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六年级语文培优辅差记录表序号日期学生姓名培优/辅差知识模块辅导内容辅导方式效果评估。
1 [具体日期1] [学生A] 培优阅读理解针对六年级阅读理解中的概括文章主要内容、理解文中重点词句含义进行专项训练。
选取经典阅读篇章，详细讲解解题思路，如如何抓住关键语句概括、通过上下文理解词句等。
讲解 + 练习，先讲解技巧，再让学生做相关练习，然后进行批改讲解。
学生对阅读理解的解题能力有明显提升，能够较准确地概括文章内容，对词句含义的理解也更加深入。
2 [具体日期2] [学生B] 辅差字词基础对六年级课本中的生字词进行巩固复习，重点针对容易写错、读错的字词。
例如“鼎”字的书写笔顺、“磅礴”的读音等。
通过听写、默写等方式强化记忆。
反复练习，先让学生自行复习，然后进行听写，针对错误进行再次强调和练习。
学生对字词的掌握程度有所提高，听写的正确率从之前的60%提升到80%。
3 [具体日期3] [学生C] 培优作文写作讲解作文的结构搭建，如总分总结构、开头结尾的写法技巧。
以描写人物的作文为例，引导学生如何抓住人物的外貌、性格、行为等特点进行描写。
案例分析 + 创作实践，先分析优秀范文的结构和描写手法，再让学生进行创作练习，最后进行点评修改。
学生在作文结构上更加清晰，描写人物也更加生动具体，作文质量有较大提升。
5 [具体日期5] [学生A] 培优修辞手法系统复习六年级语文中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等。
通过例句分析各种修辞手法的特点、作用以及如何在作文和阅读理解中识别。
对比讲解 + 练习巩固，将不同修辞手法放在一起对比讲解，让学生做判断和运用修辞手法的练习。
学生对修辞手法的掌握更加熟练，能够准确识别并运用到作文中，使文章更加生动形象。
6 [具体日期6] [学生B] 辅差标点符号的用法针对学生标点符号使用混乱的问题，重点讲解句号、逗号、问号、感叹号、引号等常见标点符号的用法。
通过例句分析不同标点符号在句子中的作用。
时间：地点：对象：一、拼写小能手。
走吧，接受大自然的yāo qǐnɡ（），一起去探访jìnɡmì（）的山林，fǔ（）下身qū（），qīn wěn（）那qiào lì（）的野花；仰起头来，欣赏雄伟的pùbù（）、dǒu qiào（）的悬崖……大自然独特的yùn wèi（）一定会令你流连忘返！二、一锤定音。
请用“√”给加点字选择正确的读音。
散．步（sǎn sàn）唱和．（héhè）勤勉．（miǎn mián）演奏．（còu zòu）湿润．（yùn rùn）窈．窕（yáo yǎo）三、辨字组词。
蕴（））烘（）津（）温（））拱（）律（）四、词语充值卡。
补全下列词语。
（）高望重（）（）乐道（）然大物意（）深长行色（）（）不（）一格后记：时间：地点：对象：一、选词填空。
清爽清新清幽1.这（）的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
2.昆明湖上的微风吹来，令人感到十分（）。
3.（）的山谷，一切都显得那么宁静。
二、句子之窗。
按要求写句子。
1.它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
（缩句）2.头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
（仿写一个比喻句）3.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（改为陈述句）三、小法官巧断案。
判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。
1.《山中访友》写作者走进山林，去山中访问一位老朋友。
（）2.“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
”表达了作者对桥的赞美和敬佩。
（）3.《山雨》是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。
（）4.《草虫的村落》一文表达了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
（）四、开心积累。
1.落红不是无情物，。
（龚自珍）2.造物无言却有情，。
