音教学：讲解“un”和“ün”的发音方法，用录音机播放标准发音，让学生跟读。
3. 书写教学：示范“un”和“ün”的书写方法，要求学生在四线三格中规范书写。
4. 例题讲解：以PPT展示例题，如“fun（风）”、“qun （群）”、“xun（熏）”、“yun（云）”，讲解并引导学生正确拼读。
5. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行“un”和“ün”的拼读练习。
6. 实践情景引入：设置一个购买物品的场景，让学生运用所学“un”和“ün”的词语进行交流。
六、板书设计1. 板书《un ün》2. 板书内容：（1）un的发音、书写及例词（2）ün的发音、书写及例词七、作业设计1. 作业题目：（1）请在四线三格中正确书写“un”和“ün”。
（2）用“un”和“ün”各组成5个词语。
《unün》教学设计教案：《unün》教学设计一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册《语文》教材，第24课《unün》。
本节课主要教学目标是让学生掌握字母“unün”的发音和书写，以及能够运用到实际情景中进行口语交流。
二、教学目标：1. 学生能够正确发音并书写字母“unün”。
2. 学生能够在实际情景中运用“unün”进行口语交流。
3. 学生能够理解并运用“unün”与其他字母组合成的词语。
三、教学难点与重点：重点：字母“unün”的发音和书写。
难点：字母“unün”在其他词语中的运用。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）：利用PPT展示一个关于“unün”的动画故事，让学生在轻松愉快的氛围中接触字母“unün”。
2. 字母学习（10分钟）：（1）教师带领学生学习字母“unün”的发音，强调发音要准确。
（2）教师示范书写字母“unün”，讲解书写要领。
（3）学生跟随教师一起书写，巩固记忆。
3. 词语学习（10分钟）：（1）教师展示带有“unün”的词语，如“太阳”、“天空”等，讲解词语意思。
（2）学生跟读词语，巩固发音。
（3）学生进行随堂练习，运用“unün”词语进行口语交流。
4. 课堂游戏（10分钟）：设计一个关于“unün”的趣味游戏，如“找不同”，让学生在游戏中进一步巩固字母“unün”的发音和书写。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调字母“unün”的发音和书写要领。
六、板书设计：黑板上写出字母“unün”，下方列出带有“unün”的词语，如“太阳”、“天空”等。
七、作业设计：1. 抄写字母“unün”十遍。
ɑn en in un ün第二课时【课时目标】1．学会前鼻韵母in、un、ün 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节yin、yun。
3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。
巩固ü上两点省略规则。
【教学过程】一、复习导入，激发兴趣1.复习前鼻韵母。
课件出示15：我们上节课认识了拼音王国的两个前鼻韵母，还记得它们吗？2．这三个前鼻韵母还有两个调皮的弟弟妹妹呢！今天也来找我们玩了。
它们可调皮了，爱捉迷藏。
咱们就来找找它们吧！二、观察图片，学习鼻韵母(一)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。
课件出示16-17：1.看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么？(生：饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。
板书：（in yin）2.练习发音。
师：谁能学着发in的音？(学生试读，师生共同正音。
)3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4.整体认读音节的四声练习。
5.拼读音节练习。
课件出示18：(二)教学un和ün，整体认读音节yun。
1.学习发un的音。
课件出示19：(1)教师引言：妈妈坐在条纹沙发上，条纹沙发藏着一个韵母，大家认识这个韵母吗？它怎么读？板书：（un）(2)教师范读。
(3)学生指读、小组读，男女生互读。
2.学习发ün的音。
课件出示20：(1)蓝蓝的天空白云飘，白云里面就有我们要学的前鼻韵母ün。
板书：（ün）(2)指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。
教师范读。
(3)学生跟读、齐读。
3. 儿歌助记前鼻韵母。
课件出示21-22：4.学习整体认读音节yun。
课件出示23：(1)大y看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她：“小朋友，你为什么哭呀？”“我找不到妈妈了。
2024年苏教版汉语拼音教案之《un ün》一、教学内容本节课选自2024年苏教版小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音》，具体内容为《un ün》一课。
本章详细内容包括：学习拼音un 和ün的发音，认识声母和韵母，通过丰富的实践活动，让学生掌握un 和ün的发音要领，并能够正确书写。
二、教学目标1. 让学生掌握un和ün的发音，了解它们的声母和韵母组成。
2. 培养学生正确书写un和ün的能力，提高拼音识别水平。
3. 培养学生运用所学拼音进行简单的词语拼读，激发学生对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：un和ün的发音区分，正确书写。
教学重点：掌握un和ün的发音，熟练运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学课件、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请两位学生表演一段对话，内容包含un和ün的发音，让学生在轻松愉快的氛围中感知un和ün的发音特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示un和ün的发音方法，讲解声母和韵母的组成，让学生跟随课件进行发音练习。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生两人一组进行练习，互相纠正发音。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 书写练习（10分钟）教师在黑板上示范书写un和ün，指导学生正确书写，并强调笔顺和结构。
5. 小组竞赛（15分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，要求每人说出一个包含un或ün 的词语，比一比哪个小组说出的词语多。
六、板书设计1. un的发音方法2. ün的发音方法3. un和ün的书写方法4. 课堂练习：拼音接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：抄写un和ün各10遍，并用它们分别组成一个词语。
2. 答案：如“云”、“晕”。
