部编版二年级上册语文《日月潭》说课课件

日月潭
词语积累
隐隐约约（AABB式词语） 点点灯光（AABC式词语）
郁郁葱葱 大大咧咧 挨挨挤挤 拉拉扯扯
蒙蒙细雨 十丈软红 亭亭玉立 心心相印
课文赏析
这句话写天气晴朗时日 月潭景物的艳丽之美。
日月潭
中午，太阳高照，整个日月潭的美 问题：
景和周围的建筑，都清楚地展现在眼前。写了什么样天气下的“日月潭”？
hú
湖
shèng
盛
rào
绕
wéi
围
日月潭
mào
茂
自主识字
yāng
dǎo
央岛
tóng
jìng
童境
huá
华
yǐn
引
日月潭
shā
纱
kè
客
日月潭
自主识字
míng shèng
jì
lì
名胜迹 丽
huá
zhǎn
xiàn
pī
华 展现披
日月潭
读准字音
小岛 展现 建筑 轻轻 环 绕 名胜古迹 隐隐约约 台湾省 树木茂盛
课文讲了日月潭的哪些内容？ 理清层次，为文章划分段落。
日月潭
整体感知
本文用优美的语言介绍了日月潭 地理位置 名字由来 秀丽风光
日月潭
段落层意
第一部分(第1自然段)交代日月潭的地位、地 理位置和周围的环境。
第二部分 (第2－4自然段)写日月潭名字的由 来和清晨、中午晴天及雨天日月潭的美丽风景。
第三部分(第5自然段)日月潭吸引了很多游客。
隐隐约约：模模糊糊，看不清。 造句：薄雾中隐隐约约可以看见几个人影。
清楚： 清楚明晰。 造句：大雨过后，晴空万里，远处的景物清楚可见。

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点 灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，
O 都清晰地展现在眼前
物一要片是朦下胧起，蒙就蒙像细童雨话，中日的月仙潭境好。像披上轻纱，周围的景
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一 片朦胧
II\
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰 地 展现在眼前。
泌局傍幽
小组合作，结合课前搜集阅读的资料，仿照课文的写法 头介绍杭州的风景名胜--西湖
日月潭
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。 它在台湾省中部的山区。
潭湖湾鄱 阳 湖Fra bibliotek青 海芝 湖一
a
wan
河湾
湾
日月潭是我国台湾省最大的一个湖 日月潭很深，湖水碧绿。
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它 在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木 茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它 在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木 茂盛，周围有许多名胜古迹。
. — 一 一 ■ -
二
二
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有 个 美丽的小岛，把湖水分成两半，北边 像圆 圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的 月亮， 叫月潭。
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有 个 美丽的小岛，把湖水分成两半，北边 像圆 圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的 月亮， 叫月潭。
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有
个 美丽的小岛，把湖水分成两半，北边 圆像的圆太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮, 叫月潭。
日月潭风光秀丽, 外游客。
吸引了许许多多的中
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点 灯 光，隐隐约约地倒映在湖水中。

课后拓展
K
E
课后拓展
读课文，回答问题
1、日月潭地处哪里？ 2、日月潭环境怎么样？ • 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。 那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
课后拓展
1、向爸爸妈妈或你的好朋友介 绍日月潭； 2、画画你心中的日月潭； 3、搜集有关日月潭的故事和传 说，读一读
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水 中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起 蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
十
②你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。
示例：
日月潭的名字美。如，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 日月潭的景色美。 清晨美：如，清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中 。 中午睛天清晰美：如，中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。 雨天朦胧美：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
最新人教版部编语文二年级上册
第10课 日月潭
一
名míng（有名、姓名、著名） 胜 迹jì（古迹、事迹、足迹） 央yāng（央求、中央、央告） 丽lì（秀丽、美丽、丽人） 华 展z 披
二
潭 绕rào（环绕、围绕、绕来绕去） 盛 岛dǎo（宝岛、小岛、海岛） 童 引yǐn（引起、引导、吸引）
茂mào（茂盛、茂密、繁茂） 纱 客kè（游客、客人、来客）
课文讲解
课文共有五个自然段，依次介绍了日月潭的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色。第 一自然段有三句话，概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。.第二自然段描写了日月潭的 形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”“南边像弯弯的月亮，叫 月潭。”写明了日月潭名字的由来。第三自然段写清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的， 景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照”、“清晰”写出了晴 天日月潭美得明朗;“濛濛细雨”、 “轻纱”、 “朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛 如仙境。在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。最后 一个自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。