（张维屏）3. ，何人不起故园情。
（李白）4. ，不知云与我俱东。
小学六年级语文培优补差活动记录“创优补差”记录表班级类别6年级2班创优时间第2周周四教师姓名张胜强学生姓名刘宋轶刘诗雨邓文岳周洪泉贾蓉工资法反义词是指一组含义相反或完全相反的词这意味着事物之间有明显的对比，如:坏黑、白、脏、整洁、分散。
我们怎样才能把反义词写得更好、更准确？1.掌握单个单词的反义词，如“strong”。
学生可以分解这个词，即“强”意味着硬，那么它的反义词可以是“软”和“强”反义词是“弱”，所以“强”的反义词是“弱”“进去”训练和练习内在内容(2)否定原词，然后找到反义词如:“前进”学生否定它是“不前进”“不前进”这个词是“后退”，所以“前进”的反义词是“后退”(3)在特定语境中寻找反义词，有些词有不止一个反义词，如“旧”的反义词有“小”、“年轻”、“温柔”和“新”等？？因此，反义词也应该根据具体的语言环境来确定。
同时，还有一些注意事项:1 .反义词必须是反映同一词类的词。
例如，早和晚表示时间，黑和白表示颜色，赞成和反对都表示态度，等等。
2.单词和短语不能构成反义词，即一个单词中的单词数量应该一一对应。
例如:“好”和“坏”虽然意思相反，“好”是一个词，“坏”是一个短语”恨”和“不恨”虽然意思相反，但“恨”是一个词，“不恨”是一个短语，所以它们不能构成反义词并非所有的单词都有反义词“电灯”和“钢笔”的反义词是什么？不当然，没有必要为这些词找反义词。
大多数反义词是没有特征的形容词、表示动作的动词、程度副词等。
，而表示事物名称的词和名词没有反义词。
结果1良好“卓越培训与补偿”记录表班类别6班2班2补偿时间周3周四教师姓名张胜强学生姓名吴佳俊唐魏军邓兴宇廖庆林邱兰元1，由谢(千次)谢(乘法)17，率舒(铅)Lˇ(概率)2，除此之外，中国政府采取措施防止艾滋病的传播也是非常重要的。
第四周的星期四，老师叫张胜强，学生叫刘，刘、、、的诗和扩展句是在句子的主要成分前后加上适当的附加词，并对句子的内容进行修改、限制和补充，使表达更加准确、生动。
小学语文培优补差辅导记录一、培优部分：1.学生姓名：小明培优目标：提高阅读理解能力辅导计划：-每天给小明分配一篇适合年龄段的文章，要求他仔细阅读，并回答相关的问题。
-每周组织小明参加阅读交流活动，与其他学生进行讨论并分享自己的理解。
-适时进行课堂角色扮演，培养小明的表达能力和思维灵活性。
辅导记录：在辅导期内，小明的阅读理解能力得到了显著提高。
他在阅读文章后，能够准确回答问题，并且思路清晰。
在阅读交流活动中，小明能积极参与讨论，表达自己的意见，并能听取他人观点。
通过角色扮演，小明的表达能力得到了有效锻炼，思维灵活性也有所提升。
总体来说，小明在语文学习方面有了明显的进步。
2.学生姓名：小红培优目标：提高写作能力辅导计划：-定期给小红布置写作任务，如作文、日记等，要求她注意语法、语言表达的准确性。
-鼓励小红多读优秀作文，并分析其中的优点，帮助她进行模仿和借鉴。
-对小红的作文进行批改和修改，指出其中的不足，并给予鼓励和建议。
辅导记录：小红经过一段时间的写作辅导，写作能力有了明显提高。
她的作文逐渐变得连贯、有逻辑、富有想象力。
在阅读优秀作文后，小红能够分析其中的优点，并加以运用到自己的写作中。
由于对她的作文进行了批改和修改，小红对自己的不足有了更深的认识，也学会了从他人的建议中进一步提高自己的写作水平。
二、补差部分：1.学生姓名：小李补差目标：提高拼音和词汇掌握能力辅导计划：-每天给小李安排一定时间进行拼音和词汇练习，包括听写和组词。
-配合教学工具，如拼音卡片、词汇挂图等，帮助小李强化记忆和应用。
-每周组织小李参加拼音和词汇游戏，激发他的学习兴趣。
辅导记录：经过一段时间的努力，小李的拼音和词汇掌握能力有了明显提高。
他能够正确识别并拼读大部分的音节，对于常用词汇也有了较好的记忆。
通过使用教学工具，小李在复习和巩固方面取得了良好效果。
在拼音和词汇游戏中，小李积极参与，体现了他的学习兴趣和积极性。
2.学生姓名：小王补差目标：提高作文及写字水平辅导计划：-指导小王掌握正确的写字笔画和字形划分，加强基础写字练习。
小学语文培优补差辅导记录XXX的培优辅差辅导记录（2017年秋季）辅导教师：未知辅导学生：未知存在问题：基础薄弱、成绩差、缺乏研究兴趣、粗心大意、字迹潦草等XX辅导时间：2017年9月12日辅导地点：教室学生情况：基础不好，没有信心，也没有研究惯帮教措施：1.谈话鼓励学生说出自己的心理话，谈对语文的认识。
2.做适宜的练如背诵鼓励学生，培养信心。
帮教内容：1.了解学生现在的心理。
2.针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。
3.找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学生有决心继续学好语文。
帮教效果：激发了学生研究语文的兴趣。
XX辅导时间：2017年9月25日辅导地点：办公室学生情况：研究基础差、成绩差、对研究不感兴趣帮教措施：1.谈话鼓励学生说出自己的心理话。
2.采取一帮一帮教措施。
帮教内容：1.了解学生现在的心理。
2.针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。
3.挑选一位优生帮他，可以是组长也可以是同桌，近距离地帮助他。
帮教效果：激发了学生研究语文的兴趣，成绩有所提升。
XX辅导时间：2017年10月14日辅导地点：办公室学生情况：做基础性的问题时，错误较多，马虎现象严重帮教措施：1.摆明马虎对研究危害以及其严重性。
2.帮助养成在平时精力集中加强记忆的惯以及在理解中记忆的方法。
帮教内容：1.粗心大意在研究上、生活上、工作上的厉害关系，将是影响人的一生的一个缺点；要想改正就得发自内心有决心改正才可以的。
2.根据情况出练题让学生做一做，告诉学生以后每天都自己训练加强记忆，提高记忆能力。
3.针对个人情况进行单独辅导。
帮教效果：基本完成预期要求，还需要观察学生能否持之以恒。
XX辅导时间：2017年9月26日辅导地点：教室学生情况：阅读面非常广，成绩名列前茅，但字迹潦草，未能起到模范作用帮教措施：1.与生面谈，了解学生心理。
2.与家长联系，了解学生在家表现情况。
帮教内容：1.了解学生现在的心理。
2.针对学生的具体情况制定相应的措施激励他。
小学六年级语文培优补差活动记录Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表“培优补差”记录表一、谈话二、指导修辞手法1、夸张。
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
如:①白发三千丈,缘愁似个长。
("三千丈"为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。
("芝麻粒儿"是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。
(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)2、对比。
是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
如:①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
②朱门酒肉臭,路有冻死骨。
3、对偶。
用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
如:①满招损,谦受益。
②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
③欲穷千里目,更上一层楼。
(流水对)④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。
(扇面对)4、排比。
把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。
如:但这回却很有几点出于我的意外。
一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。
三、小结“培优补差”记录表“培优补差”记录表坛同镇中心小学“培优补差”记录表六年级2班。
时间：地点：对象：一、拼写小能手。
走吧，接受大自然的yāo qǐnɡ（），一起去探访jìnɡ mì（）的山林，fǔ（）下身qū（），qīn wěn（）那qiào lì（）的野花；仰起头来，欣赏雄伟的pù bù（）、dǒu qiào（）的悬崖……大自然独特的yùn wèi（）一定会令你流连忘返！二、一锤定音。
请用“√”给加点字选择正确的读音。
散．步（sǎn sàn）唱和．（hé hè）勤勉．（miǎn mián）演奏．（còu zòu）湿润．（yùn rùn）窈．窕（yáo yǎo）三、辨字组词。