2024/1/26
16
04
教学方法与手段探讨
2024/1/26
17
创新性导入设计
情境导入
通过展示日月潭的美丽风 光，激发学生对课文的兴 趣和好奇心。
2024/1/26
提问导入
提出与课文内容相关的问 题，引导学生思考并自然 过渡到新课学习。
故事导入
讲述与日月潭相关的传说 或故事，增加课堂趣味性 ，帮助学生更好地理解课 文内容。
学生之间相互交流作品，分享对日月 潭的喜爱之情，提升写作能力和审美 情趣。
2024/1/26
鼓励学生运用所学的写作技巧和表达 方式，创作一篇以“我爱日月潭”为 主题的短文。
24
06
评价方式与标准制定
2024/1/26
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课堂表现评价标准
听讲认真度
学生能够保持专注，认真听讲， 积极思考和回答老师提出的问题
8
描绘日月潭美景的词语运用
01 02
清晨美景
“湖面上飘着薄薄的雾”、“天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约 地倒映在湖水中”，运用“薄薄”、“隐隐约约”等词语，描绘出清晨 日月潭的朦胧美。
中午美景
“太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前” ，运用“高照”、“清晰”等词语，表现出中午日月潭的明媚和清晰。
。
发言积极性
学生主动举手发言，表达自己的 观点和想法，与同学和老师积极
互动。
小组合作能力
学生在小组活动中能够积极参与 ，与同伴合作完成任务，共同解
决问题。
2024/1/26
26
作业完成情况考察方法
作业完成率
学生能够按时完成老师布置的作业，不缺交、不 漏交。

《日月潭》说课
部编版二年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版二年级上册 《日月潭》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教 学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大 家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
2、课堂气氛不活跃，不严谨，课堂常规还有待加强。在课堂的驾驭能力还不强，没能很好地调动学生的学习积极性和热情； 3、教学目标没有完全落实，尤其是有感情朗读、背诵这两个目标上引导得很少。对于二年级的孩子来说，语文课需要花大部 分时间在朗读上。在整堂课的学习上，我让孩子们进行朗读的环节虽然比较多，但是都有一种“为了读而读”的感觉，孩子不能很好 的感悟，理解读的意图，“读”的作用没有真正落实目标。 4、在自主感悟的过程中也存在着“引导过多”等问题，在让孩子主动认知方面还没有真正放开。教学时，我只是注重自己对本 课重点词语和句子的感悟，没有关注学生在学习方法的提高，大胆“放手”，而是把自己的感悟强加给学生，没有引导学生对这些词 语进行理解后而获得自己独特的感悟和见解。这样一来，学生的自主参与意识不强，学习能力没有提高，只是“学会”而没有“会学” 。 5、没找到着重点进行训练，没有注意到运用抓关键词的方法还不是低年段教学的主要方法。在理解重点词语上，我更多的是 灌输给孩子们“这词语什么意思”上，我觉得老师应该引导孩子们去理解，并相信他们的能力，把课堂还给孩子们。 6、在学生的朗读能力、说话能力和积累能力方面，做得不够，应当要让孩子多读多说，主动让孩子探究，创设情境、熏染、 范读，各个方面去引导孩子的表达能力、读文捕捉信息的能力，体现出“读、说、背”的培养； 7、强化本课四字词语方面，也应该要让孩子在朗读中、说话中去不断地巩固积累，这是知识的获得，力求一课一得。 8、低年级孩子写字与识字都很重要，我重点讲了“环绕”和“茂盛”这两个个词语，并分别让孩子们提醒会与哪些字混淆，孩子们 的反应比较积极。写字中我作为老师感到惭愧的是粉笔字写的不是很美观，应该多去练练字，而且在书写过程中自己一些连笔习 惯，让黑板字看起来有点潦草，这不利于低年级孩子学字认字，需要加以改正。 9、过渡语和体态语言的运用得加强。俗话说：上好一节课容易，但要上好每一节课很难。我们应关注细节，在平时的教学中多 备，多思，多学。 总之，教学技能非一日之功，得靠平时的修炼，一如既往的去做，才会日渐提升。因此在以后教学中，我应多学习相关教育教 学的文章，虚心求教，多听听别人怎么上课，多反思自己的每一次教学行为。