蕴（）侠（）烘（）津（）温（）峡（）拱（）律（）四、词语充值卡。
补全下列词语。
（）高望重（）（）乐道（）然大物意（）深长行色（）（）不（）一格后记：时间：地点：对象：一、选词填空。
清爽清新清幽1.这（）的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
2.昆明湖上的微风吹来，令人感到十分（）。
3.（）的山谷，一切都显得那么宁静。
二、句子之窗。
按要求写句子。
1.它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
（缩句）2.头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
（仿写一个比喻句）3.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（改为陈述句）三、小法官巧断案。
判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。
1.《山中访友》写作者走进山林，去山中访问一位老朋友。
（）2.“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
”表达了作者对桥的赞美和敬佩。
（）3.《山雨》是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。
（）4.《草虫的村落》一文表达了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
（）四、开心积累。
1.落红不是无情物，。
（龚自珍）2.造物无言却有情，。
（张维屏）3. ，何人不起故园情。
六年级语文培优补差记录内容六年级的孩子们啊，真是个有意思的年纪。
他们就像是待放的花朵，充满了朝气，又有些小顽皮。
每次走进教室，看到他们那张张天真的脸庞，心里就忍不住笑出声来。
可说到语文，这可是个大问题。
平时课上听得懂，回到家里，写作业时那一脸茫然，真是让人哭笑不得。
有时候我在想，是不是语文这门课像个谜语，让孩子们觉得难以捉摸呢。
说到培优补差，这可是个老生常谈的话题。
孩子们学习语文的时候，很多时候是因为缺乏兴趣。
要是能把它变得有趣一点，那学习的动力可就蹭蹭上涨了。
比如，有一次我们班上进行了一个小小的语文游戏，分成小组，各组出题，其他组来答。
结果孩子们一个个都兴奋得像打了鸡血，眼睛都亮晶晶的，纷纷举手抢着回答，那个热闹劲儿真是没法形容。
唉，要是每次上课都能这样，学习成绩不提高才怪呢！不过，补差也不是一蹴而就的。
有些孩子在字词运用上真的很吃力，写作文时错别字一堆，读书时也经常读错。
有的家长还嘀咕，“我家孩子脑袋瓜不灵光”，其实不然，语文这东西，跟咱们的语言环境、兴趣爱好都有关系。
只要引导得当，他们都能找到自己的节奏。
对，就是这个节奏。
有的孩子在课外阅读中找到乐趣，像是捡到宝一样，原本觉得枯燥的课文，现在却乐此不疲，真是太好了。
还记得有个小朋友，平时默默无闻，考试时却总是让人刮目相看。
他爱看书，书中那些有趣的角色和动人的故事都成了他心灵深处的小秘密。
慢慢地，我发现他在班上的表现也开始活跃起来。
问他问题时，他的眼睛亮得像小星星，声音响亮得像春天的小鸟，真的是太可爱了。
这样的孩子，心里有了对语文的热爱，自然就能把那些难题攻克了。
有些孩子虽然努力，但总是差点火候，写作文时像是在打麻雀，总是捉不住那种感觉。
咱们班上有个女孩，每次写作文时就像是在做一道难题，愁得一头雾水。
为了帮助她，我和她一起分析过往的作文，找出那些有趣的开头和吸引人的结尾。
慢慢地，她的作文也变得活泼多了，字里行间透着一种自信。
看着她的变化，我心里别提多高兴了，真的是如释重负。
六年级语文培优辅潜活动记录表
1月1日诗歌朗读比赛优秀表现，获得二等奖诗歌朗读技巧进一步提高老师认为表现出色，需要继续保持
1月15日阅读推广活动阅读兴趣增强，多读书籍阅读理解能力提高老师认为阅读量增加，阅读能力明显提高
2月1日作文比赛获得一等奖，作文内容生动有趣意见表达能力提高老师认为作文表达清晰，选材得当
2月15日词语大比拼掌握了更多的生字词汇提高了阅读速度和准确度老师认为学生具有良好的词汇基础
3月1日语文游戏活动增强了学生的语文兴趣加强了语文知识的学习老师认为学生积极参与，学习效果良好
3月15日课外阅读活动阅读量增加，阅读兴趣增强提高了阅读理解能力老师认为学生喜欢阅读，阅读能力明显提高
4月1日古诗词大会掌握了更多的古诗词知识增强了对传统文化的认识老师认为学生对古诗词的了解更深入
4月15日语文知识问答加深了对语文知识的理解提高了语文分析能力老师认为学生表现积极，学习效果良好以上是本学期的语文培优辅潜活动记录表，希望学生们能够继续努力，取得更好的成绩。
- 1 -。
苏教版六年级语文培优辅差计划和记录建立良好的沟通渠道，及时了解学生的研究情况和问题，制定个性化的辅导计划，共同关注学生的研究进展和成长。
4、针对学生的不同需求和兴趣爱好，设计多样化的教学活动，如课外阅读、写作比赛、朗诵比赛等，激发学生的研究兴趣和积极性，提高他们的研究成绩。
5、定期进行培优补差工作的检查和总结，及时发现问题和不足，不断完善和改进工作方法和措施，确保培优补差工作的有效实施和取得良好的成效。
四、工作要求1、认真贯彻“因材施教，量力而行”的原则，做到因人而异，因材施教。
2、注重个性化辅导，因材施教，让每个学生都能得到适当的关注和帮助。
3、积极开展各种形式的教学活动，激发学生的研究兴趣和积极性。
4、加强与家长的沟通和配合，形成家校合作的良好氛围。
5、认真做好培优补差工作的常规管理和检查，确保工作的有效实施和取得良好的成效。
6、不断总结和改进工作方法和措施，提高培优补差工作的科学性和有效性。
学年2014-2015（上），我在宿豫区新庄中心小学六年级任语文教师，负责培优补差工作。
我们的指导思想是根据“因材施教，量力而行”的原则，挖掘学生的个体差异，让每个学生在原有基础上得到提高发展，体验研究的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的。
我们的工作目标包括让学生充分认识到研究的重要性、认真做好学生的辅导工作、加强对培优补差工作的常规管理和检查、形成制度、使学生研究积极性提高、让特定学生的成绩好上加好、让差生的写作水平有较大的提高等。
为了实现这些目标，我们采取了多种措施，包括课堂相机辅导、个别辅导、家长和老师相配合、设计多样化的教学活动等。
我们要求认真贯彻“因材施教，量力而行”的原则，注重个性化辅导，积极开展各种形式的教学活动，加强与家长的沟通和配合，认真做好培优补差工作的常规管理和检查，不断总结和改进工作方法和措施，提高培优补差工作的科学性和有效性。
为了帮助后进生，我们可以让家长在家里协助辅导，同时定期进行家访和电话访问，以了解学生在家的研究情况和作业情况。
六年级上册语文培优补差记录总计第时间：地点：对象：一、拼写小能手。
走吧，接受大自然的yāo qǐnɡ（），一起去探访jìnɡ mì（）的山林，fǔ（）下身qū（），qīn wěn（）那qiào lì（）的野花；仰起头来，欣赏雄伟的pù bù（）、dǒu qiào（）的悬崖……大自然独特的yùn wèi（）一定会令你流连忘返！二、一锤定音。
请用“√”给加点字选择正确的读音。
散．步（sǎn sàn）唱和．（hé hè）勤勉．（miǎn mián）演奏．（còu zòu）湿润．（yùn rùn）窈．窕（yáo yǎo）三、辨字组词。
蕴（）侠（）烘（）津（）温（）峡（）拱（）律（）四、词语充值卡。
补全下列词语。
（）高望重（）（）乐道（）然大物意（）深长行色（）（）不（）一格后记：总计第时间：地点：对象：一、选词填空。
清爽清新清幽1.这（）的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
2.昆明湖上的微风吹来，令人感到十分（）。
3.（）的山谷，一切都显得那么宁静。
二、句子之窗。
按要求写句子。
1.它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
（缩句）2.头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
（仿写一个比喻句）时间：总计第地点：对象：快乐阅读。
（一）课文传真。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
1.走进这片树林，“我”访问了、、这些朋友。
（3分）2.作者把树林里鸟儿的啁啾说成是 ,把露珠在晨光中闪亮说成是。
这是运用了的修辞手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
（3分）3.选文中画横线部分是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。