语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
你知道这是哪里吗？这里的景色美不美？ 这就是美丽的日月潭景色，今天我们一起走 进课文，看一看作者笔下的日月潭美景吧！
第一课时
学认字
很深的水
初读课文 扫清障碍
自由读课文。要求：把字音读正确， 圈出本课中的生字。
认读生字。
tán hú rào mào shèng wéi shèng yāng
群山环绕 树木茂盛 点点灯光 隐隐约约 山清水秀 风光秀丽
名胜古迹 蒙蒙细雨
赏“日月潭之美”
学习第2自然段，了解日月潭名字的由来。 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美
丽的小鸟，把湖水分成两半，北边像圆圆的 太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
这一句中把什么比作什么?
把“日潭”比作“太阳”， 把“月潭”比作“月亮”。
潭 湖 绕 茂 盛 围胜 央
dǎo wān shā tóng jìng yǐn kè
岛湾 纱童境引客
学认字
和水有关所以是三点水旁。 指的是水流弯曲的地方。
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
和水有关，所以是三点水旁。 指的是被陆地围着的大片积水。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学认字
环绕
用换偏旁的方法记住这个 字。把“晓”的“日”换 成纟，或者是把“浇”的
形状美
圆圆的太阳叫“日潭” 弯弯的月亮叫“月潭”
日月潭风光秀丽，不同时间有不同 的模样，读读第3、4自然段，你还从哪 里读出了日月潭的美呢？ 日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天 气、不同的时间，它的美景也各不相同。
清晨：薄雾笼罩
晴天：太阳高照 中午
雨天：蒙蒙细雨
各有特色
天边的晨星和山上的点点灯光， 隐隐约约地倒映在湖水中。

日月潭风光秀丽，吸引了 许许多多的中外游客。
同学们，你们喜欢日月潭的秀美 风光吗？说说美在哪？
作业：
1、请你做一名小导游，向你的爸爸妈 妈介绍美丽的日月潭吧！
2、收集ABB或AABB式的叠词。收集 ABB或AABB式的叠词。
教师的言语——是一种什么也替代不了的影 生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学 意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要 使他接触他将来必须知道的重大关系，以便 够正确地判断人类社会中的，学校教育注重 全的人格，故处处要使学生自包子有肉，不 ；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不知味， 想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是
的工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而 学生。 教师，这是学生智力生活中的第一盏 而也是主要的一盏指路把湖水 （ 分成两半），（ 北边 ）像 （ 圆圆）的太阳，叫（ 日 ） 潭； （ 南边）像（ 弯弯 ） 的月亮，叫（ 月 ）潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨
星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖
水中。
....
中午,太阳高照,整个日月潭的美景和 周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下 起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围 的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
名胜古迹
•1、日月潭在哪？（位置）
•2、为什么叫日月潭？（名字的由来）
•3、日月潭是什么样子？美在哪？ （景色）
• 日月潭是我国台湾省最大的一个
湖。它在台湾省中部的山区。那里 群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜 古迹。
• 日月潭是我国台湾省最大的一个 湖。它在台中附近的高山上。那里 群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜 古迹。
日 月 潭
日 月 潭