从中，我们真切感受到。
(2分)后记：总计第时间：地点：对象：认真阅读短文，完成文后练习。
少年的松林我怀念那片松林。
我走进去，就看见了一丛丛蘑菇，露水停在上面，像谁忘记收回去的明亮的眼神。
我简直不忍心摘这些蘑菇，太美丽，太纯洁了，莫非这是松树开在地上的另一种花朵？这么好的花朵肯定有别的更高的目的，我怎么能摘取呢？我走进松林的时候，并没有得到松林的许可，是我自己闯进来的。
这纯净、湿润、混合着腐殖土、野花、树木气息的空气，我已经无偿地大口大口呼吸了；这铺着松针和苔藓的柔软的地面，我已经踩踏了；这正直的树干、碧绿的针叶所呈现的伟岸和活力，我正在领略；溪水从草丛穿过，留几句叮咛又隐入林子深处；树枝间的鸟语，我听不懂一句，每一句都像是说给我的。
松林啊，这么多这么多礼物，我都领取了，我都享用了，我还要采摘你开在地上的花朵吗？我凝望着那些天真纯洁的蘑菇，手，伸出又缩回，伸出又缩回。
在美面前，我的手变得羞涩胆怯。
在纯洁面前，我的心守住了纯洁。
我终于背着空背篓走出了松林。
回头看，林子那么静，那么深，那么神秘，又那么空灵，它幽静的深处，藏着多少露水、花朵和鸟声，藏着林子外面很难找到的蓝色的梦境。
我感到我的背篓并不是空的，盛着我一生中最纯洁的记忆。
多年以后，世上多少林子消失了，多少鸟儿匿迹了，但是再锋利的斧头，也无法砍伐我内心里的那片松林，它固守着我生命中的一部分水土，在最荒凉的季节，我也能听见多年前的鸟鸣，看见湿润的地面上，那美丽的蘑菇，露水停在上面，像谁忘记收回去的明亮的眼神……1.“我”曾经在松林中领取到的美丽礼物有：、、、、、。
2.面对一朵蘑菇，为什么“我”的手“伸出又缩回，伸出又缩回”？3.“露水停在上面，像谁忘记收回去的明亮的眼神……”这句话运用了的修辞手法，生动形象地写出了，表现了。
4.读完本文，请你谈谈作者为什么开篇就说“我怀念那片松林”。
后记：总计第时间：地点：对象：一、拼写小能手。
旧中国积贫积弱，让列强jī xiào（）。
无数仁人志士为此qǐn bùān xí（），yì rán（）投入到救国运动中。
终于，新中国成立了。
人们怀着zhēn zhì（）的爱国热情投身到建设祖国的大潮中去，无论其他国家怎样zǔ náo（），不管任务如何jiān jù（），都阻挡不了中国的崛起。
我们青少年也一定要努力学习，为建设美丽富强的中国谱写崭新的piān zhānɡ（）。
二、精挑细选。
选字组词。
（）俏（）工（）岭夸（）船（）泥（）三、词语对对碰。
写反义词。
经常——（）轻蔑——（）恶劣——（）崇高——（）杰出——（）接受——（）四、用“然”字组词，并分别填在下面的句子中。
1.詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（）接受了任务。
2.顺着蜜蜂飞行的方向，一定能找到养蜂人。
列宁凭着这种想法，（）找到了那个养蜂的人。
3.翻地、播种、浇水，花生便种下了，我们并不在意。
没想到过了几个月，（）收获了许多花生。
4.他对祖国的眷恋之情（）如旧。
后记：时 间：地 点：对 象：一、各就各位。
选择恰当的关联词语填空。
1.（ ）岛上没有昆虫，（ ）战士小高从家乡带来了蝴蝶。
2.清政府（ ）用本国的工程师来修筑铁路，他们（ ）不再过问。
3.（ ）让战友们猜来猜去，（ ）痛快地告诉他们。
4.（ ）母亲离开了我，（ ）我对她的怀念从来没有断过。
总计第二、句子加工厂。
按要求写句子。
1.这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
（缩句）2.一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌。
（改为反问句）3.在一片欢笑声中，了解到这个西瓜不平常的来历。
（修改病句）三、积累大比拼。
1. ，这是我们自信心的泉源。
（周恩来）2.我是中国人民的儿子，。
（邓小平）3.惟有民魂是值得宝贵的，，中国才有真进步。
（鲁迅）后记：时间：总计第地点：对象：交际平台。
祖国的发展日新月异，成功加入世贸、世界首颗量子科学实验卫星的发射、神十一升空……看到今天强大的祖国，你有何感受？把你最想说的话写下来和同学们分享吧！课文传真。
哪里．．要开山，哪里．．要架桥，哪里．．要把陡坡铲平，哪里．．要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