照样子写句子
例：湖中央有个小岛。 湖中央有个美丽的小岛。
1.树上长出叶子。 .
2.湖面上飘着雾。 .
（ ）的湖水 （ ）的雾 （ ）的太阳 （ ）的树木 （ ）的月亮 （ ）的小岛
岛
晨
建
纱
环
绕
胜
隐
约
省
茂
盛
学习了这篇课文，你想对台湾的小朋友说点什么？
谢谢！
部编版二年级语文上册《日月潭》 课件
北京
中
华
人
民
共
和
国
你能在地图上找到台湾吗？
台湾
台湾是我国的第一大岛，那里风光秀丽，物产丰富。两岸人民日日夜夜都在盼望着祖国早点统 一。
今天，我们要学习一篇介绍我国宝岛台湾秀美山川的课文
huán rào mào yǐn zhù 环绕茂隐筑
xī méng lóng jìng 晰朦胧境
日月潭很深，湖水碧绿。
光华岛 湖中央有Βιβλιοθήκη 美丽的小岛，叫光华岛。日潭
月
潭
光华岛
小岛把湖水分成两半。
读句子，说出每组两句话的不同。
湖的北边像太阳，叫日潭。
①
湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。
湖的南边像月亮，叫月潭。
②
湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。
读第三、四自然段。 1.你喜欢什么时候的景色？为什么？ 2.把你喜欢的景色大声读出来。
小岛 轻纱 隐隐约约
我会读
展现 环绕 台湾省
建筑 名胜古迹 树木茂盛
你知道这是什么地方吗？ 对于日月潭你知道些什么？
日月潭是台湾省著名的风景区之一。日月潭是日山和阿里山之间的断裂盆地积水形成的。 日月潭的风景有什么特色呢？我们一起来看课文的介绍。

三、说教学目标
1.正确认读生字，会写田字格里的生字。 2.理解描写日月潭景色的句子，想象出那里的美丽景色。 3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 4.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生体会祖国山河的壮美 ，有热爱祖国的情感。
四、说教学重难点
教学重点
练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭 ，热爱宝岛台湾的感情。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
语文
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
第二课时 环节一、复习导入 1、课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？ 日月潭在哪里？ 日月潭中美丽的小岛叫什么？ 日月潭的名字是怎么来的？ 课文中介绍了日月潭什么时候的景色？
环节二、学习课文 １.从整体入手学习：教师范读: ⑴ 让学生边听边在文中标出自然段。 ⑵ 谈感受：日月潭在你的眼中是什么样子的？
⑷让学生结合课文内容，动笔画一画日月潭的样子。 4.展示： 第三、第四自然段: 过渡：日月潭的景色千变万幻，不同的时候有不同的魅力，请小朋友读 读三四两段，把自己喜欢的景色多读几遍。 学生读到哪一段出示哪一段。
学生读到哪一段出示哪一段。 （1）、个别学生读第三段。 （2）、出示句子“清晨，湖面飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点 灯光隐隐约约地倒影在湖水中。”和图片。
二、说学情
二年级的学生对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思 维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理 念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。小学生由于年 龄较小，注意力不集中，思维以形象思维为主,这个阶段的孩子很少有人 去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对那里有所了解。

教学 难点
理解“群山环绕、 名胜古迹”等词语， 感受日月潭的秀丽风 光。
四、教学流程
(一)创字音 (四)随文识字 理解课文 (五)课堂小结
(一)创设情境，激趣导入
第一环节 ：创设情境，激趣导入。首先让 学生观看日月潭图片，创设旅游情境导入新 课。并在课题中认识理解“潭”字。
(二)师范读课文，整体感知
第二环节：师范读课文，整体感知。我 们先对学生提出倾听要求，并让学生带着问 题听教师配乐范读。
(三)认读生字，读准字音
第三环节：认读生字，读准字音。在这个环节中， 我们设计闯关成功就能拿到日月潭门票的情境，激起学 生闯关的兴趣，通过指名读、分类读、齐读、去拼音读 等多种形式检测学生掌握生字的情况，从而落实教学目 标1，让学生在反复练读中，读准字音读通全文从而达 成目标2。
01
知识目标
会认本课 “潭、湾、湖” 等生字，会写 “湾、迹”2个生 字。
三、目标设定
02
能力目标
能读通课文， 有感情地朗读第 一自然段。
03
情感目标
联系生活经验，理 解“群山环绕、名胜古迹” 等词语，初步了解课文内 容，感受日月潭的秀丽风 光。
教学 重点
会认本课“潭、 湾、湖”等生字， 会写“湾、迹”2 个生字。
《日月谭》 说课
一、教材简析
（一）单元简析
（二）本课教材简析
《日月潭》是统编版小学语文二 年级上册第四单元的第三篇课文，本 单元围绕家乡的主题编排了《古诗二 首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄 沟》四篇课文，内容涵盖古今，跨越 海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激 发学生热爱祖国山河的感情。本单元 的教学重难点是联系上下文和生活经 验，了解词句的意思。
（四）随文识字 理解课文