1. 选文中画“ ”的句子，让你想到了哪些四字词语？（至少两个）2.2.选文中加点的词说明了什么？（3分）3. 文段画“ ”的句子表现了詹天佑后记：时 间： 总计第地点：对象：认真阅读短文，完成文后练习。
为了我们的飞机在30年的航空技术制造工作中，他经手的零件上千万，没有出过一次质量差错。
他叫胡双钱，中国商飞上海飞机制造有限公司数控机加车间钳工组组长，一位本领过人的飞机制造师。
从2003年参与ARJ21新支线飞机项目后，胡双钱对质量有了更高的要求。
他深知ARJ21是民用飞机，承载着全国人民的期待和梦想，又是“首创”，风险和要求都高了很多。
胡双钱让自己的“质量弦”绷得更紧了。
不管是多么简单的加工，他都会在干活前认真核校图纸，操作时小心谨慎，加工完多次检查，“慢一点、稳一点，精一点、准一点”。
他凭借多年积累的丰富经验和对质量的执着追求，胡双钱在ARJ21新支线飞机零件制造中大胆进行工艺技术攻关创新。
型号生产中的突发情况时有发生，加班加点对胡双钱来说是“家常便饭”。
“哪行哪业不加班。
”他总说，“为了让中国人自己的新支线飞机早日安全飞行在蓝天，我义不容辞。
”一次临近下班，车间接到生产调度的紧急任务，要求连夜完成两个ARJ21新支线飞机特制件任务，次日凌晨就要在装配车间现场使用。
他下班没有回家，也没有让大家失望，次日凌晨3点钟，这批急件任务终于完成，并一次提交合格。
30年里，无数艰难时刻他都挺过去了，唯独“运十”飞机的命运成了他一辈子都无法释怀的心结。
现在看到国家又重拾大飞机的梦想，他选择了一种特殊的方式延续再干30年的豪情——把技艺毫无保留地传授给更多胸怀大飞机梦的年轻人。
在一届上飞公司技能大赛中，他带领的班组3位参赛选手，囊括了钳工技能比赛前三名。
胡双钱说：“参与研制中国的大飞机，是我最大的荣耀。
看到我们自己的飞机早日安全地翱翔在蓝天，是我最大的愿望。
”1.在括号里填上合适的词语。
（4分）（）的方式（）的经验执着的（）更高的（）2.“加班加点对胡双钱来说是‘家常便饭’”中的“家常便饭”指家中日常的饭食，在这里比喻。
3.胡双钱“选择了一种特殊的方式延续再干30年的豪情”。
这种“特殊的方式”是什么？（3分）4.下列词语不能概括胡双钱品质的一项是（）。
A.精益求精B.认真负责C.奋不顾身D.勇于创新后记：时间：总计第地点：对象：一、拼写小能手。
1.由于雨下得太大，bāo ɡuǒ（）被雨水lín（）湿了。
这位身材kuí wu（）的快递员一个劲儿地跟我dào qiàn（）。
2.拉小提琴是爷爷一生无法ɡē shě（）的爱好，可自从他去世后，那把小提琴就一直被ɡē（）置在角落里，我再也听不到那yōu yánɡ（）的琴声了。
二、巧辨双胞胎。
组词。
虑（）怨（）霉（）仪（）虚（）怒（）莓（）议（）三、字典大王巧填空。
“蹑手蹑脚”的“蹑”，用音序查字法，先查音序（），再查音节（）；用部首查字法，先查部首（），再查（）画。
“蹑”的第七笔的笔画名称是（）。
用一个近义词来解释“蹑手蹑脚”：（）。
四、词海拾贝。
先补充词语，再选择一个自己喜欢的词语写一句话。
心（）肉（）（）作（）受大吃一（）流（）忘（）（）（）大吉兴高（）烈后记：时间：总计第地点：对象：一、对号入座。
指出下列句子中省略号的作用，填序号。
A.表示心理活动时断时续B.表示省略递增的次数C.表示语意的跳跃D.表示说话结巴，欲言又止。
1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（）2.“谢谢上帝，总算活着回来啦。
……我不在，你在家里做些什么呢？”（）3.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
我可替你担心呢！”（）4.自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……（）二、请选择下列语句所用的描写方法。
A.动作描写B.外貌描写C.神态描写D.环境描写1.海上正起着风暴，外面又黑又冷。
（）2.我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。
（）3.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
（）4.两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服。
（）后记：时间：总计第地点：对象：一、根据课文内容判断对错。
